人教版小學六年級語文上冊復習(近義詞、反義詞、)

2023年12月7日發(作者：小巫見大巫)

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詞語的近義詞

時節（季節）珍奇（稀奇）逸聞（逸事）親昵（親密）企盼（期盼）驚異（詫異）溫習瘦）

依然（依舊）情義（情誼）領地（領土）歇落（歇息）照耀（照射）誠實（誠摯）亢奮（興奮）惦記（惦念）

焦躁（煩躁）摩挲（撫摩）埋葬（安葬）凝重（莊重）華貴（華麗）激越（高昂）大概（大約）柔和（溫柔）

依舊（仍然）悲傷（傷心）臉頰（臉龐）緣故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀麗）知己（知音）

徒勞（白費）終身（終生）幽靜（清幽）蘇醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（軟弱）純熟（熟練）余韻（余味）

恬靜（安靜）儲備（貯存）溺愛（寵愛）身段（身型）熱切（懇切）輕盈（輕快）優雅（優美）靜謐（安靜）

雄渾（渾厚）陡峭（峻峭）恩澤（恩惠）忘卻（忘記）歡躍（歡快）勞倦（勞累）追隨（跟隨）輕蔑（輕視）

宛若（仿佛）傾吐（傾訴）勤勉（勤奮）奇特（奇異）茂密（茂盛）膽顫（膽寒）譏笑（恥笑）杰出（卓越）

攀緣（攀爬）攀談（交談）歡躍（歡騰）宛如（好象）綿亙（綿延）巧妙（奇妙）勉勵（鼓勵）主持（掌握）

艱巨（艱難）要挾（挾制）藐視（蔑視）操縱（控制）阻撓（阻攔）忍耐（忍受）念頭（想法）沮喪（懊喪）

凄涼（凄慘）朦朧（模糊）真摯（真誠）崇高（高尚）贊嘆（贊美）晃蕩（搖晃）觀察（觀看）端詳（打量）

沉悶（苦悶）愛慕（仰慕）端莊（莊重）翱翔（飛翔）顧惜（愛惜）憂慮（焦慮）抱怨（埋怨）探望（探視）

沉思（深思）張皇（慌張）掙扎（反抗）竭力（努力）叮囑（囑咐）絕妙（巧妙）隆重（莊重）沉默（默默）

感慨（感慨）毀壞（損壞）羞愧（慚愧）珍藏（收藏）沮喪（懊喪）悅耳（刺耳）遨游（翱翔）恩賜（賞賜）

節制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）運載（承載）教導（教育）恭敬（敬重）

領悟（體會）唯一（惟獨）無端（無故）祭祀（祭奠）兇猛（兇惡）鄭重（慎重）熟識（熟悉）允許（許可）

悔恨（懊悔）愛撫（愛護）羞愧（慚愧）追悼（悼念）深奧（深刻）忍受（忍耐）團聚（團圓）逝世（去世）

斷斷續續（隔三差五）千方百計（想方設法）暑去寒來（寒來暑去）目不忍睹（目不忍視）刻骨銘心（念念不忘）

興味盎然（興致勃勃）溺愛嬌寵（嬌生慣養）熙熙攘攘（車水馬龍）贊嘆不已（贊不絕口）波濤起伏（波濤洶涌）心驚肉跳（膽戰心驚）流連忘返（戀戀不舍） 忐忑不安（坐立不安）

詞語的反義詞

陡峭（平穩）精致（粗糙）挺拔（彎曲）清晰（模糊）濕潤（干燥）優雅（粗俗）輕盈（笨拙）清脆（沉悶）

靜謐（喧鬧）勤勉（懶惰）細密（稀疏）堅硬（柔軟）粗壯（瘦弱）藐視（敬仰）縮短（延長）杰出（平庸）

惡劣（良好）輕蔑（尊重）大概（精確）強烈（柔和）真摯（虛偽）普通（特別）甜蜜（苦澀）增添（減少）

沉悶（輕松）公開（保密）艱苦（舒適）純潔（骯臟）熱烈（冷淡）嘶啞（宏亮）魁梧（矮小）蜷縮（伸直）

僵硬（柔弱）潮濕（干燥）嚴肅（活潑）寬厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（偉大）慷慨（吝嗇）

沮喪（高興）枯竭（充沛）枯槁（豐潤）濕潤（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允許（反對）

鄭重（隨便）熟識（陌生）詳細（簡略）愛戴（痛恨）深奧（淺顯）老實（狡猾）微弱（強烈）麻木（清醒）

低微（強烈）枯瘦（健壯）憎惡（疼愛）頹唐（振作）躊躇（果斷）朦朧（真切）精靈（愚笨）親昵（生疏）

熱鬧（冷清）懷疑（相信）吉祥（災難）急速（緩慢）失蹤（出現）相熟（陌生）誠實（虛偽）隆重（簡單）

亢奮（低沉）衰老（強壯）拒絕（接受）華貴（樸素）茂盛（枯萎）悲傷（高興）黑暗（光明）輕松（緊張）

粗糙（精細）迅速（緩慢）溫暖（寒冷）惦記（忘記）降生（死亡）抗議（贊同）

馬馬虎虎（認認真真）恍然大悟（百思不解）斷斷續續（連連貫貫）偷偷摸摸（光明正大）肅立不動（翩翩起舞）狂風怒號（風和日麗）清清楚楚（模模糊糊）波濤起伏（風平浪靜）寒風呼嘯（暖風習習）留連忘返（歸心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不絕（張口結舌）德高望重（聲名狼藉）奄奄一息（生氣勃勃）暗無天日（陽光普照）

不甘落后（自甘墮落）焦躁不安（心平氣和）炯炯有神（黯然無光）漫不經心（專心致志）目不轉睛（左顧右盼）興味盎然（興味索然）竊竊私語（口若懸河）無言以對（對答如流）

多音字

1覺jué(感覺)jiào(睡覺)屏píng(屏障)bǐng(屏氣)蒙méng(迷蒙) měng(蒙古族)mēng(蒙人)倒dǎo(栽倒)dào(倒映)的dí(的確) dì(目的)de(好的)著zhāo(高著)zhuó(著手)zhe(走著)zháo(著火) 都dōu(都是)dū(都市)說shuō(說話)shuì(游說)yuè(不亦說乎) 大dà(大人)dài(大夫)得de(香得很)děi(挺得)dé(得到)散sǎn(懶散) sàn(散步)佛fó（拜佛）fú(仿佛)空kōng(天空)kòng(空地)了le(傻了) liǎo(了解)卷juàn(畫卷)juǎn(卷軸)

2為wéi(為人)wèi(為什么)廈shà(大廈)xià(廈門)石shí(石頭) dài(二千石)興xīng(興奮)xìng（高興）會kuì(開會)kuài(會計) 種zhǒng(種子)zhòng(種植)少shǎo(稀少)shào(少爺)幾jī(幾乎) jǐ(幾個)應yīng(應該)yìng(答應)落luò(降落)là(落下)lào(落枕) 干gān(干杯)gàn(干活)藏zàng(寶藏)cáng(收藏)結jiē(結實)jié(結果) 系xì(干系)jì(系鞋帶)切qiè(一切)qiē(切磋)當dāng(當時)dàng(當鋪)

3好hǎo(好人)hào(好奇)還hái(還是)huán(還錢)磨mó(磨練)mò(磨坊)勁jìng(剛勁)jìn(使勁)家jiā(家庭)jie(成年家)任rèn(信任)rén(任縣)

4奔bēn(奔跑)bèn(投奔)陸lù(陸離)liù(“六”的大寫) 中zhōng(中央)zhòng(中毒)華huá(華麗)huà(華山)huā(同“花”) 場chǎng(場合)cháng(打場)桿gǎn(槍桿)gān(旗桿)車chē(車間)jū(車馬)樂lè(快樂)yuè(音樂)曲qǔ(歌曲)qū(彎曲)正zhēng(正月)zhèng(正確)曾zēng(曾孫)céng(曾經)發fā(出發)fà(頭發)調tiáo(調皮)diào(曲調) 乘chéng(承當)shèng(史乘)率shuài(率領)lǜ(速率)差chāi(差事) chā(差別)chà(差不多)cī(參差)

5拆chāi(拆開)cā(拆爛污)乾qián(乾坤)gān(“干”的繁體字) 嘲cháo(嘲笑)zhāo(嘲哳)參cān(參加)cēn(參差不齊)shēn(人參) 咧lie(好咧)liē(大大咧咧)liě(咧嘴)識shí(知識)zhì(博聞強識) 給gěi(送給)jǐ(供給)觀guān(觀看)guàn(道觀)挑tiāo(挑剔)tiǎo(挑戰)解jiě(分解)xiè(解縣)jiè(解元)露lù(露營)lòu(露怯)喝hē(喝水)hè(喝彩)圈quān(圓圈)juàn(豬圈)juān(圈養)夾jiā(夾雜)jiá(夾褲)gā(夾肢窩)

6脈mài(脈搏)mò(脈脈含情)剝bāo(剝皮)bō(剝削)帖tiē(體貼) tiě(請帖)tiè(字帖)藉jiè(慰藉)jí(狼藉)塞sāi(塞進)sài(塞外) 累lěi(積累)lèi(勞累)舍shě(舍棄)shè(宿舍)鮮xiān(新鮮)

xiǎn(鮮見)模mó(模型)mú(模樣)劃huá(劃船)huà(計劃) huai(百刂劃)殼qiào(地殼)ké(貝殼)

7泊bó(停泊)pō(血泊)折shé(折耗)zhé(折紙)zhē(折騰)背bèi(背書) bēi(背負)扁piān(扁舟)biǎn(扁擔)分fēn(分解)fèn(水分) 撩liāo(撩起)liáo(撩撥)

8繁fán(繁華)pó(姓繁)角jiǎo(直角)jué(主角)傳chuán(傳統) zhuàn(傳記)處chǔ(處境)chù(住處)

9薄bò(薄荷)báo(薄餅)bó(刻薄)數shǔ(數落)shù(數學)

10似sì(相似)shì(似的)體tī(體己)tǐ(身體)行xíng(行走) háng(銀行)

11長zhǎng(長大)cháng(長期)轉zhuàn(旋轉)zhuǎn(運轉) 難nán(困難)nàn(災難)只zhǐ(只是)zhī(兩只)磅páng(磅礴)bàng(一磅)橫héng(橫額)hèng(橫財)更gèng(更加)gēng(更改)盡jǐn(盡管) jìn(盡力)

12量liáng(量體溫)liàng(數量)間jiān(中間)jiàn(間諜)

13看kàn(看家)kān(看見)蔓màn(蔓延)wàn(蔓兒)mán(蔓菁) 繃bēng(繃帶)běng(繃著)

露（露珠）（露餡） 冠（冠軍）（衣冠） 佛（佛像）（仿佛）

轉（轉身）（轉圈） 藏（西藏）（寶藏） 惡（兇惡）（厭惡）（惡心）

降（降臨）（降服） 旋（旋渦）（旋風） 彈（子彈）（彈琴）

腌 ā 腌臜、腌臟 心里腌臜透了；這樓道太腌臟了。

yān 腌制、腌肉 腌制泡菜；腌肉的味道很不錯。

挨 āi 挨家、挨近 挨家挨戶；兩人挨近點。

ái 挨到、挨罵 挨到放假；挨打挨罵。

背 bēi 背帶、背負 背帶褲；背負重任。

bèi 背后、背景 山背后；歷史背景。

奔 bēn 奔波、奔跑 為生計而奔波；他快速地奔跑著。

bèn 投奔、奔向 投奔親戚；奔向前方。

參 cān ① 參加；進入；加入：參加游擊隊｜參軍。

② 進見；謁見；拜見：參見｜參拜宗祠。

③ 領悟（道理意義等）或研究：參透｜參禪。

④ 對照有關材料考察（某物）：參考書｜參照物。

⑤ 封建時代向皇帝奏本彈劾（某人某事）：參本｜參劾。

cēn 〔參差〕① 長短、高低、大小不齊；不一致。② 幾乎；大約。③ 差錯；蹉跎。

〔參差不齊〕長短、高低不齊。形容很不一致。 〔參錯〕① 交錯參差。② 錯誤脫漏。

shēn ① 人參、黨參的統稱。通常指人參。多年生草本植物，根部

略像人形，且肉質肥大，是名貴的藥材：長白山參｜一級

參｜參須。

② 海參，棘皮動物的通稱，身體圓柱形：梅花參｜白海參。

③ 星宿名，二十八宿之一。

藏 cáng ① 隱藏；隱避：捉迷藏｜把他藏在衣柜里。

② 收存；儲存：藏書室｜冷藏｜他是一位收藏家。

zàng ① 儲放大量東西的地方：礦藏。

② 對佛教、道教經典的統稱：佛藏｜道藏。

③ 西藏自治區的簡稱。

〔藏族〕我國少數民族，主要分布于西藏、四川、青海、甘肅及云南等地。

長 cháng ① 兩端或兩點間的距離：長度｜這塊布長十尺。

② 距離遠：長途汽車｜長空｜長征。

③ 時間久：晝長夜短｜來日方長。

④ 能力上的優勢；優點：一技之長。

⑤ 善于：徐悲鴻擅長于畫馬。

⑥ 篇幅大；話很多：長篇小說｜長話短說。

zhǎng ① 生：長了一棵樹｜長瘡。

② 成長；發育：這花長得不錯。

③ 增進；增強：增長才干。

④ 年紀大的或輩份高的：長子｜學長。

⑤ 負責人；主持人：秘書長｜廠長。

稱 chèn 相當；適合：稱心如意｜勻稱｜職稱。

chēng ① 用秤測量物體的輕重：稱體重。

② 說；用言語表白：連聲稱道｜拍手稱快。

③ 贊揚：稱贊｜稱嘆。

④ 叫做；叫：人稱“豹子頭”林沖｜稱兄道弟。

⑤ 名稱：稱號｜俗稱｜別稱。

⑥ 成為；以……自居：稱霸一方｜稱雄關外。

⑦ 舉：稱觴祝壽｜稱兵作亂。

chèng 同“秤”。現在一般寫作“秤”。

處 chǔ ① 懲罰：處罰｜處置｜懲處。

② 安置；辦理：處理｜處事｜論處。

③ 交往；與他人在一起生活：處世哲學｜處得來｜相處。

④ 置身；存在：設身處地｜養尊處優｜處于。 ⑤ 居住：穴居野處。

chù ① 地方：處所｜心靈深處。

② 國家機關、團體內按業務劃分的單位，一般比局小，比科

大，也指某些機關：處長｜人事處｜行政處。

傳 chuán ① 轉授；遞交；一方遞交給另一方，上一代授給下一代：傳

閱｜傳令｜世代相傳。

② 把本領、知識等技能授予他人：言傳身教｜師傳｜傳習。

③ 散布；推廣：傳播｜傳媒｜申奧成功的喜訊傳遍了全國。

④ 使來；發命令叫來：傳喚｜傳訊｜傳呼。

⑤ 傳導：傳電｜傳熱。

⑥ 表達；流露：傳神｜傳情。

⑦ 傳染：傳上不治之癥｜這病傳得非常快。

zhuàn ① 用以解釋儒家經文的文字著作。

② 一種以記載某人生平事跡為主要內容的文體：外傳｜傳記

｜自傳。

③ 一種作品類型，以描述人物為主，敘述歷史故事的文體：

《水滸傳》｜《岳飛傳》。

彈 dàn ① 以彈力發射出去的小丸：彈丸之地｜泥彈。

② 內裝爆炸物，發射或投擲出去后具有一定殺傷力的東西：

炸彈｜導彈｜原子彈。

③ 同“蛋”。

tán ① 利用一個物體的彈性作用于另一個物體，使之射出去：彈

射。

② 用機械把某種纖維變松軟：彈棉花。

③ 一個手指壓住另一個手指，之后另一個手用力掙開，借這

個力量觸動物體：彈去身上的雪花。

④ 用手指撥弄敲打物體，使其振動：彈鋼琴｜彈古箏。

⑤ 物體因受力而暫時改變形狀等，外力消失后又馬上恢復原

狀的性質：彈簧｜彈性。

⑥ 抨擊；檢舉：彈劾｜譏彈。

倒 dǎo ① 豎立的人或東西橫躺下來：跌倒｜臥倒｜摔倒。

② 轉換；更換：倒車｜倒班｜倒換。

③ 垮臺；失敗：倒閉｜倒臺。

④ 進行反對活動；使垮臺；使失敗：倒閣｜駁倒｜打倒。

⑤ 騰挪；調轉：地小人多，實在倒不開身。

⑥ 戲曲演員的嗓子變低或變啞；某些器官不能正常工作：倒

牙｜倒胃口。

⑦ 把成批貨物或店鋪賣給別人：這間店鋪已被我倒給別人 了。

⑧ 用投機的手法買進或賣出，從中牟利：倒買倒賣｜投機倒

把。

⑨ 指從事倒賣的人。

dào ① 顛倒前后或上下的位置：倒裝｜倒立｜本末倒置。

② 反面的；相反的：喝倒彩（對演出或賽事的差錯故意起

哄）｜反攻倒算｜時光倒流。

③ 往后退：倒退｜倒車。

④ 翻轉或傾斜容器，使里面的東西出來：倒茶｜倒垃圾。

⑤ 跟預想的事相反，相當于“反而”、“卻”：你太熱情，

倒讓我覺得不自在。

⑥ 表示讓步：人倒是個好人，可就是脾氣大點。

⑦ 表示催促、追問（有不耐煩的語氣）：你去不去，倒是給

我個話呀！

⑧ 表示一種反說的語氣：說得倒容易，其實很難。

縫 féng 縫補、縫合 媽媽在縫補衣服；縫合傷口。

fèng 縫隙、縫子 房子出現縫隙；地裂了道縫子。

干 gān 干冰、干旱 干冰即固態二氧化碳；沙漠是最干旱的地方。

gàn 干部、干勁 國家干部；干勁十足。

骨 gū 骨朵兒、骨碌 花骨朵兒；他一骨碌從床上爬了起來。

gǔ 骨干、骨氣 骨干分子；他是個有骨氣的人。

教 jiāo 傳授知識或技能：教畫畫｜教足球。

jiào ① 傳授給他人技術、知識：因材施教｜教育帶來｜管教。

② 命令；使：教他去買點東西。

③ 特指宗教：教眾｜教皇｜伊斯蘭教。

④ 姓。

角 jiǎo ① 牛、羊、鹿等動物頭上長出的堅硬細長且彎曲的尖狀物。

具有防衛和攻擊功能：羊角、鹿角。

② 舊時軍中吹的樂器（多用獸角制成）：號角｜鼓角相聞。

③ 形狀像角的東西：八角｜菱角｜皂角。

④ 岬角，伸入海中的尖開陸地。多用于地名：好望角。

⑤ 物體兩個邊沿相接的地方：東北角｜桌子角｜英語角。

⑥ 幾何學術語，從一個點引出兩條射線所形成的，或從一點

上展開的多個平面，或從一條直線上展開的兩個平面所形

成的圖形：對角線｜兩面角。

⑦ 量詞，從整體劃分成角形的：一角餅。

⑧ 二十八宿之一。

⑨ 我國貨幣的一種輔助單位，一角為一元的十分之一。 ⑩ 同“餃”。

jué ① 爭斗；競賽：角斗士｜角逐｜口角。

② 角色，又稱腳色，指演員在戲中扮演的人物，也比喻生活

中某種類型的人物：主角兒｜進入角色。

③ 行當，傳統戲曲中的演員按所飾人物而分的生旦凈末丑等

類型。

④ 主要演員：名角兒｜坤角兒。

⑤ 古代一種形狀像爵的酒器。

⑥ 古代五音（宮、商、角、徽、羽）之一，相當于現代簡譜

的“3”。

⑦ 姓。

結 jiē 植物長出果實或種子：那棵樹結了好多果子｜開花結果。

jié ① 在線、繩等物體上打疙瘩，或用這種方式制成某種物品：

結繩記事｜張燈結彩。

② 用繩、線或布條等結成的扣：繩結｜中國結｜蝴蝶結。

③ 聯合；凝聚；發生某種關系：結晶｜結婚｜集會結社。

④ 收束；完了：結賬｜結局｜了結。

⑤ 舊時表示承認或保證負責的字據：保結｜具結。

解 jiě ① 剖開；分開：解剖學｜難解難分｜土崩瓦解。

② 打開束縛著或系著的東西：解衣扣｜解鞋帶。

③ 取消；消除：解職｜解渴。

④ 分析說明：解釋｜解說。

⑤ 明白：理解萬歲｜令人不解。

⑥ 代數方程式中未知數的值：這就是這個方程式的解。

⑦ 演算，求數學式的值：解方程式｜解題。

⑧ 排泄大小便：解手｜小解。

課文內容

第一單元

第一課

1、啊，老橋，你如一位（德高望重）的老人，在這澗水上站了（幾百年）了吧？

第一個空格所填的成語的意思是（品德高尚，名望很大），作者把老橋比作“一位（德高望重）的老人”，不但寫出了（橋的古老），還寫出了（它默默無聞為大眾服務的品質），充分表達了作者對橋的（贊美）和（敬佩）。

2、走進這片樹林，鳥兒（呼喚我的名字），露珠（與我交換眼神）。

一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種（擬人）的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的（默契）和（情誼）。

3、這山中的一切，哪個不是我的朋友（？）我（熱切）地跟他們（打招呼）：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新（梳妝）嗎？你好，（汩汩）的溪流！你（吟誦）著一首首小詩，是（邀）我與你（唱和）嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄渾）的男高音多么有（氣勢）。你好，（陡峭）的懸崖！（深深）的峽谷襯托著你（挺拔）的身軀，你（高高）的額頭上仿佛刻滿了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（潔白）的身影，讓天空充滿（寧靜），變得更加（湛藍）。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們（津津樂道）的，是飛行中看到的好風景。

（1）這段話中，作者把（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀）當作自己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（“我”和山里“朋友”之間有著深厚的情誼）。

（2）文中的哪一句話概括了這段話的意思？用“~~”畫好。（第一句）

（3）仿寫劃線句子。（同學們寫的時候注意標點）

第三課

1、今天，我又（躺）在（田野）中，在（無限）的（靜謐）中，忘了（世界），也忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了“（草蟲的村落）”，看到了（熙熙攘攘的黑甲蟲村民），（花色斑斕的小圓蟲），（蜥蜴），（振動翅膀的甲蟲），（推著食物行色匆匆的甲蟲）等。

2、我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得透熟了。甲蟲音樂家們（全神貫注）地振著翅膀，（優美）的（音韻），像（靈泉）一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

（1）文中破折號的作用是（解釋說明）。

（2）作者把甲蟲震動翅膀的聲音比作（優美的音樂），并覺得它們的音樂優于（人間的一切音樂）。他們是一群（有靈性、惹人喜愛）的甲蟲。

（3）“靈泉”形容泉水（有靈性）。這段話我們可以感受到作者（對甲蟲的喜愛之情）。

（4）第一句話中，作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫的作用是：（環境的美烘托了甲蟲們對生活的熱愛）。

3、我（悠悠忽忽）地漫游了一個下午，直至夕陽（親吻）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈（喚回來）。

4、《草蟲的村落》一文，我們深刻感受到作者（想象豐富）、（感受獨特）。這樣寫的好處是（使文章更加生動，表現了作者對大自然，對小生靈的愛戀之情）。

單元小結

本單元的課文和日積月累，作者都運用了豐富的聯想和想象，把看似無情、無言的（物）當作有情、有言的（人）來寫，表達了作者獨特的感受。

第二單元

第五課

1、詹天佑不怕（困難），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任務。……①詹天佑經常（勉勵）工作人員，說：“我們的工作首先要（精密），不能有一點兒（馬虎）。?大概??差不多?這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，（扛）著標桿，（背）著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常（狂風怒號），（黃沙滿天），一不小心就有墜入深谷的危險。 （不管）條件怎樣惡劣，詹天佑（始終）堅持在野外工作。白天，他（攀山越嶺），勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。（為了）尋找一條合適的線路，他常常（請教）當地的農民。②遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，（一定）要把它修好；（否則），（不但）惹那些外國人（譏笑），（還會）使中國的工程師失掉信心。

（1）這段話中描寫十分惡劣的詞語是：（狂風怒號、黃沙滿天）。

（2）找出文中兩對近義詞

（周密）——（精密） （嘲笑）——（譏笑）

從這些詞中，你體會到了作者用詞的（準確）。 （3）仔細讀讀畫橫線的句子，你從句子①中體會到了（詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精密，表現了他對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度）。從句子②中體會到了（這是詹天佑遇到困難市的內心想法，充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心）。

第六課

1、加標點：

（1）我想到故鄉（，）故鄉的老朋友（，）心里有點酸酸的（，）有點凄涼（。）

（2）看到她的神情（，）我想起自己長眠于故鄉地下的母親（，）真想哭（！）

（3）我現在才知道（，）古今中外的母親都是一樣的（！）

（4）天哪（！）連一個清清楚楚的夢都不給我嗎（？）

2、《懷念母親》的作者是（季羨林），作者一生有兩個母親，一個是（祖國母親），一個是（親生母親）。他對這兩個母親懷著同樣（崇高的敬意）和（真摯的愛慕）。作者在異國他鄉，對于這兩位母親的懷念，從來也沒有（斷過），一直（伴隨）他度過了在歐洲的十一年。

以前我們也學過他的文章，我對他還有這樣一些了解：（以前學過的《小苗與大樹的對話》中，“大樹”指的就是季羨林爺爺；《自己的花是讓別人看的》也是季羨林爺爺寫的……等等）

3、在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，（食不下咽），（寢不安席）。

4、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”的意思是（多次地進入到夢中來，這里指祖國母親經常到夢中來）。祖國母親頻來入夢，是因為（作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念）。從中，我體會到了（作者思念祖國，他很熱愛祖國母親）。

5、然而著凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“我”想到故鄉，想到老朋友，感到凄涼，這是因為（身在異國他鄉，心中有思念，有憂愁）；同時又感到甜蜜，這是因為（時常想起祖國，想起親朋好友，感到他們無處不在，使作者覺得很溫暖）。

綜合學習

這組課文表達了熾熱的愛國熱情。圍繞“祖國在我心中”的綜合性學習中，你搜集的愛國詩篇有（ ）等，了解的愛國人士有（ ）等，你度過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍有（ ）等。

拓展：

1、世界上最長的古代防御工事是（長城）；端午節吃粽子，是為了紀念我國古代著名愛國詩人（屈原）；《海的女兒》是（安徒生）的代表作；“保爾”是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。

2、下面的故事出自哪本書？

逼上梁山（《水滸傳》） 哪咤鬧海（《封神榜》或《封神演義》）

第三單元

第九課

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外（寒風呼嘯），（洶涌澎湃）的海浪（拍擊）著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面（又黑又冷），這件漁家的小屋卻（溫暖）而（舒適）。

（1）這段話屬于（環境）描寫，作者描寫屋外惡劣的天氣是為了（襯托出主人公的善良、樂于助人的美好品質）。 （2）這間漁家的小屋里卻（溫暖而舒適），從中我們可以看出女主人桑娜（很勤勞，很愛自己的家。）

2、桑娜臉色（蒼白），神情（激動）。她（忐忑不安）地想（：“）他會說什么呢（？）這是鬧著玩的嗎（？）自己的五個孩子已經夠他受得了（……）是他來啦（？）（……） 不，還沒來（！）（……）為什么把他們抱來啊（？）（……）他會揍我的（！） 那也活該，我（自作自受）（……）嗯，揍我一頓也好（！”）

（1）“忐忑不安”的意思是（心神不定。）

（2）這段話屬于（心理）描寫，用“——”畫出表現桑娜擔心害怕的句子，用“~~~~”畫出表現桑娜堅決的句子。

（3）桑娜把死去的鄰居孩子抱回家以后，心里為什么這樣矛盾和復雜？（桑娜害怕把孩子抱過來會增加漁夫的負擔，但她又放不下那兩個孤兒，寧可讓丈夫揍一頓，也一定要把孩子抱過來。表現出她寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質。）

（4）從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（善良，寧愿自己受苦也要幫助別人）的人。

3、漁夫（皺起眉），他的臉變得（嚴肅）、（憂慮）。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？地把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能（熬）過去的！快去！別等他們醒來。”

（1）漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態和（搔搔后腦勺）的動作，都表明了這是個問題。

（2）“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心理很清楚，收養兩個孤兒會給自己一家帶來（很大的生活壓力），但他還是做出了“（把孩子抱過來撫養）”的決定。這說明漁夫（樂于助人，他寧可自己受苦也要幫助別人）。

第十一課

1、加標點

（1）老人叫住了我（，）說（：“）是我打擾了你嗎（，）小伙子（？）不過（，）我每天早晨都在這兒坐一會兒（。”）

（2）（“）也許我會用心去感受著音樂（。）我能做你的聽眾嗎（，）每天早晨（？”）

（3）（“）聾子（？”）妹妹驚叫起來（，“）聾子（！）多么荒唐（！）她是音樂學院最有聲望的教授（，）曾是樂團的首席小提琴手（！）你竟說她是聾子（！”）

2、每天清晨，我要面對一位耳聾的老人（盡心盡力）地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。……我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節奏。她慈祥的眼神平靜地（望）著我，像深深的潭水……

這位老人其實是（音樂學院最有聲望的教授，首席小提琴手），她故意說自己是聾子，是因為（她發現“我”缺乏自信，出于對我的保護謊稱自己是聾子，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣）。

我覺得老人平靜的眼神中像深深的潭水，你怎么理解（“我”從老人的眼神中讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出了更高的要求）。

3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。

（1）老人夸我時，我心里是一種（被人肯定的，快樂）的感覺，因此，別人遭受挫折時，我們應該給予他（鼓勵），讓他重拾信心和勇氣。

（2）我為什么會忘記她是聾子？（在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷提高，她為“我”高興。在“我”眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，我們在音樂中交流。“我”對她非常感激。）

課外書屋 加拿大作家蒙格瑪麗的作品（《綠山強的安妮》），中國作家曹文軒的作品（《根鳥》），日本作家黑柳徹子的作品（《窗邊的小豆豆》），瑞士作家斯比麗的作品（《小海蒂》）。

第四單元

第十三課

1、《只有一個地球》是一篇（說明文），課文運用了哪些說明方法（列數字）、（舉例子）、（打比方）等。

2、課文從哪幾個方面介紹了地球：（地球既美麗壯觀又很渺小），（地球的自然資源有限），（目前人類無法移居），（我們應保護地球）。

3、宇航員在天際遨游時（遙望）地球，映入眼簾的是一個（晶瑩）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互（交錯），周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的（母親），這個生命的（搖籃），是那樣的美麗壯觀，（和藹可親）。

4、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，（本來）是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。這句話的理解是（它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。）

5、科學家已經證明，（至少）在地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

這些數據說明了什么？（說明了范圍，距離遠，人類根本無法到達。目前還找不到第二個適合人類居住的星球。）這樣寫有什么好？（使文章易于理解，又讓人信服，體現出說明文的嚴謹性。）

第十五課

1、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草（、）綠葉（、）花朵是我們的姐妹（，） 麋鹿（、）駿馬（、）雄鷹是我們的兄弟（。）樹枝流經流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。①我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

……

我們深知：②大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

（1）填標點

（2）這段文字生動形象的描述了人類與大地上（山巒河流）、（動物）、（植物）等的血肉關系，表達了印第安人對大地的（熱愛）。

（3）劃線句子的理解：第一句（表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。）第二句（誰都不可能擁有大地的控制權；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類得以延續。因此，要愛護大自然。）

2、溪流河川中（閃閃發光）的不僅僅是水，（也是）我們祖先的（血液）。那（清澈）湖水中的每一個倒影，反映了我們的（經歷）和（記憶）；那（潺潺）的流水聲，（回蕩）著我們祖輩的（親切）呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在（永流不息）的河水上穿行，木舟上（滿載）著我們的希望。

3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

這句話的理解（如果家園受到破壞，我們不能及時醒悟，不懂得及時補救，那么人和對大地、對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。人類生存離不開對大地的保護。）

成語故事

（竭澤而漁）這個成語來源歷史故事，告訴我們：不能只顧眼前利益，不做長遠打算；而應該從長計議，合理規劃。

第五單元 第十七課

1、這一組課文都是有關（魯迅）的故事，他原名（周樹人），浙江（紹興）人。《少年閏土》選自他的小說（《故鄉》）。他發表了中國現代文學史上第一篇白話小說（《狂人日記》）。我還知道他的其他作品（《吶喊》《彷徨》等）。他以筆為武器，被譽為“（民族魂）”。

2、（深藍）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（一望無際）的（碧綠）的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（項帶）銀圈，（手捏）一柄鋼叉，像一匹猹（盡力）地刺去。那猹卻（將身一扭），反從他的胯下（逃走）了。

3、加標點

（1）什么都有（：）稻雞（，）角雞（，）鵓鴣（，）藍背（……）

（2）(“)月亮地下（，）你聽（，）啦啦地響了（，）猹在咬瓜了（。）你便捏了胡叉（，）輕輕地走去（……”）

4、閏土來了，我便（飛跑）地去看。他正在廚房里，（紫色）的圓臉，頭（戴）一頂小氈帽，頸上（套）一個（明晃晃）的銀項圈，這可見他的父親十分愛他。

這段話是（外貌）描寫。

5、課文記述了“我”和閏土的哪幾件事：（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。）

6、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

“素”的意思是（向來），這句話的含義（“我”向來不知道這么多心現事，因為“我”過著飯來張口、衣來伸手的生活。表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。）

7、它們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義（“我”和那些少爺們整天在大院里，很少接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了“我”對自己所處環境的不滿，對農村豐富多彩生活的向往。）

第十八課

1、《我的伯父魯迅先生》是一篇寫（人）的文章。通過作者回憶的（伯父借談《水滸傳》啟發教育我認真讀書）；（伯父在笑談“碰壁”抨擊舊社會）；（伯父熱情地救助和幫助黃包車車夫）；（伯父關心女傭阿三）四件事，表達了作者（對魯迅先生無比懷念、熱愛和敬仰）的思想感情。

2、伯父去世了，他的遺體（躺）在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他（致敬），有的甚至（失聲痛哭）。數不清的（挽聯）掛滿了墻壁，大大小小的花圈（堆滿）了整間屋子。送挽聯送花圈的有（工人），有（學生），（各色各樣）的人都有。那時候我有點（驚異）了，為什么伯父得到這么多人的（愛戴）？

你知道伯父為什么這么受人愛戴嗎？（因為魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。）

3、理解含義深刻的句子：

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！ 還是我的記性好。”

（表面夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言批評“我”讀書太馬虎，應該認真讀書。這句話看出魯迅含蓄、幽默、風趣的性格特點。）

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

（“四周黑洞洞”比喻當時社會十分黑暗。“碰壁”是革命者與反動勢力作斗爭士受到的挫折和迫害。體會到魯迅先生不怕挫折、不怕迫害的頑強斗爭精神和樂觀主義態度。）

（3）這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這段話是描寫人物神態和表情、動作的，從兩個“清清楚楚”，說明了什么（兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”留下了深刻的印象；動作、神態等的描寫，說明魯迅看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情怒形于色。這句話表明了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。）

第六單元

1、我國第一部詩歌總集是（《詩經》）。我國詩歌發展史上被公認的三個黃金時期的文學樣式分別是（唐詩）、（宋詞）、（元曲）。

2、《詩經. 采薇》 節選 昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。

3、唐詩《春夜喜雨》（寫景物的，寫春天的）杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

4、宋詞《西江月. 夜行黃沙道中》辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

5、元曲《天凈沙. 秋》 白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

6、《水調歌頭》宋 蘇軾 明月幾時有,把酒問青天？ 不知天上宮闕，今夕是何年。 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。 不應有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。

7、《虞美人》南唐 李煜 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。

8、《滿江紅》宋 岳飛 怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車 踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭 收拾舊山河，朝天闕。

9、秋天的詩：

（1）空山新雨后，（天氣晚來秋。）（明月松間照，）（清泉石上流。）

（2）（近種籬邊）菊，（秋天未著）花。

（３）青楓（江上秋帆遠），（白帝城邊古木疏）。

（4）《秋思》：（洛陽城里見秋風），（欲作家書意萬重）。（復恐匆匆說不盡），（行人臨發又開封）。

（5）《風入京使》作者（岑參）：（故園東望路漫漫），（雙袖龍鐘淚不干）。（馬上相逢無紙筆），（憑君傳語報平安）。

10、詩句：

（1）（三萬）里河東入海，（五千）仞岳上摩天。

（2）人間四月芳菲盡，山寺（桃花）始盛開。

第七單元

第二十一課

1、省略號的作用：

（1）側耳細聽，原來是親呢得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（表示例舉的省略）

（2）我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……（表示話未說完）

（3）“十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。（多次反復的省略）

（4）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語意未盡） 2、老人把餅干很小心地（放）在湖邊的圍欄上，（退開一步），撮起嘴向鷗群（呼喚）。立刻便有一群海鷗（應聲而來），幾下就（掃）得干干凈凈。老人順著欄桿（邊走邊放），海鷗依著他的節奏（起起落落），排成一片（翻飛）的白色，飛成一篇（有聲有色）的（樂譜）。

3、它們大聲（鳴叫）著，翅膀（撲）得那樣近，我們好不容易才從這片（飛動）的白色（漩渦）中脫出身來。

這句話你的理解（海鷗是那么舍不得離開老人，他們用自己特殊的方式表達對老人的留戀。）

4、這篇文章寫了兩個畫面：（老人喂海鷗），（海鷗送老人），可以看出（老人和海鷗之間的真摯）的感情。

第二十三課

1、這篇課文是按（事情發展）順序寫的。用小標題可以概括為（英雄垂暮）——（重披戰甲）——（憑吊戰場）——（莊嚴歸去）。

2、嘎羧用鼻尖鉤住，像（丟垃圾）似的甩出象房，繼續（焦躁不安）地（仰頭吼叫）。破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我（漫不經心）地一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子（安靜）下來，用鼻子（呼呼吹去）上面的灰塵，鼻尖（久久）地在上面（摩挲）著，眼睛里（淚光閃閃），像是（久別重逢）的老朋友。

讀畫線部分，嘎羧對待玉米的態度，表現了它（急切）的心情；而看到象鞍后的神情態度，則表現出了它（對輝煌過去的深深留戀與回味）的感情。

3、它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。

這句話對嘎羧的（行為）進行了具體的描寫。

4、它站在江灘的卵石上，（久久凝望）著（清波蕩漾）的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，（走到）一塊龜形礁石上（親了又親），許久，又（昂起頭來），向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發出（震耳欲聾）的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚（緊繃繃）地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲（激越悲壯）。

（1）“凝望”的意思是（注目遠望），從嘎羧“久久地凝望”中我體會到了（戰象嘎羧在 回憶往事，它一定有看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。）

回顧拓展七

1、 本組課文以描寫（動物）為主，我們以前也學過一些名家描寫動物的課文，如（布封）的《松鼠》，（老舍的《貓》），（豐子愷的《白鵝》）等。本組課文和以前學過的課文的不同之處是（本單元側重于通過發生在人與動物，動物與動物之間的感人故事來展示動物豐富的情感世界。）

2、《我的野生動物朋友》這本書中的小女孩叫（蒂皮），這本書講述了她和（非洲野生動物）一起生活的動人故事。

3、中國作家沈石溪的作品有（《第七條獵狗》）（《狼王夢》），加拿大作家西頓的作品有（《小戰馬》）（《紅脖子》），美國作家杰克. 倫敦的作品有（《荒野的呼喚》）（《海狼》），日本作家椋鳩十的作品有（《孤島野犬》）（《赤鳥》）。

第八單元

第二十五課

1、默寫《伯牙絕弦》

1、 翻譯：

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

3、這篇古文收在（馮夢龍）寫的（《警世通言》）書中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫（知音），用（“高山流水”）比喻（知音難覓）或（樂曲高妙）。 第二十六課

1、填空和加標點：盲姑娘聽得（入了神），一曲彈完，她（激動）地說：“彈得多純熟啊（！）感情多深哪（！）您（，）您就是貝多芬先生吧（？）”

2、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽：（盲姑娘的善良、體貼，和他們兄妹的手足情深，感動了貝多芬），為什么彈完一曲，又彈一曲（盲姑娘的話是貝多芬十分激動，盲姑娘是這么熱愛音樂，又懂音樂，這是知音啊！）

3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像（面對）著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（微波粼粼）的海面上，（霎時間）灑滿了銀光。月亮（越升越高），穿過一縷一縷（輕紗）似的微云。忽然，海面上（刮起）了大風，（卷起）了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一個連一個朝著岸邊（涌過來）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她（睜）得（大大）的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光（照耀）下的（波濤洶涌）的大海。

（1）填空并劃出想象的句子。

4、《月光曲》寫的是德國最偉大的音樂家（貝多芬）的故事。他對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被人們稱為“（樂圣）”，他的作品有（《英雄》）（《田園》）等。

回顧拓展八

1、成語（響遏行云）指的是聲音高亢以至阻攔了天上的流云。

2、說說把眼前看到的和內心的想象自然融合在一起的好處：（寫文章的時候，把自己看到的，聽到的寫具體，并恰當地加上自己的聯想和想象，文章的內容就會更充實，表達的感情就會更深刻，更富感染力。）

日積月累

第一單元都是描寫（ 景物，贊美祖國大好河山）的詩句。

落紅（不是無情物），（化作春泥更護花）。——龔自珍

（造物無言卻有情），每于（寒盡覺春生）。——張維屏

（今夜偏知）春氣（暖），（蟲聲新透）綠（窗紗）。——劉方平

（此夜曲中聞折柳），（何人不起）故園情。——李白

（臥看滿天）云不動，（不知云與我俱東）。——陳與義

（不是花中偏愛菊），此花（開盡更無花）。——（元稹）

第二單元這些名人名言激起了我們的（熱愛祖國）情感。

我們（愛我們的民族）。這是（我們自信心的泉源）。——（周恩來）

我是（中國人民的兒子），我（深情地愛著我的祖國）。——（鄧小平）

（唯有民魂是值得寶貴的），（唯有他發揚起來，），中國（才有真進步）。—魯迅

我愛（我的祖國），（愛我的人民），（離開了她），（離開了他們），我就（無法生存），（更無法寫作）。——巴金

第三單元這組句子是中華傳統美德的名言警句。

（輕諾必寡信）。——《老子》

（民無信不立）。——《論語》

（不精不誠），（不能動人）。——《莊子》

（誠者），（天之道也）；（誠之者），（人之道也）。——《禮記》

（有所期諾），（纖毫必償）；（有所期約），（時刻不易）。——《袁氏世范》

第四單元都是（珍惜資源，保護環境）的宣傳口號和標語。

善待地球就是（善待自己）。

拯救地球就是（拯救未來）。

（但存方寸地），留（與子孫耕）。 （有限的）的資源，（無限的循環）。

（珍惜）自然資源，（共營生命綠色）。

第五單元都是（魯迅先生）的名言警句。

橫眉（冷對千夫指），（俯首甘為孺子牛）。——《自嘲》

（其實地上本沒有路），走的人多了，（也便成了路）。——《故鄉》

我好像（一只牛），（吃的是草），（擠出來的是奶、血）。--—徐廣平《欣慰的紀念》

時間就是（性命），（無端的空耗別人的時間），其實是（是無異于謀財害命的）。——《門外文談》

（只看一個人的著作），結果是不大好的：（你就得不到多方面的優點）。必須如（蜜蜂一樣），（采過許多花），（這才能釀出蜜來）。倘若（叮在一處），（所得就非常有限），（枯燥了）。——《致顏黎民》

第七單元默寫《馬詩》（動物）

《馬詩》 唐 李賀

大漠沙如雪，

燕山月似鉤。

何當金絡腦，

快走踏清秋。

第八單元的成語都是和（描寫藝術技法、藝術品味、藝術造詣方面）有關

（雕梁畫）棟 （巧奪）天工 獨（具匠）心 引人（入勝）

古（色）古（香） （余）音（繞）梁 （不落）窠（臼） （雅俗）共賞

美不（勝收） （膾）炙（人口） （曲高和）寡 （妙）筆（生）花

（陽春）白雪 筆（走龍蛇） 不同（凡響） （別）具一（格）

《天上的街市》 《送杜少府之任蜀州》唐?王勃

郭沫若（郭開貞） 城闕輔三秦，風煙望五津。

遠遠的/街燈/明了， 與君離別意，同是宦游人。

好像閃著/無數的/明星。 海內存知己，天涯若比鄰。

天上的明星/現了， 無為在歧路，兒女共沾巾！

好像點著/無數的/街燈。

我想那/縹緲的空中，

定然有/美麗的街市。

街市上陳列的一些/物品，

定然是世上/沒有的/珍奇。

你看，那淺淺的/天河，

定然是/不甚寬廣。

那/隔著河的/牛郎織女，

定能夠騎著牛兒/來往。

我想/他們此刻，

定然/在/天街閑游。

不信，請看那朵/流星，

是他們/提著/燈籠/在走。

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