近義詞考點(diǎn)知識(shí)清單5篇

2023年12月8日發(fā)(作者：緊的反義詞)

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近義詞考點(diǎn)知識(shí)清單5篇

第一篇：近義詞考點(diǎn)知識(shí)清單

近義詞考點(diǎn)知識(shí)清單

一、命題特點(diǎn)

1、以選擇題型出現(xiàn)，要求考生能通過對(duì)同音詞、近義詞或既同音又近義的實(shí)詞的辨析選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、以選擇題型出現(xiàn)，要求考生能對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)與否作出正確判斷。

3、以選擇題型出現(xiàn)，要求考生能對(duì)詞語(yǔ)解釋恰當(dāng)與否作出正確判斷。

4、以主觀題型出現(xiàn)，要求考生對(duì)語(yǔ)句中使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)作出正確修改。

5、以往多是單獨(dú)命題，近年則多與虛詞結(jié)合在一起命題。

二、解題方法點(diǎn)撥

1．要恰切地了解詞語(yǔ)的含意。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中近義詞語(yǔ)的數(shù)量比較大，使用這一類詞語(yǔ)是要留心辨別其相同與不同之處。辟如親密、親切、親熱，它們的共同語(yǔ)素是“親”，親近；不同之處在另外的語(yǔ)素“密”、“切”、“熱”。親密，著重指關(guān)系，感情密切，沒有隔閡；親切，著重指感情真摯、懇切；而親熱，著重指親切而熱情。有了這樣的辨析，再根據(jù)語(yǔ)境來選用，就不會(huì)用錯(cuò)。

2．要了解詞語(yǔ)的使用范圍

有些近義詞語(yǔ)有不同的使用范圍和搭配習(xí)慣，使用時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意辨別。如“雄偉、宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂曲、繪畫的雄壯；而“宏偉”指大型建筑或計(jì)劃的宏大。如“宏偉的計(jì)劃”、“宏偉的藍(lán)圖”，一般不能說“宏偉的樂章”。再如“嚴(yán)密、周密”，前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著重于周到、完備、細(xì)密，多用于思考、計(jì)劃、安排等方面。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會(huì)用錯(cuò)。

3．要注意詞語(yǔ)的感情色彩

詞語(yǔ)的感情色彩有的很鮮明，高考一般不會(huì)涉及這一類詞語(yǔ)；有的感情色彩比較含蓄、隱蔽，使用時(shí)要特別留心。譬如“修飾、粉飾、裝飾”，修飾指梳妝打扮或修整裝點(diǎn)，使外表整潔美好；也可以指使語(yǔ)言文字生動(dòng)鮮明，如“修飾語(yǔ)言”。它不會(huì)褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點(diǎn)門面，掩蓋實(shí)際，帶有貶義，如“粉飾太平”。而裝飾，泛指點(diǎn)綴，也不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑動(dòng)別人去做壞事，有很強(qiáng)的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語(yǔ)言較輕。”

4．要分辨詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩

語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格色彩，口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑；書面語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語(yǔ)只適用于某一類文體。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不合適。會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。如“啟程”與“動(dòng)身”意思相同，但前者書面語(yǔ)體色彩濃，后者是口頭語(yǔ)體色彩濃；又如“商量、商榷”，前者口頭語(yǔ)體色彩濃，后者書面語(yǔ)體色彩濃，這一類詞語(yǔ)，如果不分場(chǎng)合、不分對(duì)象、不分語(yǔ)體，隨意使用，就會(huì)不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。

5．要注意詞語(yǔ)的音節(jié)配合

恰切地理解詞語(yǔ)的含意，留心使用范圍、感情色彩、語(yǔ)體色彩，是為了使表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。注意音節(jié)配合，是為了發(fā)揮漢語(yǔ)的音韻之美、讀起來上口，聽起來悅耳，增強(qiáng)表達(dá)效果。注意音節(jié)配合，就是要注意句子內(nèi)部詞語(yǔ)音節(jié)的勻稱。一般說來，單音節(jié)與單音節(jié)配合，雙音節(jié)與雙音節(jié)配合，而不要交叉配合。

三、近義詞辨別例析：(√是正確選項(xiàng))

（一）、感情色彩：

例：日本政界的一些人妄圖(篡改√、竄改)日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解(貶)竄改：一般地改動(dòng)成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等(中)，選“篡改” 1.因此，地區(qū)合作、(溝通√、勾通)和大量的雙邊援助是十分必要的。勾通：勾結(jié)連通(貶)溝通：使兩方能通連

為了更好地溝通與人民群眾的聯(lián)系，市政府近日設(shè)立了熱線電話。

2.直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品祭天，(乞求、祈求√)龍王降雨，保佑豐收。乞求：向人討要(施舍、寬恕)祈求：懇切希望

3.在家庭濃厚的美術(shù)氛圍的(熏陶√、熏染)下，小林也深深地愛上了繪畫。熏陶：好的影響熏染：貶

4.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，(以至√、以致)從前神話、科幻作品中的一些難以實(shí)現(xiàn)的事，現(xiàn)在都有可能成為現(xiàn)實(shí)。

以至：表中性的結(jié)果；程度的加深、數(shù)量的增加以致：壞的結(jié)果

5.我們不但應(yīng)該對(duì)媒體(大肆、大事√)宣傳的所謂暢銷書多作冷靜分析，相反，對(duì)一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書，倒應(yīng)該添購(gòu)一些。

大事：大力從事(中)大肆：無顧忌(做壞事)

（二）、語(yǔ)體色彩：

例：中國(guó)政府一再(聲明√、申明)，一定要如期對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。選“聲明” 申明：鄭重說明聲明：公開表示態(tài)度或說明真相。(正式場(chǎng)合)1.這家書店店堂不大，書種不多，但品位甚高，所以我經(jīng)常光顧。× 光顧：敬辭，稱客人來到。

（三）、程度不同：

例：作品寫得過長(zhǎng)，原因很多，首先是對(duì)生活的提煉問題，但語(yǔ)言表達(dá)欠洗練也是不容(忽視√、疏忽)的一條。忽視：無意的疏忽；疏忽：有意不放在眼里，選“忽視”

1.科學(xué)傳播不可能起到立竿見影的效果，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì)(誤解√、曲解)科學(xué)，最終將會(huì)危害科學(xué)。誤解：理解不正確曲解：錯(cuò)誤解釋(故意地)2.中國(guó)政府一再(申明、聲明√)，與中國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家決不能和臺(tái)灣進(jìn)行官方接觸。申明：鄭重說明(理由)聲明：公開表示態(tài)度或說明真相

我再度申明：出版這本書，不是為了幾個(gè)錢，而是為了難以忘懷的大山情，請(qǐng)大家理解我。

3.在美國(guó)的默許和(縱容√、慫恿)下，沙龍政府把阿拉法特封鎖在斗室之中，切斷他和其他巴勒斯坦官員及國(guó)際社會(huì)的聯(lián)系。 縱容：不加制止慫恿：鼓動(dòng)別人做

4.這些反映20世紀(jì)二三十年代廣州風(fēng)貌的老照片，是他用了近十年的時(shí)間千辛萬苦才(收集、搜集√)到的。最近，他決定舉辦一個(gè)小型展覽。搜集：到處尋找(事物)并聚集在一起(花費(fèi)一定心血)收集：使聚集在一起 這一家的小夫妻是喝咖啡的愛好者，平時(shí)喜歡收集各種各樣的咖啡來品嘗。這種航天器進(jìn)入太空軌道后，便自動(dòng)開始工作，可以搜集到來自各個(gè)方面的信息。

5.縣教委編發(fā)的《簡(jiǎn)報(bào)》，已按時(shí)(呈報(bào)、報(bào)送√)縣委、縣政府以及縣里其他局(委)等有關(guān)部門。呈報(bào)：報(bào)告上級(jí)報(bào)送：報(bào)告上級(jí)，送達(dá)(平級(jí))6.看到經(jīng)過了(鼎盛、全盛√)時(shí)期的古典文學(xué)作品已經(jīng)不再有往日的輝煌，正在一點(diǎn)點(diǎn)地被其他形式的作品侵蝕。鼎盛：正當(dāng)興盛全盛：極其興盛(四)、范圍不同：(搭配習(xí)慣)

例：端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以(驅(qū)除、祛除√)疾病。祛除：除去(疾病、邪魔)；驅(qū)除：趕走，除掉。選“祛除”

1.國(guó)際泳聯(lián)宣布，將在4月初于莫斯科舉行的第六屆世界短池游泳錦標(biāo)賽上(實(shí)行、施行√)尿檢和血檢相結(jié)合的藥檢手段。

施行：按某種方式或辦法去做；法令、規(guī)章自公布之日起發(fā)生效力；執(zhí)行 實(shí)行：用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)(綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃)人大常委會(huì)決定，本條例自公布之日起開始施行。確定病情之后，主治醫(yī)師王教授決定立即給他施行手術(shù)。

2.只要是那些彰顯正義、美德，代表了先進(jìn)文明的人，都有(權(quán)力、權(quán)利√)得到樹碑殊榮。權(quán)利：權(quán)力和利益權(quán)力：對(duì)事物指揮、支配的力量

3.長(zhǎng)春出版社1992年出版的《實(shí)用雙向漢語(yǔ)大辭典》詞條多達(dá)6萬余條，(包括√、囊括)了現(xiàn)代漢語(yǔ)絕大多數(shù)詞匯。囊括：全部包括與“絕大多數(shù)”矛盾

4.領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深入群眾，和群眾打成一片，真正(體恤、體察√)民情。體察：體驗(yàn)、觀察體恤：同情、照顧可搭配“百姓”

5.以色列在約旦河西岸(屯聚√、囤聚)大量兵力，伺機(jī)大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控制區(qū)。屯聚：聚集(人馬)囤聚：儲(chǔ)存聚集(貨物)6.現(xiàn)代人時(shí)常這樣欺騙自己：明明是孤獨(dú)，卻要用另一種可憐的方式(掩蓋、掩飾√)著，不能坦然面對(duì)。掩飾：設(shè)法掩蓋(真實(shí)的情況)掩蓋：遮蓋；隱瞞

7.依我看，你們出版的這本書編輯體例毫無新意，顯得十分陳腐。× 陳腐：陳舊腐朽“體例”只能“陳舊”，不能“腐朽” 8.修復(fù)二環(huán)路時(shí)，選定前門大街為防裂(實(shí)驗(yàn)√、試驗(yàn))區(qū)，以為北京市市區(qū)道路的維修提供參考數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng) 試驗(yàn)：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。

9.現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代舞團(tuán)，現(xiàn)代舞藝術(shù)更需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無可(質(zhì)疑、置疑√)的事實(shí)。置疑：懷疑(常跟否定詞連用)質(zhì)疑：提出疑問

10.贍養(yǎng)父母是每個(gè)兒女應(yīng)盡的法律義務(wù)，誰(shuí)也不能以任何理由(推脫√、推托)。推脫：推卸(責(zé)任)推托：借故拒絕。因?yàn)榍熬溆小耙匀魏卫碛伞?五)、詞性不同：

例：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高(品位√、品味)的作品來。“品位”是名詞，“品味”是動(dòng)詞，形容詞后應(yīng)跟名詞，所以選“品位”

1.政府通過增加貨幣供應(yīng)量填補(bǔ)財(cái)政赤字和龐大的公共開支，導(dǎo)致通貨膨脹(加劇√、急劇)的現(xiàn)象在拉美國(guó)家間蔓延。加劇：動(dòng)詞急劇：形容詞

(六)、可抓住不同的語(yǔ)素分別組詞：

例：她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)劊墒桥畠旱?反映、反應(yīng)√)很冷淡。“映”：映照；“應(yīng)”：回應(yīng)。這里講女兒對(duì)母親的回應(yīng)，用“反應(yīng)”

1.張雨同學(xué)的解題思路既新穎，又(簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)捷√)，他提出了一個(gè)新的思考角度。捷：快捷潔：清潔思路應(yīng)該用“快捷”，語(yǔ)言才搭配“清潔”

2.亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國(guó)在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同(防御√、抵御)危機(jī)方面的蒼白無力。防：防備抵：抵抗前面陳述的“爆發(fā)”，所以用“防御”更好

3.誰(shuí)會(huì)成為內(nèi)地版《射雕英雄傳》中八支歌曲的演唱者，6月將見(端倪、端詳√)。詳：詳情倪：眉目

4.為了偵破“1·26”特大銀行搶劫案，我公安人員(查訪√、察訪)了大量目擊者，從中發(fā)現(xiàn)了一些破案的線索。查：調(diào)查(案情)察：觀察(民情)5.經(jīng)由馮雪峰(引見√、引薦)，我拜訪了大病初愈的魯迅先生。見：見面薦：推薦此處是“使彼此認(rèn)識(shí)”，用“見面”就可以了 6.該報(bào)在征文(啟事√、啟示)中明確規(guī)定，投稿截止日期是6月5日。事：事情(招領(lǐng)啟事、尋人啟事)示：給??看，啟發(fā) 7.做生意必須合法經(jīng)營(yíng)，并照章納稅，決不能靠出售假冒偽劣商品和偷稅漏稅來(營(yíng)利√、盈利)。營(yíng)：謀求(強(qiáng)調(diào)目的)盈：獲得(強(qiáng)調(diào)結(jié)果)8.2000年秋季，高中教學(xué)將使用重新(審定、審訂√)的教材。審定：審查決定(計(jì)劃)審訂：審閱修訂(書稿)9.一個(gè)人應(yīng)該從多方面加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，但首先要做到的是(品行√、品性)端正。行：行為性：性格“行為”跟“端正”搭配

四、知識(shí)清單

（一）同音近義詞辨析180組

1、曖昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。暗昧：同“曖昧”。還可表示不聰明，愚昧。

2、包含：包容含有。包涵：原諒、寬恕。

3、暴發(fā)：突然猛烈的發(fā)生或以不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財(cái)。如山洪、流行病、雪崩。爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。如戰(zhàn)爭(zhēng)、火山、革命、大笑。

4、本義：詞的本來意義，與引申義、比喻義相對(duì)。本意：心里本來的想法、目的。

5、必須：副詞，用在動(dòng)詞之前，表示“一定要”。如：你~把作業(yè)完成。

必需：動(dòng)詞，“一定要有”，可作謂語(yǔ)，如“陣地戰(zhàn)也必需”，多作定語(yǔ)，如“必需的素質(zhì)”。在人類進(jìn)化過程中，勞動(dòng)是一個(gè)~的過程。

6、辨正：辨明是非，糾正謬誤。如“辨正發(fā)音”，可寫作“辯正”。

辨證：辨析考證，如“經(jīng)學(xué)者多方辨證”。亦為中醫(yī)術(shù)語(yǔ)，“辨證醫(yī)治”。辯證：哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“辯證唯物主義”。亦同“辨證”第一義。

7、哺養(yǎng)：喂養(yǎng)，使長(zhǎng)大。

撫養(yǎng)：撫育、照料并教養(yǎng)。

8、不力：不盡力。如“措施不力”。

不利：沒好處，不順利，如“出師不利”。

9、不至[不至于]：不會(huì)達(dá)到某種程度，如“決不至于不知道”。不致[不致于]：不會(huì)引發(fā)某種后果，如“決不致犯錯(cuò)誤”。10 蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠(yuǎn)、迷茫。引申為模糊不清。蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。引申為意境心胸開闊。

11、長(zhǎng)年：一年到頭，整年。如“長(zhǎng)年積雪”、“長(zhǎng)年勞作”。

常年：*終年、常期，如“常年堅(jiān)持體育活動(dòng)”。*平常年份，如“常年產(chǎn)量不過半200斤”。

12、陳規(guī)：過時(shí)的、不適用的規(guī)章制度，如“陳規(guī)陋習(xí)”。成規(guī)：現(xiàn)行或行之已久的規(guī)則、方法，如“墨守成規(guī)”。

13、弛緩：放松、緩和，如“緊張的情緒慢慢~~下來。遲緩：緩慢，與”迅速”相對(duì)，如“~ ~地邁著步子”。

14、出身：人的早期經(jīng)歷或身份，如“出身于干部家庭”。出生：生下來，側(cè)重于自然屬性，如“~ ~ 于20世紀(jì)初”。

15、處世：指人事交往、參加社會(huì)活動(dòng)，“~ ~穩(wěn)健”、“為人~

~”。處事：辦事、處理事務(wù)，如“~ ~ 認(rèn)真，從不馬虎”。

16、創(chuàng)建：動(dòng)詞，創(chuàng)立。

創(chuàng)見：名詞，獨(dú)到的見解。

17、醇厚：口味純正濃厚，亦用于人的品質(zhì)或風(fēng)俗，此時(shí)同“淳厚”。淳厚[純厚]：只指品質(zhì)風(fēng)俗質(zhì)樸敦厚。

18、伺候[]:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：用于對(duì)長(zhǎng)輩或地位高者。

19、次序：先后順序。 秩序：有條理、不混亂的情況。

20、竄改：對(duì)文本、文件、成語(yǔ)、古籍等的改動(dòng)。篡改：用作偽的手段改動(dòng)歷史、理論、政策等。

21、大事：重大或重要的事。大勢(shì)：事情發(fā)展的趨勢(shì)。

22、大義:大道理.如“微言大義”.大意：主要的或大概的意思。23 度過：用于時(shí)間方面。

渡過：用于有水面的空間或難點(diǎn)、危機(jī)、困難時(shí)期。24 法制：名詞，法律制度。

法治：名詞或動(dòng)詞，依法終古治國(guó)的思想、方法 反映：*反射 *把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來 *把情況或意見告訴上級(jí)或有關(guān)部門。

反應(yīng)： *受到刺激而引起的相應(yīng)活動(dòng)，如“藥物反應(yīng)”。*物質(zhì)相互作用引起的變化，如“化學(xué)反應(yīng)”。*事情引起的意見、態(tài)度或行為，如“反應(yīng)如此之快”。

26、妨害：使受損害。如“妨害健康”、“妨害要表達(dá)的義理”。妨礙：使不能順利進(jìn)行，如“妨礙交通”、“妨礙政策的實(shí)施”。

27、分辯：辯白、解釋，如“不由分辯”、“不和你分辯”。分辨：區(qū)分辨別。

28、膚淺：（學(xué)識(shí)）淺，理解不深。

浮淺：（思想作風(fēng)、文章風(fēng)格）淺薄、不切實(shí)。

29、伏法：依法處以死刑。

服法：認(rèn)罪。（“伏罪”、“服罪”是同義詞）30、伏帖：*心里舒服 *順從

服帖：*順從 *妥當(dāng)，常用AABB式重疊。

伏貼：緊貼在上面，動(dòng)詞。如“~ ~在他身上”。

（辨：表示順從、馴服時(shí)，服帖、伏帖通用。但表示舒坦時(shí)用伏帖，表示妥當(dāng)時(shí)用服帖，如“把事情辦~ ~”。

31、扶養(yǎng)：扶助、供養(yǎng)。用于有各種扶養(yǎng)關(guān)系的人之間。

撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)。用于長(zhǎng)對(duì)幼。（如：夫妻雙方有互相扶養(yǎng)的義務(wù)，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。）

35、感奮：因感動(dòng)、感激而興奮、奮發(fā)。感憤：有所感觸而奮慨。 36、個(gè)別：?jiǎn)蝹€(gè)，極少數(shù)。如“個(gè)別現(xiàn)象”、“個(gè)別處理”。

各別：各不相同，有分別或特別。如“各別對(duì)待”、“形式各別”。

37、工夫：指占用的空閑或時(shí)間。

功夫：耗費(fèi)的時(shí)間或精力，也指本領(lǐng)和武術(shù)。（辨：表示武術(shù)用

“功夫”，在時(shí)間和本領(lǐng)上兩詞通用，但“工夫”多指時(shí)間“功夫”多指本領(lǐng)或造詣。）

38、過度：形容詞，過分。過渡：發(fā)展變化到另一階段。

39、轟然：大聲。

哄然：許多人同時(shí)發(fā)出聲音。

40、宏大：側(cè)重于規(guī)模大，常用于 建筑物、隊(duì)伍、場(chǎng)面、理想。洪大：聲音 大而響亮。

41、化裝：為不被人識(shí)別或演戲而改變裝束。化妝：為更美麗而打扮修飾。

42、渙然：消散、消失。如“渙然冰釋”。煥然：光彩煥發(fā)。如“光彩煥然”。

43、惶惶：驚恐不安，如“人心惶惶”、“惶惶不安”、“惶惶不可終日” 遑遑：匆忙不安定，如“遑遑?zé)o所依歸”。

煌煌：光彩奪目、盛大醒目，如“煌煌數(shù)百萬言”、“燈光煌煌”。

44、會(huì)合：著重于人相會(huì)聚攏。

匯合：常比喻抽象事物（意志、力量等）匯聚在一起。

45、機(jī)體：生命個(gè)體的總稱，如“加速機(jī)體的 新陳代謝”。肌體：身體，常比喻組織機(jī)構(gòu)。

46、既而：時(shí)間副詞，著重指前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久，一般單用。繼而：關(guān)聯(lián)副詞，前后兩事緊緊相連常與“始而”、“先是”搭配。

47、艱苦（艱苦卓絕）：艱難困苦，適用于環(huán)境、生活、歲月等客觀條件。堅(jiān)苦（堅(jiān)苦卓絕）：堅(jiān)毅刻苦，適用于主觀精神、工作作風(fēng)等。 48、簡(jiǎn)潔：說話作文簡(jiǎn)單明白，側(cè)重于沒有廢話。簡(jiǎn)截：說話作文直了當(dāng)，不拐彎抹角。

簡(jiǎn)捷：*同“簡(jiǎn)截” *行動(dòng)、方法、手續(xù)簡(jiǎn)便快捷。50、校正：校對(duì)更正文字、位置上的偏差和錯(cuò)誤。矯正：糾正生理毛病和錯(cuò)誤偏差。教正：客套話，讓人指教。

76、入骨三分:只用于形容對(duì)反面事物的揭露深刻尖銳。入木三分:

既用于反面揭露,又用于對(duì)正面事物的議論深刻。77、申明: 鄭重申說理由,含解釋辯白之意。

聲明: 公開宣布或表明立場(chǎng)、態(tài)度,名詞、動(dòng)詞。78、圣地: 具有重大歷史意義的地方。勝地: 名勝之地．

79、時(shí)世:時(shí)代或社會(huì)。如卜 “ ~的變遷”、”艱難~”． 時(shí)勢(shì):

時(shí)代潮流或趨勢(shì)．如”為~所迫”。8O 實(shí)驗(yàn): 對(duì)科學(xué)理論進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)証.試驗(yàn): 對(duì)某事物的結(jié)果、性能進(jìn)行試探觀察． 81 十足:（1）成份純（2）十分充分．

實(shí)足: 確實(shí)足數(shù),如“分量~”、“ ~年齡”、“~25O人 ”。82

熟悉: 側(cè)重知道得詳岣細(xì)、清楚,多適用于知識(shí)． 熟習(xí): 側(cè)重于技巧掌握得熟練。83 題材: 作品的材料內(nèi)容． 體裁: 作品的表現(xiàn)形式．

提詞: 給演員提示臺(tái)詞．

題詞: 寫一段話表示紀(jì)念或勉勵(lì)． 85 體形: 身體形狀如 “體形勻稱 “ ． 體型: 身體類型,如特殊體型。

停止: 不再進(jìn)行．

停滯: 受阻礙而不能順利發(fā)展。如”~不前”．

87、提名: 被定為侯選人． 題名: 寫上姓名。如金榜題名。88、推托: 借故拒絕．側(cè)重拒絕的行為． 推脫: 推卸責(zé)任、錯(cuò)誤等,側(cè)重推的結(jié)果．

89、退化: 功能減退,由優(yōu)變劣。

蛻化:（1）由動(dòng)物蛻皮引申為事物脫胎演化,如”由奴隸社會(huì)~為封建社會(huì)。(2)變質(zhì)、腐化墮落。如”~變質(zhì)”。

90、委曲:（1）曲折,如”河流~”(2)事情的底細(xì)． 委屈: 受到不應(yīng)有做待遇而心里難過． 90、無禮: 如“傲慢~”、“怠慢~” 無理: 如 “~取鬧 ”、“～ 拖延 ”、“～ 摧殘” 91、降伏: 使馴服．主語(yǔ)為使別人順從的人．

降服： 馴服、投降。主語(yǔ)為屈服的人。

92、蕭蕭: 風(fēng)聲、馬嘶聲、草木搖落聲． 瀟瀟: 風(fēng)雨急驟或飄落． 93、協(xié)調(diào): 形容詞側(cè)重步調(diào)一致,有條不紊．還可以作動(dòng)詞用。諧調(diào): 側(cè)重比剛例勻稱,常用于聲音、顏色、氣氛等。94、心律: 心臟跳動(dòng)的節(jié)律,如心律不齊。心率: 心臟跳動(dòng)的頻率,如心率太快．

95、刑罰: 依照刑法對(duì)違法者施行的強(qiáng)制處分。

刑法: 關(guān)于犯罪和刑罰的法律．

96、學(xué)力: 在學(xué)問上達(dá)到的程’度．凡說“同等~ `~”一定是“學(xué)力”。學(xué)歷: 學(xué)習(xí)經(jīng)歷,指持有何級(jí)學(xué)校的文憑． 97、迅急: 快而急迫． 迅疾: 僅指速度快。

98、徇情: 為情自殺。

殉情: 照顧私情而違反法律。

99、嚴(yán)整: 隊(duì)伍嚴(yán)肅整齊,管理或書畫布局嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)正:立場(chǎng)態(tài)度嚴(yán)肅正當(dāng)。

100、揚(yáng)揚(yáng): ~~得意、沸沸~~、紛紛~ ~、喜氣~~ 洋洋: ~~得意-~~灑灑、~~大觀、喜氣~~。101、一齊: 同時(shí)各自發(fā)出

一起: 一地發(fā)生或合到一地.例:我們的思潮同春潮一起翻滾,遍地的春花同心花一齊開放 102、疑義: 可疑之處,疑惑不定的含義。

異議: 不同的意見或議論。

103、以至:（1）表示時(shí)間數(shù)量范圍的延伸（2）表示上文情況的結(jié)果。以致;表示上文情況造成的不好的結(jié)果。

意氣:（1）意志氣概,如~~風(fēng)發(fā)（2）志趣性格,如~~相投（3）主觀情緒,如~用事 義氣： 指主持公道或忠于朋友的感情，如“重義氣”。

104、看中;經(jīng)過觀察,感到滿意,不能加很字。看重;看得起,看得很重要,可以說成很看重 105、意旨;意圖,意向 ,目的。意志;自覺努力的心理狀態(tài)。

106、隱晦: 意思不明顯 隱諱;隱瞞不說 107、盈利;中性,獲取利潤(rùn)。

營(yíng)利;貶義,謀取私利。 108、幽雅;環(huán)境幽靜雅致。優(yōu)雅;舉止言談?dòng)酗L(fēng)度。109、允許;應(yīng)允并許可。容許;容忍許可。

110、不止:表示數(shù)量茫圍超出

不只;常同 “還有 ”、“甚至 ”等連用,表示遞進(jìn)關(guān)系

111、淹沒：（大水）漫過，蓋過。如：河里漲水，小橋都~了。

湮沒：（一般隨時(shí)間的流逝）埋沒。如：人類有多少文化成果~在歷史的長(zhǎng)河中。112、生計(jì)：維持生活的辦法。如：這些年他為全家~四處奔波。生意：商業(yè)經(jīng)營(yíng)、買賣。如：~興隆。

113、神智：精神智慧。神志：知覺、理智。

114、范圍：上下四周的界限（相對(duì)具體）。如：~已經(jīng)有些不清了。

范疇：強(qiáng)調(diào)學(xué)科領(lǐng)域，范圍。（比較抽象、概括）。如：應(yīng)該在哲學(xué)~內(nèi)考慮這個(gè)問題。115、權(quán)利：權(quán)力、利益。如：要保護(hù)傷殘人的合法~。

權(quán)力：強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制性，支配性。如：~過分集中，又缺乏必要的監(jiān)督，容易滋生腐敗。116、凋敝：生活事業(yè)衰敗。如：民生凋敝

凋零：（1）草木凋謝零落。如：秋風(fēng)掃過。萬木~。（2）衰落。如：家道~ 117、激勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)，使振作。（一般指精神）如：雷鋒精神~著幾代人。

鼓勵(lì)：鼓動(dòng)激勵(lì)，使人向上。（由人發(fā)出這個(gè)動(dòng)作）如：是他~我走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。

118、啟示：?jiǎn)l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟（的話、道理等）。可作動(dòng)詞，也可作名詞。如：這個(gè)故事~我們，一定要保持自己的高尚品格。

啟事：公開聲明某事的文字。如：招領(lǐng)~ 119、徘徊：來回走動(dòng)（一般有心事）。如：他長(zhǎng)時(shí)間地在公園門口~，久久不愿離去。徜徉：安閑自在地步行。如：在月光下~ 120、妨害：有害于（強(qiáng)調(diào)結(jié)果）。如：吸煙~健康

妨礙：阻礙，使事情不能順利進(jìn)行。如：隨意擺攤設(shè)點(diǎn)會(huì)~交通。121、點(diǎn)染：點(diǎn)綴、修飾。如：幾筆~便使畫增色不少。

渲染：（1）用色彩、語(yǔ)言的烘托描寫加強(qiáng)藝術(shù)效果。如：詩(shī)中~了一種安樂祥和的景象。（2）夸大。如：這部作品過分~了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖。

122、界限：（1）不同事物的分界，同“界線”。如：劃清~（2）盡頭處，限度。如：殖民者的野心是沒有~的。

界線：兩個(gè)地區(qū)劃分邊界的線。如：球場(chǎng)~。

145、間隙：指空隙。如：她利用開會(huì)的~，給家里打了個(gè)電話。

間歇：動(dòng)作、變化等有規(guī)律的停止。如：這是一處~性噴泉。

146、尖銳：認(rèn)識(shí)事物靈敏、深刻。如：無論別人的批評(píng)多么刺耳，多么讓人難以接受，都應(yīng)當(dāng)洗耳恭聽，殊不知這些忠言往往是正確的、~的。

尖刻：尖酸刻薄的態(tài)度。如：她為人非常~，真讓人接受不了。

147、誤解：錯(cuò)誤地理解。如：這種獎(jiǎng)賞不要~為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”。曲解：錯(cuò)誤解釋客觀事實(shí)或別人的原意（多指故意的）。如：你這樣分析課文，實(shí)際上是~了作者的創(chuàng)作意圖。148、捉摸：猜測(cè)，預(yù)料。如：這位老人精神很好，但脾氣越來越古怪，令人難以~。琢磨：思索，考慮。如：仔細(xì)~一下應(yīng)對(duì)措施。

149、整頓：使紊亂變?yōu)檎R，不健全的健全起來。如：為了凈化整個(gè)音像市場(chǎng)，掃黃打非領(lǐng)導(dǎo)小組最近~了一批音像批發(fā)集散地。

整治：（1）整理，修理。如：利用農(nóng)閑，縣里發(fā)起了~河道的活動(dòng)。（2）懲罰，打擊。如：~不法之徒。

150、領(lǐng)略：了解情況，認(rèn)識(shí)意義，辨別滋味。如：這一節(jié)《琵琶行》的欣賞課，使我感受了琵琶女的幽怨之情，~了白居易將音樂形象具體化的高超筆法。

領(lǐng)會(huì)：對(duì)事物了解并有所體會(huì)。如：他及時(shí)~了經(jīng)理的意圖，把這個(gè)人支走了。

151、行跡：意為行動(dòng)的蹤跡；形跡：指舉動(dòng)和神色，如：“形跡可疑”，也可指痕跡、跡象，如“不留~”。

152、隱晦：意為（意思）不明顯，如：這些詩(shī)寫得十分~，不容易懂。隱諱：指有所顧忌而隱瞞不說，如：他從不~自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 153、修養(yǎng)：（1）指提高學(xué)識(shí)、思想水平；如：他的文學(xué)~很高。（2）指養(yǎng)成正確的待人處事的的態(tài)度。如：這個(gè)人很有~。休養(yǎng)：指體力方面休息調(diào)養(yǎng)。

154、做客：指當(dāng)客人，如：昨天我在親戚家~。

作客：是客居的意思，如：那兩年他在廣州~。作客他鄉(xiāng)等。

155、震蕩：指外力引起的動(dòng)蕩，也指精神上受到的重大影響，不能平靜。如：山谷~、人心~。振蕩：主要是物理學(xué)用語(yǔ)，指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化。

156、克服：指用精神力量戰(zhàn)勝或抑制什么；克復(fù)指把敵人占領(lǐng)的地方奪了回來。

157、事務(wù)：所做的或要做的事情。如果指比較具體的事情、事件，要用“事務(wù)”；如：他為了做好公司里的~，整天忙得不可開交。

事物 泛指各種物體和現(xiàn)象（不排斥其中包括哪些事情事件），要用“事物”，如：小說反映的事物很復(fù)雜。158、委屈：指受冤屈；如：無緣無故遭到訓(xùn)斥，他感到莫大的~。

委曲：（1）指曲折。如：河流~（2）事情的底細(xì)。如：細(xì)說這件事的~。

159、臨近鄰近

兩者都表示靠近、接近。表示時(shí)間接近時(shí)，只能用“臨近”，表示地點(diǎn)接近時(shí)，如果表示的是接近的動(dòng)作，也只能用“臨近”，如：經(jīng)過三天的緊張跋涉，我們終于臨近了目的地。如果表示的是接近的狀態(tài)，兩者可通用，但“臨近”側(cè)重表示甲方以乙方為參照，甲方靠近乙方，如：他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里。“鄰近”表示一般的接近，如：我國(guó)東部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近。無參照意味。

160、收集：使聚集在一起。（多指現(xiàn)成的）如：他把散落在地的材料~起來。

搜集：到處尋找使聚集在一起。如：一個(gè)貝殼迷花了近十年心血，~到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。161、狡辯：狡猾地強(qiáng)辯。如：雖然人證物證俱在，但是他還在為自己~。

詭辯：主要指一種論證方法，貌似合理。如：“白馬非馬論”是一種~的論調(diào)。

162、里程 歷程 過程

“里程”可指具體的路程，如“往返里程”，“歷程”不能用在此意。“里程”還可指發(fā)展的過程，而“歷程”指經(jīng)歷的過程，區(qū)別在于：在時(shí)間不明確時(shí)，或是將來時(shí)用前者，如：革命的里程；學(xué)生們激情滿懷，展望新的生活里程。如果是表示過去的句子中，要用后者。如：回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷程，他感慨萬千。過程是指事物進(jìn)行或發(fā)展而經(jīng)歷的程序。如：思考~。163、國(guó)事 國(guó)是

“國(guó)事”指國(guó)家大事，“國(guó)是”指國(guó)家大計(jì)。用后者的地方一般可以用前者，但用前者的地方不一定能用后者，如：江澤民主席對(duì)美國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問。此處不能用“國(guó)是”。164、淵博：學(xué)識(shí)深而廣。如：想想看，哪一個(gè)偉大的作家不是學(xué)問~積極勞動(dòng)的人呢？廣博：范圍大，知識(shí)多。如：他知識(shí)~，三教九流，無所不通。

165、甄別：通過考核來辨別真?zhèn)巍＃ǚ浅ＵJ(rèn)真細(xì)致）如：近幾年我國(guó)出土了大量先秦時(shí)期的典籍，使我們有可能對(duì)過去被判為偽書的作品重新加以~。

鑒別：一般用來指判別事物的好壞。如：在選擇讀書時(shí)，我們首先要~書的好壞。

166、大事：大規(guī)模致力于或大力從事。如：對(duì)~宣傳的所謂暢銷書宜作冷靜分析，相反，一些看似冷門的美學(xué)和哲學(xué)書，倒可以添購(gòu)一些。

大肆：無顧忌地（多指做壞事）。如；希特勒~鼓吹的“種族優(yōu)勝論”，是法西斯主義的重要理論根據(jù)。

167、鏟除：用工具除掉，對(duì)象可以是草、土石等具體的東西，也可以用于抽象的對(duì)象。如：要想徹底解決足球比賽中的“黑哨”問題，必須~產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會(huì)土壤。

根除：連根拔除，對(duì)象一般是抽象的有害的事物等。如：要~這種丑惡現(xiàn)象，不是一朝一夕就能做到的。

168、因緣：泛指緣分，指人與人之間命中注定的遇合的機(jī)會(huì)，也指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。如：詩(shī)人余光中的名作《鄉(xiāng)愁》，許多人耳熟能詳；至于他與東南大學(xué)的一段~，卻知者甚少。姻緣：指婚姻的緣分。如：他們倆從小青梅竹馬，后來成就了一番好~。

169、保證：擔(dān)保（做到），名詞或動(dòng)詞。作動(dòng)詞時(shí)后不能帶名詞性短語(yǔ)。如：~完成任務(wù)。保障：對(duì)已有事物加以保護(hù)使不受損害。如：~公民合法權(quán)利。170、包含：里面含有。如：這段話~幾層意思。包涵：請(qǐng)人原諒。如：請(qǐng)多~。

171、報(bào)復(fù)：打擊批評(píng)自己或損害自己利益的人。如：打擊~。抱負(fù)：遠(yuǎn)大志向。如：從小樹立遠(yuǎn)大~。

172、變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。如：變換寫作方式。變幻：不規(guī)則的改變，強(qiáng)調(diào)不固定。如：國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云~。

173、篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解。如：日本~教科書的行為，引起了周邊國(guó)家的憤怒。竄改：改動(dòng)文字。如：不要隨意~古人的詩(shī)句。

174、反映：（1）反照，把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。如：這本小說真實(shí)地~了現(xiàn)實(shí)生活。（2）把客觀情況或意見告訴上級(jí)有關(guān)部門。如：把情況向上邊~。

反應(yīng)：（1）事件引起的意見、態(tài)度、行動(dòng)。如：聽了這次報(bào)告，你有什么~？（2）一些物理或化學(xué)變化。如：發(fā)生熱核~。

175、過度：超過適當(dāng)?shù)南薅取Ｈ纾簙放牧是導(dǎo)致沙漠化的一個(gè)重要原因。過渡：由一個(gè)階段逐漸發(fā)展轉(zhuǎn)入另一階段。如：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)~。176、溝通：使雙方能通連，一般指情感或物質(zhì)等。如：~兩國(guó)的文化。勾通：暗中串通，勾結(jié)。如：他與不法分子~大肆侵吞國(guó)家財(cái)產(chǎn)。

177、檢查：（1）為發(fā)現(xiàn)問題用心察看。如：~作業(yè)。（2）檢討。如：寫份~交到辦公室。檢察：審查被檢舉的犯罪事實(shí)。如：設(shè)置~機(jī)關(guān)。178、工夫：時(shí)間，時(shí)候。如：他花了幾天~學(xué)會(huì)了打字。功夫：本領(lǐng)，造詣。如：他的詩(shī)~很深。

179、交代 交待

“交代”有三個(gè)意思：

1、把經(jīng)手的事務(wù)移交給接替的人，如“交代工作”；

2、囑咐，如“他一再交代我們要注意工程質(zhì)量”。 3、把事情或意見向有關(guān)人說明，也指把錯(cuò)誤或罪行坦白出來，如“~政策”、“~問題”。“交待”意思同“交代”第三個(gè)意思，也就是說兩者在這個(gè)意思上可通用。另外，“交待”還作完結(jié)（指結(jié)局不如意，含詼諧意），如：要是飛機(jī)出了事，這條命也就~了。

180、接受：容納不拒絕。如：要虛心~批評(píng)。接收：收受過來。如：~會(huì)員。

第二篇：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言考點(diǎn)知識(shí)清單

高考語(yǔ)文素材：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言考點(diǎn)知識(shí)清單

一、考點(diǎn)解析

考查方向

1、品評(píng)詩(shī)句中某個(gè)字眼的藝術(shù)效果即賞析詩(shī)眼（煉字）；

2、對(duì)尋常詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)效果）與理解（含義、色彩、情味等）；

3、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。

高考要求的語(yǔ)言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語(yǔ)言美，作一定程度的評(píng)述，這里著重闡述如何理解詩(shī)歌的語(yǔ)言并作一定程度的評(píng)析。

二、煉字方法點(diǎn)撥

1、找出關(guān)鍵字，并體會(huì)詩(shī)人所煉之“意”。

中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，故意在一些地方設(shè)置關(guān)鍵字，這些地方，往往就是全詩(shī)或全句中的“詩(shī)眼”，要詳加分辨。

2、賞析影響詩(shī)意的關(guān)鍵字詞。

許多詩(shī)中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩(shī)增色不少甚至成為詩(shī)眼。詩(shī)僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。，又如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，一個(gè)“鬧”字把詩(shī)人心頭感到蓬勃的春意寫出來了。

3、整體分析、綜合后進(jìn)行書面表達(dá)。 步驟：（1）、先整體分析全詩(shī)的意境，找出一些關(guān)鍵意象，明白詩(shī)的旨意和情感

（2）、找出關(guān)鍵字，并思索其在整句和整首詩(shī)中的地位和作用，從意境、手法、表達(dá)、情感等幾個(gè)角度進(jìn)行思索、分析。

（3）整理并成文，注意表述的層次性、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，最好是分點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

四、知識(shí)清單

（一）古典詩(shī)歌的煉字例說

從大的范圍來說，古典詩(shī)歌的煉字不出煉實(shí)詞與煉虛詞兩個(gè)方面。

1、煉數(shù)量詞。

經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩(shī)人的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。庚信《小園賦》中的 “一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”.“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩(shī)中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”.2、煉形容詞。詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的運(yùn)用。王維的《積雨輞川莊作》中的 “漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鷗”，郭彥深就說“漠漠陰陰，用疊字之法，不獨(dú)摹景之神，而音調(diào)抑揚(yáng)，氣格整暇，悉在四字中”.雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家“，這是王駕寫的《睛景》，王安石改后兩句為”蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家“，除了易”蝴“為”蜂“，易”應(yīng)“為”卻“之外，煉字的關(guān)鍵就在于去”飛來“而改為”紛紛“，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。

3、煉動(dòng)詞。

一首詩(shī)，是由一些詩(shī)的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞。主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩(shī)句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它本身沒有表述性，而能給作主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，這樣，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國(guó)古典詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容。如”吐“字，這是最平常易見而沒有什么驚人之處的動(dòng)詞了，杜甫有一聯(lián)詩(shī)句是”四更山吐月，殘夜水明樓“，蘇東坡對(duì)此極為欣賞，我想，除了”明“字這一形容詞兼攝動(dòng)詞的作用而富于動(dòng)態(tài)之外，就是”吐“字下得極妙。清代的查慎行，大約于此也未能忘情吧，他在《移居道院納涼》詩(shī)中寫道：”滿城鐘磬初生月，隔水簾櫳漸吐燈“，寫華燈初上燈水交輝的夜景，化靜為動(dòng)，造語(yǔ)奇特，這個(gè)富于動(dòng)力性的”吐“字的運(yùn)用，真是不讓杜甫和陳與義專美于前了。

4、煉虛詞。虛詞的運(yùn)用，在新詩(shī)創(chuàng)作中似乎遠(yuǎn)不及在古典詩(shī)詞中地位重要。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。王勃《滕王閣序》中的名句”落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色“，去掉”與“、”共“二字就會(huì)大為減色。

（二）語(yǔ)言風(fēng)格有關(guān)知識(shí)

“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩(shī)清新飄逸，杜甫之詩(shī)沉郁頓挫，陶淵明之詩(shī)沖淡平和，王維之詩(shī)詩(shī)中有畫，韓愈的詩(shī)深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩(shī)通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。

◇浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語(yǔ)言熱情奔放，想象瑰麗神奇

◇現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。

◇豪放派：氣勢(shì)豪放，意境雄渾

◇婉約派：語(yǔ)言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。

1、豪放：蘇軾、辛棄疾

婉約：柳永、姜夔、李清照

雋永：李煜、劉禹錫

自然：謝朓、謝靈運(yùn) 清新飄逸：李白 沉郁頓挫：杜甫

雄渾悲壯：屈原

淡遠(yuǎn)閑靜：陶淵明

恬淡優(yōu)美：王維

雄壯豪邁：王昌齡

豪放磅礴：曹操

曠達(dá)俊爽：杜牧

2、宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)

田園詩(shī)：恬淡寧謐

山水詩(shī)：清新優(yōu)美

邊塞詩(shī)：悲涼慷慨

諷喻詩(shī)：沉郁激憤

詠史詩(shī)：雄渾壯闊

懷古詩(shī)：幽深綿長(zhǎng) 送別詩(shī)：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

（三）語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)介

1、生動(dòng)形象

語(yǔ)言活靈活現(xiàn)，具體形象

①人物語(yǔ)言個(gè)性化，言如其人；②描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；③運(yùn)用多種辭格，新鮮活潑；④注意詞語(yǔ)選用，注意句式變換。

舉出實(shí)例，分析其生動(dòng)形象成因或表現(xiàn)。

2、樸素自然

語(yǔ)言自然不做作，少雕飾

發(fā)自內(nèi)心，出于至誠(chéng)，感情真摯；明白如話，清新自然，不堆砌，少修飾，不做作，真切平實(shí)，通俗易懂，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

舉出實(shí)例，說明表現(xiàn)（白描、口語(yǔ)、大眾化），概說好處

3、含蓄蘊(yùn)藉

語(yǔ)言含義深刻，含而不露，言在此而意在彼

引而不發(fā)，含而不露，欲言還休，富有言外意、弦外音、話中話，深沉厚重，深蘊(yùn)含蓄，“不著一字，盡得風(fēng)流”。舉出實(shí)例，揭示其豐富內(nèi)涵，略析其成因（象征、雙關(guān)、暗示等）及好處

4、幽默風(fēng)趣

語(yǔ)言詼諧機(jī)警，活潑有趣

運(yùn)用夸張、反語(yǔ)、仿詞、雙關(guān)等手段，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富于諷刺意義，增強(qiáng)批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。

舉出實(shí)例，說明用意，分析好處

5、莊重典雅

語(yǔ)言平實(shí)沉穩(wěn)，嚴(yán)肅鄭重

采用典范書面語(yǔ)，拒絕俚詞俗語(yǔ)；常用古語(yǔ)詞、成語(yǔ)；多用專有名詞、術(shù)語(yǔ)；多長(zhǎng)句、復(fù)句。莊重嚴(yán)肅，堂皇正大，深沉厚實(shí)，義正辭嚴(yán)

舉出實(shí)例，說明成因和用意，略說好處。

6、清新明快

語(yǔ)言干凈利落，明白曉暢

語(yǔ)言直截了當(dāng)，不拐彎抹角，斬釘截鐵，單刀直入，一語(yǔ)中的，一針見血，痛快淋漓，雅俗共賞

舉出實(shí)例，分析特征好處

7、絢麗華美

語(yǔ)言酣暢淋漓，辭藻華麗

辭藻華麗，注重修飾，表意細(xì)膩，體物入微，窮形盡相，多用辭格，講究技巧，富于聯(lián)想、想象，縱筆潑墨，氣勢(shì)如虹，內(nèi)容豐富，表意充分

舉出實(shí)例，分析特征好處

8、音律和諧

語(yǔ)言具有音樂美

合轍押韻，節(jié)奏勻稱，平仄調(diào)配，抑揚(yáng)頓挫，音律講究；多用疊詞象聲詞，多用整句，多用四字短語(yǔ)。讀來朗朗上口，聽來悅耳動(dòng)聽，富音樂性

舉出實(shí)例，分析成因好處 10、整散結(jié)合

整句（對(duì)偶、對(duì)比、排比、反復(fù)、頂真等）與散句錯(cuò)雜

語(yǔ)言具有整齊美、對(duì)稱美、復(fù)疊美、回環(huán)美、錯(cuò)落美，活潑多致，豐富多彩，顯得文采富贍，文氣十足，情濃意滿，酣暢淋漓

引出整句，分析其語(yǔ)言美感，略說整散結(jié)合之妙

（四）語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)例析

1、平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇4句20字，毫無難解之處。如，”采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。“（陶淵明《飲酒》）

2、含蓄雋永、含蓄委婉

詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。如”洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？“（朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》）

3、清新明麗、清新雅致

這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。”葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉“（周邦彥《蘇幕遮》）。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（《小池》）。用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

4、形象生動(dòng) 詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩(shī)又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開闊。

5、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩(shī)大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美。

6、婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出”曲、細(xì)、柔“的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如，”風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。“（李清照《武陵春》）

7、幽默諷刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如，”竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。“（章碣《焚書坑》）

8、雄渾

雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽《垓下歌》；有的胸襟豁達(dá)，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩(shī)歌的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）氣勢(shì)浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》（黃河遠(yuǎn)上白云間）想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”（《臨洞庭》）氣魄宏大，氣勢(shì)壯觀；王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（《使至塞上》）何其高遠(yuǎn)，多么壯麗！而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)人。

9、豪放

豪邁奔放，謂之豪放。其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩(shī)人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢(shì)崢嶸，場(chǎng)面壯闊，境界縹緲，極目無垠。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”（《將進(jìn)酒》）氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里：“草綠霜已白，日西月復(fù)東。”（《古風(fēng)》）描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫：“燕山雪花大如席”（《北風(fēng)行》）“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。”（《秋浦歌》）夸張雖不合理卻合情。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象，飛動(dòng)崢嶸的氣勢(shì)、闊大雄壯的場(chǎng)面取勝，《念奴嬌 赤壁懷古》是代表作。

10、沉郁

沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“沉則不浮，郁則不薄。”杜甫之詩(shī)，為濃郁之極至。憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”“兵車行”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。

11、悲慨 觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩(shī)人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時(shí)代的心聲，詩(shī)人的呼喊，詩(shī)人面對(duì)**的現(xiàn)實(shí)，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩(shī)，就以悲慨而馳譽(yù)詩(shī)壇。《登幽州臺(tái)歌》是最激動(dòng)人心的悲慨之詩(shī)。

12、俊爽

即英俊豪縱，颯爽流利。代表詩(shī)人是杜牧。他的詩(shī)，縱橫古今，雄視萬代，暢談歷史，痛砭時(shí)弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國(guó)憂民，懷撐天之宏志，感報(bào)效之無門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動(dòng)，暢快爽利。如《過華清宮絕句》：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”以含蓄諷刺的筆調(diào)，深刻揭露了唐玄宗縱情聲色，驕奢淫逸，醉生夢(mèng)死的生活。

13、沖淡

沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。王維的山水詩(shī)有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點(diǎn)，他是沖淡派大師。如”人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中。“（《鳥鳴澗》）”空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。“（《鹿砦》）這里，沒有城市的喧囂，沒有人間的紛爭(zhēng)，沒有外界的紛擾，只有大自然的寧?kù)o，山水花鳥的生機(jī)。詩(shī)人盡情地消受著、欣賞著、陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機(jī)體了。

14、曠達(dá)即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要”盡人事“，又要”知天命“，使其性格中帶有典型的”曠達(dá)“的特征。”人生如夢(mèng)，一尊還酹江月“（《念奴嬌 赤壁懷古》）”老夫聊發(fā)少年狂"（《江城子 密州出獵》）這樣的詩(shī)句，就帶有明顯的曠達(dá)的色彩。

第三篇：考點(diǎn)名稱近義詞反義詞

考點(diǎn)名稱：近義詞，反義詞

近義詞、反義詞:

意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語(yǔ)，如: “美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”。“近義詞”的近義詞：同義詞。和詞語(yǔ)意義相反的是“反義詞”。意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋 謙虛——驕傲

同義詞、近義詞辨析

同義詞、近義詞之間的細(xì)微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能等幾個(gè)方面來辨析。1.意義方面：

（1）詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別。如：信任、相信，相信是認(rèn)為正確或確信而不懷疑，程度輕。信任指相信而敢于托付，程度較深。 （2）詞義的著重點(diǎn)：詭辯與狡辯同是無理強(qiáng)辯，但詭辯重在“詭”，即欺詐、怪異，即用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬誤辯護(hù)。“狡辯”則著重在狡，即不老實(shí)，耍花招，歪曲事實(shí)，狡猾地為自己錯(cuò)誤的言行進(jìn)行辯護(hù)。

（3）詞義范圍的大小：開墾、開辟都有開發(fā)的意思，但開墾指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可以耕種的土地；開拓指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)之上加以擴(kuò)充，兩者詞義的范圍較小；開辟著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。

（4）詞義使用的對(duì)象：有些詞盡管意義相近，但是適用于不同的對(duì)象和情況。領(lǐng)略與領(lǐng)會(huì)都有理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)的意思，但前者著重指情感上的體驗(yàn)、欣賞，可以連接“風(fēng)味”“風(fēng)光”等。而后者著重指理性上的了解、體會(huì)，適用于抽象的事物，可以連接“內(nèi)容”、“道理”等。

2.色彩方面：

（1）感情色彩不同：鼓動(dòng)、鼓舞、煽動(dòng)都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思。但鼓動(dòng)是個(gè)中性詞，鼓舞是褒義詞，煽動(dòng)是貶義詞。

（2）語(yǔ)體色彩不同。語(yǔ)體色彩的區(qū)別主要表現(xiàn)在書面語(yǔ)和口語(yǔ)上。

3.從用法上：

（1）從詞語(yǔ)的搭配上：如交流和交換，交流多偏重于虛的事物，交換多偏重于實(shí)的東西。（2）從語(yǔ)法功能上辨析：公然、公開，公然只能當(dāng)狀語(yǔ)。公開可以充當(dāng)狀語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等。

常見近義詞列舉：

觀──看 寒──冷 舟──船 暖──熱 鳴──叫 入──進(jìn) 歸──回 遙──遠(yuǎn) 瞅──看 藏──躲 絕──盡 叫──喊 望──看 看──瞧 鋪──展 去──往

來回──往返 立刻──馬上 趕快──趕緊 突然──忽然 寒冷──嚴(yán)寒 堅(jiān)決──果斷 恐驚──恐懼 暗香──幽香 荒蕪──荒涼 得意──自得 聽見──聞聲 農(nóng)夫──農(nóng)民 慈祥──慈愛 飛翔──翱翔 詳細(xì)──具體 每天──天天 賽過──勝過 好像──似乎 聞名──著名 滿意──滿足 新居──新房 捕獲──捕捉 海疆──海域 天涯──天邊 結(jié)實(shí)──堅(jiān)固 遇到──碰到 輕巧──輕便

整齊──整潔 證明──證實(shí) 評(píng)比──評(píng)選 注意──注重 供應(yīng)──供給 辛苦──辛勞 認(rèn)識(shí)──熟悉 預(yù)報(bào)──預(yù)告 舒暢──愉快 立刻──連忙 突然──忽然 四周──四面 精彩──出色 笨重──粗笨 直立──豎立 聽從──服從 絕技──特技 附近──四周 驚嘆──贊嘆 柔美──優(yōu)美 灑脫──瀟灑 疾馳──奔馳 奇麗──秀麗 淘氣──調(diào)皮 著名──聞名 震驚──震動(dòng) 預(yù)測(cè)──猜測(cè)

特殊──特別 小扣──輕敲 相宜──適宜 畢竟──究竟 陶醉──沉醉 蘇醒──清醒 恬靜──舒適 寄居──借居 恐懼──懼怕 輕微──稍微 仍舊──仍然 清晰──清楚 哀求──請(qǐng)求 貴重──珍貴 挺秀──挺拔 撫摸──撫摩 特別──特殊 依賴──依靠 純熟──熟練 幽靜──清幽 陌生──生疏 安頓──安置 挽救──拯救 天涯──天 顫動(dòng)──顫抖 自在──安閑 打扮──妝扮 管理──治理 判斷──判定 捕獲──捕捉 溫和──暖和 驚奇──驚異 簡(jiǎn)樸──簡(jiǎn)單 增援──支援 關(guān)鍵──要害 疲勞──疲憊 驚疑──驚奇 審視──審閱

愣住──停住 眺望──遠(yuǎn)望 防備──防御 抵擋──抵抗 挖苦──譏諷 疑惑──迷惑 夸耀──炫耀 輕蔑──輕視 強(qiáng)盛──強(qiáng)大 侮辱──欺侮 嚴(yán)肅──嚴(yán)厲 清澈──清亮 打擾──打攪 形狀──外形 悄悄──靜靜 溫和──溫順 暴躁──急躁 灌溉──澆灌 淹沒──沉沒 沖毀──沖垮 災(zāi)害──災(zāi)難 勝負(fù)──勝敗 氣憤──生氣 告別──離別 如果──假如 準(zhǔn)備──預(yù)備 耀眼──刺眼

光芒──光線 美麗──漂亮 潔白──雪白 驚奇──驚異 中央──中心 寬闊──寬廣 矗立──聳立 優(yōu)美──美麗 新穎──新奇 莊嚴(yán)──莊重 掙脫──擺脫 常常──經(jīng)常 敏捷──靈敏 搖晃──搖擺 立刻──立即 抵抗──反抗 周圍──四周 舒服──舒適 笑容──笑臉 茂盛──繁茂 長(zhǎng)處──優(yōu)點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)──老實(shí) 注意──留意 高興──興奮 打碎──打壞 用心──專心 著名──有名

準(zhǔn)確──正確 訓(xùn)練──練習(xí)嚴(yán)肅──嚴(yán)厲 容易──輕易 智慧──聰明 氣魄──氣勢(shì) 雄偉──宏偉 凝結(jié)──凝聚 偶爾──偶然 舒展──伸展 生機(jī)──生氣 掠過──擦過 奇特──奇異 安謐──靜謐 溫暖──暖和 戰(zhàn)役──戰(zhàn)爭(zhēng) 情誼──友誼 剛強(qiáng)──堅(jiān)強(qiáng) 偵探──偵察 看守──看管 焦急──焦慮 崎嶇──坎坷 溫和──溫順 劫難──災(zāi)難 防備──預(yù)防 無端──無故 祭祀──祭奠

允許──答應(yīng) 希奇──希罕 家景──家境 嚴(yán)峻──嚴(yán)重 思索──思考 鎮(zhèn)定──鎮(zhèn)靜 嚴(yán)峻──嚴(yán)肅 糟蹋──糟踐 奇怪──希奇 掌握──把握 猶如──如同 徐徐──漸漸 凝視──注視 環(huán)游──周游 模仿──模擬 嚇唬──恐嚇 疲倦──倦怠 愜意──舒服 興趣──愛好 痛快──愉快 繼承──繼續(xù) 賞給──賜給 摯友──好友 感觸──感慨 尋常──平常 信奉──信仰 宣布──公布

相稱──相當(dāng) 違背──違反 驚訝──驚奇 贈(zèng)送──贈(zèng)予 充滿──布滿 特殊──非凡 海內(nèi)──國(guó)內(nèi) 垂頭喪氣──沒精打采 全神貫注──聚精會(huì)神 纖塵不染──一塵不染 無邊無涯──無邊無際 迷迷糊糊──模模糊糊 情不自禁──不由自主 賞心悅目──心曠神怡 斗志昂揚(yáng)──意氣風(fēng)發(fā) 常見反義詞列舉:

大──小 多──少 上──下 左──右 前──后 冷──熱 高──低 進(jìn)──退 黑──白 天──地 男──女 里──外 死──活 公──私 快──慢 矛──盾

寬──窄 強(qiáng)──弱 輕──重 緩──急 松──緊 好──壞 美──丑 善──惡 是──非 閑──忙 來──去 分──合 存──亡 動(dòng)──靜 濃──淡 偏──正 饑──飽 愛──恨 升──降 開──關(guān) 始──終 胖──瘦 迎──送 盈──虧 真──假

虛──實(shí) 有──無 雅──俗 是──否 稀──密 粗──細(xì) 東──西 巧──拙 恩──怨 新──舊 正──邪 通──堵 止──行 古──今 張──弛 曲──直 亮──暗 親──疏 收──放 輸──贏 逆──順 苦──甜 忠──奸 縱──橫 得──失

南──北 薄──厚 哭──笑 文──武 推──拉 問──答 主──仆 買──賣 深──淺 聚──散 干──濕 彼──此 生──熟 單──雙 首──末 你──我 敵──有 警──匪 盛──衰 勝──敗 加──減 軟──硬 陰──陽(yáng) 順──逆 反──正

禍──福 信──疑 錯(cuò)──對(duì) 藏──露 老──少 斷──續(xù) 鈍──銳 濃──淡 雌──雄 醒──睡 止──行 咸──淡 正──歪

名副其實(shí)──名不副實(shí) 雪中送炭──雪上加霜 歪歪斜斜──端端正正

風(fēng)平浪靜──狂風(fēng)惡浪 迷迷糊糊──清清楚楚 全神貫注──心不在焉 斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷 賞心悅目──觸目驚心 一絲不茍──粗心大意 力倦神疲──精力充沛 萬馬奔騰──無聲無息 暖暖和和──冷冷清清 吞吞吐吐──干干脆脆 毫不猶豫──猶豫不決 別具一格──普普通通 熙熙攘攘──冷冷清清 心驚肉跳──鎮(zhèn)定自如 理直氣壯──理屈詞窮 一朝一夕──日久天長(zhǎng) 悔過自新──執(zhí)迷不悟 群策群力──孤掌難鳴 廢寢忘食──飽食終日 沸沸揚(yáng)揚(yáng)──鴉雀無聲 翻來覆去──簡(jiǎn)單明了 吵吵嚷嚷──冷冷清清 唇槍舌劍──心平氣和 粗制濫造──精雕細(xì)刻 安居樂業(yè)──顛沛流離 正常──異常 非凡──平凡 特別──一般 掃興──高興 輕蔑──敬重 開心──苦悶 尋常──異常 違背──遵循 懷疑──相信 強(qiáng)盛──衰敗 尊重──侮辱 激烈──平靜 嘈雜──寂靜 美麗──丑陋 信奉──背棄 失信──守信

率領(lǐng)──追隨 退化──進(jìn)化 凝結(jié)──溶解 偉大──渺小 聚攏──分散 增添──減少 活潑──呆板 鮮艷──暗淡 嚴(yán)寒──酷暑 安謐──嘈雜 溫暖──涼爽 柔和──嚴(yán)厲 拒絕──同意 清醒──糊涂 荒蕪──耕種 清晰──渾濁 堅(jiān)強(qiáng)──軟弱 微云──濃云 純熟──生疏 陌生──熟悉平坦──崎嶇 光滑──粗糙 慎重──隨便 喜歡──厭惡 痛快──難受 幽靜──喧鬧 崎嶇──平坦

剛強(qiáng)──軟弱 慌忙──鎮(zhèn)定 熟識(shí)──生疏 伶俐──笨拙 怕羞──大方 鎮(zhèn)定──慌張 團(tuán)結(jié)──分裂 羞澀──大方 嚴(yán)寒──炎熱 灑脫──拘謹(jǐn) 明朗──陰沉 沉重──輕盈 迂回──徑直 清澈──渾濁 脆弱──堅(jiān)強(qiáng) 飽滿──干癟 衰弱──強(qiáng)健 猶豫──堅(jiān)定 豐收──歉收 復(fù)雜──簡(jiǎn)單 淡妝──濃抹 相宜──不宜 自在──拘束平常──奇特 勤勞──懶惰 喜歡──討厭 密集──稀疏

勝利──失敗 挺進(jìn)──撤退 寬敞──狹窄 傾斜──豎直 聞名──無名 認(rèn)識(shí)──陌生 有趣──乏味 舒暢──苦悶 結(jié)束──開始 緊張──輕松 整齊──紛亂 安全──危險(xiǎn) 撒謊──誠(chéng)實(shí) 慈祥──兇惡 可愛──可惡 緊張──輕松 仔細(xì)──粗心 附近──遠(yuǎn)方 贊許──反對(duì) 淡水──咸水 高興──難過 飛快──緩慢 精彩──平淡 笨重──輕便 緊張──松弛 有趣──乏味 聽從──違抗

誠(chéng)實(shí)──虛偽 承認(rèn)──否認(rèn) 高興──傷心 起勁──沒勁 簡(jiǎn)單──復(fù)雜 容易──困難 熟練──生疏 準(zhǔn)確──錯(cuò)誤 溫和──嚴(yán)厲 暴躁──溫和近處──遠(yuǎn)處 氣憤──歡喜 粗心──細(xì)心 美麗──丑陋 潔白──烏黑 高興──痛苦 寬闊──狹窄 新款──陳舊 興旺──衰敗 團(tuán)結(jié)──分裂 敏捷──遲鈍 危險(xiǎn)──安全 常常──偶爾 幼稚──老練 含糊──清楚 嚴(yán)重──輕微 茂密──稀疏

光明──黑暗 微弱──強(qiáng)大 杰出──平庸 惡劣──良好 燦爛──暗淡 特殊──普通 異常──平常 簡(jiǎn)陋──豪華 誠(chéng)意──假意 理屈──理直 拒絕──接受 懲罰──獎(jiǎng)勵(lì) 遲延──提前 示弱──逞強(qiáng) 好心──惡意 破碎──完整 酥軟──堅(jiān)硬 炎熱──寒冷 誠(chéng)實(shí)──撒謊 仔細(xì)──馬虎 聰明──愚笨 空虛──充實(shí) 伶俐──笨拙 狹窄──寬闊 晦暗──明亮 勇敢──懦弱 寬容──嚴(yán)格

表?yè)P(yáng)──批評(píng) 一向──偶爾 善良──兇惡 寂靜──熱鬧 聰明──愚笨 窮苦──富裕 精致──粗糙 健康──虛弱 憂慮──放心 糟糕──精彩 潮濕──干燥 喜歡──討厭 危險(xiǎn)──安全 寂寞──喧鬧 奴隸──主人 緊張──松弛 統(tǒng)一──分裂 繁榮──衰敗 精致──粗糙 權(quán)利──義務(wù) 近義詞使用技巧: 語(yǔ)中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達(dá)思想感情，使文章生輝。

精心選用近義詞，可以用同樣的概念表達(dá)不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念馬克思時(shí)說：“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。”

葉圣陶的《春聯(lián)兒》這樣寫：“老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓老俞知道請(qǐng)醫(yī)生給開了刀，不上有一天就死了。”

唐弢悼念高爾基又是這樣寫：“1936年6月18日，世界大文豪，新社會(huì)的創(chuàng)造和擁護(hù)者，出身于勞動(dòng)階級(jí)的作家馬克辛·高爾基，在莫斯科逝世了。” 上面各例同樣表達(dá)生命的終止，用詞各不相同。馬克思是共產(chǎn)主義學(xué)說的創(chuàng)始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯選用了含蓄委婉又符合死者特點(diǎn)的詞語(yǔ)：“停止思想”、“睡著了”。葉圣陶寫老俞的小兒子，用了一般說法“死”，表達(dá)客觀發(fā)生的情況，沒有明顯的感情色彩。而在悼念高爾基時(shí)，唐弢選用富有莊重色彩的褒義詞“逝世”，表達(dá)了對(duì)死者的尊敬、熱愛和深切的悼念。

自然，“死”的近義詞許多。有的富有口語(yǔ)色彩，其中有的含有褒義，帶有惋惜之情，例如：老了、走了、光榮了、去見馬克思了；有的含有貶義，帶有憎惡之情，例如：斷氣、挺腿、完蛋、翹辮子、見閻王。有的富有書面語(yǔ)色彩，也有褒貶義分，例如，含褒義的有：逝世、去世、謝世、長(zhǎng)逝、永別、殉職、殉國(guó)、犧牲等；含貶義的有：斃命、喪命、暴卒等。有的語(yǔ)詞只能用在皇帝諸侯身上如：薨、崩、駕崩、賓天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盤、坐化、圓寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。

可見，近義詞十分豐富，要使表情達(dá)意十分貼切恰當(dāng)，不能不精心選用。

第四篇：2010高考語(yǔ)文學(xué)案——現(xiàn)代文大閱讀考點(diǎn)知識(shí)清單 2010高考語(yǔ)文學(xué)案：現(xiàn)代文大閱讀考點(diǎn)知識(shí)清單

一、考點(diǎn)解析

近年全國(guó)及各省市的高考試卷，都突出了對(duì)文學(xué)作品閱讀能力的考查。所選文學(xué)作品多為思想內(nèi)容深邃、表現(xiàn)手法豐富、語(yǔ)言富有特色的寫人敘事、寫景狀物或議論性的散文，而較少選用小說、戲劇等。《考試大綱》對(duì)文學(xué)作品閱讀的要求包含3點(diǎn)內(nèi)容： 1．理解（B）：

① 理解文中重要詞語(yǔ)的含義

② 理解并解釋文中重要的句子。2．分析綜合（C）：

① 篩選并整合文中的信息

② 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

③ 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想

④ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

⑤ 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像。3．鑒賞評(píng)價(jià)（E）：

① 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧

② 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、命題特點(diǎn)

現(xiàn)代文大閱讀選文的一般特點(diǎn)

從歷年高考來看，故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚(yáng)名人等題材是散文閱讀命題者所鐘愛的。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關(guān)注人文、文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)豐厚、思辨性強(qiáng)等特點(diǎn)。所選文本的篇幅大部分在1000～1500字，以一千二三百字為最多。

語(yǔ)言上，語(yǔ)法典范，有陶冶與引領(lǐng)作用，同時(shí)還有一定的文學(xué)性和實(shí)用性、有時(shí)代精神和審美價(jià)值，能提升考生的人生境界，促進(jìn)考生的發(fā)展。文本價(jià)值取向與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)相融，有利于課程文化的建設(shè)。

2.現(xiàn)代文大閱讀設(shè)題的特點(diǎn) 設(shè)題遵循了考綱對(duì)現(xiàn)代文大閱讀的能力要求，新課程卷從分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究三個(gè)能力層級(jí)進(jìn)行考查。縱觀歷年的高考現(xiàn)代文閱讀的命題形式，我們能發(fā)現(xiàn)在設(shè)題和答題上也同樣有一些規(guī)律可尋： ①盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料；

②盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序；

③努力體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過程；

④努力組成內(nèi)容由淺入深的系列；

⑤保持題型的相對(duì)穩(wěn)定、整齊。

⑥開放與限制結(jié)合，體現(xiàn)了探究性閱讀的特點(diǎn)。

這些設(shè)題特點(diǎn)，可以說是對(duì)近幾年來現(xiàn)代文閱讀規(guī)律的概括，也同時(shí)提供了可資借鑒的標(biāo)尺，教師把握了這些特點(diǎn)，可在應(yīng)試指導(dǎo)過程中引導(dǎo)學(xué)生遵循這些規(guī)律正確作答，減少盲目性，提高針對(duì)性。

三、復(fù)習(xí)方略

1．熟悉高考考查的各類文體知識(shí)。

要想讀懂文章，頭腦中必須有關(guān)于文章閱讀的理論武器。

比如散文組織材料、布局謀篇的方法：

①注重鋪設(shè)文脈。文脈主要是就整篇文章而言的，即縱貫作品的脈絡(luò)(線索)。起“縱貫”作用的，可能同時(shí)有幾種因素，像時(shí)間推移、人物的串連、情感的逐層加深、視角的變換與連接(空間轉(zhuǎn)移)等等。

②注重過渡和照應(yīng)。散文，特別是比較長(zhǎng)的散文，涉及的材料多，頭緒也多，材料之間又不像小說那樣有情節(jié)上的聯(lián)系，所以，在過渡和照應(yīng)方面也非常講究。

③注重舒卷自如，濃淡相宜。“舒”與“卷”，也可以說成放(展開)與收(收束)。

2.掌握各種寫作技法 如從寫景角度和方法來看，可以有遠(yuǎn)近、高低、大小、水陸、動(dòng)靜、點(diǎn)面、直接間接、正面?zhèn)让妗⑿温暽珣B(tài)味等角度；從修辭方面看，可以有比喻、比擬、對(duì)比、反復(fù)、排比、夸張、頂真、用典、雙關(guān)等手法；在表現(xiàn)方法上，可以有鋪陳渲染、虛實(shí)結(jié)合、想象聯(lián)想等。

教師要讓學(xué)生熟悉各種技法，明確其作用，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

3、觸類旁通，學(xué)會(huì)遷移

以課本為“本”，是“最佳選擇”。因?yàn)檎n本中的文章，都是精選的“例子”，有代表性，這些給我們的閱讀訓(xùn)練提供了各種典型的規(guī)范的語(yǔ)言材料，在接觸、體驗(yàn)和分析比較中找到語(yǔ)言現(xiàn)象的特點(diǎn)與規(guī)律，進(jìn)而獲得因反復(fù)訓(xùn)練而形成能夠遷移的閱讀能力。

4、文體訓(xùn)練與分點(diǎn)訓(xùn)練相結(jié)合

現(xiàn)代文大閱讀的范圍較廣，文學(xué)類是詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等，實(shí)用類包括訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科論文、科學(xué)小品等。專題復(fù)習(xí)不能泛泛做題，要在精細(xì)化上下功夫。分析歸納近幾年高考對(duì)某一文體的考查情況，找出該種文體的設(shè)題角度，歸納出各種設(shè)題角度的解題規(guī)律。

5、閱讀中提升能力

高三也應(yīng)注重高考現(xiàn)代文的類文閱讀。

閱讀材料的選擇要強(qiáng)調(diào)三個(gè)面向，面向名家：余秋雨、季羨林、冰心、李健吾、卞毓方、嚴(yán)文井、蘇叔陽(yáng)、周國(guó)平、馮驥才、韓少功、何為等現(xiàn)當(dāng)代作家。

面向生活：與學(xué)生的年齡、閱歷、認(rèn)識(shí)、情感、心理有直接或間接的聯(lián)系，與社會(huì)重大事件或思潮有直接或間接的聯(lián)系。面向人文：評(píng)價(jià)、描述、介紹、說明傳統(tǒng)文化和民族特色的文章。

還要重視各種文體的閱讀：議論性的隨筆、時(shí)評(píng)，抒情性的散文、游記，敘述性的小說、通訊，說明性的科普、介紹等等；同時(shí)也要重視具有時(shí)代氣息、與我們的現(xiàn)實(shí)生活接近的平易、平實(shí)、淺近的美文。

閱讀要有方法，要用命題者的閱讀思路來“訓(xùn)練”我們的閱讀。一般說來，命題者對(duì)現(xiàn)代文閱讀題的命題過程，就是把對(duì)文章（閱讀對(duì)象）的理解，用“為什么”“是什么”“怎么樣”等方式直接或間接地呈現(xiàn)出來。如果我們?cè)谄綍r(shí)的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中，養(yǎng)成“讀出主旨”“讀出結(jié)構(gòu)”“讀出語(yǔ)言”的閱讀習(xí)慣，對(duì)所有的閱讀對(duì)象都作這樣的閱讀“訓(xùn)練”，那么，我們的閱讀“點(diǎn)”與命題者的命題“點(diǎn)”就會(huì)有驚人的相似或吻合。這種“相似或吻合”是在堅(jiān)持不懈的、有“目標(biāo)”有“方向”的閱讀訓(xùn)練中獲得的。正因?yàn)橛兄@樣相一致的內(nèi)在關(guān)系，我們摸索、訓(xùn)練、把握現(xiàn)代文閱讀題解題方法的根本，實(shí)際上就是正確、準(zhǔn)確地掌握對(duì)文章的閱讀和理解。 四、技巧點(diǎn)撥

（一）、解題過程中的一些技巧

1．看賦分，配答案。

一般來說，每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)(2)之類序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)；如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。

2．合理安排答題順序。

從命題的一般原則上說，本部分試題有一個(gè)從易到難的梯度，應(yīng)從前到后步步推進(jìn)。

3．把握各題間的相互關(guān)聯(lián)。

4．了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，做好多選題。

一般而言，選項(xiàng)設(shè)置的迷惑性表現(xiàn)在如下幾方面：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往）；已然、未然有意混淆（有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說成已經(jīng)）；以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物的特點(diǎn)）；張冠李戴（把甲的說成是乙的）；因果顛倒（把因說成果，或把果說成因）；誤劃類別（把同類的拆開或把不同類的歸在一起）；無中生有（原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法）；偷換概念（乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事）。了解了這些手法，對(duì)提高解題意識(shí)意義重大。

5．開放性試題，在語(yǔ)言組織上要注意點(diǎn)面結(jié)合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在組織語(yǔ)言時(shí)，要先“蓋帽”后分析，要言之有據(jù)。

（二）現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)句類試題解答技巧

第一類 考查方式：解釋重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。

技巧點(diǎn)撥： 所謂“含意”是指言語(yǔ)含有的“意思”，應(yīng)該是指內(nèi)容方面，而且一般多指言語(yǔ)的隱含信息，而非明示信息(字面意思)。命題者常常選取的重要語(yǔ)句包括：語(yǔ)句短小但含義豐富的語(yǔ)句，多與文章中心、作者思想感情有極大關(guān)系的語(yǔ)句，在文章結(jié)構(gòu)上有著重要作用的語(yǔ)句。

因此，考生做題時(shí)要主要采取語(yǔ)境分析法和比喻點(diǎn)染法。語(yǔ)境分析法是指根據(jù)語(yǔ)境來理解的方法，因?yàn)槟骋恢匾渥拥囊馑伎赡茉谒懊娴木渥踊蚝竺娴木渥又姓业匠浞值慕忉專鐚?duì)這些句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，就很容易得到答案。有的重要語(yǔ)句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。比喻點(diǎn)染法就是通過理解比喻修辭格的對(duì)應(yīng)關(guān)系來理解句子的意思，即可以用本體來解釋喻體，也可以是用喻體來解釋本體。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二類

考查方式：賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。

思維誤區(qū)：答題片面，盲目擴(kuò)充，妄加揣測(cè)。

技巧點(diǎn)撥：

題干中要求“賞析”重要語(yǔ)句，答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。

1、從“思想內(nèi)容上”入手：

(1)聯(lián)系本句的含義。

(2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。

(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。

(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。例如：

＊比喻的作用是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。

﹡擬人，使物具有人的某種感情，便于抒發(fā)某種感情。如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。

﹡襯托，用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。﹡對(duì)比，用什么與什么形成鮮明對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這事物或者道理的某種感情。

﹡象征，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)。

2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：

(1)語(yǔ)句位于文章的開頭：或“點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文”。

(2)語(yǔ)句位于文章的中間：或起到“承上啟下的過渡作用”；起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氣氛。

(3)語(yǔ)句位于文章末尾：“總結(jié)上文”，議論文中往往在結(jié)尾部分。“呼應(yīng)上文”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。“點(diǎn)明主旨”，升華感情，深化主題。“含蓄地表達(dá)主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。

第三類

考查方式：分析作者說文中某一重要語(yǔ)句的原因。

技巧點(diǎn)撥：

所謂“重要句子”，一般是指：在篇章結(jié)構(gòu)上，起總領(lǐng)作用的起始句，起收束、總結(jié)作用的收束句，起承前啟后作用的過渡句；在句子內(nèi)容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、論點(diǎn)的主旨句、中心論點(diǎn)句，內(nèi)涵豐富、寓意深刻的寓意句。分析作者說文中重要語(yǔ)句的原因，一般情況下只從內(nèi)容進(jìn)行分析，不涉及藝術(shù)手法。

考生分析時(shí)要注意三點(diǎn)：(1)留心句中的修飾、限制成分，分析本句的結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。

(2)聯(lián)系時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖以及作家的人生經(jīng)歷、作品的語(yǔ)言風(fēng)格，領(lǐng)悟句子的含義。(3)關(guān)鍵是結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文和與文對(duì)應(yīng)的解說句，結(jié)合段意和全篇中心理解把握。 第四類

考查方式：解釋文中語(yǔ)句的重要詞語(yǔ)。

技巧點(diǎn)撥：

解答詞語(yǔ)在文中的含義這類題，需借助有關(guān)詞語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)特定語(yǔ)境，對(duì)考查的詞語(yǔ)加以揣摩、辨析。一般不涉及表現(xiàn)手法。具體說來:

1、從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境確定詞語(yǔ)特定的臨時(shí)義。

2、確認(rèn)相關(guān)語(yǔ)境的范圍，分析相關(guān)語(yǔ)境的內(nèi)容，揭示詞語(yǔ)的含義。

3、利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代義。要辨析代詞的意義，應(yīng)該從代詞的上下句入手，由近及遠(yuǎn)地從上句或下句中找到它指代的具體對(duì)象，從而理解它的指代義。辨析那些非代詞類詞語(yǔ)的指代義，也應(yīng)該利用上下文。一般說來，在這類詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子，找到了這些闡釋性語(yǔ)句，答案也就出來了。

總之，理解詞語(yǔ)含義不要總停留在某個(gè)詞上。要仔細(xì)把句子讀完，根據(jù)全句的意思、鄰近句子的含義甚至前后段落的段意確定語(yǔ)言環(huán)境，然后從這些語(yǔ)言環(huán)境中找出與詞語(yǔ)相關(guān)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子來推知詞語(yǔ)含義。

五、必須強(qiáng)化六項(xiàng)基本能力

1．快速閱讀和文章整體認(rèn)知的能力。(1)把握行文的一般規(guī)律，理清作者的行文思路。

文意的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定的語(yǔ)言標(biāo)志。這些標(biāo)志主要有：承上啟下的過渡句(段)，領(lǐng)起句或總括句，表示主次輕重的詞語(yǔ)等。閱讀時(shí)，必須抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，認(rèn)真揣摩，反復(fù)領(lǐng)會(huì)。當(dāng)然，有些文章的結(jié)構(gòu)并沒有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，這就要從文章的內(nèi)部邏輯聯(lián)系方面去分析。

(2)把握散文的文體特點(diǎn)，梳理作者的情感脈絡(luò)和把握文章的內(nèi)容主旨。

閱讀時(shí)，心中要有文體意識(shí)，要首先注意文題、作者、寫作時(shí)間、注釋說明等，然后找出畫龍點(diǎn)睛的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

(3)抓住每段的主旨句或關(guān)鍵句，化面為點(diǎn)(對(duì)每段的內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮)，連點(diǎn)成線(將各段主要內(nèi)容連成一體)，以把握文章的主體內(nèi)容，形成對(duì)文章的整體認(rèn)知，即作品寫了什么人(事)，有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情，如何評(píng)價(jià)這些人(或事)等。

主旨句一般位于文章的開頭或結(jié)尾。關(guān)鍵句是文中負(fù)載主要信息的語(yǔ)句，一般包含在如下句中：①指示語(yǔ)。文中專門告訴你文章對(duì)象的句子。如告訴時(shí)間空間范圍的時(shí)空指示語(yǔ)。②概括語(yǔ)。揭示層次，指示文章內(nèi)容的句子。③情態(tài)語(yǔ)。表情態(tài)基調(diào)的句子。如《肖邦之家》的開頭和結(jié)尾中感覺和肖邦在“促膝談心”的句子，就是主旨句。

2．全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。

(1)體會(huì)命題意圖。

題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。

(2)明確答題方向。

題干中的答題方向同樣是非顯性的，把握方向，遵循方向，就能提高答題的準(zhǔn)確性。

(3)尋找閱讀區(qū)間。

發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。(4)確定答題方法。

答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。

3．信息篩選與語(yǔ)言轉(zhuǎn)換整合能力。

(1)要注意信息間的各種關(guān)系。

這些關(guān)系主要包括：解證關(guān)系、總分關(guān)系、因果關(guān)系、本原與轉(zhuǎn)折關(guān)系、前后照應(yīng)關(guān)系、替代與被替代關(guān)系等，明確了信息間的彼此關(guān)系，我們才可能分清主次，準(zhǔn)確把握主要信息，從而進(jìn)行正確的篩選。

(2)要特別注意信息的標(biāo)志。

這些標(biāo)志主要包括：順序詞(如首先、其次等)、關(guān)系詞(如各種關(guān)聯(lián)詞等)以及提示詞等。

語(yǔ)言轉(zhuǎn)換和整合能力，是指在篩選信息的基礎(chǔ)上，對(duì)主要信息進(jìn)行深加工的一種能力，也即答題語(yǔ)言的最終組織能力。這種能力主要體現(xiàn)為轉(zhuǎn)換說法、語(yǔ)言重組、提煉概括等。

六、明白常用名詞術(shù)語(yǔ)

表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。

語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。

感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。

說明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。

說明對(duì)象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。 事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。

簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。

得體，文明禮貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

第五篇：關(guān)于“一帶一路”考點(diǎn)清單

星火協(xié)議--更高通過率的完整方案

1.1877年，德國(guó)地質(zhì)地理學(xué)家李希霍芬在其著作《中國(guó)》一書中，把“從公元前114年至公元127年間，中國(guó)與中亞、中國(guó)與印度間以絲綢貿(mào)易為媒介的這條西域交通道路”命名為“絲綢之路”，這一名詞很快被學(xué)術(shù)界和大眾所接受，并正式運(yùn)用。

2.是指西漢（前202年—8年）漢武帝派張騫出使西域開辟的以首都長(zhǎng)安（今西安）為起點(diǎn)，東漢時(shí)以都城洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）為起點(diǎn)，經(jīng)涼州、酒泉、瓜州、敦煌、中亞國(guó)家、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞等而達(dá)地中海，以羅馬為終點(diǎn)，全長(zhǎng)6440公里。這條路被認(rèn)為是連結(jié)亞歐大陸的古代東西方文明的交匯之路，而絲綢則是最具代表性的貨物。

3.“海上絲綢之路”是古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道，該路主要以南海為中心，所以又稱南海絲綢之路。海上絲綢之路形成于秦漢時(shí)期，發(fā)展于三國(guó)至隋朝時(shí)期，繁榮于唐宋時(shí)期，轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期，是已知的最為古老的海上航線。

4.2013年9月和10月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在出訪中亞（哈薩克斯坦）和東南亞（印度尼西亞）國(guó)家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議，得到國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注。

5.2013年10月2日，習(xí)近平主席提出籌建倡議，2014年10月24日，包括中國(guó)、印度、新加坡等在內(nèi)21個(gè)首批意向創(chuàng)始成員國(guó)的財(cái)長(zhǎng)和授權(quán)代表在北京簽約，共同決定成立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行。

6.2014年6月22日在卡塔爾多哈進(jìn)行的第38屆世界遺產(chǎn)大會(huì)宣布，中哈吉三國(guó)聯(lián)合 星火協(xié)議--更高通過率的完整方案

申報(bào)的古絲綢之路的東段：“絲綢之路：長(zhǎng)安-天山廊道的路網(wǎng)”成功申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，成為首例跨國(guó)合作、成功申遺的項(xiàng)目。

7.“一帶一路”建設(shè)秉承共商、共享、共建原則。

8.習(xí)近平2017年5月14日在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上發(fā)表主旨演講時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們要乘勢(shì)而上、順勢(shì)而為，將“一帶一路”建成和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路，推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，邁向更加美好的未來。

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