不倒娃娃活動反思

2023年12月8日發(作者：優秀圖片)

-

通過不倒娃娃活動，引導幼兒知道組成不倒娃娃的圓形的大小及位置關系。

以下是為你整理的不倒娃娃活動反思，希望能幫到你。

不倒娃娃活動反思1本次活動能夠結合班級幼兒的年齡特點選擇活動內容，幼兒感興趣。

目標的確立全面、明確、具體，從幼兒角度出發，適合幼兒的發展水平。

教師組織幼兒活動中，語言引導準確，幼兒理解的好，回答問題很準確。

在活動的第二部分的第二環節，采用逐步引導幼兒觀察的方法，幫助幼兒來認識不倒娃娃的外形特征，找到它與小朋友的不同之處“沒有腳。

通過觸碰不倒娃娃，使其晃動，引導幼兒說出它不同的搖晃姿態，并進行模仿。

當幼兒自主的用自己身體的搖晃來模仿不倒娃娃后，教師進一步引導幼兒用小腳左右交替，前后交替的離地，使身體搖晃起來，完成活動的第二個目標。

第三個環節采用幼兒自由探索的方法，讓幼兒在與不倒娃娃的充分接觸中發現其不同的搖晃姿態,并及時關注幼兒探索出的結果，將幼兒的不同發現展示給大家，培養幼兒觀察的興趣，激發探索的欲望，實現活動的第一個目標。

活動的最后的一個環節，“大家一起跳一支不倒娃娃舞，幫助幼 兒把本次活動的內容加以整合，進行鞏固。

反思;本次活動幼兒能夠積極參與，課堂氣氛活而不亂，幼兒對活動感興趣，活動中教師敢于放手，讓幼兒自由探索，在幼兒遇到困難時能夠給予適時引導，幫助幼兒去發現不倒娃娃的不同姿態，體驗活動的樂趣。

整個活動體現了幼兒為主體，教師成為幼兒活動的引導者，與支持者，形成了活躍的師生互動。

完成了活動目標，效果很好。

不倒娃娃活動反思2首先我想說說我的選材，大家一定對我們中班年級組組織的兩個活動有一點疑惑，我們的組織形式是同題異構，但是我們選擇的是兩個不同的內容，當我們接到姜老師的題目“讓物體站起來后我們中班年級組的老師雖然分了AB兩組，但是我們從選材、到試上我們始終是在一起研討的，首先我們分頭去找了一些內容，然后進行了集體推薦，我們發現幾乎所有的內容都是和顧老師一樣的，我們覺得如果都選擇這個內容，呈現出來的效果是差不多的，因此我另外找了一個內容《不倒的蛋娃娃》，雖然這是兩個不一樣的內容，但是我們最終的落腳點都是“讓物體站起來。

下面我就簡單說說我這個活動的設計意圖和活動過后的反思：整個活動我分四個層次，首先讓孩子自由的玩一玩蛋娃娃，滿足孩子的好奇心，并說說自己的發現如：蛋娃娃的顏色是紅的、可以打開來、上面有字、有一頭大、有一頭小。

我重點讓孩子觀察了蛋娃娃的兩頭，加深孩子對蛋娃娃一頭大一 頭小的印象，為下面的要將橡皮泥塞在大的一頭做好鋪墊。

第二層次通過猜測、掂一掂蛋娃娃了解重的，里面裝東西的蛋娃娃可以站起來，引導幼兒在蛋娃娃的肚子里裝上小幫手試一試能否成功。

第三層次是：通過引導幼兒觀看打開的成功和不成功蛋娃娃里面放的東西，了解要將底部固定蛋娃娃才不會倒，接著再次讓幼兒嘗試，第四層次繼續通過比較分析，幫助幼兒了解要將橡皮泥放在大的一頭以及要將橡皮泥填滿壓緊蛋娃娃才會站起來。

通過一步步分層次的引導，將難點一個一個解決，幼兒了解了只有將蛋娃娃大的一頭用物體固定、壓緊，然后要放在平的地方，蛋娃娃才能站起來。

當然將蛋娃娃的底部固定不是只有橡皮泥才行，還有很多方法，因此在最后我向孩子拋出了問題“除了橡皮泥還有什么也可以將蛋娃娃固定，繼續引導幼兒探究，我也打算在我們班的科學區提供雙面膠、漿糊等讓幼兒繼續探索，同時我也將在美工區提供各種彩紙引導幼兒制作不倒娃娃，發展幼兒動手能力。

因此這個活動雖然結束了，但是給予孩子探索、操作的空間還是很大的。

這個活動從試上到現在的集體展示，我一共上了四次，我們想了很多，也調整了很多，但是還有很多疑惑，如：在塞橡皮泥時我們大家都知道其實不需要將橡皮泥塞滿，只要塞的巧妙，受力點均衡的話只要在底部塞一點橡皮泥這個蛋娃娃還是可以站起來的，但是這是一 個比較復雜的原理，對于中班的孩子來說理解起來有點困難，因此我采用了將蛋娃娃大的一頭塞滿、壓緊的方法，不知道姐妹們有沒有更好的策略解決好這一問題。

第一次組織科學活動，有點緊張、有很多的困惑、也有很多的不足之處，我將抱著學習的心態，希望大家多給我提出寶貴的意見，謝謝!

1

2

3

4

5

6

10203040

7

1

34

1

2

3

2

1

2

3

4

-