課外閱讀整本書指導課火印教學設計

2023年12月7日發(作者：另一種美)

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課外閱讀整本書指導課

----《火印》教學設計

教學目的：

1、通過閱讀教學，指導學生掌握看一本完整的書常用的讀書方法。

2、培養學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態度和價值觀，激發學生的閱讀興趣。

教學準備：

教學課件：學生每人一本書——《火印》

教學過程：

一、談話導入

書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。要想讓自己變得聰明，那就得讀書。

誰能說一說有關讀書的名言嗎？

二、談談自己的讀書方法

1、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？那你是怎么看這些書的？

學生交流。

2、總結：看書是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學習怎樣閱讀一本完整的書。

《火印》，這是一本曹文軒的書， 3、激發興趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？讓我們趕緊走進它吧！

三、走進《火印》

（一）閱讀導讀：了解作者簡介、作品簡介、序言和目錄

1、拿到這本書，你會先看什么？ （首頁中的導讀）

2、導讀分幾個部分？（作品簡介和序言）怎樣閱讀？

A. 作者簡介一般是在書的最前面，我們怎樣去讀呢？請大家打開書粗粗地看一遍。

B. 從作者簡介中你了解到了什么？簡單介紹一下曹文軒。

3、還要看什么？（目錄）

目錄可以體現作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內容，所以我們看書，還要學會看目錄。

A. 請同學們打開書看看目錄中有什么內容。

B. 從目錄中你能了解到哪些信息？學生自由發言。

目錄有這樣強的感染力啊！你們想讀書嗎？

4、小結閱讀準備：除了看作者、作品簡介和目錄外，有時還要看序言，看看作者或作者邀請的知名專家或組織編寫本書的單位或譯者對對作品所進行的實事求是的評價。

（二）閱讀期待：猜想內容

1、剛才我們讀了作者簡介、作品簡介和目錄，對文章和作者有了大致的了解，現在請大家合上書本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情節，再打開書看看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？

學生發揮想象，自由猜想

2、小組合作，請大家欣賞。

片段1：

（1）用你自己喜歡的方法讀這段文字，邊讀邊想像，邊讀邊提出疑問。

（2）你想到了什么？心中有什么想說的？

學生交流。

我們用上面的閱讀方法來讀下面的經典段落，邊讀邊想象，再感悟，相信你會有新的收獲。

片段2：

（1）學生讀文，交流：你讀出了什么？聯系自己實際談談自己的想法。

（2）小結：同學們很會讀書，除了會看，還會思考。請把你們剛才的那番感悟寫在這段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時地去看看，你肯定會有所啟發的。

（三）閱讀評價：感悟人物

1、通過閱讀以上兩個片段，結合課文《火印》，你最想對“雪兒”說些什么。 2、老師摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細細去品位這一世界奇書，認識這位世界奇人。

3、請記住曹文軒的名言。

從寫作的那一天開始，總希望自己的文字能長久流傳。這也許是一番癡心，但幾十年過去了，這一番癡心非但沒有淡去，反而變得更為固執。這也許是人性————追求“不朽”，是無法消解的人性。只不過，每個人所追求的“不朽”內容不一樣罷了。我追求的只是文字的“不朽”。心里明明知道，這天下萬物，就沒有什么可以不朽、可以與天地共存的，但還是癡心不改。這也許是我的悲劇。

四、閱讀，終生的承諾

請大家記住下面兩句話，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾：

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

板書設計：

閱讀指導

一看： 導讀（作者介紹、作品簡介） 目錄 （粗讀） 二想： 情節 內容

三看： 經典句段 （ 細讀 想象 感悟 讀書筆記）

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