2023年浙江省臺(tái)州市中考語(yǔ)文真題卷(含答案與解析)

2023年12月3日發(fā)(作者：溫暖的英文)

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2023年浙江省臺(tái)州市初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題卷

親愛的考生：

歡迎參加考試！請(qǐng)你認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，發(fā)揮最佳水平。答題時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1.全卷共6頁(yè)，19小題。滿分150分，其中卷面書寫5分。考試時(shí)間120分鐘。

2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上無(wú)效。

3.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題紙上的“注意事項(xiàng)”，按規(guī)定答題。

4.要求書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。

一、前言

1. 閱讀“前言”，完成各題。

三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一段且行且歌的旅程。我們品讀了古樸典（yǎ）____________的詩(shī)詞、意蘊(yùn)豐富的小說(shuō)、各具風(fēng)情的游記、真實(shí)生動(dòng)的傳記、客觀鮮活的新聞……這些作品浸（rùn）____________著智慧，承載（A.zài B.zǎi）著文化。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”同學(xué)們，讓我們梳理不同文體的閱讀路徑，走進(jìn)異彩紛（chéng）____________的文本世界。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

典（yǎ）____________ 浸（rùn）____________ 異彩紛（chéng）____________

（2）給文中加點(diǎn)字“載”選擇正確的讀音（ ）

A. zài B. zǎi

二、古詩(shī)詞閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶。閱讀時(shí)可以從意象、典故、詩(shī)題、寫作背景、直抒胸臆的詞語(yǔ)等角度把握作者情感。

2.

古詩(shī)詞填空。

閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)意象把握情感。如“征蓬出漢塞，（1）_______________”（王維《使至塞上》）中的“雁”帶有飄零之感；“正鶯兒啼，（2）_______________，蝶兒忙”（秦觀《行香子》）中的“燕”帶有愉悅之情；“（3）_______________，（4）_______________”（陶淵明《飲酒（其五）》）中的“菊”隱含歸隱的閑適。

閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)直抒胸臆的詞語(yǔ)把握情感。如“（5）_______________，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》）中的“愛”流露出白居易對(duì)早春西湖的喜愛；“（6）_______________，獨(dú)愴然而涕下”（《登幽州臺(tái)歌》）中的“愴然”表達(dá)了陳子昂生不逢時(shí)的感傷；“（7）_______________，（8）_______________”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）中的“愁”道出了李白對(duì)友人的同情與擔(dān)憂。

閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)典故把握情感。“（9）_______________，何日遣馮唐”（《江城子·密州出獵》）中蘇軾以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“（10）_______________，（11）_______________”（《漁家傲·秋思》）中范仲淹感慨無(wú)法像竇憲一樣勒石燕然，表達(dá)自己功業(yè)未成的愁思。

3.

閱讀下面古詩(shī)，補(bǔ)全對(duì)話。

旅次石頭岸

〔唐〕張祜

行行石頭岸，身事兩相違。舊國(guó)日邊遠(yuǎn)，故人江上稀。

水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語(yǔ)，數(shù)行鴉又飛。

小語(yǔ)：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個(gè)直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)“（1）_______________”，還有一個(gè)意象“（2）_______________”，從中可以讀出這首詩(shī)的情感。

老師：是的。我們還可以通過(guò)詩(shī)題中“（3）_______________”一詞知道詩(shī)人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國(guó)”“故人”，流露出（4）_______________之情。

小語(yǔ)：我不理解“身事兩相違”這句詩(shī)。

老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無(wú)奈歸隱，所以這句詩(shī)表達(dá)了作者懷才不遇的感慨。

三、小說(shuō)閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：小說(shuō)是虛構(gòu)的故事。閱讀時(shí)可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、寫作手法等角度探究小說(shuō)主題。閱讀諷刺小說(shuō)還要關(guān)注夸張、對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫等諷刺手法。

【概括情節(jié)】

4.

請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，簡(jiǎn)述與插圖相關(guān)的故事情節(jié)。

A.《駱駝祥子》 B.《海底兩萬(wàn)里》 C.《水滸傳》 我選________，_______________________________________________

【分析手法】

5.

請(qǐng)選擇“閱讀錦囊”中的一種諷刺手法，結(jié)合一本備選名著的內(nèi)容，分析這一手法的諷刺效果。

備選名著：A.《儒林外史》 B.《格列佛游記》 C.《鏡花緣》

【遷移品鑒】

6.

閱讀小小說(shuō)《歌唱家》，從諷刺手法的角度探究其主題。

歌唱家

張超山

①有一次，歌唱家去到外地演出。

②他登上舞臺(tái)，配樂準(zhǔn)時(shí)奏響了，歌唱家慢條斯理地?cái)[好姿勢(shì)，臉上露出親切的笑容，準(zhǔn)備投入演唱。

③然而，他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲。

④歌唱家怔了一下，就把歌給誤了。他往后面揮動(dòng)了一下手臂，不知是要放棄還是示意重來(lái)，下面卻立即響起了更大的掌聲。

⑤很快，各種尖叫聲、歡呼聲、喝彩聲也及時(shí)而熱烈地響了起來(lái)，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)沸騰了。歌唱家忽然受到了感動(dòng)，也鼓起了掌。氣氛更加熱烈了。

⑥有人開始跑上臺(tái)來(lái)，他趕緊走過(guò)去，熱情地與來(lái)人握起了手。一會(huì)兒，又上來(lái)了好幾個(gè)人，他一一握手。他握手的時(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入。接著，上來(lái)的人越來(lái)越多，歌唱家一只手都握不過(guò)來(lái)了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手。歌唱家的手與善男信女們的手親密接觸的時(shí)候，他感到更加激動(dòng)了，熱烈的擁抱便成了自然而然的事情。有好幾次，他甚至被別人抱得透不過(guò)氣來(lái)，他大聲喘息著，人們只知道他實(shí)在太激動(dòng)了。

⑦配樂在繼續(xù)奏響，沒有歌聲。其時(shí)，臺(tái)下的人一群緊接一群，洶涌而上，好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，他一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀В瑫?huì)場(chǎng)掀起了一陣陣的高潮……后來(lái)，音樂結(jié)束了，歌唱家的握手擁抱卻還沒結(jié)束——臺(tái)下一個(gè)人也沒有……

（選自《北京文學(xué)》）

四、游記閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：游記是記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，抒發(fā)作者情思的文章。閱讀時(shí)可以通過(guò)所至、所見、所感等要素體悟作者情思。

賀蘭山凝眸

喬洪濤 ①一座山，橫亙?cè)谫即蟮奈鞅备瓯冢脤捄駡?jiān)實(shí)的臂膀，為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風(fēng)沙，成為族群繁衍生息的地理依賴，成為遠(yuǎn)古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。

②我還沒有見過(guò)這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼，讓我看到了與東部山脈、南部山脈不一樣的山貌。

③這是一座堅(jiān)硬之山。南北綿延二百多公里的長(zhǎng)度，東西四十多公里的厚度，最高處海拔近三千米的高度，在這茫茫戈壁，怎么不成為一處堅(jiān)硬的風(fēng)景？從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才發(fā)現(xiàn)山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強(qiáng)的植物，在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的？它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)存活的？

批注：第③段寫作者俯瞰賀蘭山，看不到生命的痕跡。走近時(shí)，卻被巨石罅隙間倔強(qiáng)的植物所震驚，發(fā)出了它們?nèi)绾卧⑸L(zhǎng)、存活的思考和感嘆。

④車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下，“之”字形的路線，閃電般的速度，像鷹隼，像精靈，蹄子踩踏過(guò)處，濺起迸泄的沙礫，啊，是巖羊！我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法，這矯健的山中，如履平地的奔跑姿勢(shì)，讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們?cè)谲囘呁Ｏ拢ь^看我們，眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色。與一只巖羊?qū)σ暎鼒A圓的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗糲山石哺育的山之子。它們多么神秘，多么神奇。

批注：第④段寫___________________________

⑤抵達(dá)山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地，去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個(gè)山群，每一座山之間，相連而又彼此獨(dú)立。沿著一條有柳樹綠跡的小路，向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉奔騰而下。兩側(cè)峭壁羅列，奇形怪狀的山石，懸在頭頂，搖搖欲墜；黑褐色的巨石，仿佛排兵布陣的怒目金剛。抬頭所見的天空，越來(lái)越逼仄，越來(lái)越促狹，我這是自投羅網(wǎng)，成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈水，捎帶著兩岸的綠樹青草，向遠(yuǎn)處，更深處蜿蜒而去，讓我心悸稍安。

⑥接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫——粗糲的筆畫，看似單調(diào)的線條，形成一只羊、一只鷹，一個(gè)勞動(dòng)的場(chǎng)景，一個(gè)銘記的事件……試想，幾萬(wàn)年前，一群直立行走的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅(jiān)硬的石頭，在另一塊堅(jiān)硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚。用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽(yáng)，四射的光芒，峭壁之上，那些歷經(jīng)歲月淘洗而不磨滅的線條，放射著灼熱的光，照耀著循跡而來(lái)的后人的眼睛，我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？

批注：第⑥段寫________________________

⑦起風(fēng)了，凝眸賀蘭山，心旗烈烈。

⑧“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”，塞北綠洲因一座山而成；“賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞”，鼙鼓聲聲，古戰(zhàn)場(chǎng)雄風(fēng)猶在；“賀蘭之山五百里，極目長(zhǎng)空高插天”，山勢(shì)險(xiǎn)峻，又溫柔可親……賀蘭山，賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅(jiān)硬，又靈動(dòng)高拔，凝結(jié)成一種高古的西北精神。

（選自《經(jīng)典美文》2023年第3期）

【感知文本】

7.

根據(jù)文章內(nèi)容，完成下圖。

【聚焦所見】

8.

閱讀下列句子，完成括號(hào)里的任務(wù)。

（1）從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。（請(qǐng)從修辭、詞語(yǔ)、句式等角度任選其一，體會(huì)句子的表達(dá)效果。）

（2）這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗糲山石哺育的山之子。（請(qǐng)從重音、語(yǔ)調(diào)等角度任選其一，設(shè)計(jì)朗讀，并闡明理由。）

【體悟情思】

9.

隨著景物的變化，作者對(duì)賀蘭山的感受也不斷深入。請(qǐng)仿照第③段的批注，給第④段或第⑥段做批注。

批注：第________段寫__________________________________________________________________________

【領(lǐng)悟精神】

10.

作者由賀蘭山的景物引發(fā)對(duì)“西北精神”的思考，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)劇拔鞅本瘛钡膬?nèi)涵。 五、傳記閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時(shí)可以從傳主經(jīng)歷、細(xì)節(jié)描寫、他人評(píng)價(jià)等角度品析傳主形象，把握作者情感。

沈千運(yùn)

〔元〕辛文房

千運(yùn)，吳興人。工舊體詩(shī)，氣格①高古，當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之，號(hào)為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來(lái)濮上，感懷賦詩(shī)曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無(wú)遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無(wú)寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟③”其時(shí)多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”高適賦《還山吟》贈(zèng)行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意。看君解作一生事，山間偃仰無(wú)不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。 A ， B 。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋。”肅宗議備禮征致，會(huì)卒而罷。

（選自《唐才子傳·卷二》，有刪減）

[注釋]①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩(shī)的意思是：衰老流落自當(dāng)被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來(lái)謗毀和非議。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻處境不順利。

【理解字詞】

11.

根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句

當(dāng)時(shí)士流皆敬關(guān)聯(lián)課內(nèi)

慕之

遂釋志還山中關(guān)聯(lián)課內(nèi)

別業(yè)

查閱字典：①稀薄，不濃；②有薄田園

（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。

兒稼女織

結(jié)合語(yǔ)境

（4）________

（3）________（填序號(hào)）

（2）________

（1）________

方法

解釋 【補(bǔ)填詩(shī)句】

12.

從下面選項(xiàng)中選擇相應(yīng)的詩(shī)句填入文中的A、B處。（填序號(hào)）

①明月相隨何處眠 ②白云勸盡杯中物

A_____________ B_____________

【梳理經(jīng)歷】

13.

根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全沈千運(yùn)的人生軌跡圖。

（1）___________ （2）____________ （3）_______________

【探尋心路】

14.

根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運(yùn)歸隱的原因。（寫出兩點(diǎn)即可）

【品析形象】

15.

請(qǐng)將陳涉和沈千運(yùn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成表格。

傳主

出處

陳涉

司馬遷《__________________》

沈千運(yùn)

辛文房《唐才子傳》

從“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳事件

涉足智多謀。

致”看出沈千運(yùn)__________

“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個(gè)“哉”語(yǔ)言

字表示反問(wèn)，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時(shí)代就具有遠(yuǎn)大的志向。

“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”一個(gè)“乎”字__________

之”“肅宗議備禮征六、新聞閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：新聞是我們了解世界的窗口。我們可以從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行新聞閱讀；還可以確定主題，選擇對(duì)象，擬制提綱，進(jìn)行新聞采訪。

（一） 大學(xué)生興起“特種兵式旅游”：一天8個(gè)景點(diǎn)、晚上只睡3小時(shí)

近日，紅星新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn)，“特種兵式旅游”“軍訓(xùn)式旅游”等詞條成為熱門話題。

大學(xué)生朱玳瑩分享了自己已規(guī)劃好的五一長(zhǎng)沙之行。她告訴記者，目前已經(jīng)獨(dú)自前往9個(gè)城市，累計(jì)打卡景點(diǎn)破百，“最強(qiáng)的一次，應(yīng)該是寒假八天跨越浙贛皖三個(gè)省份，打卡了幾十個(gè)景點(diǎn)。”她還分享了去四川廣元的一日軍訓(xùn)式旅游體驗(yàn)，上午九點(diǎn)多到達(dá)廣元，當(dāng)天打卡了8個(gè)地點(diǎn)，包括皇澤寺、明月峽、千佛崖、鳳凰山公園等，晚上23點(diǎn)左右才回到學(xué)校。

（根據(jù)“成都商報(bào)紅星新聞官方賬號(hào)”2023.4.5整理）

（二）

“特種兵式旅游”火了！專家解析火爆背后原因

記者：“特種兵式旅游”為何爆火？

馬世罕（浙江大學(xué)管理學(xué)院“百人計(jì)劃”研究員）：經(jīng)歷了疫情三年的相對(duì)封閉，不少大學(xué)生的出行計(jì)劃都被擱置了。如今，“終于放開了，趕緊出去玩”的心理被放大，很多人對(duì)于旅游都抱有一種“補(bǔ)償心理”，對(duì)于旅游的渴望和急迫感成為了“特種兵式旅游”迅速發(fā)酵的推手。

其次，“特種兵式旅游”爆火的一大原因是依托于社交媒體平臺(tái)的宣傳和放大效益。“挑戰(zhàn)24小時(shí)狂吃”“主打的就是一個(gè)極限”各類極具吸引力的標(biāo)題，為這類短視頻和帖子帶來(lái)上億的播放量，也引發(fā)了中國(guó)各地大學(xué)生的效仿。

最后，“特種兵式旅游”反映出當(dāng)代年輕人對(duì)于旅游消費(fèi)“性價(jià)比”的渴望與追求。很多大學(xué)生可能會(huì)選擇通宵火車或者紅眼航班，以降低旅游成本。

（根據(jù)“浙江大學(xué)管理學(xué)院官方賬號(hào)”2023.5.6整理）

（三）

“特種兵式旅游”致受傷，旅游應(yīng)遵循自己的節(jié)奏

5月5日，一則新聞迅速?zèng)_上了熱榜，引發(fā)關(guān)注。青年小胡在一天時(shí)間內(nèi)打卡杭州7個(gè)熱門景點(diǎn)，總共行進(jìn)三萬(wàn)多步，最終導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)半月板損傷，無(wú)法走路。有網(wǎng)友留言：再也不敢“特種兵式旅游”了。

“特種兵式旅游”指的是在非常短的時(shí)間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點(diǎn)，具有時(shí)間緊，花費(fèi)少，游覽景點(diǎn)多的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，它并非適合所有人，旅游出行應(yīng)根據(jù)自己的身體素質(zhì)和旅游的目的選擇適合個(gè)人節(jié)奏的旅游方式。

（根據(jù)“騰訊網(wǎng)”2023.5.5整理）

【關(guān)注標(biāo)題】

16.

從以上三個(gè)新聞標(biāo)題中任選其一，分析這個(gè)標(biāo)題的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)提綱】 17.

如果你是記者，要采訪新聞（一）中的大學(xué)生朱玳瑩或新聞（三）中的青年小胡，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)采訪提綱。

采訪對(duì)象：______________

采訪目的：_______________________

采訪問(wèn)題：_________________________

【表明觀點(diǎn)】

18.

對(duì)于“特種兵式旅游”，你是否贊同？請(qǐng)寫一則短評(píng)，要求100字左右，觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)合理。

七、寫作（60分）

19.

閱讀下面材料，按要求作文。

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)投票，2022年“中國(guó)大書法年度漢字評(píng)比”結(jié)果出爐，“開”字當(dāng)選。

[漢字溯源]

開門。

[詞典釋義]開：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。

（選摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

請(qǐng)從[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開聯(lián)想與思考，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……

要求：（1）自擬題目，自選角度，確定立意；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

“開”字兩旁為兩扇門，中間一橫代表門栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門栓參考答案

一、前言

1. 閱讀“前言”，完成各題。

三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一段且行且歌的旅程。我們品讀了古樸典（yǎ）____________的詩(shī)詞、意蘊(yùn)豐富的小說(shuō)、各具風(fēng)情的游記、真實(shí)生動(dòng)的傳記、客觀鮮活的新聞……這些作品浸（rùn）____________著智慧，承載（A.zài B.zǎi）著文化。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”同學(xué)們，讓我們梳理不同文體的閱讀路徑，走進(jìn)異彩紛（chéng）____________的文本世界。 （1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

典（yǎ）____________ 浸（rùn）____________ 異彩紛（chéng）____________

（2）給文中加點(diǎn)字“載”選擇正確的讀音（ ）

A. zài

【答案】（1）

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字形。

典雅，diǎn yǎ，(形)優(yōu)美不粗俗。

浸潤(rùn)，jìn rùn，一指沾濡滋潤(rùn)，亦謂恩澤普施；二指浸染熏陶；三指逐漸滲透，引申為積久而發(fā)生作用。

異彩紛呈，yì cǎi fēn chéng，比喻突出的成就或表現(xiàn)。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查字音。

承載

，chéng zài，托著物體承受它的重量。

故選A。

①.

雅

②.

潤(rùn)

③.

呈

B. zǎi

（2）A

二、古詩(shī)詞閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶。閱讀時(shí)可以從意象、典故、詩(shī)題、寫作背景、直抒胸臆的詞語(yǔ)等角度把握作者情感。

2.

古詩(shī)詞填空。

閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)意象把握情感。如“征蓬出漢塞，（1）_______________”（王維《使至塞上》）中的“雁”帶有飄零之感；“正鶯兒啼，（2）_______________，蝶兒忙”（秦觀《行香子》）中的“燕”帶有愉悅之情；“（3）_______________，（4）_______________”（陶淵明《飲酒（其五）》）中的“菊”隱含歸隱的閑適。

閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)直抒胸臆的詞語(yǔ)把握情感。如“（5）_______________，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》）中的“愛”流露出白居易對(duì)早春西湖的喜愛；“（6）_______________，獨(dú)愴然而涕下”（《登幽州臺(tái)歌》）中的“愴然”表達(dá)了陳子昂生不逢時(shí)的感傷；“（7）_______________，（8）_______________”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）中的“愁”道出了李白對(duì)友人的同情與擔(dān)憂。

閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)典故把握情感。“（9）_______________，何日遣馮唐”（《江城子·密州出獵》）中蘇軾以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“（10）_______________，（11）_______________”（《漁家傲·秋思》）中范仲淹感慨無(wú)法像竇憲一樣勒石燕然，表達(dá)自己功業(yè)未成的愁思。 【答案】

①.

歸雁入胡天

②.

燕兒舞

③.

采菊東籬下

④.

悠然見南山

⑤.

最愛湖東行不足

⑥.

念天地之悠悠

⑦.

我寄愁心與明月

⑧.

隨君直到夜郎西

⑨.

持節(jié)云中

⑩.

濁酒一杯家萬(wàn)里

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中的“雁、與、郎、燕”等字詞容易寫錯(cuò)。

3.

閱讀下面古詩(shī)，補(bǔ)全對(duì)話。

旅次石頭岸

〔唐〕張祜

行行石頭岸，身事兩相違。舊國(guó)日邊遠(yuǎn)，故人江上稀。

水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語(yǔ)，數(shù)行鴉又飛。

小語(yǔ)：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個(gè)直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)“（1）_______________”，還有一個(gè)意象“（2）_______________”，從中可以讀出這首詩(shī)的情感。

老師：是的。我們還可以通過(guò)詩(shī)題中“（3）_______________”一詞知道詩(shī)人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國(guó)”“故人”，流露出（4）_______________之情。

小語(yǔ)：我不理解“身事兩相違”這句詩(shī)。

老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無(wú)奈歸隱，所以這句詩(shī)表達(dá)了作者懷才不遇的感慨。

【答案】

①.

惆悵

②.

鴉

③.

旅（次、旅次均可）

④.

思鄉(xiāng)、懷人（傷感、孤獨(dú)、惆悵）

【解析】

【詳解】考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

第一、二空，“惆悵未成語(yǔ)，數(shù)行鴉又飛”，意思是心中惆悵，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，此時(shí)又見幾行烏鴉飛過(guò)。“惆悵”一詞直接表達(dá)出作者的情感，烏鴉往往是以蕭瑟、衰敗的意象出現(xiàn)，而表達(dá)情感呈現(xiàn)出壓抑、蒼涼、凄苦的特點(diǎn)。

第二空，“旅次石頭岸”，意為旅途中暫時(shí)停宿在石頭岸，由“旅”或“次”可知詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，正在旅途漂泊。

第三空，“舊國(guó)日邊遠(yuǎn)，故人江上稀”，意思是故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在天邊，而友人在江上旅途中也難以相逢。流露出詩(shī)人思鄉(xiāng)、懷人的傷感、孤獨(dú)（惆悵）之情。

?.

燕然未勒歸無(wú)計(jì) 三、小說(shuō)閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：小說(shuō)是虛構(gòu)的故事。閱讀時(shí)可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、寫作手法等角度探究小說(shuō)主題。閱讀諷刺小說(shuō)還要關(guān)注夸張、對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫等諷刺手法。

【概括情節(jié)】

4.

請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，簡(jiǎn)述與插圖相關(guān)的故事情節(jié)。

A.《駱駝祥子》 B.《海底兩萬(wàn)里》 C.《水滸傳》

我選________，_______________________________________________

【答案】示例1：A.祥子連人帶車被大兵抓走，后來(lái)趁亂逃走，并牽走兵營(yíng)里的三匹駱駝。

示例2：B.在遭遇章魚圍攻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員與章魚英勇搏斗。

示例3：C.魯達(dá)（魯智深）為解救金氏父女<為他人伸張正義）三拳打死惡霸鄭屠（鎮(zhèn)關(guān)西）。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

觀察第一幅圖，這幅圖是《駱駝祥子》中的插畫，里邊的一個(gè)人牽著三匹駱駝。結(jié)合名著情節(jié)內(nèi)容可知，這個(gè)人是祥子，祥子在湊錢買了新車后，被憲兵連人帶車抓去當(dāng)壯丁。這是祥子的“一起一落”。后來(lái)祥子趁亂抓住機(jī)會(huì)逃跑了出來(lái)，還順手牽了三匹駱駝，賣了三十五元。逃出來(lái)后祥子大病了一場(chǎng)，昏迷的時(shí)候老是嘮叨著駱駝，于是大家就送他一個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”，既形容他人力車夫的身份，像駱駝一樣任勞任怨，也形容祥子性格像駱駝一樣忠厚老實(shí)。

觀察第二副圖片，這幅圖是《海底兩萬(wàn)里》的插圖，圖中有一艘潛水艇和一只碩大無(wú)比的章魚。聯(lián)系名著情節(jié)可知，這是在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號(hào)”遭到章魚的襲擊。“鸚鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉展開血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德?蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救。經(jīng)過(guò)持續(xù)一顆中的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚。

觀察第三幅圖片，圖中一個(gè)人指著被打倒在地的另一個(gè)人說(shuō)話，旁邊好多圍觀的人。這是《水滸傳》中魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)。魯達(dá)本是渭州經(jīng)略提府轄，武藝高強(qiáng)，性格豪爽，疾惡如仇。一日，他與李忠、史進(jìn)于酒樓飲酒，遇見落難金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財(cái)主鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠戶強(qiáng)娶作妾，又被大娘驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢。魯達(dá)路見不平，拔刀相助。他安排父女離開此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死。

【分析手法】

5.

請(qǐng)選擇“閱讀錦囊”中的一種諷刺手法，結(jié)合一本備選名著的內(nèi)容，分析這一手法的諷刺效果。

備選名著：A.《儒林外史》 B.《格列佛游記》 C.《鏡花緣》

【答案】A.示例1：作者運(yùn)用夸張手法，描寫了范進(jìn)中舉后喜極而瘋的畫面，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

示例2：作者運(yùn)用對(duì)比手法，描寫了范進(jìn)中舉前后，老丈人對(duì)他的稱呼從先前的“癩蝦蟆”到“賢婿”的變化，諷刺了老丈人勢(shì)利的丑惡嘴臉<見風(fēng)使舵、欺下媚上的社會(huì)風(fēng)氣）。

示例3：作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了馬二先生對(duì)御書樓頂禮膜拜的虔誠(chéng)態(tài)度，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

B．示例1：作者運(yùn)用夸張手法，寫出了小人國(guó)因改變雞蛋的吃法而與鄰國(guó)發(fā)生36個(gè)月的戰(zhàn)爭(zhēng)這一事件，諷刺了英法之間連年征戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)。

示例2：作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，描寫了小人國(guó)通過(guò)繩技選拔官員的場(chǎng)景，諷刺了英國(guó)政壇的腐敗黑暗。

示例3：作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，描寫了慧駟國(guó)中耶胡經(jīng)常爭(zhēng)搶閃光的石頭，吃從別處搶來(lái)或偷來(lái)的東西的行為，批判了人性的貪婪、自私和嫉妒。

C．示例1：作者運(yùn)用夸張手法，描寫了無(wú)腸國(guó)中富人將排泄物收藏給奴婢下頓再食的情節(jié)，諷刺了富人的刻薄吝嗇。

示例2：作者運(yùn)用對(duì)比手法，將淑士國(guó)國(guó)人表面上的舉止斯文與內(nèi)心的酸腐形成鮮明的對(duì)比，諷刺了他們的表里不一。

示例3：作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了林之洋在女兒國(guó)被迫入宮，纏足，穿耳洞，受盡折磨等遭遇，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)男女不平等的現(xiàn)象。

【解析】

【詳解】本題考查名著寫作手法分析。

“閱讀錦囊”中，對(duì)小說(shuō)的諷刺手法進(jìn)行了提示，“閱讀諷刺小說(shuō)還要關(guān)注夸張、對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫等諷刺手法”。我們可以選擇其中任意一種諷刺手法，結(jié)合某本名著中的人物進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

如，選擇《儒林外史》中的范進(jìn)，作者在刻畫范進(jìn)這個(gè)人物形象時(shí)運(yùn)用了夸張，對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫的諷刺手法。 ①夸張。文中寫到范進(jìn)參加科舉考試20多次，總也考不中，終于考中卻高興得瘋了，可憐又可笑。作者用夸張的手法描述他的丑態(tài)，使他熱衷于功名的形象展現(xiàn)在讀者面前，既有喜劇效果，但又讓人生出深深的悲涼。

②對(duì)比。范進(jìn)中舉后生活條件發(fā)生翻天覆地的變化，胡屠戶由之前看不起范進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽優(yōu)榉畛小Ｗ髡哂脤?duì)比突出地表現(xiàn)了社會(huì)的世態(tài)炎涼，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺力量。

③細(xì)節(jié)描寫。當(dāng)范進(jìn)在守孝之時(shí)，不使用銀鑲杯箸，甚至也不用磁杯和象牙箸，卻在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦丸子，這一細(xì)節(jié)描述就像一把利劍，將范進(jìn)虛假面具擊得粉碎，從而也深深地刻畫出了受到封建禮教影響下的文人內(nèi)心深處的虛偽。這一白描手法生動(dòng)地刻畫人物形象，挖掘人物內(nèi)心的矛盾，展示其喜劇性的諷刺效果。

【遷移品鑒】

6.

閱讀小小說(shuō)《歌唱家》，從諷刺手法的角度探究其主題。

歌唱家

張超山

①有一次，歌唱家去到外地演出。

②他登上舞臺(tái)，配樂準(zhǔn)時(shí)奏響了，歌唱家慢條斯理地?cái)[好姿勢(shì)，臉上露出親切的笑容，準(zhǔn)備投入演唱。

③然而，他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲。

④歌唱家怔了一下，就把歌給誤了。他往后面揮動(dòng)了一下手臂，不知是要放棄還是示意重來(lái)，下面卻立即響起了更大的掌聲。

⑤很快，各種尖叫聲、歡呼聲、喝彩聲也及時(shí)而熱烈地響了起來(lái)，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)沸騰了。歌唱家忽然受到了感動(dòng)，也鼓起了掌。氣氛更加熱烈了。

⑥有人開始跑上臺(tái)來(lái)，他趕緊走過(guò)去，熱情地與來(lái)人握起了手。一會(huì)兒，又上來(lái)了好幾個(gè)人，他一一握手。他握手的時(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入。接著，上來(lái)的人越來(lái)越多，歌唱家一只手都握不過(guò)來(lái)了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手。歌唱家的手與善男信女們的手親密接觸的時(shí)候，他感到更加激動(dòng)了，熱烈的擁抱便成了自然而然的事情。有好幾次，他甚至被別人抱得透不過(guò)氣來(lái)，他大聲喘息著，人們只知道他實(shí)在太激動(dòng)了。

⑦配樂在繼續(xù)奏響，沒有歌聲。其時(shí)，臺(tái)下的人一群緊接一群，洶涌而上，好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，他一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀В瑫?huì)場(chǎng)掀起了一陣陣的高潮……后來(lái)，音樂結(jié)束了，歌唱家的握手擁抱卻還沒結(jié)束——臺(tái)下一個(gè)人也沒有…… （選自《北京文學(xué)》）

【答案】示例1：作者運(yùn)用夸張手法，寫出了歌唱家沒有表演就坦然接受他人肯定、抬舉的行為（歌唱家一句都沒唱，就和觀眾握手，甚至扔下話筒，全力握手擁抱的行為），諷刺那些忘記本職工作、利令智昏（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉沒在別人的贊美里）的人。（從歌唱家角度分析）

示例2：作者運(yùn)用夸張手法，寫出了觀眾沒有聽到歌唱家演唱就給予肯定的行為（歌唱家第一句都還沒唱，觀眾就響起了掌聲，后來(lái)響起了更大的掌聲，甚至有人跑上臺(tái)來(lái)與他握手，把他抱得喘不過(guò)氣來(lái)的場(chǎng)景），諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。（從觀眾角度分析）

示例3：歌唱家一句都沒唱，觀眾就用掌聲、握手、擁抱來(lái)吹捧他，最后歌唱家沉浸在互動(dòng)中忘記了唱歌這個(gè)本職工作。作者運(yùn)用夸張手法，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象以及那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人。（從觀眾和歌唱家角度分析）

示例4：“干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手”（“好在歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色，一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄八帐值臅r(shí)候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入”）等細(xì)節(jié)描寫，寫出了歌唱家忘情地與觀眾互動(dòng)的場(chǎng)景，諷刺了那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人。

【解析】

【詳解】本題考查小說(shuō)主旨的探究。

諷刺作品的筆法是多種多樣的，如：①在夸張變形的描寫中曲折地揭示主旨；②抓住傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書其事；③通過(guò)對(duì)比手法進(jìn)行諷刺；④以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容等。解答本題時(shí)，選擇其中一點(diǎn)，從歌唱家或者觀眾的角度，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

示例一：在夸張變形的描寫中曲折地揭示主旨。如③段“他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲”、⑥段“有好幾次，他甚至被別人抱得透不過(guò)氣來(lái)”可知，作者以夸張手法，寫出了觀眾還沒有聽到歌聲，就表現(xiàn)出對(duì)歌唱家的無(wú)比熱情和肯定，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。

示例二：通過(guò)對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。如③段“他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲”、⑥段“他甚至被別人抱得透不過(guò)氣來(lái)”可知，歌唱家一句都沒唱，但是觀眾就用掌聲、握手、擁抱來(lái)吹捧他。作者運(yùn)用夸張手法，諷刺了社會(huì)上盲目崇拜的現(xiàn)象。

示例三：在傳神的細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)主旨。⑥段“歌唱家一只手都握不過(guò)來(lái)了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手”、⑦段“一個(gè)一個(gè)地握手，一個(gè)一個(gè)地?fù)肀А薄ⅱ薅巍八帐值臅r(shí)候，神情非常專注”、⑦段“歌唱家已經(jīng)進(jìn)入了角色”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了歌唱家與觀眾互動(dòng)時(shí)的忘情，諷刺了那些忘記本職工作、沉浸在別人的贊美中的人。 四、游記閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：游記是記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，抒發(fā)作者情思的文章。閱讀時(shí)可以通過(guò)所至、所見、所感等要素體悟作者情思。

賀蘭山凝眸

喬洪濤

①一座山，橫亙?cè)谫即蟮奈鞅备瓯冢脤捄駡?jiān)實(shí)的臂膀，為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風(fēng)沙，成為族群繁衍生息的地理依賴，成為遠(yuǎn)古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。

②我還沒有見過(guò)這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼，讓我看到了與東部山脈、南部山脈不一樣的山貌。

③這是一座堅(jiān)硬之山。南北綿延二百多公里的長(zhǎng)度，東西四十多公里的厚度，最高處海拔近三千米的高度，在這茫茫戈壁，怎么不成為一處堅(jiān)硬的風(fēng)景？從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才發(fā)現(xiàn)山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強(qiáng)的植物，在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的？它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)存活的？

批注：第③段寫作者俯瞰賀蘭山，看不到生命的痕跡。走近時(shí)，卻被巨石罅隙間倔強(qiáng)的植物所震驚，發(fā)出了它們?nèi)绾卧⑸L(zhǎng)、存活的思考和感嘆。

④車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下，“之”字形的路線，閃電般的速度，像鷹隼，像精靈，蹄子踩踏過(guò)處，濺起迸泄的沙礫，啊，是巖羊！我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法，這矯健的山中，如履平地的奔跑姿勢(shì)，讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們?cè)谲囘呁Ｏ拢ь^看我們，眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色。與一只巖羊?qū)σ暎鼒A圓的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗糲山石哺育的山之子。它們多么神秘，多么神奇。

批注：第④段寫___________________________

⑤抵達(dá)山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地，去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個(gè)山群，每一座山之間，相連而又彼此獨(dú)立。沿著一條有柳樹綠跡的小路，向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉奔騰而下。兩側(cè)峭壁羅列，奇形怪狀的山石，懸在頭頂，搖搖欲墜；黑褐色的巨石，仿佛排兵布陣的怒目金剛。抬頭所見的天空，越來(lái)越逼仄，越來(lái)越促狹，我這是自投羅網(wǎng)，成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈水，捎帶著兩岸的綠樹青草，向遠(yuǎn)處，更深處蜿蜒而去，讓我心悸稍安。

⑥接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫——粗糲的筆畫，看似單調(diào)的線條，形成一只羊、一只鷹，一個(gè)勞動(dòng)的場(chǎng)景，一個(gè)銘記的事件……試想，幾萬(wàn)年前，一群直立行走的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅(jiān)硬的石頭，在另一塊堅(jiān)硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚。用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽(yáng)，四射的光芒，峭壁之上，那些歷經(jīng)歲月淘洗而不磨滅的線條，放射著灼熱的光，照耀著循跡而來(lái)的后人的眼睛，我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？

批注：第⑥段寫________________________

⑦起風(fēng)了，凝眸賀蘭山，心旗烈烈。

⑧“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”，塞北綠洲因一座山而成；“賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞”，鼙鼓聲聲，古戰(zhàn)場(chǎng)雄風(fēng)猶在；“賀蘭之山五百里，極目長(zhǎng)空高插天”，山勢(shì)險(xiǎn)峻，又溫柔可親……賀蘭山，賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅(jiān)硬，又靈動(dòng)高拔，凝結(jié)成一種高古的西北精神。

（選自《經(jīng)典美文》2023年第3期）

【感知文本】

7.

根據(jù)文章內(nèi)容，完成下圖。

【聚焦所見】

8.

閱讀下列句子，完成括號(hào)里的任務(wù)。

（1）從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。（請(qǐng)從修辭、詞語(yǔ)、句式等角度任選其一，體會(huì)句子的表達(dá)效果。）

（2）這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗糲山石哺育的山之子。（請(qǐng)從重音、語(yǔ)調(diào)等角度任選其一，設(shè)計(jì)朗讀，并闡明理由。）

【體悟情思】 9.

隨著景物的變化，作者對(duì)賀蘭山的感受也不斷深入。請(qǐng)仿照第③段的批注，給第④段或第⑥段做批注。

批注：第________段寫__________________________________________________________________________

【領(lǐng)悟精神】

10.

作者由賀蘭山的景物引發(fā)對(duì)“西北精神”的思考，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)劇拔鞅本瘛钡膬?nèi)涵。

【答案】7.

（1）巖羊（2）深入腹地（深入山谷、抵達(dá)山門）（3）巖畫

8.

（1）示例1：這個(gè)句子采用比喻的修辭手法，將賀蘭山脈比作雄獅和臥龍，生動(dòng)形象地描寫了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕，寫出了作者內(nèi)心的震撼。

示例2：這個(gè)句子連用兩個(gè)“看不到”，突出賀蘭山脈是一個(gè)不毛之地，并為下文寫罅隙間倔強(qiáng)的植物和靈動(dòng)的巖羊作鋪墊。

示例3：這個(gè)句子多用短句，將橫亙的山脈、裸露的巖石、荒蕪的植被等畫面一一呈現(xiàn)，突出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、粗糲不毛，寫出了作者內(nèi)心的震撼。

（2）示例1：重音落在“靈動(dòng)的符號(hào)”和“山之子”上。因?yàn)椤办`動(dòng)的符號(hào)”寫出了巖羊的矯健迅疾，“山之子”寫出了巖羊的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，這樣設(shè)計(jì)朗讀更能夠表達(dá)出作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情。

示例2：采用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)（后句比前句的語(yǔ)調(diào)更高）進(jìn)行朗讀。因?yàn)檫@一句寫出了巖羊的靈動(dòng)矯健、堅(jiān)毅頑強(qiáng)，采用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，更能突出作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情。

9.

①.

示例1：第④段

②.

寫作者原以為賀蘭山是一座沉寂、死亡之山，但是沿著山路蜿蜒而上時(shí)，他被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，不禁發(fā)出了“它們多么神秘，多么神奇”的贊嘆。

示例2：第⑥段寫作者沿著山路深入時(shí)，發(fā)現(xiàn)令人驚嘆的巖畫，他想起了幾萬(wàn)年前人類的生存，用手觸摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的溫度，內(nèi)心百感交集，眼里涌出了淚水，發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？”這一驚嘆與思考。

10.

示例：賀蘭山是一座粗糲不毛的堅(jiān)硬之山，但巨石罅隙間生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物，它們頑強(qiáng)扎根；陡峭的山巖上跳躍著一隊(duì)靈動(dòng)的巖羊，它們眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色；堅(jiān)硬的石頭上鐫刻者令人驚嘆的巖畫，它們是祖先智慧和不屈的剪影。這些品質(zhì)從古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了寬厚沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、靈動(dòng)睿智、勇敢無(wú)畏的西北精神。

【解析】

【7題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

（1）根據(jù)第④段“車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下……啊，是巖羊”，可提取“巖羊”填空； （2）根據(jù)“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，結(jié)合第⑤段中“抵達(dá)山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵達(dá)山門”“深入腹地”“深人山谷”等填空；

（3）根據(jù)第⑥段中“接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫”可知，應(yīng)填入“巖畫”。

【8題詳解】

（1）本題考查句子賞析。

從修辭、詞語(yǔ)、句式等角度任選其一，體會(huì)句子的表達(dá)效果。

從修辭的角度。“橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍”，把賀蘭山山脈比作雄獅、臥龍，是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕的氣勢(shì)，結(jié)合第②段“我還沒有見過(guò)這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼”，可知這個(gè)句子寫出了作者內(nèi)心的震撼。

從詞語(yǔ)的角度。“看不到植被，看不到生命的痕跡”，連用兩個(gè)“看不到”，比“看不到植被和生命的痕跡”更有力，突出調(diào)了賀蘭山脈給人的“粗糲不毛之感”。在這片不毛之地上，竟然在巖石罅隙間生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物，活躍著靈動(dòng)的巖羊，因此這個(gè)句子為下文寫生命的靈動(dòng)與神奇作了鋪墊。

從句式的角度。這個(gè)句子沒有長(zhǎng)句，都是由短語(yǔ)組成的，短句簡(jiǎn)潔有力，“橫亙的山脈”“裸露的巖石”“看不到生命的痕跡”等，畫面感強(qiáng)烈，突出了賀蘭山脈巍峨雄偉、粗糲不毛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者內(nèi)心的震撼之情。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

從重音的角度。這是兩個(gè)判斷句，在第④段結(jié)尾，是對(duì)巖羊的贊美，重音應(yīng)落在句末的賓語(yǔ)及定語(yǔ)上。“靈動(dòng)的符號(hào)”寫出了巖羊在山巖間奔跑騰躍矯健迅疾之勢(shì)，“山之子”說(shuō)明了巖羊是這片粗糲之地獨(dú)有的動(dòng)物，是堅(jiān)毅頑強(qiáng)的賀蘭山的兒子。重讀“靈動(dòng)的符號(hào)”和“山之子”，更能夠表達(dá)出作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情。

從語(yǔ)調(diào)的角度。“這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗糲山石哺育的山之子”由兩個(gè)句子組成，后一句要比前一句讀得語(yǔ)調(diào)更高。語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)了作者對(duì)巖羊的贊美與敬佩之情更加突出，使人更強(qiáng)烈地感受到巖羊的靈動(dòng)矯健、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的姿態(tài)與精神。

【9題詳解】

本題考查批注。

示例第③段段的批注，先從作者的遠(yuǎn)觀的情景入手，再寫近看的感受，最后寫出作者的思考，可依照這個(gè)步驟，引用段落中的語(yǔ)句對(duì)第④段或第⑥段做批注。

第④段，“車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路”，作者順山路而上；“我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法”，作者被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，情不自禁地發(fā)出了“它們多么神秘，多么神奇”的贊嘆。 第⑥段，作者“接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫”，“用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度”，此時(shí)作者聯(lián)想到幾萬(wàn)年前這里即有人類生存，“眼里涌出了淚水”，不禁發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承”的驚嘆和對(duì)自然與人類的思考。

【10題詳解】

本題考查分析作者情感。

文章結(jié)尾，作者感嘆“賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅(jiān)硬，又靈動(dòng)高拔，凝結(jié)成一種高古的西北精神”，“西北精神”是作者由賀蘭山的景物觸發(fā)的思考。

結(jié)合第③段中“看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更為倔強(qiáng)的植物，在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的？它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)存活的”，可知作者本以為賀蘭山是一座粗糲不毛的堅(jiān)硬之山，但在巨石罅隙間卻生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的植物，它們頑強(qiáng)扎根；

結(jié)合第④段中“這矯健的山中，如履平地的奔跑姿勢(shì)，讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們?cè)谲囘呁Ｏ拢ь^看我們，眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色”，作者看到陡峭的山巖上跳躍著一隊(duì)靈動(dòng)的巖羊，它們眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色；

結(jié)合第⑥段中“他們用手中的堅(jiān)硬的石頭，在另一塊堅(jiān)硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚”，可知山谷峭壁堅(jiān)硬石頭上的巖畫令人驚嘆，它們的祖先智慧和不屈剪影的見證；

從植物到動(dòng)物，再到古人，它（他）們身上表現(xiàn)出的倔強(qiáng)、頑強(qiáng)、剛毅、不屈的品質(zhì)，像賀蘭山一樣恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——寬厚沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、靈動(dòng)睿智、勇敢無(wú)畏。

五、傳記閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時(shí)可以從傳主經(jīng)歷、細(xì)節(jié)描寫、他人評(píng)價(jià)等角度品析傳主形象，把握作者情感。

沈千運(yùn)

〔元〕辛文房

千運(yùn)，吳興人。工舊體詩(shī)，氣格①高古，當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之，號(hào)為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來(lái)濮上，感懷賦詩(shī)曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無(wú)遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無(wú)寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟③”其時(shí)多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”高適賦《還山吟》贈(zèng)行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意。看君解作一生事，山間偃仰無(wú)不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。 A ， B 。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋。”肅宗議備禮征致，會(huì)卒而罷。

（選自《唐才子傳·卷二》，有刪減）

[注釋]①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩(shī)的意思是：衰老流落自當(dāng)被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來(lái)謗毀和非議。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻處境不順利。

【理解字詞】

11.

根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句

當(dāng)時(shí)士流皆敬關(guān)聯(lián)課內(nèi)

慕之

遂釋志還山中關(guān)聯(lián)課內(nèi)

別業(yè)

查閱字典：①稀薄，不濃；②有薄田園

（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。

兒稼女織

【補(bǔ)填詩(shī)句】

12.

從下面選項(xiàng)中選擇相應(yīng)的詩(shī)句填入文中的A、B處。（填序號(hào)）

①明月相隨何處眠 ②白云勸盡杯中物

A_____________ B_____________

【梳理經(jīng)歷】

13.

根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全沈千運(yùn)的人生軌跡圖。

結(jié)合語(yǔ)境

（4）________

（3）________（填序號(hào)）

（2）________

（1）________

方法

解釋 （1）___________ （2）____________ （3）_______________

【探尋心路】

14.

根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運(yùn)歸隱的原因。（寫出兩點(diǎn)即可）

【品析形象】

15.

請(qǐng)將陳涉和沈千運(yùn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成表格。

傳主

出處

陳涉

司馬遷《__________________》

沈千運(yùn)

辛文房《唐才子傳》

從“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳事件

涉足智多謀。

致”看出沈千運(yùn)__________

“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個(gè)“哉”語(yǔ)言

字表示反問(wèn)，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時(shí)代就具有遠(yuǎn)大的志向。

【答案】11.

12.

①.

②

①.

全，都

②.

①

②.

放下

③.

②/（土地）貧瘠

④.

耕種，種莊稼，種田

“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”一個(gè)“乎”字__________

之”“肅宗議備禮征13.

①.

應(yīng)舉不第（多次參加科舉都沒考中）

②.

遨游襄、鄧/干謁名公（在襄州、鄧州一帶沒游玩樂，拜訪求見有名望的人）

③.

釋志還山/還山中別業(yè)（歸隱田園）

14.

沈千運(yùn)歸隱的原因有：（1）他“數(shù)應(yīng)舉不第”，多次參加科舉都沒考中；（2）“時(shí)年齒已邁”，他年紀(jì)已老邁，不愿奔波；（3）“衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來(lái)謗毀和非議；（4）“其時(shí)多艱，自知屯蹇”，那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己處境不順利；（5）“兒稼女織，偃仰今古，自足此生”，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活；（6）“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎”，他不愿去當(dāng)小官在塵世中奔波。

15.

②.

富有才華（氣格高古，聲名遠(yuǎn)播）

③.

（一個(gè)“乎”字）表示①.

史記（陳涉世家） 感嘆（或反問(wèn)），沈千運(yùn)不愿當(dāng)小官在塵世中奔波，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的情懷。【解析】

【11題詳解】

考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他。皆：全、都；

（2）句意為：就放棄做官的志向回到山中莊園。釋：放下；

（3）句意為：有一些貧瘠的田地菜園。薄：（土地）貧瘠；

（4）句意為：兒子播種女兒織布。稼：耕種，種莊稼，種田

【12題詳解】

考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

“賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年”，意思是賣藥后衣袋里應(yīng)有很多錢，回到山中服藥又可以延年。“眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋”，意思是睡時(shí)回憶追問(wèn)醒來(lái)時(shí)的事，夢(mèng)魂可以和我相互來(lái)周旋。結(jié)合上下文內(nèi)容可知，應(yīng)先“白云勸酒”再“何處眠”，即“白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠”，意思是白云悠悠相勸飲盡杯中酒，明月相伴哪里還不能成眠？故A②，B①。

【13題詳解】

考查內(nèi)容梳理和概括。

第一空，結(jié)合“天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第（天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中）”可知，應(yīng)舉不第；

第二空，結(jié)合“時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公（當(dāng)時(shí)年紀(jì)已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人）”可知，遨游襄、鄧或干謁名公；

第三空，結(jié)合“其時(shí)多艱，自知屯蹇，遂釋志還山中別業(yè)（那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己仕途險(xiǎn)阻，就放棄做官的志向回到山中莊園）”可知，釋志還山或歸隱田園。

【14題詳解】

考查文言內(nèi)容理解。

結(jié)合“天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公”的內(nèi)容可知，沈千運(yùn)多次參加科舉都沒考中，他年紀(jì)已老邁，不愿再奔波；

結(jié)合“衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”的內(nèi)容可知，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來(lái)謗毀和非議；

結(jié)合“其時(shí)多艱，自知屯蹇”的內(nèi)容可知，那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己處境不順利；

結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”的內(nèi)容可知，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活，不愿去當(dāng)小官在塵世中奔波。 【15題詳解】

考查內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。

第一空，結(jié)合“從‘丹書魚腹’和‘篝火狐鳴’看出陳涉足智多謀”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”可知，此處是文章是《陳涉世家》。《陳涉世家》是漢代史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷創(chuàng)作的史傳文，列于《史記》第四十八篇，是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣的傳記。此文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，詳細(xì)地記述了陳勝起義的全過(guò)程，以及相繼而起的各路起義軍的勝敗興替，描述了起義軍的浩大聲勢(shì)，肯定了陳勝在反抗秦王朝統(tǒng)治斗爭(zhēng)中的功績(jī)。

第二空，“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之”，意思是當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他。“肅宗議備禮征致”，意思是唐肅宗討論置辦禮物征召他來(lái)朝廷。由此可知，他才華橫溢，聲名遠(yuǎn)播。

第三空，“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”，意思是誰(shuí)愿去當(dāng)小官在風(fēng)沙塵土中奔波啊！一個(gè)“乎”字表示感嘆（或反問(wèn)），結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生”可知，體現(xiàn)出沈千運(yùn)不愿當(dāng)小官在塵世中奔波的心愿，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的高潔情懷。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

沈千運(yùn)，吳興人，善寫古體詩(shī)，氣韻格調(diào)高尚箴古，當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他，稱他為“沈四山人”，天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中，當(dāng)時(shí)年紀(jì)已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人，來(lái)到濮水之濱，有感于懷，題詩(shī)寫到：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無(wú)遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無(wú)寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”。那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己仕途險(xiǎn)阻，就放棄做官的志向回到山中莊園。曾經(jīng)說(shuō)：“簡(jiǎn)陋的居室中，也可以安身，有一些貧瘠的田地菜園，兒子播種女兒織布。仰臥閑居忘懷古今，自然足以度過(guò)這一輩子，誰(shuí)愿去當(dāng)小官在風(fēng)沙塵土中奔波啊！”高適寫《還山吟》來(lái)送行說(shuō)：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意。看君解作一生事，山間偃仰無(wú)不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋。”唐肅宗討論置辦禮物征召他來(lái)朝廷，碰巧他過(guò)世了，就停了。

六、新聞閱讀路徑梳理

閱讀錦囊：新聞是我們了解世界的窗口。我們可以從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行新聞閱讀；還可以確定主題，選擇對(duì)象，擬制提綱，進(jìn)行新聞采訪。

（一）

大學(xué)生興起“特種兵式旅游”：一天8個(gè)景點(diǎn)、晚上只睡3小時(shí)

近日，紅星新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn)，“特種兵式旅游”“軍訓(xùn)式旅游”等詞條成為熱門話題。

大學(xué)生朱玳瑩分享了自己已規(guī)劃好的五一長(zhǎng)沙之行。她告訴記者，目前已經(jīng)獨(dú)自前往9個(gè)城市，累計(jì)打卡景點(diǎn)破百，“最強(qiáng)的一次，應(yīng)該是寒假八天跨越浙贛皖三個(gè)省份，打卡了幾十個(gè)景點(diǎn)。”她還分享了去四川廣元的一日軍訓(xùn)式旅游體驗(yàn)，上午九點(diǎn)多到達(dá)廣元，當(dāng)天打卡了8個(gè)地點(diǎn)，包括皇澤寺、明月峽、千佛崖、鳳凰山公園等，晚上23點(diǎn)左右才回到學(xué)校。

（根據(jù)“成都商報(bào)紅星新聞官方賬號(hào)”2023.4.5整理）

（二）

“特種兵式旅游”火了！專家解析火爆背后原因

記者：“特種兵式旅游”為何爆火？

馬世罕（浙江大學(xué)管理學(xué)院“百人計(jì)劃”研究員）：經(jīng)歷了疫情三年的相對(duì)封閉，不少大學(xué)生的出行計(jì)劃都被擱置了。如今，“終于放開了，趕緊出去玩”的心理被放大，很多人對(duì)于旅游都抱有一種“補(bǔ)償心理”，對(duì)于旅游的渴望和急迫感成為了“特種兵式旅游”迅速發(fā)酵的推手。

其次，“特種兵式旅游”爆火的一大原因是依托于社交媒體平臺(tái)的宣傳和放大效益。“挑戰(zhàn)24小時(shí)狂吃”“主打的就是一個(gè)極限”各類極具吸引力的標(biāo)題，為這類短視頻和帖子帶來(lái)上億的播放量，也引發(fā)了中國(guó)各地大學(xué)生的效仿。

最后，“特種兵式旅游”反映出當(dāng)代年輕人對(duì)于旅游消費(fèi)“性價(jià)比”的渴望與追求。很多大學(xué)生可能會(huì)選擇通宵火車或者紅眼航班，以降低旅游成本。

（根據(jù)“浙江大學(xué)管理學(xué)院官方賬號(hào)”2023.5.6整理）

（三）

“特種兵式旅游”致受傷，旅游應(yīng)遵循自己的節(jié)奏

5月5日，一則新聞迅速?zèng)_上了熱榜，引發(fā)關(guān)注。青年小胡在一天時(shí)間內(nèi)打卡杭州7個(gè)熱門景點(diǎn)，總共行進(jìn)三萬(wàn)多步，最終導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)半月板損傷，無(wú)法走路。有網(wǎng)友留言：再也不敢“特種兵式旅游”了。

“特種兵式旅游”指的是在非常短的時(shí)間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點(diǎn)，具有時(shí)間緊，花費(fèi)少，游覽景點(diǎn)多的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，它并非適合所有人，旅游出行應(yīng)根據(jù)自己的身體素質(zhì)和旅游的目的選擇適合個(gè)人節(jié)奏的旅游方式。

（根據(jù)“騰訊網(wǎng)”2023.5.5整理）

【關(guān)注標(biāo)題】

16.

從以上三個(gè)新聞標(biāo)題中任選其一，分析這個(gè)標(biāo)題的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)提綱】

17.

如果你是記者，要采訪新聞（一）中的大學(xué)生朱玳瑩或新聞（三）中的青年小胡，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)采訪提綱。 采訪對(duì)象：______________

采訪目的：_______________________

采訪問(wèn)題：_________________________

【表明觀點(diǎn)】

18.

對(duì)于“特種兵式旅游”，你是否贊同？請(qǐng)寫一則短評(píng)，要求100字左右，觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)合理。

【答案】16.

示例1：第一則標(biāo)題既概括了新聞的主要內(nèi)容——大學(xué)生興起“特種兵式旅游”，又連用“一天”“8個(gè)景點(diǎn)”“3個(gè)小時(shí)”等詞語(yǔ)，沖擊眼球，吸引讀者的閱讀興趣。

示例2：第二則標(biāo)題既概括了新聞訪談的主要內(nèi)容——“特種兵式旅游”火爆的原因，又通過(guò)“火了”及感嘆號(hào)吸引讀者的閱讀興趣。

17.

示例1：采訪對(duì)象：朱玳瑩

采訪目的：了解“特種兵式旅游”的利弊

采訪問(wèn)題：經(jīng)歷了這么多次的“特種兵式旅游”，你有哪些收獲？

例2：采訪對(duì)象：朱玳瑩

采訪目的：額“特種兵式旅游”的特點(diǎn)

采訪問(wèn)題：與傳統(tǒng)旅游相比，“特種兵式旅游”有什么不同？

示例3：采訪對(duì)象：青年小胡

采訪目的：了解“特種兵式旅游”的利弊

采訪問(wèn)題：痊愈后，你還會(huì)進(jìn)行“特種兵式旅游”嗎？

18.

示例1：我贊成“特種兵式旅游”。第一，“特種兵式旅游”做為不一樣的旅游方式，可以在非常短的時(shí)間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點(diǎn)，具有新鮮感；第二，這樣可以降低旅游成本，性價(jià)比高；第三，“特種兵式旅游”是年輕人的旅游新方式，符合現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，還能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。

示例2：我不贊成“特種兵式旅游”。第一，“特種兵式旅游”是在短時(shí)間內(nèi)游覽盡可能多的景點(diǎn)，走馬觀花，行程緊張，與放松身心這一旅行目的相違背；第二，這樣的旅游時(shí)間緊，強(qiáng)度大，對(duì)身體素質(zhì)要求高，可能會(huì)有損健康，甚至存在一定的風(fēng)險(xiǎn)；第三，像博物館，紀(jì)念館等景點(diǎn)需要沉浸式的體驗(yàn)，不適合“特種兵式旅游”。

【解析】

【16題詳解】 考查標(biāo)題的賞析。解答時(shí)，結(jié)合材料內(nèi)容，可從句式、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。答案不唯一。

示例：第三則標(biāo)題“‘特種兵式旅游’致受傷，旅游應(yīng)遵循自己的節(jié)奏”既概括了引發(fā)關(guān)注的新聞事件——“特種兵式旅游”致受傷，又一目了然地亮出觀點(diǎn)——旅游應(yīng)遵循自己的節(jié)奏。

【17題詳解】

考查采訪提綱的設(shè)計(jì)。解答時(shí)，結(jié)合材料內(nèi)容，抓住人物特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

示例1：采訪對(duì)象：朱玳瑩

采訪目的：了解“特種兵式旅游”的注意事項(xiàng)

采訪問(wèn)題：經(jīng)歷了這么多次的“特種兵式旅游”，你有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享？

示例2：采訪對(duì)象：青年小胡

采訪目的：了解“特種兵式旅游”的注意事項(xiàng)

采訪問(wèn)題：你覺得在進(jìn)行“特種兵式旅游”時(shí)，應(yīng)注意些什么？

【18題詳解】

考查語(yǔ)言表達(dá)。開放類試題，首先表明觀點(diǎn)，結(jié)合材料內(nèi)容，合理表述自己的理由，言之成理即可。

示例：我認(rèn)為“特種兵式旅游”要因人而異，旅游時(shí)間短，資金有限，身體素質(zhì)較好的人可以選擇“特種兵式旅游”，這樣既可以在短時(shí)間內(nèi)游覽數(shù)量較多的景點(diǎn)，又可以降低成本，性價(jià)比高。旅游時(shí)間和資金充足，身體素質(zhì)差，喜歡沉浸式旅游的人不適合選擇“特種兵式旅游”。

七、寫作（60分）

19.

閱讀下面材料，按要求作文。

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)投票，2022年“中國(guó)大書法年度漢字評(píng)比”結(jié)果出爐，“開”字當(dāng)選。

[漢字溯源]

開門。

[詞典釋義]開：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。

（選摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

請(qǐng)從[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開聯(lián)想與思考，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……

要求：（1）自擬題目，自選角度，確定立意；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文一：

“開”字兩旁為兩扇門，中間一橫代表門栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門栓打開自己

“8、4、9、9”我背著書包，怯怯地用手指撥弄著新教室門把手上的密碼鎖，門“嘀”的一聲打開了，我卻遲遲不敢進(jìn)去。背上的書包好似有千斤重，那是一個(gè)沉重的繭，要把我自己裹在里面。

三年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了北京。不過(guò)三天，我便如一顆黝黑的石頭沉入水底一般，悄無(wú)聲息地泯滅在了人群中。數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的格式會(huì)使我惶恐一節(jié)課，老師的幾句不輕不重的責(zé)備亦可使我噤聲淚落。爸媽說(shuō)讓我來(lái)北京上學(xué)是為了開闊我的視野，可是在我面前打開的大千世界終究不是我的。

我如往常一樣拿出那個(gè)繭，準(zhǔn)備把自己包裹在里面一整天。就當(dāng)這時(shí)，我的命運(yùn)軌跡好像被什么撞了一下，“第三排中間那個(gè)同學(xué)，就你，上來(lái)把最后一題寫了！”那本不是什么難題，我顫抖著把過(guò)程抄在黑板上，并小聲呢喃著向全班同學(xué)講解了這道題。在我話音落下時(shí)，卻如幻覺般聽到了全班人雷動(dòng)的掌聲，還有老師不由分說(shuō)砸在頭上的贊揚(yáng)：“這道題雖然難度比較大，但這位同學(xué)思路清晰……”恍然間，那個(gè)繭，似乎脫落了幾絲。

就從那一刻起，我突然意識(shí)到，這個(gè)世界不屬于我，而我卻可以讓我自己融入這個(gè)世界。世界是開闊的，而我要做的，是打開，是打開束縛著我自己的那個(gè)繭。于是第二周，我祛除了往常的孤僻和愛答不理，主動(dòng)向小組長(zhǎng)提出演講語(yǔ)文課件。這是我向這個(gè)世界打開我自己的第一步，當(dāng)我大腦一片空白卻清晰明朗的被光茹老師對(duì)我“口齒清晰，口才出色”的贊揚(yáng)時(shí)，我做到了。

令我意外的是，老師將我推薦去了全校舉辦的演講比賽。知道這個(gè)消息后，我并沒有驚惶失措，因?yàn)槲抑溃蜷_我自己，不只要讓別人看到我的優(yōu)秀，更要展示給大家我的特長(zhǎng)所在。我竭盡一個(gè)三年級(jí)學(xué)生所有的文采與思想寫了演講稿，而當(dāng)我真正站上演講臺(tái)，用甜美的聲音演講著我的幼稚觀點(diǎn)，時(shí)不時(shí)引發(fā)臺(tái)下觀眾和評(píng)委的贊譽(yù)與微笑時(shí)，我仿佛已經(jīng)拋下了那個(gè)繭，張開自己的雙臂，擁抱這大千世界撲面而來(lái)的美麗與幸福。

最后的結(jié)果雖然只是三等獎(jiǎng)，可我看到臺(tái)下老師鼓勵(lì)的眼神和同學(xué)興奮贊揚(yáng)的掌聲時(shí)，就像我向世界打開了我自己，而世界也在向我徐徐打開它的大門。

一年后我升上了四年級(jí)，以一個(gè)普通學(xué)生的身份，與同學(xué)老師共享校園生活的點(diǎn)滴幸福。我知道，當(dāng)你愿意向世界打開你自己時(shí)，它也會(huì)向你打開它寶庫(kù)的大門。在里面，你會(huì)看到它所有的美好。

例文二：

為發(fā)現(xiàn)開辟道路

彭巴的發(fā)現(xiàn)，掀開了物理學(xué)靈動(dòng)多彩的一頁(yè)，奧斯伯恩的重視，讓“彭巴效應(yīng)”見諸理化史，而不是沉于少年的心底。試想，假設(shè)不是教授的偶然到訪，這一發(fā)現(xiàn)將會(huì)在少年周圍諸人的恥笑中湮滅，再無(wú)閃光之時(shí)。

發(fā)現(xiàn)很重要，它需要經(jīng)驗(yàn)、智慧和洞察力為霹靂在適宜的時(shí)間劃開天幕，映照人間。但是，為發(fā)現(xiàn)開辟道路卻更重要。它需要用人類良知的巨木承接天雷，傳承火種。在夜幕的黑暗中燃燒，以啟春時(shí)浩浩。

著名物理學(xué)家帕斯卡說(shuō)：“我索取榮譽(yù)的對(duì)象不是廣闊的太空，而是我自己的靈魂。”帕斯卡因?qū)簭?qiáng)的研究，在物理史上彪炳日月，但他更引以為傲的，其實(shí)是對(duì)他人和自己發(fā)現(xiàn)的保護(hù)。

偉大心靈的意志都是相通的，拉姆齊就是一名為發(fā)現(xiàn)開辟道路的典范。當(dāng)時(shí)化學(xué)界的無(wú)名小卒瑞利研究空氣組分時(shí)總有一點(diǎn)氣體無(wú)法去除，為此問(wèn)題而困擾。拉姆齊沒有像別人一樣進(jìn)行質(zhì)疑的譏諷，而是與瑞利共同研究，發(fā)現(xiàn)了氦等一族元素，開始了化學(xué)史上關(guān)于惰性氣體的嶄新篇章。

偉大之所以是偉大，因?yàn)樗麄儾惠p易否認(rèn)別人的發(fā)現(xiàn)，反而給那些慰藉無(wú)名者以自己的竭力幫助，來(lái)開創(chuàng)人類的嶄新篇章。

遙想西方的啟蒙浪潮，風(fēng)起云涌，波瀾壯闊。盧梭寫下社會(huì)契約的斷論，激進(jìn)地想把歐洲從封疆建土瞬間推向民主共和。盧梭的理想固然好，但他所宣揚(yáng)的途徑和手段不受主流思潮的承受。而他本人，也受迫害流離他鄉(xiāng)。在這時(shí)，歐洲上空回蕩著啟蒙思想家的聲音：“我不同意你所說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死保衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。”

伏爾泰等人為盧梭開辟了發(fā)現(xiàn)的道路，讓他得以完善自己的思想。

今日，舊日思考的巨星們雖已隕落，但他們的思想依舊釋放光輝，其中有一片耀光是盧梭的人民主權(quán)論，照映著當(dāng)今世界的民主思想。其實(shí)，這成就同樣屬于那個(gè)時(shí)代，它為盧梭開辟了發(fā)現(xiàn)的道路。

我們不是高掛穹頂?shù)木奕耍覀冎皇菨L塵青史上一個(gè)平凡的個(gè)體。我們或許少有發(fā)現(xiàn)奇珍的目見遠(yuǎn)著，但我們不應(yīng)輕易否認(rèn)他人的發(fā)現(xiàn)不僅是自己的悲哀，也是時(shí)代開展的魂殤。真正需要的，是為發(fā)現(xiàn)開辟道路，為“彭巴效應(yīng)”一樣的發(fā)現(xiàn)開啟山林，用平凡個(gè)體心中的高貴來(lái)接納、幫助、推動(dòng)新發(fā)現(xiàn)所驅(qū)使的歷史車輪滾滾向前。

為發(fā)現(xiàn)開辟道路，通向成就的殿堂。

例文三：

解封了

今天，是宅在家里的第50天了，這是一個(gè)難忘日子。中午的時(shí)候在卡點(diǎn)值班的爺爺回來(lái)了，他對(duì)我說(shuō)：“孫子，外面的卡點(diǎn)已經(jīng)全部解封了！可以到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，但是盡量不要去人口密集的地方。”聽了這個(gè)消息我一蹦三尺高，直嚷著讓媽媽帶我出去玩，經(jīng)過(guò)我的軟磨硬泡，媽媽終于同意帶著我和妹妹出去玩了，此時(shí)我的心像是中了五百萬(wàn)一樣激動(dòng)。媽媽卻一直在“磨蹭”，我非常著急，恨不得媽媽長(zhǎng)著飛毛腿，一個(gè)箭步?jīng)_下去。

走出家門，我感覺天上的云似乎也更白了，天也更藍(lán)了，就連小鳥的叫聲也讓人聽著非常悅耳。一路上風(fēng)從我身邊劃過(guò)，沒有了煩躁，沒有了憋悶，我感覺涼爽極了，那顆不安的心終于平靜了下來(lái)。

太陽(yáng)有些刺眼，路上三五成群的人們走在一塊兒閑聊著，似乎忘記了這場(chǎng)疫情戰(zhàn)還未取得最后的勝利。“哥哥，哥哥看看這朵花多漂亮！”“媽媽，媽媽看看這朵花多美麗！”妹妹看著花，用手指指這個(gè)，又指指那個(gè)，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。突然一股清香撲鼻而來(lái)的，放眼望去是一大片金燦燦的油菜花地，它可沒有因?yàn)橐咔槎涀约簣?bào)春的使命。

突然，一輛藍(lán)色的轎車，如脫韁的野馬一般”嗖”一聲從我身邊飛奔而過(guò)，我想：也許他也在家里悶壞了，一個(gè)油門把所有的煩惱全部甩在了身后了。

路的左邊是一片桃林，它們有的剛剛長(zhǎng)出花苞，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開出了絢麗的花朵。它們沒有因?yàn)榇禾斓倪t到，而放棄綻放。“媽媽，看看漂亮嗎？”妹妹迫不及待地去折了一朵桃花，并把它戴在了頭上，妹妹可真臭美呀！我和媽媽都笑了。

轉(zhuǎn)過(guò)紅綠燈，只見兩旁粗壯的挺直著腰板的松柏，他們似乎也不愿意向疫情認(rèn)輸。”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開呀”，真是應(yīng)了眼前的景。此時(shí)我們走到了車站，我又看到了我的老伙計(jì)－公交車，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的假期以后，也開始復(fù)工了。雖然卡點(diǎn)撤去了，但是超市前仍有人坐在那里量體溫說(shuō)明疫情到現(xiàn)在還沒有被完全控制。所以我建議大家還是盡量少去人口密集的地方。

媽媽帶著我們繞了一圈，最后來(lái)到了文化廣場(chǎng)，看那河堤兩岸的柳條已經(jīng)發(fā)芽了，那么青翠那么碧綠，充滿了勃勃的生機(jī)，讓人看起來(lái)非常養(yǎng)眼。廣場(chǎng)上沒有了小商小販，反而寂寞了許多，零零星星的人們，自由自在的有一搭沒一搭的說(shuō)著笑著……

卡點(diǎn)終于解封了。生活，好像又回到了從前的樣子。

例文四：

開始為蟲

你不能決定何時(shí)花開，可是，你至少可以選擇讓你的枝頭掛上累累果實(shí)。

——題記

人的一生可以作出無(wú)數(shù)選擇，可是唯獨(dú)不能選擇自己的開始。

你不能選擇自己是富有還是貧窮，美貌還是丑陋，聰明還是愚笨。就像一只青蟲不能選擇鳥作為它的開始，烏龜不能選擇兔子作為它的開始。就像左思不能選擇“玉樹臨風(fēng)”作為他的開始，李白不能以官場(chǎng)得意作為他的開始。

你也許怨天尤人，甚至痛哭失聲，責(zé)罵上天為何對(duì)你如此不公。蒼天無(wú)語(yǔ)，因?yàn)樗朗郎媳揪蜎]有什么絕對(duì)的公平。以青蟲為開始，就注定要躲避鳥的追殺；以烏龜為開始，就注定要忍受兔子的譏笑；以丑陋為開始，就無(wú)法躲開街頭巷尾的冷言冷語(yǔ)；以失意為開始，就不能避免心中的痛苦。

可是，你要如何對(duì)待這已成的不公？上天給了你一個(gè)灰色的開始，你要編織出怎樣的結(jié)局？你可以選擇消極、詛咒、放棄，讓你的人生在灰暗中匆匆收?qǐng)觯黄诖齺?lái)生一個(gè)像樣點(diǎn)的開始。可是他生未卜來(lái)生未知，你怎能將寶貴的生命寄托給不可知的虛無(wú)？何況就算來(lái)世你成了口含寶玉出生的貴公子，一樣可能千金散盡，那時(shí)，難道你還要等待下一個(gè)來(lái)生？或者，你也可以決定，從這個(gè)不如意的開始傲然站立，扯一縷彩霞為布，掬一捧星辰為扣，為你的人生制一件最美的彩衣。

開始為蟲，你可以破蛹為蝶，在陽(yáng)光下展開雙翅的華彩，連雄鷹也黯然失色；開始是龜，你能夠永不懈怠，讓善跑的兔子也望塵莫及。

以形貌委頓為開始，左思寫出了流光溢彩的《三都賦》，讓他的名字比任何一個(gè)美男子都更流芳千古；以官場(chǎng)失意為開始，李白“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，比任何一個(gè)達(dá)官顯貴都更寫盡了盛唐之音；你不能決定花開，卻可以選擇果實(shí)；你不能決定出身，但可以選擇努力；《大話西游》里紫霞仙子說(shuō)：“我猜中了這個(gè)開始，卻沒有猜到這個(gè)結(jié)局。”那是個(gè)太悲傷的故事，可是你是否可以說(shuō)：“我猜不到這個(gè)開始，卻可以猜到這個(gè)結(jié)局。”

上帝給了你一個(gè)開始，你收獲了滿天星光。

【解析】

【詳解】此題考查材料作文。要求從“開”字的[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開聯(lián)想與思考，寫一篇文章。“開”字的[詞典釋義]有四項(xiàng)，分別是：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。

①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。

一、審題立意：“打開”的意思可以作如下的理解：拉開；使停滯的局面開展；狹小的范圍擴(kuò)大。“打開”一詞在這里還包含著寫作主體的積極、主動(dòng)、自覺參與的人生觀。本文在寫作的時(shí)候，應(yīng)該使用其引申義或比喻義、象征義。打開包含兩個(gè)方面，由內(nèi)而外的“打開”象征著一種由封閉走向開放、由小我走向大眾、由袖手旁觀走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內(nèi)的“打開”則象征著一種探尋與發(fā)現(xiàn)、追求與展示的積極的人生態(tài)度。可以實(shí)寫也可以虛寫，實(shí)寫則為打開真實(shí)的事物（例如窗戶、門），寫所見所聞所感。虛寫則層面更多，有心靈的、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感的等等。可擬題為“打開心靈的那把鎖”“鎖終于打開了”“打開那扇窗”“打開心扉”“我打開了那扇門”“打開”等。通過(guò)寫作，表達(dá)某種情感，或給人的思想以正確的引領(lǐng)和啟迪。

二、構(gòu)思選材：充分發(fā)揮聯(lián)想或想象，選定好寫作內(nèi)容（即象征體、比喻體）。“打開”包含著一個(gè)過(guò)程，一種變化。因此就要寫明是如何打開的，打開的過(guò)程是我們要詳寫的內(nèi)容。我們可以從生活中選材。例如，可以寫“我”是一個(gè)內(nèi)向且不愿意與外界交流的孩子，每當(dāng)老師布置活動(dòng)時(shí)總是退縮，直到有一次在大雨中，一位素不相識(shí)的叔叔舍身相助才打開了“我”的心結(jié)，讓“我”坦然地走向光明，走向溫暖。

②打通；開辟。

一、審題立意：“開辟”的意思是：打通，開拓，創(chuàng)立等。“開辟”一條新路是一種能力，一種品質(zhì)，也是尋求生存的一種方式。據(jù)此可以擬題為“開辟光輝的未來(lái)”“開辟新道路”“開辟新世界”“開辟人生之路”“開拓與創(chuàng)新”“做新時(shí)代的開拓者”等。通過(guò)寫作，給人以正確的人生觀和價(jià)值觀的引領(lǐng)。

二、構(gòu)思選材：此題適合寫議論文。可以聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)中的一些現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。例如：一個(gè)企業(yè)的發(fā)展到了瓶頸期就得另謀出路，學(xué)習(xí)解題陷入困境就得想辦法解決，人生之路同樣如此，想辦法應(yīng)對(duì)一次次危機(jī)，定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境地。可以以名人或名企的事實(shí)作為有力的事實(shí)論據(jù)。例如鄧小平面對(duì)香港和澳門的回歸，大膽地提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，開辟出中國(guó)發(fā)展新道路；哥白尼敢于打破地心說(shuō)舊日權(quán)威，創(chuàng)新構(gòu)造了日心說(shuō)，開辟了人類認(rèn)識(shí)自然的新世界；牛頓敢于打破固化思維，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，開辟了物理界新天地；喬布斯果斷和微軟合作，開辟了蘋果新市場(chǎng)等等。

③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。

一、審題立意：“解除”的意思是：去掉，消除，放開。可以是解除封鎖，解除禁令，解除限制。可以以此為話題展開思路，理解為自然的解封、居家的解封、情感的解封、心靈的解封等。據(jù)此可擬題為：“解封了”“重見陽(yáng)光”“和好”“握手言和”等。立意可以從以下幾點(diǎn)考慮：表達(dá)對(duì)自然的贊美，對(duì)生命的感悟；學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人；多角度去看待問(wèn)題；贊美人與人之間的美好情感等；接受生活的不完美；挑戰(zhàn)自我，相信自己等。

二、構(gòu)思選材：此題選材較為廣泛，既可以寫真實(shí)意義的解封，也可以寫精神層面的解封。例如冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，這是自然界的解封；復(fù)工復(fù)學(xué)，秩序恢復(fù)，這是社會(huì)生活的解封；消除隔膜，解除誤會(huì)，這是情感的解封；認(rèn)可自己，自我和解，這是心靈的解封。可以略寫“封”詳寫“解”，最后要強(qiáng)調(diào)“解封”的收獲，明白的道理，適度升華主題。善于捕捉細(xì)微之處進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫：如寫人物突遇狀況時(shí)的心理變化；被封時(shí)的場(chǎng)景描寫；解封時(shí)的感人瞬間等。寫出真情實(shí)感，激發(fā)讀者的共鳴。

④開始。

一、審題立意：“開始”是一個(gè)充滿朝氣和活力的詞語(yǔ)，它代表著新的開始、新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇以及新的生命。如同人的一生中，一路走來(lái)的路途都是由一個(gè)個(gè)開始構(gòu)成的，而每次開始都意味著著一次鮮活的重新出發(fā)；“開始”意味著新的起點(diǎn)，它象征著希望和激情，讓我們看到了前方光明的未來(lái)；“開始”也是追逐夢(mèng)想的起點(diǎn)。據(jù)此可擬題為“從零開始”“從溝通開始”“追夢(mèng)的開始”“從那天開始”“青春，追夢(mèng)的開始”“從那一刻開始”等。通過(guò)寫作，表達(dá)對(duì)人性真善美的贊頌以及對(duì)美好未來(lái)的追求和向往。

二、構(gòu)思選材：此題可以寫成記敘文，敘寫自己學(xué)習(xí)生活中遇到困難不懼失敗，重新開始的事例。也可以寫成議論文，表達(dá)自己的見解。可以引用有關(guān)“開始”的名句，比如“良好的開端是成功的一半”“千里之行，始于足下；九層之臺(tái)，起于壘土””萬(wàn)事開頭難”“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”“太陽(yáng)每天都是新的”等，聯(lián)系這些名言、俗語(yǔ)中蘊(yùn)涵著的道理來(lái)選材。例如：施利華，是商界上擁有億萬(wàn)資產(chǎn)的風(fēng)云領(lǐng)頭人物。1997年的一次金融危機(jī)使他破產(chǎn)了，面對(duì)失敗，他只說(shuō)了一句：“好哇！又可以從頭再來(lái)了！”他從容地走進(jìn)街頭小販的行列叫賣三明治。一年后，施利華靠三明治實(shí)現(xiàn)了東山再起的夢(mèng)想；談遷博鑒群書，善諸子百家，精研歷史，尤重明代典故。他立志編撰翔實(shí)可信的明史。從天啟元年（1621)27歲開始，歷時(shí)20余年，“六易其稿，匯至百卷＂，最終完成這部編年體明史，全書500萬(wàn)言，取名《國(guó)榷》。清順治四年（1647)手稿被竊，時(shí)已53歲，他發(fā)憤重新開始再寫一次，經(jīng)四年努力，完成新稿等等。

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