幼兒園紙杯手工教案

2023年12月2日發(作者：年級的拼音)

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幼兒園紙杯手工教案

【篇一：幼兒園 中班美術《紙杯動物玩偶》】

手工《紙杯動物玩偶》 活動目標：

1、體驗手工活動的樂趣。

2、嘗試通過用剪、貼、粘等方式在一次性紙杯上制作出一只小動物。

3、各種材料制作出動物的身體和五官。

活動準備：一次性水杯、剪刀、乳白膠、排筆、彩色皺紋紙、廢棄彩卡紙、教師范例

活動過程：

開始部分

一、教師出示范例，引起幼兒興趣

1.教師：小朋友們，看看這是什么呀？它是用什么制成的？

基本部分

二、分析動物的身體和五官，制作方法和材料

1、出示范例：師：這只小動物身上有什么?是用什么制作出的身體?是怎么制作的？

2、請小朋友互相交流說一說制作方法和材料。

三、幼兒互相交流：自己想制做什么小動物，想要給小動物的制作那些身體部件。

四、請幼兒動手操作，教師巡視指導，幫助能力弱的小朋友。

五、互相交流制作方法。

師：誰愿意說一說自己的制作步驟。

六、 評價

1、請幼兒評選出最好看的小動物。

2、請幼兒說一說最好看的小動物哪里好。

結束部分

七、去那個小朋友將自己的作品放到展覽區，并收拾桌面。

【篇二：手工制作教案1】

手工制作教案

【篇三：大班綜合《玩紙杯》教案和反思 2】

大班綜合活動《玩紙杯》教案和反思

活動目標 1．在做做、玩玩、說說中總結紙杯“疊高、疊穩及“又高又穩”的方法。

2嘗試按規律從造型、色彩上合作進行創意．感受“又高又穩”的有名建筑。

3．積極參與操作探索活動，大膽想象、創造和表述，養成收拾整理的好習慣。

活動準備

幼兒操作用的紙杯，各種建筑圖及紙杯造型圖的ppt，貼有顏色標記的收納箱。

活動過程

一、探索多種疊杯方法

師：小朋友都帶來了紙杯，紙杯有什么用?喝完水以后還有什么用呢?今天，我們就來挑戰幾個疊紙杯的游戲，誰想參加?

1．一人創意玩杯

師：先看看你帶來了幾個杯子，請你用這3個杯子來玩一玩、疊一疊，看看能變出什么。 總結：你們真會動腦筋，用3個杯子變出了這么多與眾不同的作品，真棒!

2．兩人合作疊高

師：如果把兩個人的杯子合起來，有幾個?這次，請你們兩個人合作，用6個杯子來疊一疊，比比哪組疊得最高!

評價：剛才我的要求是比高!哪組最高?介紹一下你們的方法。看來一個個往上疊的方法能夠讓杯子很高，但下面多、上面少的方法能夠讓杯子更穩!(出示相應的杯子疊放圖片)兩個人玩的時候要注意些什么?(引出合作要求)

——總結疊高的方法，同時發現疊穩的方法。在分析操作過程時，教師幫助幼兒總結合作注意點：共同商量、齊心協力、保護作品。同時，出示相應圖標，為接下來的合作探索做準備。

3．四人疊高疊穩

師：這次請你們4人合作，用更多的杯子，想辦法把杯子疊得又高又穩!

總結：下面用“穩”的方法，上面用“高”的方法，兩種方法結合起來，杯子疊得又高又穩! 師：再看看你們搭的，像什么?生活中，還有什么也是高高、穩穩的?

——教師幫助幼兒總結科學的搭建方法：在下面穩的基礎上才能求高，并鼓勵幼兒想象造型，引出下面的創意活動。 二、小組合作創意造型

1．小組創意造型

師：如果有更多的紙杯，你們想搭什么?看，這些杯子還有各種顏色呢!搭的時候可要想好了，怎樣才能讓你們的作品更漂亮。合作前，我們先要共同商量，4人一組，趕緊商量一下。商量好了就可以行動啦，別忘了給你們的作品起個名字!

師：告訴大家，你們組搭的是什么，你最喜歡哪個作品。

總結：你們的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小設計師!

——為幼兒提供各色紙杯，引導幼兒按照剛才總結出的“又高又穩”的方法，合作商量、大膽造型，并鼓勵幼兒從造型設計、色彩規律上進行介紹，表達作品之美，感受成功的快樂。

2．欣賞建筑圖片

師：很多大設計師也用這種“又高又穩”的方法設計了許多舉世聞名的建筑，我們一起來欣賞!

——從幼兒搭建的“紙杯造型圖”過渡到生活中各種“又高又穩”的城市建筑，幫助幼兒總結、歸納相應的經驗，體現“自然、無痕”的滲透教育。

三、全體合作搭建城墻

1．按顏色規律設計圖紙

出示城墻圖片：南京的古城墻聞名天下，這些又高又穩的城墻，是一個人建成的嗎?這次，我們全體合作搭彩色城墻，怎么搭呢?先商量一下。

——師幼合作，一起設計彩色城墻的圖紙，重點從“顏色規律”上引導幼兒由易到難進行創意。

2．嘗試全體合作搭建

師：圖紙設計好了，拿出你們的杯子，趕緊行動吧。

師：城墻搭完了，這下，我們的城市更美啦。

——引導幼兒整體欣賞紙杯立體造型，體驗合作創造的快樂，體現“科學與藝術”的完美結合。

四、擴展后續活動內容

師：用紙杯還可以搭出許多造型，瞧——

總結：紙杯的用處可真多，以后喝完水就把它們收集起來，一起做“環保小衛士”。 ——欣賞ppt中杯子的造型圖和各種創意手工，幫助幼兒感受紙杯的多種用途，萌發幼兒的環保意識，并擴展幼兒思維，生成新的主題活動內容。

五、收拾整理紙杯

師：今天和杯子玩得開心嗎?老師也想露一手，看我是怎么收紙杯的(從最上面開始，斜著往下收，同樣的顏色收在一起)，我們一起來整理吧。

——通過觀看教師的“飛疊杯”表演，發現收杯子的方法。教師帶領幼兒合作商量，按顏色進行歸類整理，放進收納箱，養成活動后及時收拾整理的好習慣。

設計思考

諾貝爾獎獲得者李政道認為：科學和藝術就像一個硬幣的兩面，不可分割!只有將兩者完美結合起來，才能達到對事物的完整理解。因此，一直以來，我努力尋找科學和藝術的結合點。 一次帶孩子們散步．看到幾個用過的一次性紙杯，我和他們交流：“這些紙杯用過就扔了，多可惜啊，我們可以收集起來啊!”這個提議立刻得到了孩子們的贊同。“可以怎么玩呢?”“可以疊高、拼搭、造型……”于是，便產生了“玩紙杯”科藝活動。之后，我和我的團隊對此活動進行了一番斟酌，最初的活動流程是“游戲導人，聽音樂傳紙杯→2人合作，嘗試紙杯疊高→4人合作，努力疊高疊穩→5人合作，創意紙杯造型”。幾次試教后，我們發現這樣的設計缺少一種深度，有幼兒的操作、實踐、探索，但課程的歸屬感不強，科藝結合，如何結合?怎樣把科學學科知識和藝術的欣賞性完美體現?探索的“知”是什么?如何在“探知”的基礎上“求美”?于是，我們又進行了幾次試教、推敲，對活動流程進行了取舍與擴展，引導幼兒在探索疊放方法后嘗試從造型、色彩上合作進行創意，從“又高又穩”的有名建筑中對力學、美學進行初步的感知與體驗，最終確定了以上的活動方案。活動中，我充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，將科學和藝術進行有機結合。

本次活動的重點是讓幼兒在具體的合作過程中總結出杯子疊高、疊穩以及按規律造型的方法，并按要求行動。難點是引導幼兒在合作玩杯子時共同想辦法、共同創意，遇到問題時一起想辦法解決，比如如何才能讓杯子疊上去不倒，如何造型更獨特，如何按圖紙搭舞臺…… 對于突破重、難點的方法。我主要是讓幼兒在操作過程中解決。建構主義理論提示我們：幫助孩子利用協商、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性。因此，我為孩子們設置多次合作操作的機會，并由易到難，步步遞進，將活動的重點與難點轉化為幼兒的探索、總結

過程，通過幼兒一系列的操作、探索、創意、表述，達成本次活動目標。

修改后的活動主要有以下幾個亮點：

2．追尋藝術之“美”。藝術之美，無處不在!在活動中，幼兒通過杯子疊放的實物圖，聯想到生活中“又高又穩”的物體，并運用各種顏色的紙杯進行創意造型。在小組合作想象的過程中，幼兒不光要創造與眾不同的造型，還要兼顧紙杯的色彩搭配，對幼兒來說是一種挑戰，更是美的享受，孩子能感受各色紙杯獨特的色彩美、造型美。接下來的合作搭建城墻、欣賞杯子造型圖和創意手工等環節，又一次次讓孩子感受到來自紙杯的“藝術之美”。

3．感受科藝之“合”。科藝整合，不是科學與藝術的二元相加，不是簡單的拼湊，而是全方位的有機滲透。在本次活動中，我為孩子創設了多個合作的機會：第一次兩人合作探索疊高、疊穩的方法；第二次4人合作探索“穩中求高”的方法，并過渡到造型；第三次小組合作用各色紙杯進行創意造型；第四次全體合作搭建彩色城墻。這四次合作的要求都經過精心設計，注重幼兒能力發展“螺旋式上升”，注重幼兒操作能力和藝術審美的同步提高，注重幼兒在與環境、材料的互動中進行方法歸納，提高對美的敏感性和感受力。

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