整體護(hù)理的內(nèi)涵

2023年12月7日發(fā)(作者：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)紀(jì)人登錄人)

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整體護(hù)理的內(nèi)涵 整體護(hù)理的內(nèi)涵

發(fā)布時(shí)間：2012-1-21 12:09:00來(lái)源：護(hù)理部瀏覽次數(shù)：2588 次

■ 整體護(hù)理的內(nèi)涵

1、把病人看作完整的人，是生理、心理、社會(huì)、文化、精神的復(fù)合體。

2、整體護(hù)理的宗旨或核心是以人為本，以病人為中心。

①整體護(hù)理思想體現(xiàn)了對(duì)“人”的深切關(guān)注，體現(xiàn)了現(xiàn)代“人文主義”或人文關(guān)懷的精神。

②整體護(hù)理思想與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“天人合一”，“形神相俱”的思想不謀而合，符合中國(guó)人的文化習(xí)慣和道德信念。

3、整體護(hù)理以護(hù)理程序?yàn)殚_(kāi)展護(hù)理工作，解決病人健康問(wèn)題的思路和方法。

■ 什么是以人為本的原理（一般人群）：

落實(shí)重病人和生活不能自理病人的基本生活護(hù)理。

落實(shí)手術(shù)前后、特殊檢查治療用藥前后、病人出入院時(shí)的健康教育咨詢和指導(dǎo)。

護(hù)理工作規(guī)范

護(hù)理在不同的場(chǎng)合有不同的涵義。臨床上廣義的護(hù)理，是指健康者對(duì)患者的生活照顧和簡(jiǎn)單的常規(guī)治療或急癥處理；若以護(hù)理發(fā)生的場(chǎng)所為標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理可分為醫(yī)院護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、急病護(hù)理、家庭護(hù)理、園所護(hù)理等五種類型；若從護(hù)理 內(nèi)容來(lái)分，有生產(chǎn)護(hù)理和醫(yī)院護(hù)理。臨床上狹義的護(hù)理，是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)的護(hù)理人員根據(jù)醫(yī)生的囑對(duì)患者的護(hù)理，這種護(hù)理多發(fā)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)，由于有專門的護(hù)理技術(shù)規(guī)范的要求，因此與患難與共者的家屬、朋友和敬老院、幼兒園、學(xué)校等園所提供的護(hù)理有著本質(zhì)的區(qū)別，是醫(yī)療糾紛與醫(yī)療事故的易發(fā)環(huán)節(jié)。

根據(jù)護(hù)理工作制度的要求：

1、新病員入院每天測(cè)體溫、脈搏、呼吸三次連續(xù)三天；體溫在37.5℃以上及危重病員每隔四小時(shí)測(cè)一次。一般病員每天早晨及下午測(cè)體溫、脈搏、呼吸各一次，每天問(wèn)大小便一次。新入院病員測(cè)血壓及體重一次（七歲以下小兒酌情免測(cè)血壓）。其他按常規(guī)和醫(yī)囑執(zhí)行。

2、病員入院后，應(yīng)根據(jù)病情決定護(hù)理分級(jí)，并作出標(biāo)記。

特別護(hù)理：病情危重，需隨時(shí)進(jìn)行搶救的病員。 派專人晝夜守護(hù)，嚴(yán)密觀察病情變化；備齊急救器材、藥品，隨時(shí)準(zhǔn)備急救；制訂護(hù)理計(jì)劃，并預(yù)防并發(fā)癥，及時(shí)準(zhǔn)確地填寫特護(hù)記錄。

一級(jí)護(hù)理：重癥病員、大手術(shù)后及需嚴(yán)格臥床休息的病員。

臥床休息，生活上給予周密照顧，必要時(shí)制訂護(hù)理計(jì)劃和做護(hù)理記錄；密切觀察病情變化，每三十分鐘巡視一次；認(rèn)真做好晨、晚間護(hù)理；根據(jù)病情更換體位，探澡、洗頭、預(yù)防并發(fā)癥。

二級(jí)護(hù)理：病情較重、生活不能完全自更換病員。

適當(dāng)?shù)刈鍪覂?nèi)活動(dòng)，生活上給予必要的協(xié)助；注意觀察病情變化，每一至兩小時(shí)巡視一次。

三級(jí)護(hù)理：一般病員。

在醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)下生活自理；注意觀察病情。根據(jù)病情參加一些室內(nèi)、外活動(dòng)。

根據(jù)上述規(guī)定可知，醫(yī)院護(hù)理是指患者特別是危重患者住入醫(yī)院后，由專職醫(yī)務(wù)人員護(hù)理。 在臨床實(shí)踐中，根據(jù)患者病情的輕重緩急，將護(hù)理分為特級(jí)、一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)四級(jí)。

責(zé)任制整體護(hù)理工作規(guī)范

1、根據(jù)病房床位數(shù)配備護(hù)士，合理分工，按要求實(shí)施責(zé)任制護(hù)理，能夠?yàn)榛颊咛峁┤妗⑷獭⑦B續(xù)的護(hù)理服務(wù)，滿足患者病情需要。

2、責(zé)任護(hù)士能全面掌握患者病情，根據(jù)護(hù)理級(jí)別按時(shí)巡視，觀察病情變化。

3、根據(jù)醫(yī)囑，正確實(shí)施治療、給藥措施。

4、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理核心制度、崗位職責(zé)和護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程。

5、落實(shí)護(hù)理人員崗位職責(zé)，根據(jù)患者病情，正確實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理，如口腔護(hù)理、壓瘡護(hù)理、氣道護(hù)理及管路護(hù)理等。

6、按時(shí)完成整理床單位、面部清潔等項(xiàng)目的晨晚間護(hù)理。 7、需要時(shí)，協(xié)助患者更衣、洗頭、指/趾甲護(hù)理。

8、安全護(hù)理措施到位（無(wú)壓瘡、墜床、燙傷等）。

9、在護(hù)理活動(dòng)中以病人為中心，加強(qiáng)與病人的溝通，為患者提供人性化服務(wù)，保護(hù)患者個(gè)人隱私。

10、協(xié)助病人辦理出院、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院等手續(xù)。

11、責(zé)任護(hù)士能夠?qū)λ?fù)責(zé)的患者做好心理護(hù)理，并提供入院介紹、相關(guān)疾病健康教育、出院指導(dǎo)。

12、及時(shí)了解患者、家屬對(duì)護(hù)理工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)護(hù)理工作。

整體護(hù)理

整體護(hù)理是一種新興的護(hù)理工作模式，護(hù)士除了應(yīng)加強(qiáng)對(duì)病人自身的關(guān)注外，還需要把注意力放到病人所處的環(huán)境、心理狀態(tài)、物理因素等對(duì)疾病康復(fù)的影響因素上。整體護(hù)理概念：是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)楹诵模瑢⑴R床護(hù)理和護(hù)理管理的各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作模式。整體護(hù)理是一種護(hù)理行為的指導(dǎo)思想或稱護(hù)理觀念，是以人為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)框架，并且把護(hù)理程序系統(tǒng)化地運(yùn)用到臨床護(hù)理和護(hù)理管理中去的指導(dǎo)思想，整體護(hù)理的目標(biāo)是根據(jù)人的生理，心理、社會(huì)、文化、精 神等多方面的需要，提供適合人的最佳護(hù)理，

目錄

主概念

框架結(jié)構(gòu)

1. 基本框架

2. 護(hù)理觀

護(hù)理發(fā)展

職能擴(kuò)大

臨床護(hù)理

優(yōu)質(zhì)護(hù)理

展開(kāi)

主概念

框架結(jié)構(gòu)

1. 基本框架

2. 護(hù)理觀

護(hù)理發(fā)展

職能擴(kuò)大

臨床護(hù)理

優(yōu)質(zhì)護(hù)理

展開(kāi) 編輯本段主概念

整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)。現(xiàn)代護(hù)理觀是建立在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式基礎(chǔ)之上的，同時(shí)也是現(xiàn)代護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)在人們頭腦中的反映。所謂現(xiàn)代護(hù)理觀，簡(jiǎn)而言之，就是人們對(duì)現(xiàn)代護(hù)理的總看法。一般認(rèn)為，現(xiàn)代護(hù)理觀包括如下幾個(gè)方面。

編輯本段框架結(jié)構(gòu)

基本框架

在護(hù)理學(xué)的學(xué)科體系中，起支撐作用的概念是人、環(huán)境、健康、護(hù)理，而其他的眾多概念是從這四個(gè)基本概念上展開(kāi)的。這四個(gè)基本概念就是人們通常所講的護(hù)理框架的四個(gè)基本概念。以往，人們對(duì)四個(gè)基本概念的具體內(nèi)涵有不同的見(jiàn)解，因而產(chǎn)生各種派別的護(hù)理模式。隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，護(hù)理學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)體系中的一門綜合自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為一體的學(xué)科，它的任務(wù)已經(jīng)超出原有的只對(duì)病人的護(hù)理，護(hù)理工作場(chǎng)所也由醫(yī)院擴(kuò)大到社會(huì)和家庭。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象是處于一定社會(huì)條件的有思想、有感情的人，健康的內(nèi)涵不僅是軀體沒(méi)有疾病， 還要有完整的生理、心理狀況和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，護(hù)理著重點(diǎn)不僅在病人某一生物學(xué)意義的疾病上，更應(yīng)把人視為一個(gè)整體來(lái)看待，根據(jù)病人身心、社會(huì)、文化需求，提供適合于個(gè)人的最佳的整體化護(hù)理。上述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的推出以及現(xiàn)代護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，進(jìn)一步深化了人們對(duì)擴(kuò)理框架的四個(gè)基本概念的認(rèn)識(shí)，并由此逐漸趨向整體護(hù)理觀。

護(hù)理觀

整體護(hù)理觀的整體概念包括幾方面的含義：

（1）人是由身心、社會(huì)、文化各方面組成的，其健康也受到各種因素影響，整體護(hù)理要面向整體的人。

（2）人的一切均需要護(hù)理，護(hù)士要關(guān)心人的生命過(guò)程的整體。

（3）護(hù)理是連續(xù)的，護(hù)士不僅當(dāng)人生病時(shí)給予照顧，而且要關(guān)心其康復(fù)、自理，達(dá)到個(gè)人健康最佳水平。

（4）人是生活在社會(huì)中的，通過(guò)整體護(hù)理促使護(hù)理從個(gè)人向家庭、社區(qū)延伸。

因此，我們可能把整體護(hù)理理解為一方面把護(hù)理 對(duì)象視為一個(gè)整體，即把病與病人視為一個(gè)整體；把生物學(xué)的病人與社會(huì)及其生存的整個(gè)外環(huán)境視為一個(gè)整體；把病人從入院到出院視為一個(gè)連續(xù)的整體。另一方面，把我們提供的護(hù)理觀視為一個(gè)整體，即對(duì)病人的護(hù)理是系統(tǒng)的、連續(xù)的，要保證病人從入院到出院的護(hù)理不間斷；對(duì)病人的護(hù)理是主動(dòng)的、積極的，按照護(hù)理程序，有計(jì)劃進(jìn)行，做到防患于未然；對(duì)病人的護(hù)理是全面的、整體的，即包括身心兩方面，也包括疾病的預(yù)防、保健、康復(fù)指導(dǎo)等方面的內(nèi)容。

我們也可以把整體護(hù)理理解為以下幾種：

（1）從生物醫(yī)學(xué)模式變?yōu)樯铩睦怼鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式,即從單純的重視病人的生活和疾病的護(hù)理發(fā)展為全面重視病人生物、心理社會(huì)方面對(duì)人的健康的影響。

（2）從單純的病人護(hù)理發(fā)展為對(duì)健康人的預(yù)防保健，即護(hù)理的服務(wù)對(duì)象不僅是幫助病人恢復(fù)健康而且包括促使健康人更加健康。

（3）重視在人的生命過(guò)程中，無(wú)論是從新生兒、嬰兒、兒童、青少年、中年和老年各個(gè)階段的護(hù)理。

（4）在護(hù)理疾病的全過(guò)程中，除患者需要恢復(fù) 健康外，還包括如何使重危的病人減少痛苦以及平靜地離開(kāi)人世。

（5）護(hù)理服務(wù)對(duì)象已從個(gè)人發(fā)展到家庭和集體場(chǎng)所，如學(xué)校、工廠、社區(qū)等。

整體護(hù)理觀中所包含的這些內(nèi)容與前述的現(xiàn)代護(hù)理活動(dòng)范圍是相一致的。

編輯本段護(hù)理發(fā)展

護(hù)理發(fā)展的第一階段是以疾病為中心開(kāi)展護(hù)理活動(dòng)；第二階段是以病人為中心開(kāi)展護(hù)理活動(dòng)；第三階段是以健康為中心開(kāi)展護(hù)理活動(dòng)。

編輯本段職能擴(kuò)大

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)衛(wèi)生保健需求日益增加，特別是在當(dāng)今社會(huì)，衛(wèi)生保健事業(yè)的光輝成就帶來(lái)人類期望壽命的普遍延長(zhǎng)，老齡人口增多，社區(qū)各類老人機(jī)構(gòu)及家庭所需的護(hù)理照顧增加，護(hù)理工作在人類生活中變得比以往任何時(shí)候更重要了！以往主要是醫(yī)院需要護(hù)士承擔(dān)病人的護(hù)理工作，現(xiàn)在的護(hù)士職能將由醫(yī)院向社會(huì)擴(kuò)展，由照顧病人擴(kuò)展到與其他人員合作，共同維護(hù)人類健康。因此，護(hù)士的角色也不再是 單純的照顧病人，現(xiàn)代護(hù)士的專業(yè)角色將是多方位的，

可包括：

①?zèng)Q策者。

②管理者和協(xié)調(diào)者。

③溝通者。

④教師和顧問(wèn)。

⑤代言人和保護(hù)者。

⑥促進(jìn)康復(fù)者。

⑦研究者和作者等。

因此，現(xiàn)代護(hù)理工作者應(yīng)具備適應(yīng)多方位專業(yè)角色的基本素質(zhì)，集多方位角色一體，才能擔(dān)當(dāng)起維護(hù)人類健康的重任。

編輯本段臨床護(hù)理

將上述現(xiàn)代護(hù)理觀貫徹到實(shí)踐中去，現(xiàn)在已形成了一種有計(jì)劃的、系統(tǒng)的實(shí)施護(hù)理的特定工作程序即護(hù)理程序，該程序的完整過(guò)程主要具有四大特點(diǎn)，即綜合性、動(dòng)態(tài)性、決策性和反饋性等。其綜合性是指要用多學(xué)科的知識(shí)和技能來(lái)綜合處理病人各方面的健康問(wèn)題；動(dòng)態(tài)性是指護(hù)理措施或方案應(yīng)隨著病人的病情發(fā)展和變化作出相 應(yīng)的調(diào)整和修改，而不應(yīng)該機(jī)械地采用一成不變的方法；決策性體現(xiàn)在護(hù)理措施或方案上，是面對(duì)患者存在的護(hù)理問(wèn)題，在可供選擇的護(hù)理措施或方案中，確定具有針對(duì)性的最優(yōu)措施或方案，這就是決策；反饋性是指實(shí)施護(hù)理措施或方案后，再根據(jù)其效果對(duì)選定的護(hù)理措施或方案作進(jìn)一步的調(diào)整和修訂。這些特點(diǎn)從不同側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代護(hù)理觀的整體思想。通過(guò)護(hù)理程序，不但病人的健康問(wèn)題得以解決，病人還能掌握促進(jìn)健康的方法，并且護(hù)理人員本身在邏輯思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題等方面的能力、業(yè)務(wù)知識(shí)和技能都逐漸得到提高，護(hù)患、醫(yī)護(hù)等關(guān)系進(jìn)一步改善，也只有熟練地運(yùn)用護(hù)理程序，才能保證護(hù)理工作的條理性、科學(xué)性和高質(zhì)量。因此，整體護(hù)理要以護(hù)理程序作為工作框架，將現(xiàn)代護(hù)理觀的整體思想融入具體的護(hù)理工作中，從而實(shí)現(xiàn)整體護(hù)理所制定的優(yōu)質(zhì)護(hù)理目標(biāo)。

編輯本段優(yōu)質(zhì)護(hù)理

不同的護(hù)理觀將有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，按生物醫(yī)學(xué)模式，有效地解決了軀體問(wèn)題就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理；如按管理模式，井井有條、忙而不亂的護(hù)理就是優(yōu) 質(zhì)護(hù)理。而在現(xiàn)代護(hù)理觀指導(dǎo)下的整體護(hù)理，則對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)病人的身心、社會(huì)和文化需要所提供的護(hù)理才是優(yōu)質(zhì)護(hù)理的前提，在開(kāi)展“以病人為中心”的整體護(hù)理中，病人的滿意度就是一項(xiàng)反映優(yōu)質(zhì)護(hù)理的重要指標(biāo)，因?yàn)椴∪说臐M意度涉及其復(fù)雜的心理、社會(huì)和文化背景。要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理，除了能有效地解決病人的軀體問(wèn)題，還應(yīng)從病人的心理、社會(huì)和文化需要出發(fā)，因人施護(hù)。因人施護(hù)有時(shí)涉及改變常規(guī)的護(hù)理操作，例如在巴林，給病人進(jìn)行肌肉注射時(shí)，不能按照我國(guó)的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教科書(shū)上的要求手腕部用力，兩快一慢，因?yàn)樵搰?guó)的病人認(rèn)為這種動(dòng)作粗魯。 綜上所述，我們認(rèn)識(shí)到整體護(hù)理不能把人只看成一個(gè)由各組織、器官所組成的生物體而忽視其整體性所包含的心理、社會(huì)等要素，在護(hù)理工作中，我們不僅要注意人的生理方面的改變，還要重視周圍環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響，協(xié)調(diào)人的生理、心理活動(dòng)及周圍社會(huì)文化諸方面的關(guān)系。促使人們達(dá)到最佳健康水平，在臨床護(hù)理工作中，要在現(xiàn)代護(hù)理觀的指導(dǎo)下，通過(guò)護(hù)理程序，根據(jù)病人的身心、社會(huì)和文化需要，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理，讓病人在身、心等方面 的全面護(hù)理下恢復(fù)和保持健康。

責(zé)任護(hù)士崗位職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)床頭交接班。參加晨會(huì)，聽(tīng)取夜班醫(yī)護(hù)人員早交班。檢查夜班采血情況，負(fù)責(zé)補(bǔ)留夜間回家病人的化驗(yàn)檢查標(biāo)本。

2.全區(qū)病人床頭交接班，重點(diǎn)交接分管病人。對(duì)新入、危重病人檢查全身情況及各引流管情況，特殊情況交接班，醫(yī)囑執(zhí)行情況交接班。病房安全管理交接。清點(diǎn)病人數(shù)，陪人數(shù)、督促請(qǐng)假病人返回。

3.負(fù)責(zé)晨間護(hù)理。整理分管病人床單位及個(gè)人衛(wèi)生，病房規(guī)范化管理。

4.負(fù)責(zé)基礎(chǔ)護(hù)理。分管病人的鼻飼、吸氧、吸痰、備無(wú)菌盤、留置針護(hù)理、引流管護(hù)理、口腔護(hù)理、皮膚護(hù)理等。負(fù)責(zé)所使用物品清潔、浸泡消毒。每日更換氧氣濕化瓶無(wú)菌水、氧氣鼻導(dǎo)管，保持吸痰機(jī)清潔，每日更換吸痰機(jī)一次性管道。

5.負(fù)責(zé)檢查術(shù)前及特殊檢查前準(zhǔn)備完成情況。 6.負(fù)責(zé)各項(xiàng)治療及專科護(hù)理。負(fù)責(zé)分管病人的輸液、輸血、皮試、肌注、輸液續(xù)接瓶工作。執(zhí)行時(shí)間性治療、護(hù)理工作。

7.負(fù)責(zé)安排各項(xiàng)輔助檢查。要求安排科學(xué)、合理、適時(shí)、安全。協(xié)助管床醫(yī)生完成各項(xiàng)有創(chuàng)檢查治療。

8.負(fù)責(zé)病情觀察記錄。及時(shí)巡視、觀察分管病人的病情、醫(yī)囑執(zhí)行情況等，醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告值班醫(yī)生處理。及時(shí)完成護(hù)理記錄。

9.負(fù)責(zé)搶救及出入院處理。負(fù)責(zé)分管床位病人搶救、新入院處理、入院介紹及出院病人指導(dǎo)，做好終末消毒，死亡病人尸體料理。參加主管醫(yī)生查房，對(duì)所有分管病人“八知道”：床號(hào)、姓名、診斷、病情、治療、護(hù)理、飲食、心理。

10.負(fù)責(zé)整理護(hù)理病歷。及時(shí)檢查分管床位各班護(hù)理文件書(shū)寫質(zhì)量。

11.負(fù)責(zé)健康教育工作。與病人及家屬保持良好溝通。協(xié)助主總護(hù)士做好收費(fèi)解釋工作。

12.負(fù)責(zé)對(duì)下級(jí)護(hù)理人員業(yè)務(wù)指導(dǎo)及教學(xué)工作。協(xié)同其它組責(zé)任護(hù)士工作。注意與替班責(zé)任。 護(hù)士崗位職責(zé)

1、應(yīng)用護(hù)理程序?qū)嵤┮圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理，進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，制定護(hù)理計(jì)劃，執(zhí)行護(hù)理措施，進(jìn)行效果評(píng)估；

2、執(zhí)行基礎(chǔ)、專科護(hù)理常規(guī)、護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及相關(guān)規(guī)章制度；

3、遵醫(yī)囑執(zhí)行口服、注射、其它途徑給藥治療及采集檢驗(yàn)標(biāo)本；

4、巡視、觀察病情變化，參與重病搶救并記錄；

5、對(duì)病人、病人家屬進(jìn)行健康教育和康復(fù)指導(dǎo)。

職業(yè)素質(zhì)

護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)

護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)是指從事護(hù)理專業(yè)所需要的特殊性質(zhì)方面的要求。

（一）熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有為人類健康服務(wù)的敬業(yè)精神。

（二）關(guān)心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。對(duì)病人有高度的責(zé)任心、同情心和愛(ài)心。

（三）有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，廉潔奉公。不做違反道德良心的不合法操作或不忠于職守的工作，以維護(hù)職業(yè)的聲譽(yù)。

（四）具有誠(chéng)實(shí)的品格、較高的道德修養(yǎng)及高尚的思想情操。

（五）具有一定的文化修養(yǎng)、護(hù)理理論及人文科學(xué)知識(shí)，以及參與護(hù)理教育與護(hù)理科研的基本知識(shí)。能勝任護(hù)理工作，并勇于鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，保持高水平的護(hù)理。

（六）具有較強(qiáng)的護(hù)理技能，能應(yīng)用護(hù)理程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問(wèn)題。

（七）應(yīng)與同行及其他人員保持良好的合作關(guān)系，相互尊重、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

（八）具有健康的心理，開(kāi)朗、穩(wěn)定的情緒，寬容豁達(dá)的胸懷，健壯的體格。工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)微、主動(dòng)、果斷、敏捷、實(shí)事求是。

（九）注意文明禮貌，用語(yǔ)規(guī)范，態(tài)度和藹，穩(wěn)重端莊，服裝整潔，儀表大方。

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