歌曲《鄉間的小路》教學設計

2023年12月8日發(作者：褶皺紙)

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歌曲《鄉間的小路》教學設計

教材分析：

《鄉間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。《鄉間的小路》是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領物。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。《鄉間的小路》曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

教學目標：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《鄉間的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。

教學重點：

較熟練的演唱歌曲《鄉間的小路》。

教學難點：

理解、表現《鄉間的小路》的情感內涵。

教學過程：

1、導入：

（課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《小路》，學生在歌聲中走進課堂。課前醞釀“鄉間小路”的氣氛。）

（1）提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。師和音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？

在薩克斯《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人啊！你看“鄉間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩”，還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉間的小路上，它們都會隨風飄散，消失得無影無蹤。這么優美如詩、風光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻。

3、新課：

（1）欣賞歌曲《鄉間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。

a、歌曲所表現的內容是什么？情緒如何？

b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

（2）學唱歌曲A部分旋律，前16小節。

（3）用“啦”字哼唱歌譜。

（4）跟琴哼唱歌詞。

（5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

（6）完整、熟練地演唱歌曲。

（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風格的不同小路。（理解、體驗和感受不同的鄉村風格。）

（8）帶著情緒演唱全曲。（輕松的活潑的情緒）

4、分組表演并創編。

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

歌曲《郊游》教學設計

教學目標

學生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，通過演唱歌曲表達對大自然的熱愛之情。

教學重點

有感情的演唱歌曲

教學難點

附點音符時值的掌握，一字多音的氣息連貫

教學方法

聽唱法、鼓勵發、啟發法、自主學習法

教學用具 鋼琴、課件

教學過程

一、組織教學

1、隨音樂進教室，師生問好：同學們好

2、律動：（導語：今天很高興能給大家上一節音樂課，首先老師帶領同學們做律動，請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做）播放音樂《郊游》

二、節奏練習： X X I XX X I

（導語：大家表現不錯，下面我們進行節奏練習，請你跟我這樣拍）

三、發聲練習

四、教唱歌曲

1、導課：（導語：師：同學們，你們喜歡春天嗎？生：喜歡

誰能用歌曲、詩句或自己的語言來描述一下春天的景象

生：紛紛回答 師：春天種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……春天真是個美麗的季節，那老師帶領同學們一起去郊游！好嗎？生：好！師：在這次郊游活動中，我把同學們分為白云隊、陽光隊、青山隊、綠水隊，表現好就獎勵一面小紅旗，哪個隊的小紅旗最多那組就是我們這次郊游的“文明小游客”，大家準備好了嗎，我們出發了！

2、播放音樂《郊游》，揭示課題（播放視頻，學生拍手聽音樂，聽完揭示課題）

（導語：這就是我們今天要學習的歌曲《郊游》，在課本的 頁，請同學們打開課本）

3、介紹歌曲：這是一首臺灣童謠，2/4拍， 全曲共3個樂句

4、節奏練習：我們來聯系一下歌曲的節奏（2遍）

5、按節奏讀歌詞

（導語：節奏打的不錯，請同學們按節奏讀歌詞）（2遍）

6、帶著問題復聽歌曲

（導語：我們來聽一遍歌曲，聽的時候大家注意一下歌曲有沒有重復的地方？生：拍手聽結束。師：聽了這首歌給你怎樣的感覺？生：… 師：對活潑、歡快。有沒有唱得一樣的地方？生：…師：對一三樂句一樣） 7、再次帶著問題聽歌曲：

（導語：我們再來聽一遍歌曲，大家注意一下一三樂句與第二樂句在情緒、速度上有什么不一樣。生：聽完回答。師：對，一三樂句歡快明朗，第二樂句輕柔）

A、第一、第三樂句：（描寫的是去郊游時快樂的情景，歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。）

師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？

學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二樂句：（描寫的是春天美麗的風景，感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱。）

請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？

讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

C、你最喜歡哪個樂句？生：…師：那我們把第二樂句多唱幾遍（把第二樂句分句教兩遍）

6、跟錄音有感情的哼唱歌曲（一三樂句歡快。第二樂句輕柔）完整的演唱歌曲（跟琴）

7、男女分組唱，互相評價

（導語：現在男同學女同學來點評他們唱的好不好）

8、歌曲表演：（播放音樂，時間夠就表演2遍，不夠就1遍）

（導語：郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現我們的心情呢？下面我們敲著節奏再配上舞蹈來表現歌曲，后兩排同學拍手為歌曲伴奏，我們再選幾位同學上講臺來用打擊樂器為歌曲伴奏，剩余同學在座位上邊唱邊跳）

五、小結

美好的時光總是過得很快，我們的郊游快要結束了，同學們感覺怎樣？生：（各種回答）師：是啊！郊游讓我們投入大自然的懷抱，讓我們精神愉悅，身心放松！讓我們伴著歌聲伴著笑語回家吧！（再次播放音樂，學生唱著離開教室）。

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