人教版音樂二年級下冊全冊教案

2023年12月2日發(作者：幼兒園工會計劃)

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人教版音樂二年級下冊全冊教案

最新人教版音樂二年級下冊全冊教案

教學內容：

1、歌曲：《山谷回音真好聽》《郊游》

2、欣賞：《出發》《火車咔咔咔》

3、音樂知識：小節小節線終止線

4、創編：《開火車》《山谷回音真好聽》

教學目標：

通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品,鼓勵學生進行音樂表演和音樂創造活動,培養與大自然的感情,豐富對音樂的感受。教學重點與難點：

重點：學唱歌曲,隨音樂進行表演。

難點：用強弱不同的力度演唱歌曲,試唱歌曲唱名。

課時：三課時

第一課時

教學內容：1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》

2、創編《山谷回音真好聽》回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。 教學重點：有表情地演唱歌曲。

教學難點：聲音強弱的體會。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷覆信真好聽》

1、引入春天話題。

2、引導傾聽。

3、師生即興呼喚,模仿回音效果。

4、發聲練,用回音體會聲音的強弱。

二、重難點解決：

1、師演唱歌曲第二句（難點）,生做覆信跟唱。

2、聽唱法學唱全曲。

3、有表情地演唱,分組練。

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三、創編《山谷回音真好聽》回音游戲。

分組：兩組,領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音,另一組模仿,比一比哪組模仿得像。

（1、呼喚2、節奏3、唱名音高4、旋律片段5、歌曲片段。）討論：游戲還可怎樣進行？

四、小結。

第二課時 教學內容：1、欣賞管弦樂合奏《出發》

2、認識小節、小節線。

3、創編《開火車》游戲

教學目標：

1、聽辨并感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏,并隨音樂律動。2、聽辨和感受《出發》在音樂表現手法和音樂情緒方面。

教學重難點：聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。

教學過程：

一、導入：

1．聽音樂,初步感受《出發》的節奏。

2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿,小號對火車汽笛聲的模仿。

3．聽音樂,進一步感受樂曲的情緒。

4．隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。

二、聆聽《出發》,隨音樂律動。

1、學生列隊,做火車車廂狀,隨音樂有節拍地律動,表現火車出站、進站時,漸快與漸慢的節拍變化。

2、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、認識小節線、小節。 1、引導：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式,引導認識“節”。2、介紹：小節、小節線。

3、找一找：歌曲中有幾個小節、幾條小節線。

4、學生自選一首歌曲,找出小節和小節線。

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四、創編《開火車》游戲

(分小組進行簡單的游戲,注意安全)

五、小結

第三課時

教學內容：1、歌曲《郊游》

2、欣賞樂曲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游的情景。

3、通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》,感受樂曲歡快的情緒。

教學重難點：

1、用悅耳動聽的歌聲、富有情緒的動作體會和表現音樂內容。2、在感觸感染樂曲音樂形象的根蒂根基上,引導學生用自己的體式格局。教學進程：

一、音樂律動 二、導入：春天到了,你想去哪里？

三、學唱歌曲,《郊游》

1、隨灌音做律動。

2、隨琴輕聲哼唱。

3、找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。

四、聽音樂,創編表演。

1．自由創編。

2．分組表演,請其他同學猜出動作表演的是什么活動。五、欣賞《火車咔咔咔》

師：《火車咔咔咔》是一首阿根廷樂曲。歡快的節奏、跳躍的旋律,在樂曲進行中不時地加進模仿火車的汽笛聲和用沙槌模仿車輪。1、熟悉樂曲主題A。

2、熟悉樂曲主題B。邊唱邊表演,在相同的旋律部分做相同的動作。3、區別：主題B與主題A在節奏上有什么不同？

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4、隨老師的琴聲,唱一唱主題。

5、介紹演奏樂器——XXX。（馬林巴是南美洲民族樂器,音階排列和鋼琴琴鍵類似。演奏者手持雙槌敲擊,音色清脆。）六、小結

第二單元健康歌

第一課時

教學內容：歌表演《安康歌》

教學目標：常識目標：理解《安康歌》的全部歌詞內容,感觸感染其跳蕩的律動,能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標：在音樂舉動中培養學生的合作能力、立異精神及自主進修能力。引導學生關注安康,熱愛舉動,曉得有關安康的好氣。教學重點、難點：

1、重點是鼓勵學生參與、激發創新意識。

2、難點是演唱教學中前半拍休止節奏。

教學進程：

一、導課

師：同學們,我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體,老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現在趕快跟我動動手吧！

二、聽一聽：《安康歌》

1、帶著題目初聽歌曲。

2、發問：

①這首歌曲的名字是什么？ ②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導學生熟悉歌詞,連貫說一遍歌詞。）

3、唱一唱：隨《安康歌》的音樂演唱。

四、動一動：隨《安康歌》做律動。

五、想一想：為歌曲伴奏

1、用自編的節奏型為《健康歌》伴奏。

六、小結

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第二課時：

教學內容：歌曲《小雪橇》

教學目標：

1、用高興、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2、為歌曲編配打擊樂器伴奏,激發學生的創造力。

教學重點：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

教學難點：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

教學過程：

1、教師播放有關滑雪橇的畫面。

2、聽錄音兩遍,提問：滑雪橇時,是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時,應該是怎樣的情緒？

3、分句教唱,應注意啟發學生的情緒。 4、教唱第二段歌詞。

5、在學會歌曲后,可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6、小結。

第三課時：

教學內容：1、欣賞《乒乓變奏曲》《踢毽子》

2、創編《乒乓變奏曲》

教學目標：

1、在音樂研究中感受音樂的趣味,感受打乒乓球的快樂,進一步培養對音樂研究的熱愛。

2、能在聽、唱、演、創等音樂進修舉動中,鍛煉聽覺影象能力。3、經由進程聆聽《乒乓變奏曲》,初步感觸感染、理解變奏曲式的結構。教學重點：感觸感染變奏曲式呈現音樂情緒時的表現力。

教學難點：變奏4、變奏5與主題之間的聯系。

教學進程：

一、新課導入：師彈奏音樂主題

二、新授課

第一階段：音樂主題

1、認讀樂譜。

5 / 27 這段音樂,從感覺上說,很相似。只有個別音不一樣,請你找一找,不一樣的地方在哪里？

2、尋找音樂形象：這段音樂表現一種球類舉動。你能試著猜一猜嗎？

第二階段：完整感受音樂

1、師：請你判斷樂曲的演奏樂器和音樂的情緒。

2、邊看樂譜,邊數一數,這個旋律在樂曲中一共出現了幾次？第三階段：分段欣賞

1、探究舉動一——變奏1

2、探究舉動二——變奏2

讓我們來聽聽主題的第二次重復,音樂在什么地方發生了變化？（音區、快慢、強弱）

（指導學生設計動作。）

3、探究活動三——變奏3

區分變奏1與3。

4、探究活動四——變奏4和變奏5

三、樂曲鞏固

第四階段：完整表現音樂

四、欣賞《踢毽子》

1、提問導入 “你閃喜歡玩哪些游戲？”

2、賞管弦樂曲《踢毽子》,引導學生注意由木琴奏出的主題3、師表演踢毽子動作,開始時兩拍踢一下,后可變為一拍踢一下,可用右腳踢,也可用左腳踢,可以站著踢,也可以跳著踢,還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

4、生隨音樂即興地做踢毽子的動作,不要要求整齊劃一,只要求能否合拍,達到“用動作來理解音樂,表演音樂”的目的。

5、聽一遍《踢毽子》以加深印象,并要求學生能合拍,能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。

第四課時：

教學內容：集體舞《哦,十分鐘》

課本分析：歌曲《哦,十分鐘》

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教學目標：

1、能用歡快的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》。

2、指導學生從生活中提煉舞蹈素材,掌握歌曲舞蹈創編的基本方法,能完整的表現歌曲。

教學重難點：

重點：準確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘！》,用歌聲表現出快樂的心境。 難點：1.歌曲《哦,十分鐘！》旋律中的切分音節拍、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的精確演唱。2、音準及八分停止符的平息。教學進程：

一、學唱歌曲

1、播放歌曲錄音范唱

2、師范唱歌曲

3、出示曲譜,進修歌曲第一局部

A、師生接龍彈奏旋律

B、師生接龍視唱曲譜

C、用襯詞“啦”哼唱旋律

4、進修歌曲第二局部的旋律

師范唱,學生模唱。

5、學唱第二段歌詞

6、帶著歡快的心情,跟伴奏完整的演唱歌曲。

（四）歌曲表演

1、情景表演

同學們,讓我們唱著這首歌,再現一下課間十分鐘的情景,好嗎？找好你們的伙伴,我們的課間十分鐘開始了。（播放伴奏）

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2、小結 同學們,現在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了,讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！

第三單元音樂中的動物

第一課時

教學內容：1、演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。

2、認識換氣記號。

教學目標：

1、認識換氣暗號,學會演唱歌曲。

2、能夠用歡快的歌聲演唱和表現歌曲,并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲。

3、感受歌曲的歡快情緒,激發學生的研究興趣。

教學重難點：歌表演《請來看看我們的村莊》。

教學進程：

一、導課

二、第一遍播放歌曲并發問：歌曲中唱了些什么？學生邊做動作邊模仿動物啼聲。

小狗叫：XXX叫：hui

小鴨叫：ga小豬叫：XXX

小雞叫：ji小牛叫：XXX

XXX叫：a小羊叫：XXX 三、第二遍播放歌曲,要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲。

四、學唱結尾襯詞句

1、跟教師按節拍讀襯詞

2、跟教師學唱

3、隨琴演唱

五、第三遍播放歌曲,要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲,并接唱結尾句。

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六、學唱歌曲

a、第一段：

1、生跟琴逐句學唱,請學生注意兩處聽的唱法,一處休止后接唱,一處直接接唱。

2、從最后一句倒著一句一句接唱

3、完整唱第一段

4、認識換氣暗號,教師示范,學生模仿,動作比較夸張,要肄業生要做到自然。

b、第二段：1、生跟琴逐句學唱一遍

2、完整演唱第二段

c、第一、二段連起來唱,注意換氣。 d、第3、四段：直接跟琴演唱,注意看歌詞和換氣暗號。

e、跟琴完整演唱歌曲

七、歌表演

1、聽音樂跟教師表演

2、跟教師隨錄音演唱并表演

八、小結

第二課時：

教學內容：1、歌曲《螃蟹歌》2、欣賞《口哨與小狗》

教學目標：

1、情緒態度與價值觀：學會體驗歌曲中的高興詼的情緒,培養學生喜愛進修民族歌曲的興趣。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿來研究歌曲,并能夠運用四川方言進行演唱,感受歌曲的詼諧的情緒。

3、知識與技能：能夠運用良好的歌唱狀態,準確按著節奏演唱歌曲。

教學重點：按照準確的節拍、節拍運用自然的、精確的歌唱方法,充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

教學難點：

1、一字多音的演唱

9 / 27 2、歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲

3、能夠運用四川方言來演唱歌曲

教學過程：

一、組織教學

二、節奏練,趣味導入

三、歌曲教學

1、認識螃蟹,了解螃蟹

師：說到小螃蟹,大家可能都不陌生,那小螃蟹長什么樣子呢？生根據自己的認識暢談,教師可引導學生在說的同時,讓學生根據自己所說用動作表現出來。

2、節拍鍛煉

A：師出示旋律,師指導學生看老師口型,研究節奏。

B：同學們節拍打得非常棒,只要我們再把這群可愛的符寶寶唱到節拍中就可以了。

C：師范唱旋律,彈琴指導學生學唱旋律。

D：師指導學生用一句話帶入旋律介紹自己。

3、按照學生回覆,教師介紹四川民歌,指導學生朗讀歌詞。

4、學歌曲

A：師指導學生用心唱的方法跟XXX哼唱歌曲

B：指導學生輕聲跟XXX演唱歌曲,并找出學困樂句。 C：采用生生互助------師生互助的方式解決學困句。

D：師引導學生用洪亮的聲音演唱歌曲。

四、拓展延長

五、聆聽《口哨與小狗》。

1、聽后問：“聽后你覺得心境是很愉快還是很悲戚?音樂中還出現了什么聲音？”

2、復聽音樂。

提問：“你在音樂中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫。”

3、分角色表演。

4、教師表彰表演得活潑、有創意的學生。

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第三課時：

教學內容：1、歌曲《老牛和小羊》2、欣賞《杜鵑圓舞曲》教學目的：

教學重點：唱好歌曲《老牛和小羊》

教學難點：念好帶do′音

教學進程：

一、學唱歌曲

1、師彈奏前奏,引導學生回憶 2、引導學生跟著老師的伴奏演唱

3、按要求讓學生跟著鋼琴演唱一遍

4、要求學生唱到高旋律不喊叫、不走音、不發虛。

5、在演唱歌曲中的老牛時指導學生用斷音的方法演唱,使歌曲更活潑。

二、研究兒歌《老牛和小羊》

3、欣賞《杜鵑圓舞曲》

（一）導入欣賞曲

1、播放樂曲前一小段

2、導入

3、出示課題：《杜鵑圓舞曲》

4、初聽全曲

5、交流討論結果

（二）分段欣賞樂曲

1、初聽第一部分

師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒2、復聽第一部分

師：看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒 11 / 27

4、初聽第二部分

師：情緒有什么變化？你好像看到了怎樣的畫面？用不同的體式格局感觸感染不同的情緒

5、復聽第二部分

6、初聽第三局部（第三局部和哪一局部類似？情緒怎樣？）7、復聽第三局部

（三）表現樂曲

1、挑選進攻樂器,選出合適的節拍來為樂曲增添色彩

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。四、小結

第四課時：

教學內容：舉動《動物聯歡會》

教學目標：

1、熟練地演唱歌曲,學會用輕松、活潑、詼諧的聲音表現歌曲。2、聆聽音樂,感受十二生肖動物的形象特征,并能用動作模仿表現各種動物形象,鼓勵學生積極主動地參與音樂創造活動。

教學重點：記住歌詞,用活潑、有趣的口吻來唱歌曲,設計簡單表演方式 教學難點：創造性地音樂表演

教學過程：

一、導入新課

1、出示謎語,猜老師屬相。

2、學生說說自己的屬相

3、發問：你曉得屬相有幾何個嗎？

4、教師小結,出示課題。

師：十二屬相也叫十二生肖,按照的陰歷,古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物來配十二個不同的年份。我們每個人有自己的屬相,照這樣算來,一個家庭就是一個小小的動物園,這多有趣呀。

二、教唱歌曲。

1、播放動畫,初步感受歌曲

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2、出示歌譜,按節奏讀歌詞。

3、歌曲表演

1、分角色跟音樂表演。

2、游戲

四、課堂小結。 通過這節課的研究,我們知道十二生肖是我國的一個民間文化,是我國祖先智慧的結晶。同學們可能不知道,除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖,只不過所選的動物不一樣。請同學們回家后搜集有關十二生肖的故事、謎語,下節課讓我們一起來分享。

第四單元五十六朵花

第一課時：

教學內容：歌曲《阿西里西》

教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》,要肄業生能用高興的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動,激發音樂興趣。3、要求學生根據歌曲內容進行歌表演,能做幾個彝族舞的基本動作。

教學重點：學會歌曲《阿西里西》,能用歡快的情緒有感情地演唱。教學難點：結合歌曲有秩序地進行游戲活動。

教學進程：

一、組織教學。 同學們好！快樂的音樂課又來到了,首先,讓我們一起隨著歡快的音樂動起來,跟我做自由的發揮,請起立。準備好了,看誰跳得最好看。（播放歌曲《愛我中華》）

二、導入新課。

1、學們的舞呀跳得真不錯。請坐。

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2、剛才歡快的音樂把我們帶到了一個美好、和諧的大家族中,那就是中華民族。我國是一個多民族的國家,一共有56個民族,56個民族就像兄弟姐妹一樣團結互助、友好往來。

3、歌曲《阿西里西》,“XXX”是彝族語“我們是好朋友”的意思。

4、聽音樂跟唱旋律。

5、歌中都唱了些什么？誰聽見了？

三、按節奏讀歌詞。

四、學唱歌曲。

5、律動、游戲,激起興趣。

六、小結。

第二課時：

教學內容：欣賞《快樂的牧羊人》《宜蘭童謠》

教學目標： 1、喜歡聽樂曲《快樂的牧羊人》,感受樂曲愉快、幽默的情緒。2、能根據音樂做相應的動作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

舉動進程：

1、初聽音樂

2、完整欣賞音樂。嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

研究用各種象聲詞（如“哈。。啦。。嘻。。”等）來哼唱自己認為最好笑的一句旋律。在音樂的伴奏下,鼓勵用不同的肢體動作或表情來表現自己愉快的心情。

三、聽賞《宜蘭童謠》

師：本日教師要向大家介紹一位大陸非常有名的作曲家XXX先生,他曾經走遍寶島臺灣采風,收集了許多臺灣民謠,收拾整頓、創作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》,將美麗的臺灣以交響音畫的表現手法,活潑地展現在人們面前。就讓我們來欣賞《宜蘭兒歌》。

（1）初聽《宜蘭兒歌》。

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（2）“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”長號大提琴小號圓號 （3）再聽《宜蘭兒歌》。

四、小結

第三課時：

教學內容：欣賞《滾核桃》編創《小羊過橋》

教學目標：欣賞打出樂“滾核桃”,能進修各種不同敲擊鼓的方法。

教學重點難點：用出鼓表現不同的情景。編創《小羊過橋》教學過程：

一、欣賞《滾核桃》

1、導入（回憶打出樂器在音樂中的作用？）

2、初步欣賞《滾核桃》

3、復聽音樂

（仔細聆聽音樂,感受音樂的速度、力度、節奏等變化。）

4、創作（模仿打鼓,來表現幾個情景。）

5、請幾個小組表演自己創作的情景。

6、完整欣賞歌曲。

二、編創《小羊過橋》

（創編是注意平安）

第四課時:

教學內容：歌表演《我的家在日喀則》 教學目標：

1、認知目標：初步了解感受西藏的風土人情、音樂舞蹈風格。

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2、技術目標：①能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》,深刻體會歌曲中表達的藏族人民熱愛家鄉的高興心境。②初步接觸相識藏族踢踏舞,經由進程學跳幾個踢踏舞步,從而讓學生喜愛上藏族歌舞藝術。

③經由進程歌詞創編,激起學生的設想力,培養創造力,豐富他們的音樂感觸感染。

教學重點：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》,深刻體會歌曲中表現的高傲、高興的情緒。

教學難點：1、歌曲第二局部的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

2、通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》,表現歡快熱烈的情緒。

教學進程：

一、相識藏族風土情面

二、了解藏族踢踏舞 1、藏族人民能歌善舞,藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主）

2、跟著《我的家在日喀則》音樂律動

3、歌曲進修

1、初聽歌曲。今天這節課我們還要學一首歌曲,是一首藏族踢踏舞曲,下面我們一起來欣賞。請仔細聽歌曲中都唱了些什么？

師介紹：“日喀則”讀KA,是西藏第二大城市,是藏語中“日喀則”最肥沃的地皮、最美好的莊園的意思。“啊嗦啊嗦馬里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2、難點解決：學唱第二部分長音處。

末了一個“啊”處是什么暗號？為何要用下滑音暗號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的,讓學生體會此時的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

3、再聽歌曲

考慮：這首歌曲可以分為幾段？

4、跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創編歌曲

16 / 27 1、日喀則是個好地方,其實我們的家鄉句容也同樣是個好地方,這里有美味的草莓、葡萄,有聞名全國的茅山、寶華山,下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞,來唱一唱我們的家鄉好嗎？（生試著填詞,師在電腦上記錄下來）

2、生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》

5、小結

第五單元調皮的小鬧鐘

第一課時：欣賞《調皮的小鬧鐘》

教學重、難點：

1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。2、通過各種活動深入理解音樂結構。

教學過程：

一、創設情景、感觸感染音樂

歡迎同學們來到今天的音樂課堂,請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音樂。

1、師生聆聽音樂,有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2、教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？

3、教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。 4、啟發學生展開聯想,曉得小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5、在主題音樂背景下,用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動替代時針、分針走路的樣子進行音樂舉動。

二、參與舉動、影象主題

同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁,請大家看看老師也帶來了小鬧鐘,他們從上下左右、四面八方走來了。

《數格子》游戲

我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂,是由美國作曲家XXX所創作的,下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》。

1、播放完整的音樂,學生分辨主題旋律。

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2、反饋主題旋律出現了3次,教師歌唱：小鬧鐘它真調皮,嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛,鈴。

3、師生共同演唱歌詞。

4、師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。三、激發興趣、獲求新知

四、常識拓展,表現樂曲

第二課時：唱歌《時間像小馬車》

教學目標： 1、要肄業生用高興、活潑的聲音演唱歌曲。

2、通過用不同速度演唱相同的歌曲,體驗速度對表現音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練,初步感受到聲部間和諧統一的美。要求學生盡量背唱《時間像小馬車》。

3、在自編自演的音樂活動中學生的想象力、創造力得到了發展,急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。

教學分析：

教學難點：音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個,演唱時吐字易含混。

教學進程：

一、聽聽動動——感觸感染音樂

聽音樂做律動,放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟教師跟著音樂做乘坐小馬車的律動感觸感染樂曲。

二、唱唱跳跳——享受音樂

學唱新歌《時間像小馬車》

1、完整地聆聽歌曲

2、帶領小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學唱歌曲。

18 / 27 4、重點練唱襯詞,注意吐字要清晰,提醒學生注意運用舌尖演唱,唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲,說說自己的感覺,通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱,體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。

三、說說動動——表現音樂

1、師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》,讓學生對該項活動有初步的了解。

2、要肄業生跟著音樂輕輕地拍手,感觸感染二四拍的韻律。

3、學生在教師的帶領下按節奏練兒歌。

4、解決難點：多次練弱拍起讀。

5、完整地跟著音樂,有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進行朗讀,進一步加強學生的內心節奏感。

四、小結

第三課時：欣賞《在鐘表店里》

教學目標：

1、能認真聽賞《在鐘表店里》,感受音樂場景。

2、能用比較和諧的聲音和同學合唱《大鐘和小鐘》 3、在音樂舉動中能勇敢和其他同學合作,并初步體驗到集體表現的快樂。

教學重、難點：

1、在聽賞進程中,表現鐘表的不同形狀和節拍。

2《大鐘和小鐘》的合唱局部。

教學過程：

一、激情導課

1、今天老師帶大家到一個奇妙的地方感受音樂,聽音樂。

2、播放各種鐘表發出的聲音。

3、提問：你聽到了什么聲音,猜猜我們到了什么地方。

4、學生回答。

5、師總結并出示課題——《在鐘表店里》

二、欣賞《在鐘表店里》

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一、導入

1、唱唱《大鐘和小鐘》

2、多媒體出示大鐘,小鐘的節奏。

①X—︱X—︱X—︱X—︱

鐺鐺鐺鐺

②X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

3、“大鐘和小鐘要唱歌了,聽——”

①X—︱X—︱X—︱X—︱

鐺鐺鐺鐺

②X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

5、組織學生分角色演唱。

6、播放歌曲《大鐘和小鐘》。

7、教師教唱,學生完整的演唱歌曲。

二、欣賞《在鐘表店里》

1、欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂。（主題）

2、教師播放第一部分音樂。

3、學生自由表達音樂感觸感染。

4、欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂。（鐘表形象）5、播放音樂。

6、欣賞《在鐘表店里》第二局部音樂。（如歌的慢板）

師：這段音樂和前面的音樂有什么不同？播放音樂并與學生互動。引導學生說說節拍、速度上的變化,并能用語言描繪音樂場景。7、欣賞《在鐘表店里》第三局部音樂。（主題再現XXX）3、小結 第四課時：

教學內容：合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創編《大鐘小鐘一起響》教學目標：

能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創編《大鐘小鐘一起響》

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教學重難點：學唱歌曲的合唱局部并參與綜合表現大鐘小鐘一起響》

教學進程：

一、導入

1、律動出示節拍

X—| X—|、X X |X X |、X X X X | X X X X |）

2、感受與體驗

本日在我們的課堂將要來兩位客人,這兩位說起話唱起歌可真成心思,他們的語言簡單明了,最多只要兩個字,不信,你聽,他們唱起來了。

（播放《大鐘和小鐘》范唱。）

（學生聆聽范唱,并學唱5—| 3—|

當當

（學生學唱5 5 1 1 | 5—| 5—|） ? ?

3、參與合作創編《大鐘小鐘一起響》

（將學生分為兩組,一組為XXX,一組為小鐘隊,教師構造學生復各自的節拍。）

（播放范唱,學生隨音樂演奏。）

4、完整創編《大鐘小鐘一起響》

當“大鐘和XXX一起響”,效果會怎樣樣呢？我們一起來嘗嘗吧！（播放范唱,學生隨教師的批示學唱全曲。）

二、小結

第六單元童年的游戲

第一課時：

教學內容：唱歌《打花巴掌》

教學目標：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準確地按節奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創適當的歌詞,表現歌曲。

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3、在愉快的音樂活動中激發學生的研究興趣,培養樂觀向上的精神風貌。 教學重點：用高興流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現歌曲的作風。教學難點：

1、準確地按節奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

2、按要求編創歌詞。

教學過程：

一、師生問好。

二、情景導入

師：陽光明媚,多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發吧！

表演（第一單元《郊游》）。

大家走累了吧。看！前面有一片大樹林,我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？

三、學唱歌曲《打花巴掌》

1、聽錄音范唱,感受歌曲。

1）仔細聆聽歌曲,里面唱了哪些花？

（引導說出幾種花）

2）再次聆聽：歌曲是歡快流暢的還是優美抒情的？

2、研究歌詞。（按節奏朗讀歌詞）

3、教師范唱歌曲。 4、隨琴演唱歌曲。（引導學生用歡快的歌聲演唱,表達游戲時的愉快心情。）

5、演唱歌曲譜。（跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準確唱好附點八分音符。）

四、拍手游戲。

學生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創各種拍擊動作,注意與歌曲節奏或節拍相吻合。

5、編創歌詞。

1、在課本規定處編創歌詞。

2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。

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編的歌詞要有鼓勵性。編創鼓勵大家研究好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

六、小結。

第二課時：

教學內容：

1、欣賞《陀螺》、《玩具交響曲》。

2、兩首歌曲復。

教學目標： 1、課外聽到《陀螺》,曉得這是法國作曲家比捷創作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲,樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。2、曉得《玩具交響曲》一首電子琴曲。

教學重點：引導學生反復聆聽樂曲。

教學難點：啟發學生設想和XXX樂曲描寫的內容。

教學過程：

（一）歌曲復。

1、《哦,十分鐘》

2、《大家來唱》

（二）欣賞：管弦樂《陀螺》。

1、導入

2、出示介紹陀螺及作者XXX。

3、初聽全曲：你能從音樂聲中感觸感染陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎？

4、復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜,讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

（三）欣賞：《玩具交響曲》。 1、導入：同學們玩了陀螺這個傳統游戲活動,現在老師帶你們去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖,讓坐過旋轉木馬的同學給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）

2、初聽全曲。

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設問：你能從快速的節拍、高低起伏的曲調流動中設想到孩子們在電動木立時旋轉的情景嗎？

3、復聽全曲。

設問：

（1）樂曲可以分為幾個局部？

（2）你能聽出樂曲的開始與末了一局部的曲調是相同的嗎

（3）當末了一局部再現曲調時,請舉手表示你聽出來了。

4、小結：這兩首樂曲都是用了快速的節奏和高低起伏的大跳音程,描繪了孩子們快樂的課間活動,你們能講講自己的課余活動嗎？第三課時：

教學內容：1、歌曲《幸福拍手歌》2、音樂活動《童謠說唱會》教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準確地演唱繼續的附點節拍,內心節拍感得到強化。教學重難點：感觸感染音樂作品高興的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞。

教學過程：

一、談話導入：

師：“本日這節音樂課XXX想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中,同學們有什么感觸特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？同學們,當你感觸幸福的時分,你會用什么樣的體式格局來表達？下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？

二、研究歌曲：

1、初聽音樂,問：誰來告訴我你聽到了什么內容,他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺頓腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

4、請同學們看著歌詞,聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？ 24 / 27

5、板書×.×節奏型,解釋并研究。教師帶領學生邊劃拍邊念節奏。6、按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、按節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。9、老師彈伴奏,學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

（2）說明弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的背面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

3、音樂舉動《兒歌說唱會》

1、聽音樂《小老鼠上燈臺》

2、分組創編節奏,讀童謠。

3、綜合表演,挑選進攻樂器參與表現音樂

出示進攻樂器,你們能用上這些進攻樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單元,會商一下,爭取讓自己的小組創作出最有特性的節目,好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

4、完整教學音樂舉動 四、小結

二年級下冊

音樂教案及反思

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XXXXXX

2016年春季

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