生活中的小數教學設計

2023年12月4日發(作者：長沙岳麓書院)

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生活中的小數教學設計

教學目標

1、使學生理解什么是名數、單名數和復名數，會利用單位間的進率把高級單位的名數改寫成低級單位的名數，把低級單位的名數改寫成高級的名數。

2、培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。

教學重點：會進行名數的改寫。

教學難點：確定單位間的進率以及改寫的方向。

教學準備

預設過程

一、 談話引入

1、 學生說一說收集到的小數，并能說說它們的意義。

2、師出示小數：水果糖的質量是0.5千克

小明的身高是1.35米

小紅體操得分是9.25分

小麗的體溫是38.5度

名數：像這樣我們把量得的數和單位名稱合起來叫做名數。把哪兩部分合起來叫名數？

3、復習鋪墊：

1平方米＝ （ ）平方分米 1元＝（ ）角

1平方分米＝（ ）平方厘米

1頁 .

二、探索新知

（一）請你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

1、 質疑：又有米又有厘米怎么比較它們的大小？學生說一說想法

師：要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計量單位的數。

在實際生活和計算中，有[內容來于斐-斐_課-件_園 ]時需要把不同計量單位的數據進行改寫。

2、 方法：師：又有米又有厘米要想直接比現在你有什么想法？

生：把它們改寫成以米為單位的數把它們改寫成以厘米為單位的數

（二）學生嘗試：請你們任選其一進行改寫，如果兩者都做是最棒的。

1、教學高級單位的名數改寫成低級單位的名數。

（1）0.95米＝（ ）厘米

你們會做嗎？誰能說說你是怎樣想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小數點向右移兩位。）

（2）1.32米=（）厘米

生：整數部分1米＝100厘米，0.32米＝32厘米，100＋32＝132厘米

（3）是米這個單位大些還是厘米這個單位大些？我們把較大的單位叫做高級單位，而把較小的單位叫做低級單位。這兩題有什么共同的地方？

（4）請同學們接著做一做：

3.7噸＝（ ）千克 0.86平方米＝（ ）平方分米

2頁 .

0.3千克＝（ ）克 2.63千米 ＝（ ）米

怎樣把高級單位的單名數改寫成低級單位的單名數呢？

小組討論后，匯報（用高級單位量得的數去乘進率）

2、教學低級單位的名數改稱高級單位的名數。

80厘米＝（ ）米

誰能說說你的想法？

用這種改寫方法改寫下面各題

四、總結：你們有什么收獲？還有什么問題？

3頁

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