三年級上冊英語第一課教案

2023年12月3日發(作者：初三入團申請書)

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Lesson 1： Hello!

一、教學目標：

A. 知識目標：

a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C. 情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

１．認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：Hello/Hi. 你好

２．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

三、教具、學具：

錄音機 單詞卡片

四、教學過程

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

b.用漢語問學生對英語的了解情況

1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？

New Concepts

１、用英語作自我介紹

a.老師作自我介紹

T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

表達想認識學生，請學生作自我介紹。告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。

b.學生作自我介紹

c.告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。

d.教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

２、用英語詢問別人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示What’s your name? 的含義。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: D D Dan ……? What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

強調詢問別人名字用What’s your name ?學生跟讀

b.問學生想不想交朋友，和手偶對話，做練習。

３、認識新朋友

a.認識了Danny教師再介紹兩個朋友Jenny Smith和Liming給學生。告訴學生他們三個將和我們一起學習英語。展示圖片讓同學認識。

b.告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。 c. 領讀Canada China I live in ___.

４、Student Book

a.播放錄音，Lesson I , Part 2中的對話，學生聽錄音

b.學生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。

c.學生自讀對話一遍

d.叫幾組學生分角色朗讀對話。

e.叫學生進行對話表演。

５、Play game

(１)Play “go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。

Class Closing

１．Activity Book

２．Say “good bye” to the students.

板書：

Lesson 1: Hello!

Hello! Hi!

What ‘s your name ? My name is ________.

習題：

1、用英文寫出你和你的五個朋友的姓名。

2練習用英文介紹自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及詢問對方姓名，What is your

name?

課后反思：

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：What’s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

This is a______. 這是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學資源：

人稱代詞并列用法的排列順序

1)單數人稱代詞并列作主語時，其順序為：

第二人稱->第三人稱->第一人稱

即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I

2)復數人稱代詞作主語時，其順序為：

第一人稱->第二人稱->第三人稱

即：we and you;you and they;we，you and they

為幫助同學們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：

人稱代詞分主/賓，只有八對要區分。

你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。

謂語之前主格填，動/介之后賓格跟，

口語運用最靈活，表語也可用賓格。

人稱代詞并列現，注意順序禮貌見，

二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，

若把錯誤責任擔，第一人稱須當先。

六、教學流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： 利用手偶游戲來復習What’s your name?

New Concepts １、教師手拿danny的手偶向一位學生提問：What’s your name?

再次強調：your name？

S：My name is …

2、T：（指著李明）his name?(再指著班里其他男生問幾次)

（板書his name并領讀）

讓學生猜his的漢語意思。

再用完整的句子問：What’s his name?讓生試著用完整的句子回答。

再擴展到her的使用。

4、T：什么情況下使用his？什么情況下使用her?

從而引出boy、girl.領讀并板書這兩個單詞，教師隨便指教室里的學生，如果指的是男生，就要求學生說boy，如果是女生，就要求學生讀出girl。最后，教師指著自己，看學生是否會說，于是出示單詞teacher，領讀并板書。

5、Listen to the tape,and read after it.

a game。

Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說) His name is

Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

a dialogue in groups.

Class Closing

Goodbye!

六、教學板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

七、課后反思：

Lesson 3:How Are You?

一、教學目標

●語言知識

認知詞匯：book, chair, desk

●語言技能

能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱：

How are you? I'm fine，thanks.

What's this? It's a …

●情感態度

（1）激發學生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。

（2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。

二、教學重點

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)book, chair, desk

三、教學難點：

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)What's this?It's a …

四、教學準備

磁帶、錄音機、詞匯卡片

五、教學步驟

Step I Class Opening (5 minutes)

1Warming up

Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond

with“Hello”or“Hi”

2Review

師生利用已學句型作如下對話：

T:Hello. My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name?

S2:Hello!I'm …

教師指著某個男孩或女孩提問學生：

T:This is a boy/girlWhat's his/her name?

S3:His/Her name is …

（多找幾個學生進行如上練習。）

Step II New Concepts（28 minutes）

1How are you?

(1)播放錄音，讓學生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復錄音內容，教師講解句型內容。最后再聽一次錄音并跟讀。

教師板書：How are you?

I'm fine,thanks

讓學生指讀幾遍。

（2）Group Work

以小組為單位，第一個人問How are you?第二個人回答I'm fine.然后再問第三個人How are you?直至全組結束為止。教師提醒學生盡量模仿剛才錄音中的語音語調。

（3）Play a game：Find Your Friends

教師和一個學生對話作示范：

T:Hi，my name is …What's your name?

S1：My name is … How are you?

T:I'm fineHow are you?

S1：I'm fine，thanks

然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學生在音樂中找朋友，和朋友完成對話，重復做幾遍。

2Let's sing a song.

在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌并做動作。

3What's this?

(1)Demonstrate

教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學生跟教師反復讀物品名稱book，desk，chair。然后呈現詞匯卡片，鼓勵學生反復讀詞匯。

手指實物引導學生作如下對話：

T:What's this?

Ss:It's a …

2Practice

Practice in groups

全班分為四組，第一組問：What's this? 第二組答：It's a …，然后交替進行如上練習，第三、四組方法一樣。

Practice in pairs

兩人一組，一問一答，然后交替進行如上練習。

Step III Consoliation （5 minutes）

1利用point to a …來指認book，boy, girl，teacher, desk，chair。

2利用show me a …來展現物品，然后問答 What's this? It's a …

Step IV Class Closing (2 minutes)

1Listen to the tape

讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。

2Summarize

教師小結或引導學生歸納。

3Homework

(1)讓學生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家長相互問候。如果家長不懂，讓學生教家長說。

(2)把今天所學的歌曲唱給家長聽。

九、教學反思

Lesson 4 Number1---5

一、教學目標：

（一） 知識目標：

1.使學生能聽、說、認識和口頭運用單詞one, two, three, four, five

2.使學生能夠理解并能口頭運用Nice to meet you! Nice to meet you, too!

（二） 能力目標：

1.培養學生運用英語數字的能力, 使學生對名詞復數有初步的感知。

2.培養學生的語言綜合運用能力，使之能把所學句型應用于日常對話中。

（三） 情感目標：

1.激發學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，提高學生的口語表達能力。

2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養學生的合作意識和用英語做事情的能力。

二、教學重難點：

1、教學重點： 使學生能熟練掌握數字單詞并能初步感知名詞復數形式。

2、教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：Nice to meet you! Nice to meet you, too!

三、教學準備：數字卡片，實物

四、教學資源： 名詞復數的規則變化情況 構成方法 讀音 例詞

一般情況 加 -s 1.清輔音后讀/s/; map-maps

2.濁輔音和元音后 bag-bags

讀 /z/; car-cars

五、教學過程：

（一）Step One: Class Opening and Review

1. Greetings:

T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!

S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!

T: Let’s sing a song.

2.T: Let’s play a game “point to the words”(在游戲中，既復習了已經學過的詞匯，又為本課的新授知識做了鋪墊，同時也激發了學生的學習興趣。)

（二）Step Two: New Concepts

1) Numbers one to five

T:What’s this? Yes, it’s a book. It’s one “one book” on the blackboard.

Have the students say together.

T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)

S: It’s one chair. It’s one desk.

T: What are the? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.

T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)

S: Two chairs. Two desks.

T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.

T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)

S: Three boys. Three girls.

T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.

T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)

S: Four schools. Four teachers.

T: How many books in my hands? Let’s count together. Yes, five books. Write it on the blackboard

and have the students read. T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)

S: Five desks, five chairs.

T: Who can find the different?

2) T: Let’s count the numbers.

S: one, two, three, four, five.

T: Let’s play a guessing game.

（二）Step two:Let chant

（三）. Nice to meet you.

（1）Introduce：

教師帶上人物頭飾和學生進行示范。

T: Hello. My name is ______ . What’s your name?

S: My name is ______ .

T: How are you?

S: I’m fine, thanks. How are you?

T: Fine, thank you. Nice to meet you.

S:……(鼓勵學生說出Nice to meet you.)

用漢語告訴學生，當一個人第一次遇到某個人時，可以說Nice to meet you.見到你很高興。

（2）Role-play

教師同學生進行對話，然后請學生練習對話。

Step Three: Class closing

六、 Blackboard Hand- writing

How many? May I have……?

七、課后反思：

Lesson 5： How Many ?

一、教學目標：

1. 知識目標：

（1） 聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box

（2） 聽懂會說本課詞匯、句型：pencil box;; How many ___________do you have?

2. 能力目標：

（1）會用How many ___________do you have?句型借要東西；

（2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon ruler pencil box

3. 情感目標：

讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。

培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。

二、教學重、難點：

（1）重點：學會pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。

三、教學用具、學具：錄音機 卡片 實物

四、教學過程：

Step 1 Warming-up

ng

Hello,boys and girls!

T:How are you?

S:I’m fine,thanks.

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher單詞卡片，使用句型What’s this?提問，讓學生做搶答練習。

Step 2 New concepts

1.接著上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學生猜讀音.

T：can you say it？

2.再拿出事物“鋼筆”.

T：What’s this?

S:It’s____.(板書并領讀) 再呈現出pencil,pencil ca ,blackboard, marker

（活躍氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）

3、引導學習。

在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態用May I have___ ___,plea?（如one book）清楚表達出自己的意思。 然后舉起一定數量物體向學生提問How many?引導學生做出正確回答。

4、師生合作，鞏固新知。

把實物教給學生，問Do you have any ___?在幫學生弄懂并作出肯定回答后再問How many

___do you have?并多進行幾次以加深記憶。

5、組織練習，學生自創情境。

分小組練習，讓學生自由發揮，用所學內容進行對話表演。

6、展示表演，師生共同評價。

選小組進行表演，評出最佳給予獎勵。

Step 3 Ending 六、教學板書：

Lesson 5: How Many?

Pen pencil crayon ruler pencil box

How many do you have?

七、課后反思

Lesson6 Number 6--10

教學目標：

知識目標：學生能掌握下列數字單詞six ven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。

能力目標：根據所學句型進行簡單的問答。 能演唱本課歌曲。

情感目標：通過游戲、歌曲等多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。通過創設情境，教育學生做事要認真。

重、難點：掌握下列數字單詞six ven eight nine ten 掌握句型How many ?

教具、學具：裝有不同數量學具的大書包，單詞卡片1—10，錄音機，磁帶。 教學過程：

一、開始上課和復習

1、師生互致問候：

2、復習

（1） 兒歌 學生表演第5課所學兒歌。

（2） 創設情境，復習1—5

T: 教師拿出事先準備好的“百寶箱” 森林學校要開運動會了，他們請老師去當裁判，并送給老師一只神奇的“百寶箱”，你們想不想知道“百寶箱”里有什么？

Ss:想！

T : OK, let`s look.（從“百寶箱”中拿出一個蘋果）What`s this?

Ss: Apple./It`s an apple.

T : How many apples?

Ss: One.

教師依次從“百寶箱”中拿出4本書，3只鉛筆，2把鑰匙和5塊橡皮。

二、新授：

1、 介紹six ven eight nine ten

Six

T : 我們看看“百寶箱”里還有什么？（拿出3支鉛筆）What`s this?

Ss: Pencil.

T : How many pencils?

Ss: Three.

T : （加上原來的3支問學生）How many pencils do I have？

Ss: Six./ Six pencils.

出示 six 卡片，貼到黑板上，領學生讀幾遍six，然后讓學生以自讀，小組讀，分行讀，男女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵

Tree

T : (出示剪好的tree圖片)What`s this?

Ss: 樹。

T : This is a tree. Tree , say it , plea.

Ss: tree.（學生自讀單詞數次）

T : （將小樹圖片貼到5棵樹的旁邊）How many trees?

Ss: Six/ Six trees.

然后用7本書、9把鑰匙、8個蘋果的圖片和數字10的卡片講授8、9、10。（請學生到“百寶箱”中取東西）

2、 播放第一部分錄音，讓學生看書跟讀。

三、鞏固練習

1、 Practice in pairs

看完了“百寶箱”中的東西，咱們也認識了數字6-10 ，下面請大家2個同學結成一個小組，用自己帶的東西進行問答練習。（先請兩個同學作示范，然后自由結組練習）

S1：How many ？

S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten

四、 唱歌《Stand up,sit down》

五結束課堂教學

1、 請學生說一說這節課學到了什么。 2、布置課外作業。

3、Say “Goodbye!”to the students .

板書設計：

Lesson6 Number 6--10

six ven eight

nine ten

課后反思：

Again，plea!

一.教學內容:

Review this unit

二.教學目標:

a. 知識目標:Review this unit

b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標:通過對本單元的復習,培養學生學習英語的積極性。

三.教學重難點

a.教學重點：單詞

b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四、教學過程

Step 1 Warming up

1. Greeting:

T:Are you ready?

Do you like to sing? Let’s sing a song .

2.《 A B C song 》

Step 2 New Concept

uce:

T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the letter “A” ? Which word

starts with the letter “B” ……“C”，“D” ?

(找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。)

T:Plea read them. OK. Let’s play games!

1. What’s this ? How many do you have?

游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What’s this ? 再請某一個同學回答：How many do you have?

. Plea clo your eyes.

游戲規則：教師把某物藏在某處問：Where is ?

當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is ?

當他找到該物時，說 :There it is . 如果這名學生找不到時，他就說：I don’t know .

3. Memery name

What’s your name ? My name is .

請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What’s your name ?

A回答：My name is .教師再指著B問：What’s his/her name ? ，A回答：His/Her name

is . ，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。

ce:

T: Now, plea look here. There are some pictures,plea choo one of them ,and make a dialogue in groups. Then show

your fruit.

出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。

可用：What’s your name?

情境2、在貨架上擺著不同數量的不同物品。

可用：How many_____do you have?

情境3：兩個小朋友見面后相互問候。

可用：How are you?

Show their fruit.

Step 3 Ending:

T:OK ,let’s sing a song !《How are you ?》

Oh, Very good!

OK, now it’s time for rest,class is over!

六、教學板書：

Again, Plea!

How many ---------? Aa Bb Cc Dd

apple book chair desk

one two three four five boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher

Where is the school? There/Here it is !

What’s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.

Hello/Hi How are you? I’m fine, thanks.

Nice to meet you !

May I have……?

七、課后反思：

3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)

S: Good-bye. Bye.

T: Good-bye. Bye.(邊領讀邊做動作)

T: See you later.(邊說邊做動作) Who can guess what’s the meaning?

S:再見

T: See you later.(教師領讀)

T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀請一名學生和老師合作完成對話)

T: Hello, how are you?

S: I’m fine, thanks.

T: See you later.

S: See you later.

T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)

(設計意圖:創設機會,培養學生的合作意識,樹立自信心)

Step3: class closing

T: You do a good job. Class is over, good-bye everyone.

S: Good-bye, teacher.

Do the activity book: Lesson 6

六、板書設計：

lesson 7: A B C D

apple book cat door

八、課后反思：

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