六年級上冊語文知識點解讀及訓練 21文言文二則(含答案解析)

2023年12月8日發(作者：探的近義詞)

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21.文言文二則

知識點一:識字與寫字

知識點解讀

1.正確認讀以下生字:

哉、巍、弦、軸、錦、曝、湯、拊、搐、謬、矣

要點提示:“哉”是半包圍結構,部首是“口”,讀“zāi”；“巍”字是上下結構,“山”字旁,要注意與魏字的區別；“弦”字讀音為“xián”不是“xuán”；“曝”是多音字,文中讀“pù”,另一個讀音為“bào”,可以組詞“曝光”。

拓展:能給本組生字組詞。

2.正確認讀以下詞語:

鍾子期 巍巍 湯湯 破琴絕弦 戴嵩 蜀中 處士 好書畫 以百數

錦囊玉軸

曝書畫 拊掌大笑 搐入 謬矣

要點提示:“湯湯”讀音為“shāng shāng”,意為水勢浩大、水流很急的樣子；“好書畫”的讀音為“hào”,意為“喜歡”。

拓展:能用自己的話說一說詞語的意思。

3.正確書寫以下生字: 哉、 巍、弦、軸、曝

要點提示:“哉”字左下角是“口”,右上角不要少寫“丶”,“巍”字是上下結構,部首是“山”,“曝”字的偏旁是“日”,不要寫成“目”。

拓展:說字寫詞,聽寫過關。

4.多音字組詞。

曝 湯 軸

要點提示:“曝”字有兩種讀音,一種讀 “pù”,文中讀曝曬(用強烈陽光照曬),一曝十寒(喻無恒心),第二種讀“bào”,曝光,使感光紙或攝影膠片感光。

“湯”字有兩種讀音,一種讀“tāng”,第二種讀“shāng”,也就是文中的讀音,意為水勢浩大、水流很急的樣子。

拓展:區分多音字不同讀音的意義。

知識點訓練

1.用“”選出加點字的正確讀音。

鍾子期(zhōngzōng) 湯湯乎如流水(tāng shāng) 拊掌大笑(fǔfù)

．．．．2.看拼音寫詞語,注意把字寫正確、規范、美觀。

jǐn náng wēi é huà zhóu yī pù shí hán

( ) ( ) ( ) ( )

3.生字詞拓展。 ①“一日曝書畫”中的“曝”讀作( ),意思是( )?！氨扔髑趭^的時候少,懈怠的時候多,沒有恒心”這個含“曝”的成語是( )。

②“所寶以百數”中的“數”讀作( ),意思是( )。“數也數不過來,形容很多”這個含“數”的成語是( )。

知識點二:句型訓練

知識點解讀

伯牙鼓琴,鍾子期聽之。這句話是全文的總起句,起到總領全文的作用,然后具體寫出了寫出了俞伯牙和鍾子期之間情誼深厚、知音難覓的情感。

知識點訓練

1. 寫出伯牙善鼓琴,鍾子期善聽的句子。

2. 伯牙善鼓琴,他的琴聲除了表示峨峨高山,洋洋江河,還會表現什么動人情景呢?仿寫句子。

志在,鍾子期曰:“善哉,乎。”

志在,鍾子期曰:“善哉,乎?！?

知識點三:閱讀訓練

知識點解讀

《伯牙絕弦》是兩則文言文中的重點。講述的是知音難求的故事,伯牙善于演奏,鍾子期善于欣賞,后鍾子期因病亡故,伯牙悲痛萬分,認為這世上再也不會有知音了,所以就把自己最心愛的琴摔碎,終生不再彈琴,寫出了伯牙和鍾子期相互理解、相互欣賞的的純真友情?！案呱搅魉?這個成語便出自《伯牙絕弦》這個故事,比喻知己或知音難覓。

文中對伯牙琴藝的描寫屬于側面描寫,文章并沒有直接寫伯牙的琴藝高超,而是通過鍾子期對伯牙琴藝的贊嘆來間接表現其琴藝高超,這樣寫可以使伯牙的形象更加鮮明突出。運用側面描寫應注意:1.側面描寫雖以較少的筆墨表現所描寫的對象,卻能受到以少勝多的功效。2.側面描寫不僅能填補正面描寫難以言說的空白,還能淋漓盡致地呈現描寫對象難為人知的優點。

知識點訓練

伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在泰山,鍾子期曰:"善哉乎鼓琴,。"少選之間,而志在流水,鍾子期又曰:"善哉乎鼓琴,。"鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。

閱讀上面片段,完成練習。

1.將文段橫線處的內容補充完整。

2.伯牙“破琴絕弦”的原因是( )

A、鍾子期死后,伯牙認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。

B、這把琴是鍾子期送給伯牙的。

3.這個故事贊揚了( ). 4.人們把真正了解自己的人叫做“”,用成語“”來比喻

。

知識點四:語用訓練

知識點解讀

文章寫作特點:

鋪墊是在一個人物出場之前或者一個事件發生前,預先布置局勢,安排一些情節場景作為征兆,制造氣氛,為了突出主要人物、事件或事物,先要對次要人物、事件或事物進行鋪陳描述的一種表現手法。

如何使用鋪墊這種表現手法呢?

1.鋪墊要合情合理。如《皇帝的新裝》開始時極力描述皇帝如何喜歡新衣服,這就交代了他被兩個裝扮成織工的騙子所騙,最后光著身子舉行游行大典的原因,為故事的發生及高潮做了鋪墊。

2.鋪墊要適可而止。既然鋪墊是為主要情節服務,就不可過度渲染,以免沖淡了主要情節。

知識點訓練

1. 課文再現

《書戴嵩畫牛》很好地運用了鋪墊這一寫法,課文先極力渲染( )為下文牧童的( 和 )做了鋪墊,突出了牧童善于觀察、實事求是、敢于挑戰權威的精神。 2. 遷移運用。運用鋪墊寫一個片段。

大閱讀鏈接

導語:“高山流水”,比喻知己或知音難覓,也比喻音樂優美。知音指的是理解自己心意,有共同語言的人,比喻真正了解自己的人。這個成語便出自《伯牙絕弦》這個故事,表現了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情。古詩詞中有許多關于友情的句子,讓我們來感受一下那深切的朋友之情。

1.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。高適《別董大二首》

2.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

3.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。王維《送元二使安西》

4．海內存知己,天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

5.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

6.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》

7.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 8.苦難是人生的老師。通過苦難,走向歡樂。

附:推薦閱讀篇目

1、與音樂有關的典故《曲高和寡》

2、兒童糾錯故事《岳柱指瑕》

3、《王冕學畫》 1.根據課文內容填空。

《伯牙絕弦》選自《 》,講述了俞伯牙和( ) 互為知音的故事。關于他們的傳說,古詩中常有提及,如“,伯牙絕弦已無聲”“鍾期久已沒,”。

《書戴嵩畫牛》的作者是 ( ),畫斗牛也。牛斗,,,,謬矣。”

2.下面朗讀停頓正確的是( )

伯牙鼓琴,鍾子期聽之。

A、伯牙/鼓/琴,鍾子期/聽/之。

B、伯牙/鼓琴,鍾子期/聽之。

C、伯牙/鼓琴,鍾子期聽/之。

3.解釋加點字的意思。

①方鼓琴而志．在泰山

②湯湯乎若．流水

③蜀中有杜處士,好．書畫

④今乃掉．尾而斗

4.讀句子,解釋全句。

牧童“拊掌大笑”的原因是:“此 善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。

伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴。

牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣!

1.《伯牙絕弦》這個故事,表現了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情,寫出表現朋友之間深厚友誼的詩句。

①

②

③

2.閱讀短文,回答問題。

伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在泰山,鍾子期曰:"善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。"少選之間,而志在流水,鍾子期又曰:"善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。"鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。

① 請用“”畫出伯牙琴藝高超的句子。

②伯牙絕弦的原因是什么?從文中找出原句寫下來。

③你能用什么詞語來形容伯牙琴技的高超:、、。

④《伯牙絕弦》這個故事贊揚了( )。 A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。

B.伯牙精湛的琴技和鍾子期高超的音樂鑒賞能力。

C.伯牙和鍾子期志趣高遠,情操高尚。

⑤讀了這個故事,你有什么感受和體會?

3.仿寫訓練

采用《伯牙絕弦》運用的側面描寫的手法,表現一個同學認真寫作業的情景,可以寫其他同學怎么開心地玩耍來襯托寫作業同學的認真。

參考答案

知識點一:識字與寫字

1.用“”選出加點字的正確讀音。

鍾子期(zhōngzōng) 湯湯乎如流水(tāngshāng)拊掌大笑(fǔfù)

．．．．解析:本題考查對字音的掌握。“鍾”和“拊”在外面生活中不常見,需要我們特別去識記,“湯湯”讀音為“shāng shāng”,意為水勢浩大、水流很急的樣子。

2.看拼音寫詞語,注意把字寫正確、規范、美觀。

jǐn náng wēi é huà zhóu yī pù shí hán

( 錦 囊 )( 巍 峨 )( 畫 軸 ) ( 一 曝 十 寒 )

解析:本題考查對字形的掌握。“錦囊”的“囊”字筆順比較多,要注意筆順；“巍峨”兩個字的偏旁都是“山”,要注意與魏字的區別；“一曝十寒”的“曝”是曬的意思,偏旁是“日”。

3.生字詞拓展。

①“一日曝書畫”中的“曝”讀作( pù ),意思是(曬)?！氨扔髑趭^的時候少,懈怠的時候多,沒有恒心?！边@個含“曝”的成語是(一曝十寒 )。

②“所寶以百數”中的“數”讀作( shǔ ),意思是( 一個一個地計算 )?！皵狄矓挡贿^來,形容很多?！边@個含“數”的成語是(數不勝數)。 解析:本題考查對多音字的掌握。多音字要根據語境中的意思進行區別?！捌亍弊钟袃煞N讀音,一種讀 “pù”,文中讀曝曬(用強烈陽光照曬),一曝十寒(喻無恒心)。第二種讀“bào”,曝光,使感光紙或攝影膠片感光。

知識點二:句型訓練

1. 寫出伯牙善鼓琴,鍾子期善聽的句子。

方鼓琴而志在泰山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間,而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”

2. 伯牙善鼓琴,他的琴聲除了表示峨峨高山,洋洋江河,還會表現什么動人情景呢?仿寫句子。

伯牙鼓琴,志在山泉,鍾子期曰:“善哉,汩汩兮若山泉?！?

伯牙鼓琴,志在明月,鍾子期曰:“善哉,皎皎兮若明月。”

伯牙鼓琴,志在大海,鍾子期曰:“善哉,茫茫兮若大海。”

伯牙鼓琴,志在楊柳,鍾子期曰:“善哉,依依兮若楊柳。”

伯牙鼓琴,志在炊煙,鍾子期曰:“善哉,裊裊兮炊煙?！?

解析:仿寫句子要注意句式結構要一致,內容要有關聯。

知識點三:閱讀訓練

伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在泰山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間,而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！辨R子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。 閱讀上面片段,完成練習。

1.將文段橫線處的內容補充完整。

2.伯牙“破琴絕弦”的原因是( A)

A、鍾子期死后,伯牙認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。

B、這把琴是鍾子期送給伯牙的。

解析:這道題考查的是對課文中人物的理解。課文中對伯牙和鍾子期相互理解和欣賞的真摯友情的敘述,可以看出他們之間的友情很深。

3.這個故事贊揚了(伯牙和鍾子期之間相互理解和欣賞的真摯友情).

解析:這道題考查的是對課文中主題的理解?！恫澜^弦》這個故事,就是表現了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情。

4.人們把真正了解自己的人叫做“知音”,用成語“高山流水”來比喻知音難覓或者音樂高妙。

解析:本文考查對文言文重點詞語的理解?！爸簟痹谖闹兄告R子期能從伯牙的音樂中聽出他的情懷、志向和心意,所以后世用“知音”指把真正了解自己的人?！案呱搅魉边@個成語出自本文,現多比喻知音難覓或樂曲高妙。

知識點四:語用訓練

課文再現

《書戴嵩畫?！泛芎玫剡\用了鋪墊這一寫法,課文先極力渲染(杜處士對《斗牛圖》的喜愛)為下文牧童的(出場和 評論)做了鋪墊,突出了牧童善于觀察、實事求是、敢于挑戰權威的精神。

遷移運用。運用鋪墊寫一個片段。

解析:在理解課文內容的基礎上,既是對課文內容深化的過程,也鍛煉語言表達能力。

1.根據課文內容填空。

《伯牙絕弦》選自《呂氏春秋-本味》,講述了俞伯牙和( 鍾子期 ) 互為知音的故事。關于他們的傳說,古詩中常有提及,如“ 借問人間愁寂意,伯牙絕弦已無聲”“鍾期久已沒,世上無知音”。

《書戴嵩畫牛》的作者是 (蘇軾),牧童“拊掌大笑” 的原因是:“此畫斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣?！?

解析:關于伯牙和鍾子期互為知音的故事傳說,古詩中常有敘述,“借問人間愁寂意,伯牙絕弦已無聲”節選自薛濤的《寄張元夫》 前溪獨立后溪行,鷺識朱衣自不驚。 借問人間愁寂意,伯牙弦絕已無聲。 “鍾期久已沒,世上無知音?！惫澾x自李白的《月夜聽盧子順彈琴》閑夜坐明月,幽人彈素琴。忽聞悲風調,宛若寒松吟。白雪亂纖手,綠水清虛心。鍾期久已沒,世上無知音。

2.下面朗讀停頓正確的是( B )

伯牙鼓琴,鍾子期聽之。 A、伯牙/鼓/琴,鍾子期/聽/之。

B、伯牙/鼓琴,鍾子期/聽之。

C、伯牙/鼓琴,鍾子期聽/之。

解析:本題考查劃分朗讀節奏的能力。文言文朗讀停頓的方法有多,要結合具體的語境和情境進行劃分。根據主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間一般要作停頓,謂語中心語和介賓短語之間要停頓的原則,“伯牙鼓琴,鍾子期聽之?！痹谥髡Z和謂語之間進行停頓。

3.解釋加點字的意思。

①方鼓琴而志在泰山(心志,情志)

．②湯湯乎若流水(好像)

．③蜀中有杜處士,好書畫(喜歡)

．④今乃掉尾而斗(擺動,搖)

．解析:本題考查對文言文重點字詞的理解,理解時我們要注意古今詞義的不同,如“方鼓琴而志在泰山”中“志”現在多指志向,在文中指心志、情致。

4.讀句子,解釋全句。

善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。

你彈得太好了!簡直就像巍峨的太山屹立在我的面前!

伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴。 鍾子期死了,俞伯牙摔破琴,終身不再次彈琴,認為世界上沒有再次為之彈琴的人了。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣!

牛相斗時力量全在牛角上,尾巴夾在兩股中間； 現在你這幅畫卻畫他們搖著尾巴相斗,錯了!

解析:本題考查翻譯文言文的能力,翻譯時,我們要抓住句中的重點字詞去理解,理解了它們,整個句子就容易理解了。

1.《伯牙絕弦》這個故事,表現了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情。寫出表現朋友之間深厚友誼的詩句。

①莫愁前路無知己,天下誰人不識君。高適《別董大二首》

②勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。王維《送元二使安西》

③海內存知己,天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

解析:本題考查語言積累的能力,結合友情的主題選擇詩句即可,要注意內容的嚴謹性正確性。

2.閱讀短文,回答問題。

伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在泰山,鍾子期曰:"善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。"少選之間,而志在流水,鍾子期又曰:"善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。"鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。

①請用“”畫出伯牙琴藝高超的句子。 ②伯牙絕弦的原因是什么?從文中找出原句寫下來。

鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。

解析:這個題目考查對文章內容的理解,結合題目要求,從文中尋找勾畫即可。

② 你能用什么詞語來形容伯牙琴技的高超:出神入化 、技藝高超、 天籟之音。

解析:這道題考查的語言的積累,只要是形容琴技高超的四字詞語即可。

④《伯牙絕弦》這個故事贊揚了(A)。

A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。

B.伯牙精湛的琴技和鍾子期高超的音樂鑒賞能力。

C.伯牙和鍾子期志趣高遠,情操高尚。

解析:這道題考查的是對課文主題的理解?！恫澜^弦》這個故事,就是表現了朋友之間相互理解、相互欣賞的的純真友情。

⑤讀了這個故事,你有什么感受和體會?

解析:這道題考查的是對課文主題的理解,結合文章的主題,學生自由地表達自己的理解感悟,我們在學習文言文時要整體去把握課文內容,把握文章的重點。

3.仿寫訓練

采用《伯牙絕弦》運用的側面描寫的手法,表現一個同學認真寫作業的情景,可以寫其他同學怎么開心地玩耍來襯托寫作業同學的認真。 解析:引導學生運用側面描寫的寫法,展開想象,注意遣詞造句,突出人物的形象。學生通過敘述的過程,深刻地體會語言魅力,積累語言,豐富語感。

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