部編版語文六年級下冊期中檢測試卷(含答案)

2023年12月6日發(作者：尋胡隱君)

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部編版六年級語文上冊期中檢測試卷（含答案）

一．選擇題（共3小題）

1．下列詩句朗讀停頓不正確的一項是（ ）

A．大漠沙/如雪，燕山月/似鉤。

B．何當/金絡腦，快走/踏清秋。

C．粉骨/碎身/渾不怕，要留/清白/在人間。

D．咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。

2．為下列句子選擇恰當的詞語，正確的一項是（ ）

（1）男孩兒依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派 。

（2）他一個人孤零零地坐在山坡上，心里感到很 。

（3） 的晚風吹走了白天的酷熱。

（4）深秋了，小河里的水已變得 了。

A．凄涼 荒涼 冰涼 清涼

C．荒涼 凄涼 清涼 冰涼

B．凄涼 荒涼 清涼 冰涼

D．荒涼 凄涼 冰涼 清涼

3．下列詞語中加點的字讀音完全正確的一項是（ ）。

A．榛（zhēn）子 正（zhēng）月 簡陋（lù） 揶（nuó）移

．．．．B．孥（nú）孥 嘟囔（nang） 吞噬（shì） 叛（pàn）亂

．．．．C．藤蔓（màn） 縹緲（piǎo） 演繹（yì） 獠（liáo）牙

．．．．D．翡（fěi）翠 火熾（zhì） 一鈸（bó） 潺潺（chán）

．．．．．二．填空題（共5小題）

4．把下面的成語補充完整，并選詞填空，完成句子。

一去不

歸心 箭

思亂想

追悔 及

全神 注

忐忑不

喜若狂

然不同

八兒 地看著媽媽煮制臘八粥，但是今年的卻與往年的 ，原來是媽媽把棗子同赤豆擱多了。

5．看拼音寫詞語。

（1）míng mèi 的陽光下，臘八粥在鍋中tàn xī 似的fèi téng 著，媽媽拿著鍋鏟在粥里jiǎo huo ，八兒覺得時間真màn cháng 啊！

（2）魯濱遜流落荒島，在jì mò 和kǒng jù 中，用lǐ zhì 面對各種困境，以及對自己處境yān zhī fēi fú 的想法，憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段英雄傳奇。

6．用“嚴”字組成恰當的詞語，填入下面的句子中。（不能重復）

A.對于這種污染環境的行為，相關部門應該給予 的處罰。

B.面對時間緊、任務重的 考驗，他沒有退縮，而是迎難而上。

C.這里的湖水污染 ，里面的魚少得可憐。

D.他莊重而 地說：“尊重和愛護國旗是每一個中國人的責任和義務。”

7．給下列加點字選擇正確讀音，用“√”標出。

載人飛船（zǎi zài）

．漩渦（xuán xuàn）

．8．查字典填空。

“鼎”字按音序查字法，應先查大寫字母 ，再查音節 。“鼎”字在字典中主要有如下解釋：①古代煮東西用的器物；②借指王位、帝業；③大；④正當，正在。在下列詞語中，“鼎”字應選擇哪個解釋？（填序號）

鐘鳴鼎食

春秋鼎盛

鼎力相助

三．日積月累（共1小題）

9．積累與運用。

（1）父親的話雖然尖銳，卻是真誠勸導。我終于醒悟：“ ，老大徒傷悲”；讀書須勤奮，“莫道君行早， ”；讀書不可囫圇吞棗，所謂“ ，一字值千金”。

（2）志當高遠。當身處惡劣環境時，我們要向鄭燮一樣無所畏懼“ ，任爾東西南北風”；面對名利誘惑時，我們要像于謙一樣堅守高潔“ ，要留清白在人間”；懷才不遇時，我們要像李賀一樣依然擁有為國建功立業的遠大抱負“何當金絡腦， 。”

（3）每一本名著都是獨一無二的花朵。《 》是英國作家笛福寫的長篇鍥而不舍（qiè qì）

．引吭高歌（hánɡ kànɡ）

．小說，《 》是瑞典塞爾瑪?拉格洛芙享譽全世界的著名童話作品。

（4）“百里不同風， 。”我國有著很多吉祥寓意的習俗，其中我知道：過年時吃魚寓意 ，建筑上雕刻蝙蝠寓意 。

四．語言表達（共2小題）

10．學校要舉辦“紅色精神永駐心中”主題活動，校報小記者就“如何傳承紅色精神”這個話題進行采訪。小記者臨時采訪你，請你即興發言，談談自己的看法吧!

11．按要求改寫句子。

（1）一邊看《電影畫報》，一邊想象。（修改病句）

（2）我幾乎差不多等到太陽落山。（修改病句）

（3）母親不是已經答應帶我出去玩了嗎？（改為陳述句）

（4）不能出去玩了，我傷心。（改為反問句）

五．現代文閱讀（共2小題）

12．閱讀短文，完成小題。

討債

楊國華

①那是一個除卻精神，物質極度匱乏的年代。昏暗的燈光下，媽攤開自己的掌心，怎么數還差十塊錢，可是明天﹣﹣我們就要開學，姐妹仨的學費令全家焦慮萬分。

②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖，欲言又止。爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的十塊錢嗎？說好過完年就還，可是直到現在……”

③媽呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙說：“我帶小三子去要！”

④陳家滿目窘迫、凄涼：一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病懨懨地斜躺在那張搖搖欲墜的床上。男人縮了縮身子，怯生生地囁嚅著□那十塊錢早就該還了□可他媽生下孩子后病倒了□緩一緩行嗎□

⑤媽深深地埋下了頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出：“我們如果有法子，也不要了。可三個娃明天交學費，再窮不能窮孩子呀！”

⑥女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿了憂傷和無助。他們太窮了。媽也真夠狠心，簡直是釜底抽薪，我對媽產生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽﹣﹣別要了……”

⑦不知什么時候男人不在了。當那男人裹著一陣寒風進屋的時候，手里摸著不知如何弄來的十塊錢。母親和我坐了一陣冷板凳，終于捏著錢訕訕地走了。媽一路無言，臨近家門時，她沉甸甸地嘆了口氣。

⑧日子一天天滑過去，不知怎的，我有點掛念那家人，并深感內疚，不知他們過得怎樣了。

⑨一年后的一個今晚，陳家男人突然親自上門，并帶來一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容，男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢，媽直推搡，埋【mái

mán】怨道：“不是說好送你們嗎？不用還。”“不，欠錢還錢是天經地義的事，況且他媽病已經好了，家里境況已大大【改善 改變】。”

⑩媽雙手顫抖著，無語凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。

?后來，媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話：“我一個家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學費后再去想法子掙【zhēng zhèng】錢，把十塊錢給他們送去。看他們那般困難，真不忍心，否則我會一輩子也不心安的。”

?那一瞬間，我不禁潸然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝，美麗如金子般的心。

?那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下了一顆仁愛的種子。

（1）選擇正確的讀音和詞語，在下面畫“ ”。

（2）聯系上下文，解釋下列詞語。

①囁嚅：

②天經地義：

（3）給第④自然段的方框內加上合適的標點。

（4）第⑩自然段中“我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問”，這“疑問”指什么？

（5）第⑦自然段中的“捏”換成“揣”，好不好？為什么？

（6）從短文中找出描寫“我”心情的變化的詞語：

怨恨→ →疑問→ →敬畏

（7）為文章最后一段寫幾句點評性的文字。

（8）你覺得短文中的母親是一個怎樣的人？聯系上下文說說自己的理解。

13．課內閱讀

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是﹣﹣洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

（1）“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”在本段中的作用是 。

（2）本段最后連用“跨、飛、溜、閃”四個動詞，形象準確地表達了 。

A.時光不知不覺地流逝

B.時間去得快來得快

C.無形的時間就像太陽一樣

D.太陽和時間都是易逝的

（3）本段中畫線的句子運用了 的修辭手法，描寫了人們日常生活中的細節： 、 、 ，向我們展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

（4）“我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”這句話給你帶來了哪些啟示？

六．習作（共1小題）

14．根據下面的要求作文。

你經歷過欣喜若狂、提心吊膽、委屈、激動、陶醉……這些感受嗎？是什么事情讓你產生了這樣的感受？選擇其中你印象最深的寫下來，和大家分享吧。

要求：①題目自擬；②回顧事情的經過和當時的心情，把印象深刻的內容寫具體，表達真實的情感。

參考答案

一．選擇題（共3小題）

1．【解答】根據句意及詩句的節奏特點理解，A．有誤，應為：大漠/沙如雪，燕山/月似鉤。BCD正確。

故選：A。

2．【解答】凄涼：寂寞冷落（多用來形容環境或景物）。

荒涼：人煙少；冷清。

冰涼：涼而使人感覺爽快。

清涼：涼而使人感覺爽快。

（1）結合語境選擇“荒涼”。

（2）結合語境選擇“凄涼”。

（3）結合語境選擇“清涼”。

（4）結合語境選擇“冰涼”。

故選：C。

3．【解答】A.有誤，“簡陋”的“陋”讀音為“lòu”。

B.正確。

C.有誤，“縹緲”的“縹”讀音為“piāo”。蔓：[màn]義同“蔓（wàn）”。用于合成詞“蔓延”“蔓草”等。[wàn]植物成細條狀而不能直立的長莖。故“藤蔓”的“蔓”讀“wàn”。

D.有誤，“火熾”的“熾”讀音為“chì”。

故選：B。

二．填空題（共5小題）

4．【解答】一去不返 胡思亂想 全神貫注 欣喜若狂

歸心似箭 追悔莫及 忐忑不安 截然不同

全神貫注：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。

故答案為：

返 胡 貫 欣

似 莫 安 截 全神貫注 截然不同

5．【解答】故答案為：

（1）明媚 嘆息 沸騰 攪和 漫長；

（2）寂寞 恐懼 理智 焉知非福。

6．【解答】A.嚴厲：嚴肅而厲害。

B.嚴峻：嚴厲，嚴肅的意思。

C.嚴重：程度深，影響大的意思。

D.嚴肅：莊重，使人感到敬畏。

故答案為：

A.嚴厲；

B.嚴峻；

C.嚴重；

D.嚴肅。

7．【解答】載：zǎi年；歲：千～難逢。zài裝，用交通工具裝：～人飛船。故選“zài”。

吭：kēng出聲，發言：～氣。háng喉嚨，嗓子：引～高歌。沒有“kànɡ”這個讀音。故選“háng”。

故答案為：

zài qiè

xuán hánɡ

8．【解答】“鼎”字按音序查字法，應先查大寫字母“D”，再查音節“dǐng”

鐘鳴鼎食：鼎：古代炊器。擊鐘列鼎而食。形容貴族的豪華排場。鼎：古代煮東西用的器物。故選①；

春秋鼎盛：比喻正當壯年。鼎：正當。 故選④；

鼎力相助：大力相助。鼎：大。故選③。

故答案為：

D dǐng ①④③

三．日積月累（共1小題）

9．【解答】（1）“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年再悲傷也沒用了。“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說你走得早，還有比你走得更早的人，多指比喻辦事已被別人搶先下手了。“讀書須用意，一字值千金”意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。

（2）依次出自清代鄭燮的《竹石》，明代于謙的《石灰吟》，唐代李賀的《馬詩》。

（3）《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典塞爾瑪?拉格洛芙享譽全世界的著名童話作品。

（4）“百里不同風，千里不同俗”意思是指各地民俗風情不同。過年時吃魚寓意年年有余，建筑上雕刻蝙蝠寓意吉祥幸福。

故答案為：

（1）少壯不努力 更有早行人 讀書須用意；

（2）千磨萬擊還堅勁 粉骨碎身渾不怕 快走踏清秋；

（3）魯濱遜漂流記 尼爾斯騎鵝旅行記；

（4）千里不同俗 年年有余 吉祥幸福。

四．語言表達（共2小題）

10．【解答】結合自己的理解作答即可。

故答案為：

我想從以下幾個方面談談我們小學生如何傳承紅色精神。

①培養我們小學生熱愛祖國的品質。通過弘揚紅色文化，讓我們認識到祖國的繁榮昌盛是由無數先烈前赴后繼，英勇犧牲得來的，更能夠增強我們的愛國意識。

②培養我們小學生堅韌不拔的意志品質。通過弘揚紅色文化，我們能夠理解烈士、革命者面對敵人，不畏他們的嚴刑拷打，更能培養我們堅強的意志品質。

③培養小學生們追求理想，百折不撓，戰勝困難的精神。通過弘揚紅色文化，我們小學生們能夠感受到，在艱苦卓絕的斗爭環境中，革命者為理想不畏艱險，奮勇戰斗取得勝利的精神是偉大的，更能激勵我們形成為理想奮斗，不畏艱難險阻，克服一切困難的品質。

11．【解答】（1）缺少主語。在第一個“一邊”前面加“我”。

（2）語義重復。“幾乎”和“差不多”語義重復，所以刪去“差不多”或“幾乎”其中之一即可。

（3）改陳述句，把“不是”和“嗎”去掉，問號變句號。

（4）改反問句，在“傷心”前加“怎么能不”。

故答案為：

（1）我一邊看《電影畫報》，一邊想象。

（2）我幾乎等到太陽落山。

（3）母親已經答應帶我出去玩了。

（4）不能出去玩了，我怎么能不傷心呢？

五．現代文閱讀（共2小題）

12．【解答】（1）本題考查對字音、字形的掌握。埋：多音字，讀mái時，意思是蓋住；隱藏。讀mán時，意思是埋怨、抱怨、責備。故選“mán”。改善：改變原有情況使好一些。改變：事物發生顯著的差別。結合語義應選“改善”。掙：多音字，讀zhèng時，意思是用勞動換取。讀zhēng時，意思是盡力支撐或堅持。故選“zhèng”。

（2）本題考查對詞語意思的理解與分析，解答本題要結合句子語境進行作答。①“囁嚅”的意思是想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子，文中指男人吞吞吐吐不敢說話的樣子。②“天經地義”指理所當然的事，文中指欠錢還錢是理所當然的事。

（3）本題考查給句子加標點，解答本題要理解前后句子間的關系進行作答。“囁嚅著”后面是男人說的話，所以第一個空用冒號、前引號；中間都是男人說的話，直到最后男人的話才說完，所以第二、三個空用逗號；最后一個空用問號和后引號。

（4）本題考查對文章內容的理解和分析。通過閱讀文章可知，“我”之所以有疑問，是因為當初“我”和媽媽一起把錢要回來了，為什么男人又來還錢？

（5）本題考查對關鍵字詞的理解與分析，解答本題要在理解詞語意思的基礎上結合句子語境進行作答。如：“捏”換“揣”成不好。“揣”表示很隨意，而“捏”字生動形象寫出媽媽不忍心在陳家最艱難的時候拿走那十元錢，體現媽媽善良的本性。

（6）本題考查對人物情感的理解能力，解答此類題目，首先仔細閱讀文章，熟悉全文的情節，抓住關鍵的描寫處，找出不同點。通過閱讀文章第六段可知，由于媽媽向陳家要錢，“我”對母親產生了一絲怨恨。閱讀文章第八段可知，“我”有點牽掛那家人。閱讀文章第十段可知，“我”對男人來還錢感到疑問。閱讀文章十二段可知，“我”知道真相后，不禁潸然淚下。閱讀文章第十三段可知，母親的做法，使“我”對她充滿了敬畏。

（7）本題考查對文章內容的理解與分析。通過閱讀文章最后一段可知，文章最后一段在結構上點明了全文的主旨，升華了文章的主題。在內容上表達了對母親的敬畏。

（8）本題考查對人物形象的理解與分析，解答本題要結合人物的具體事件進行歸納總結。通過閱讀文章可知，母親為了三個孩子上學，不得不去向貧窮的陳家要債，但是第二天給孩子交了學費之后，又想辦法掙錢把十元錢給陳家送去，從中可以看出母親是一個善良仁愛、處事果斷的人。

故答案為：

（1）mán 改善 zhèng；

（2）①想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。②理所當然、不可改變的道理。

（3）男人縮了縮身子，近似卑微，怯生生地囁嚅著：“那十塊錢早就該還了，可是她生下孩子后，病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實在還不出來，緩一緩行嗎？”

（4）陳家為什么要帶一包水果糖來到我家？那十元錢不是已經還了嗎？

（5）“捏”換“揣”成不好。“揣”表示很隨意，而“捏”字生動形象寫出媽媽不忍心在陳家最艱難的時候拿走那十元錢，體現媽媽善良的本性。

（6）牽掛 潸然淚下；

（7）點明主題（畫龍點睛），表達了我對母親的敬畏之情。

（8）母親為了三個孩子上學，不得不去向貧窮的陳家要債，但是第二天給孩子交了學費之后，又想辦法掙錢把十元錢給陳家送去，從中可以看出母親是一個善良仁愛、處事果斷的人。

13．【解答】（1）考查學生對句子的理解。閱讀句子“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢”可知，這個句子在本段中的作用是承上啟下。

（2）考查學生對動詞的理解。閱讀文章可知，本段最后連用“跨、飛、溜、閃”四個動詞，形象準確地表達了時光不知不覺地流逝。

（3）考查學生對修辭手法的理解。閱讀句子“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”可知，這個句子運用了排比的修辭手法，描寫了人們日常生活中的細節：洗手、吃飯、默默，向我們展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

（4）考查學生對句子的理解。閱讀句子“我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”可知，這句話給我的啟示是：時間不等人，與其感嘆時間流逝，不如珍惜現在，不要讓將來的日子虛度。

故答案為：

（1）承上啟下；

（2）A；

（3）排比 洗手 吃飯 默默；

（4）時間不等人，與其感嘆時間流逝，不如珍惜現在，不要讓將來的日子虛度。

六．習作（共2小題）

14．【解答】范文：

這一刻，我真幸福

“櫻花飛舞的初春，半空中落英繽紛，藍紫色桔梗，將畫面清整。傍晚時分……”這是在春天里發生的事，在別人看來，這事微不足道，理所當然，但是在我的眼里卻是那么偉大、崇高！

小學時，父母們一般都很為自己的兒女操心：在學校吃得好不好，學習成績有沒有下降，同學之間有沒有矛盾……因此，大多數父母都不放心自己的孩子在校吃飯，所以他們都是自己做飯、送飯給孩子們吃。當然，我也不例外。每天，我的母親都會準時送飯來。

那一次上學，早晨的天空陰沉沉的，我也沒多在意，直到中午，天空下起了滂沱大雨，我這才開始擔心：母親會不會來送飯呢？當我快要放棄希望的那一刻，我突然看到了一個熟悉的身影﹣﹣母親！她大步流星地向我走來，她走到了我的身邊說：“玲，今天學得怎樣啊？”我高興地說：“媽，我考了一百！”媽媽語重心長地對我說：“不要驕傲啊！繼續努力啊！”我接過飯盒，突然，一個畫面讓我心中猛然一驚：母親的手上長滿了老繭，那是一雙飽經風霜的老人的手，粗糙不已，再看看那張臉，沒有一絲血色，顯得蒼白無力，此時我有一種想哭地沖動。媽媽溫柔地對我說：“發什么呆呢，快吃吧，趁飯還熱著。”我這才緩過神來，母親拍了拍我的肩膀，微笑著對我說：“我走了。”母親便頭也不回，再一次走進了雨幕中，她的身影從我的視線中緩緩地消失。我鼻子一酸，一股熱流止不住地從我臉上淌了下來……

放學后，雨過天晴，但我心中總覺得有一絲散不去的愁云。我打開家門，走進去大聲地喊：“媽，我回來了。”沒有人回應，我覺著奇怪，推開房門一看，母親正躺在床上，我走到她身邊，母親說了一句：“回來啦。”聲音顯然有氣無力，模糊不清。我馬上意識到不對，摸了下額頭，好燙！我趕緊給母親去買藥，在路上想：原來母親中午是帶病來給我送飯的，我居然連一句關心的話都沒說……

夜晚，我躺在床上，看著天窗想了許久。母親對子女的愛是多么平凡而又多么無私，可做子女的又有多少人能理解、感激？閉上眼睛，一股熱淚從眼中再一次地涌出，我不想抹掉，只愿讓它肆意地流著，流著……

那一刻，我哭了，那是感動的淚，理解的淚。

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