一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷電子版(6篇)

2023年12月8日發(fā)(作者：倉(cāng)庫(kù)安全管理)

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一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷電子版(6篇)

精選一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案(精)一

xx年九月一日，是你跨入學(xué)校這個(gè)神圣殿堂的第一天!那一天你們成為了一名小學(xué)的學(xué)生，從今，你們將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地游覽，如饑似渴地吸取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。教師為你們感到快樂(lè)，感到驕傲。

在你們成為小學(xué)生的第一時(shí)間里，你們的父母確定也殷切地期望你們能健壯地成長(zhǎng)，為此，下面主要針對(duì)作業(yè)方面給家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議：

一、催促孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

1、催促孩子按時(shí)完成作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)為自己的孩子設(shè)立一個(gè)特地記作業(yè)的小本子，確保孩子能精確地登記每天的作業(yè)。

2、催促孩子用心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。

3、催促孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫忙孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。

二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出二分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

三、幫忙孩子認(rèn)字

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。認(rèn)字就成了我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)的如何來(lái)幫忙孩子認(rèn)字呢?一是咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不熟悉的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不熟悉的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然熟悉的字就多了。

精選一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案(精)二

《鮮花和星星》聽(tīng)課記錄

一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查：

齊讀課題。

這些字你還熟悉嗎?開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

一朵一顆滿天真好晚上數(shù)著那里最喜愛(ài)

3教師這有幾個(gè)字寶寶找不到家了，誰(shuí)來(lái)幫他們找到家？

朵只頭顆

一（）白云一（）小鳥(niǎo)

一（）珍寶一（）頭

二、（學(xué)習(xí)）課文

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、鮮花和星星“我”最喜愛(ài)誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第一小節(jié)，一邊讀，一邊想一想課文所描繪的畫(huà)面。（出示：一邊讀一邊想）

2、誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)一下自己的朗讀水平。（出示這小節(jié)）

指名讀。

3、（1）你讀懂了（什么）？指名答復(fù)。

你是通過(guò)哪些詞看出鮮花許多？師相機(jī)在“滿地、這里、那里、還”下面劃線。

誰(shuí)能讀出鮮花的多？

放鮮花的課件，夏天到了，綠茵茵的草地上，盛開(kāi)著朵朵鮮花，它美嗎？誰(shuí)想夸夸它？它美在哪里？指名說(shuō)。

看著滿地的鮮花，我真想。

【評(píng):口語(yǔ)訓(xùn)練和（想象）力的豐富集合起來(lái)，有道理！】

小朋友真會(huì)想，能不能把鮮花的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)想讀？

再出示這小節(jié)（指名讀，評(píng)議。）

【評(píng):這一步前面應(yīng)當(dāng)再有一個(gè)自由練讀，就扎實(shí)了。】

（你讀出了鮮花的漂亮！聽(tīng)了你的朗讀，教師覺(jué)得鮮花更美了！）

4（1）讀了好多遍了，想不想把這漂亮的詩(shī)句背下來(lái)呢？自己先練練。

指名背。（你背得真流利，假如能加上動(dòng)作那就更好了！）

（2）誰(shuí)能上講臺(tái)加上動(dòng)作來(lái)背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名精彩的小演員！）

（3）這么多人都想上臺(tái)背誦啊？想背的小朋友一起來(lái)背吧！

【評(píng):指導(dǎo)得法，讀出了層次，背誦就水到渠成了。】

（二）、學(xué)習(xí)其次段。

1、過(guò)渡：小朋友背得真棒，教師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，教師都沉醉了。

剛剛，我們用一邊讀、一邊想的方法學(xué)習(xí)了第1段（出示：一邊讀，一邊想），信任你們現(xiàn)在也能用同樣的方法把其次段學(xué)好。自己讀一讀，讀懂了什么跟你的同桌溝通溝通。[

【評(píng)：總結(jié)學(xué)法，由扶到放。】

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們溝通的結(jié)果？

說(shuō)明星星的多：劃詞：滿天、這里一顆那里一顆、還多

3、誰(shuí)能讀出星星的美、星星的多？（你真會(huì)讀！你看，她把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)了，讓星星更美了！）

賽讀，誰(shuí)來(lái)跟他比比？你讀出的星星也很美！

看著滿天的星星，我真想。

【評(píng)：這時(shí)再來(lái)讀讀，然后背誦更扎實(shí)。事實(shí)上，下面的背誦孩子們開(kāi)頭不是很順當(dāng)。】

三、背誦。

1、這么漂亮的小詩(shī)你能完整地背出來(lái)嗎？假如能加上動(dòng)作就更好了，自己先預(yù)備一下吧！（指名背）

（你背得真有感情！誰(shuí)來(lái)跟她比一比？你真是個(gè)精彩的小演員！）

2、師報(bào)幕。生齊背課文。（9班小朋友集體詩(shī)歌朗讀會(huì)就要開(kāi)頭啦！）

四、拓展練習(xí)。

出示蝴蝶的圖片你看到了什么？教師特別喜愛(ài)這幅圖畫(huà)，所以仿照課文寫(xiě)了一首小詩(shī)。指名讀。

我最喜愛(ài)

天空中飛行的蝴蝶：

這里一只，

那里一只，

真比海灘上的貝殼還多。

過(guò)渡：教師說(shuō)的好嗎？小朋友，只要你們留心（生活）中的一些事物，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比教師更好呢！

你會(huì)說(shuō)嗎？這里有一幅漂亮的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫(xiě)一段小詩(shī)嗎？

我最喜愛(ài)

天空中飛行的小鳥(niǎo)：

這里——，

那里——，

真比——————還多。

【海魚(yú)圖】

我最喜愛(ài)

————————：

這里——，

那里——，

真比——————還多。

4我最喜愛(ài)

————————：

這里——，

那里——，

真比——————還多。

【評(píng)：說(shuō)話訓(xùn)練從復(fù)習(xí)的數(shù)量詞填空就打下根底，前呼后應(yīng)，訓(xùn)練扎實(shí)，評(píng)價(jià)有效，學(xué)生興趣盎然。詩(shī)歌習(xí)作內(nèi)容豐富，洋溢著才智的熱忱和閃光。】

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

聰慧的小詩(shī)人，不僅詩(shī)作得好，教師信任你們字也肯定會(huì)寫(xiě)好，我們來(lái)記幾個(gè)字吧！[

朵最真

1、寫(xiě)“朵”

（1）誰(shuí)有好方法記住它？

在“朵”這個(gè)字里面隱蔽著一個(gè)偏旁：幾字頭。

寫(xiě)這個(gè)字該留意什么？（幾沒(méi)有鉤，木的一橫很長(zhǎng)。）

（4）師范寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

2、寫(xiě)“真”

（1）（怎樣）記這個(gè)字呢？

（2）在“真”這個(gè)字里面也隱蔽著一個(gè)偏旁：十字頭。

（3）寫(xiě)“真”時(shí)該留意什么？（真里面有三橫）

（4）師范寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

評(píng)課：

從教材的角度來(lái)看，這首詩(shī)歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩(shī)的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來(lái)看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來(lái)看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告知學(xué)生：鮮花和星星的多及美。

我想，教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活，還有對(duì)詩(shī)歌這種形式的熱（愛(ài)）與貼近。因此，李教師充分領(lǐng)悟了教材精神，讓學(xué)生在充分感知課文的根底上，讀通順、讀流利。接著再來(lái)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀，力求讀好。然后，教者沒(méi)有局限于此，而是進(jìn)一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“比”的熟悉，進(jìn)而是對(duì)詩(shī)歌句式的熟識(shí)：由看圖換詞填空完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，最終到自由完成整首詩(shī)歌的創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程不但是對(duì)文章主題的深化理解，也是一次扎扎實(shí)實(shí)的詩(shī)歌寫(xiě)作訓(xùn)練。事實(shí)上，孩子們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說(shuō)最喜愛(ài)滿天的繁星，由于它們比夜晚

的燈火還多；最喜愛(ài)五彩的魚(yú)兒，由于它們比草原上的羊兒還多；最喜愛(ài)機(jī)智的小海魚(yú)，它們簡(jiǎn)直比海底的珊瑚礁還多……

這閃耀著才智光線的話語(yǔ)不正表達(dá)出李教師這節(jié)課的勝利與精彩嗎？同時(shí)，這閃耀著才智光線的話語(yǔ)更鼓勵(lì)我們不斷求索更科學(xué)、更適合孩子們的教學(xué)方法。

固然，教學(xué)總是圓滿的藝術(shù)，這里我有一點(diǎn)不成熟的想法：

背誦要在熟讀的根底上進(jìn)展，才能收到事半功倍的效果。這節(jié)課的教學(xué)雖然對(duì)個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)較多，但是整首詩(shī)歌的朗讀不夠，這在肯定程度上影響了學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的理解與感知。而加上動(dòng)作朗讀、背誦就更需要讀流利、讀嫻熟了。固然，這節(jié)課在這一環(huán)節(jié)上有所疏忽可能是為了后面拓展局部時(shí)間的保證。但是明顯，今后的教學(xué)中，我們需要真正地把“學(xué)生本位”的理念落到實(shí)處。假如把這首詩(shī)歌真正讀通、讀好、讀透，我想可能拓展局部的練習(xí)學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的創(chuàng)作會(huì)更貼切。

實(shí)際上，假如將劃重點(diǎn)詞這一步驟省略，以范讀等方式直接指導(dǎo)朗讀，可能既節(jié)約了時(shí)間，又輕易地降低了學(xué)生朗讀的難度，豈不兩全其美？要知道一年級(jí)語(yǔ)文蘇教版教材的教學(xué)重點(diǎn)就是讀書(shū)、寫(xiě)字呀！

精選一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案(精)三

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)局部拼音，但識(shí)字力量有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪

伴。在上學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期連續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培育他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇適宜的書(shū)籍。

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積存的同時(shí)，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，幫忙學(xué)生形成科學(xué)的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最正確啟迪者和組織者。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動(dòng)，初步進(jìn)展課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，實(shí)行有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜愛(ài)上閱讀。

1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；

2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)，提高家長(zhǎng)的熟悉；

3、借助家長(zhǎng)的力氣，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子漸漸喜愛(ài)上閱讀；

4、開(kāi)展拼讀小競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；

5、在這學(xué)期，初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)潔的閱讀方法；

1、在上學(xué)期的根底上，連續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；

3、開(kāi)展小溝通會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；

4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；

5、開(kāi)頭寫(xiě)配圖日記；

6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；

7、期末進(jìn)展小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；

培育學(xué)生

1、喜愛(ài)閱讀，

2、感受閱讀的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀生疏的詞句。在閱讀中留意積存語(yǔ)言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的`感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開(kāi)頭不詳細(xì)做規(guī)定。

7、閱讀速度每分鐘50至60字 七、本班推舉書(shū)目 《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步 》等。

總之，從一年級(jí)開(kāi)頭培育起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積存詞語(yǔ)。感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。

精選一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案(精)四

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!讓課外書(shū)為孩子們翻開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書(shū)，是歡樂(lè)的!

一年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話力量;能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們寵愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，提高觀賞力量。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

(一)制定班級(jí)讀書(shū)規(guī)劃和個(gè)人讀書(shū)規(guī)劃

1.依據(jù)本班的實(shí)際狀況，制定班級(jí)讀書(shū)規(guī)劃：

背誦《古詩(shī)文》《三字經(jīng)》

2.學(xué)生依據(jù)本人實(shí)際狀況制定個(gè)人讀書(shū)規(guī)劃，預(yù)備好一學(xué)期要讀的書(shū)。(讀書(shū)三本以上)

(二)營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)

1.以身作則，從教師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。

2.記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)“，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

(三)建立“班級(jí)圖書(shū)角“

學(xué)生每人至少帶五本圖書(shū)。由學(xué)生自己選出圖書(shū)治理員，并制定借閱制度。

(四)開(kāi)展“故事會(huì)“

1.要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必讀三本書(shū)以上，并會(huì)講其中的一個(gè)故事，到班上講給大家聽(tīng)。

2.每天的晨會(huì)課背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。

(五)讓背書(shū)與嬉戲結(jié)合

1.背《三字經(jīng)》和古詩(shī)的同時(shí)，同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背，做這些嬉戲可利用課間活動(dòng)的時(shí)間。

2.鼓舞自己創(chuàng)造嬉戲背誦的方法。

(六)開(kāi)展“我和父母共讀書(shū)“活動(dòng)

利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽(tīng)，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長(zhǎng)中漸漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(七)換一本書(shū)，交一個(gè)友

鼓舞小朋友們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共共享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友情。借別人的書(shū)，肯定留意愛(ài)惜。

(八)評(píng)比“讀書(shū)好兒童“

1.能完成教師布置的讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)的，嘉獎(jiǎng)一顆星。

2.自己在家讀的書(shū)完成3本以上的(需有家長(zhǎng)的簽字)，可以評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)好兒童“。

《格林童話》、《安徒生童話》等

《愛(ài)心樹(shù)》(美)謝爾.希爾弗斯坦

《安徒生童話》(丹麥)安徒生

《長(zhǎng)襪子皮皮》(瑞典)阿斯特麗德.林格倫

《爺爺肯定有方法》菲比.吉爾曼

《沒(méi)頭腦和不快樂(lè)》任溶溶

《木偶奇偶記》(意)卡洛.科洛迪

《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙.揚(yáng)松

《小故事大道理》

《格林童話》

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

《伊索寓言》

《哈佛家訓(xùn)》

有書(shū)就有盼望，讀書(shū)就有幸福，生活里沒(méi)有書(shū)，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光。愿學(xué)生在書(shū)的海洋里自由的飛翔，吸取到更多的學(xué)問(wèn)!愿書(shū)伴著每一位學(xué)生幸福、開(kāi)心地成長(zhǎng)。

精選一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案(精)五

回家，是迎春的夢(mèng)幻曲。喚醒中華大地億萬(wàn)子孫，朝著不同方向起飛。一年一季的大遷徙，把堅(jiān)冰踏碎、嚴(yán)酷滾熱、歲末溫香。

回家，是感覺(jué)的一種（保藏）。它潛藏在每個(gè)人的香囊，屬于自己記憶的（雕刻），是無(wú)法舍棄的一種光澤。能讓風(fēng)換成雨，能讓寒釀成雪。

斜陽(yáng)流金，靜靜把蕭瑟涂抹。沒(méi)有雪的點(diǎn)綴并不缺少瀟灑，大街照樣花紅柳綠、風(fēng)景奪目。那是人的心境、表現(xiàn)出的無(wú)限憧憬、相互暖和、共同襯托的另一種壯麗。

銀光清唱，千年不朽眷輪回。沒(méi)有風(fēng)花雪月陪伴照常英俊，你的笑臉、你的思念、你的期盼清楚是入宴的彩卷，沒(méi)有你哪來(lái)的絢麗和光艷。

走近是一種分散。都會(huì)把擁護(hù)的心晾曬。面對(duì)親人不要過(guò)分刻意。坦然安靜淡泊，用真實(shí)、真誠(chéng)表達(dá)自己的那份無(wú)悔，或許更顯純粹。

走近是一份期盼。相聚那一刻意味著什么?都在深思，是習(xí)慣、滿意、孝心、推移、自然規(guī)律?還是情難舍、意難棄、魂在喊、靈在喚?或許那一刻已經(jīng)醞釀出年味，甜酸苦辣咸五味絕配，就能奉獻(xiàn)一桌美味大餐。

春節(jié)，我們來(lái)了!

此時(shí)，我只想緘默。用嗅覺(jué)聞、視覺(jué)賞、味覺(jué)嘗;用感官品、意識(shí)嚼。閉上眼睛，邂逅在童年的沖動(dòng)、相逢在中年的辛酸，哪怕流落在不堪回首的荒蕪。

此時(shí)，我只想觀望。看氣氛用什么渲染、生命不約而同都在抒寫(xiě)，是

春姑娘的喜氣在沾染還是夢(mèng)的顏色在呼喚。

此時(shí)，我只想擁抱。燦爛焰火照亮馬年、春晚年宴告慰龍緣。一萬(wàn)個(gè)年輪都聚焦到半夜，靜靜聽(tīng)，仿佛都在祈禱，讓一個(gè)好夢(mèng)帶來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。

精選一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷帶答案(精)六

我有一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好朋友——李承澤。假如可以的話，我想把“嘉小十星”中的“運(yùn)動(dòng)之星”這一稱號(hào)送給他。他有一張鵝蛋臉，一對(duì)炯炯有神的大眼睛，黑皮膚，可酷了!他特別愛(ài)運(yùn)動(dòng)，是我們班的體育課代表。

他特殊喜愛(ài)跑步，跑得很快，長(zhǎng)跑短跑他都很擅長(zhǎng)。他不但是班里跑步最快的，而且還是整個(gè)四年級(jí)跑得最快的同學(xué)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們總能在800米的長(zhǎng)跑競(jìng)賽中看到他奪冠的身影。全班同學(xué)都?xì)g呼著，特別快樂(lè)，臉上洋溢著絢爛的笑容，夸他真厲害!他也會(huì)虛心地說(shuō)：“沒(méi)你們說(shuō)的那么厲害啦。”

打乒乓球也是他最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)之一。他在班里可是打全乒乓球的高手呢，每次打球都是能戰(zhàn)勝班里的很多人。不信，你就往下接著看吧!有一次，我和他打乒乓球，他剛發(fā)球就發(fā)了一個(gè)擦邊球，我沒(méi)接住。我很驚異地問(wèn)他：“你太厲害了。你是怎么發(fā)出擦邊球的?”“我也是無(wú)意間發(fā)出擦邊球的。”他抓了抓頭說(shuō)。后來(lái)，我常常觀看他，發(fā)覺(jué)他常常去乒乓球臺(tái)那練習(xí)發(fā)球，怪不得他乒乓球打得好呢!

這就是我的好朋友，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的李承澤，你熟悉他了嗎?讓他當(dāng)“運(yùn)動(dòng)之星”是不是當(dāng)之無(wú)愧?

一年級(jí)作文我愛(ài)運(yùn)動(dòng)2 我的共性比擬外向，所以我始終很喜愛(ài)一個(gè)在人們生活中不行缺少的事物，那就是——運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)就像我的知心好友一樣，始終跟我形影不離，由于學(xué)校的體育課我才能大膽的做運(yùn)動(dòng)，固然笑聲如游樂(lè)園的下課也不例外。

你知道運(yùn)動(dòng)對(duì)我們有什么好處嗎?就讓我來(lái)告知你，運(yùn)動(dòng)不但有益身心安康還可以讓自己朝氣蓬勃、布滿活力，每當(dāng)你心情郁悶時(shí)，你最好的心靈藥水就是“做運(yùn)動(dòng)”，你肯定想知道為什么吧?那就是他可以讓心情舒服!

我常在假日的時(shí)候跟著大人們一起去公園運(yùn)動(dòng)，那種在春風(fēng)里的歡樂(lè)，是我最難忘的，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)后我始終在想我為什么會(huì)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)?原來(lái)是由于春風(fēng)的關(guān)系，在一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨，當(dāng)我單獨(dú)在陽(yáng)臺(tái)上半睡半醒的做早操時(shí)，禿然一陣春風(fēng)迎面吹來(lái)，把我另一半還沒(méi)睡醒的靈魂給叫起來(lái)了，讓原本只有一半的靈魂享受舒爽，瞬間，全身都感受到了，從那時(shí)開(kāi)頭運(yùn)動(dòng)變成了我的最正確拍檔無(wú)時(shí)無(wú)刻它都陪在我身旁，也成了我的精神糧食，固然我也從來(lái)不曾忘了它!

一年級(jí)作文我愛(ài)運(yùn)動(dòng)3 我最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)是打羽毛球，我覺(jué)得打羽毛球特別好玩，跑來(lái)跑去，你打來(lái)我打去很有意思。即便是我這種不太愛(ài)跑步的人，也很喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，由于我很喜愛(ài)打到球時(shí)的那種感覺(jué)。剛開(kāi)頭和媽媽學(xué)打羽毛球，我不會(huì)發(fā)球，要不就是接不住媽媽打過(guò)來(lái)的球，真的很懊喪。弟弟在邊邊笑我笨，我肯定不要讓他看扁，練了一個(gè)星期最終打得比

擬順當(dāng)了。

另一個(gè)我愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是滑滑板車(chē)，滑板車(chē)不像自行車(chē)是用腳踩的，但是速度也挺快，還可以訓(xùn)練平衡感，也蠻好玩的。有一天看唐姐玩，覺(jué)得速度好快，看起來(lái)比跑步還省力。可是當(dāng)我玩的時(shí)候完全不是這么回事，我常常從上面摔下來(lái)，有次還擦破皮，流血，痛死了，但是我還是爬起來(lái)連續(xù)玩，漸漸把握了技巧和會(huì)掌握速度，就越滑越順，越滑越快。

多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體很好，這是每個(gè)人都知道的道理。媽媽說(shuō)不要每天待在家里，就是在家的時(shí)候也要起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，不行以始終坐在沙發(fā)上看電視。教師也說(shuō)不行以做沙發(fā)馬鈴薯，在沙發(fā)上面等著發(fā)芽。我告知自己肯定要多運(yùn)動(dòng)，每天運(yùn)動(dòng)，不能偷懶，只有好的身體爸爸媽媽才不會(huì)擔(dān)憂，才有精神做好自己想做的事。

一年級(jí)作文我愛(ài)運(yùn)動(dòng)4 我是一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的平凡女孩!

在幾個(gè)月以前，我還不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，甚至厭煩上體育課。每次，體育教師讓我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)，我都推三阻四，尤其是俯臥撐，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直比要了我的命還難，更何況體育教師還要求我們女生做12個(gè)，而且做完后還要做50個(gè)蹲起，尋常教師還要我們比跑步，比青蛙跳……每次比完我都會(huì)被我的朋友們笑，由于我的體育太差了，每次競(jìng)賽我?guī)缀醵际亲罱K一名，他們甚至還說(shuō)：“關(guān)惠尹，你什么都好，唯有跑步是我們班最差的，努力!”而且每次跟我競(jìng)賽的人都說(shuō)：“關(guān)惠尹，跟你競(jìng)賽真好，每次都是你墊底，加油啊!”聽(tīng)了這番話我很是難受，聽(tīng)到他們挖苦的笑聲我心里真不是個(gè)

味道，盡管有了他們鼓舞，但我還是很難受。

自從那天起，我每天都加強(qiáng)熬煉做10個(gè)俯臥撐，25個(gè)蹲起，現(xiàn)在放假了，我更要加強(qiáng)熬煉，我制定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)規(guī)劃：每天早晨起來(lái)去樓下晨跑30分鐘，中午做上20個(gè)俯臥撐，50個(gè)蹲起，晚上出去散漫步，跑跑步……

我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的訓(xùn)練我的體育成績(jī)一地會(huì)突飛猛進(jìn)，我想以后我再也不會(huì)聽(tīng)到挖苦的笑聲了，而是為我吶喊，為我加油，為我喝彩的聲音了。同學(xué)們?yōu)槲壹佑桶?

一年級(jí)作文我愛(ài)運(yùn)動(dòng)5 我愛(ài)運(yùn)動(dòng)由于媽媽告知我說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)身體安康也可以使心情歡樂(lè)，也可以促進(jìn)新陳代謝。”所以有時(shí)候我們會(huì)全家人一起去運(yùn)動(dòng)。

我最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是跑步，由于跑步可以讓我壓力變少還可以讓我流一點(diǎn)汗，雖然說(shuō)我不喜愛(ài)流汗可是我覺(jué)得跑完步流了一身汗后沖個(gè)熱水澡全身好舒適喔!就似乎把積在心里很久的壓力全都沖掉了，還有就是跑步也可以幫忙我減肥，可是喔!每次跑步完我都覺(jué)得肚子好餓喔!然后就又吃更多東西，真的很傷腦筋耶!另外就是跑步也可以訓(xùn)練我的腳力可以讓我跑步的速度變快。

我真的很喜愛(ài)跑步，可是要跑步前肯定要先做一些熱身運(yùn)動(dòng)這樣才不會(huì)讓自己受傷，其實(shí)不管做什么運(yùn)動(dòng)都要先熱身，而且剛跑步完不行以立刻喝水，肯定要休息一下在漸漸喝溫水喔!

總之，多運(yùn)動(dòng)對(duì)于我們?nèi)说纳眢w很有幫忙的，所以我們尋常有空就要多動(dòng)喔!這樣才有安康的身體。

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