桃花源記試講稿十分鐘 3篇

2023年12月9日發(作者：學校安全工作計劃)

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桃花源記試講稿十分鐘 3篇

桃花源記試講稿十分鐘·1

敬重的各位評委：

上午好!(大家好)我是語文組02號考生，我模擬講課的題目是《桃花源記》。如今開始我的模擬講課。

上課!同學們好!請坐!

【創設情境，導入新課】

哆啦A夢里，大雄憑借任意門穿越到將來，見證了長大后的他與靜香的婚禮。假如你有任意門，同學們，你想穿越到哪里呢?你說你想穿越到侏羅紀時代，見證恐龍稱霸地球。你說你想穿越到唐朝，體會大唐盛世。人生在世，何不拋開苦惱，去查找大同社會呢?桃源仙境就是這樣一個地方。如今，讓我們憑借任意門，與東晉大文豪陶淵明一覽桃源仙境。

【自主學習，感知課文】

請同學們聽朗讀錄音，留意聽準字音，把握節奏。聽完錄音，老師可要找同學來讀課文了。請你來讀，要留意讀出感情，咬準字音。嗯，看來你課前預習的很充分，不僅聲音嘹亮，而且充滿了感情，請坐。

接下來請同學們結合課下解釋和工具書疏通文意。同時在疑難之處做上記號，小組內商量解決。請小組長記錄一下組內不能解決的問第 1 頁

共 13 頁 題，我們集體解決一下。同學們溝通的很強烈，看來同學們的預習能力特別強。

哪個小組有懷疑?3組組長請你來說。哦，你說"交通'一詞是什么意思。哪位同學來幫他?2組2號同學請你來。正如這位同學所說，交通在本文中就是指道路縱橫交叉，四通八達。那它在現代漢語中是什么意思呢?嗯，在現代漢語中，"交通'是運輸和郵電事業的總稱。很好，請坐，看來同學們課前預習做得很充分。在文中還有幾處類似古今異義詞，如"妻子、鮮美、無論'等，同學們要留意把握。同時，課文中以上兩個句子，肯定要會翻譯。請看大屏幕：

1.阡陌交通，雞犬相聞。

2.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

誦讀古代詩詞能夠提高自己的品味和審美情趣。下面同學們自由朗讀讀課文，留意讀準字音，讀準節奏。同時思索一下本文的行文線索是什么?并簡要概括文意。好，同學們臉上都露出了自信的笑容，看來都已經讀完了，信任同學們經過預習和剛剛的朗讀對課文都已經很熟識了。那就請3組2號同學來回答。這位同學談到是通過漁人在進出桃花源的行蹤為線索，根據發覺桃花源，進入桃花源，重尋桃花源的順序，虛構了一個與世隔絕、安靜安樂的理想社會，反映了的政治理想和追求。(板書：發覺、進入、重尋)你總結的特別好，表達很清晰，請坐。

【合作互動，突出重點】

前面我們了解了文章內容，知道了是通過漁人的所見所聞來表達第 2 頁

共 13 頁 故事的 。那么讓我們再次走進課文，繼續探究以上兩個問題：

1.桃花源美在何處?請以"這里______美，你看______'的句式，為大家描繪一番。

2.桃花源的人見到漁人有什么反應?說明了什么?

請同學們以小組為單位，合作完成。看哪個小組最主動。(板書)嗯，同學們都完成了，哪位同學自告奮勇代表你們小組發言?我們請3組2號同學來回答。

他說這里的桃林美，你看，長達二三里，中間沒有一棵別的樹，一眼望去，就像是一片粉紅色的彩霞。這里的土地美，你看，平坦如砥，一望無垠，就像是一塊偌大的氈子。嗯，你想象力很豐富，用詞很精確，請坐。

4組3號同學，請你來說。哦，你說這里的屋舍美，你看，排列得整整齊齊，炊煙裊裊升起。這里的田池美，你看，田地肥沃，莊稼茁壯生長;池水清亮，魚兒悠閑自樂。嗯，你的語言很優美，內容很貼切，請坐。

聽著大家的描繪，眼前仿佛出現了一幅幅秀麗的圖畫，桃源是秀麗的，它美在環境幽雅，美在風景秀麗，美在資源豐富，美在祥和安靜。

如此美的景色，那就請同學們齊讀一下課文第二自然段："林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光...

當漁人闖入這祥和安靜的田園圖畫中時，桃花源的人是什么反應?說明了什么?

第 3 頁

共 13 頁 3組3號同學最先舉起了手，把機會讓給他吧。正如這位同學同學所說，"大驚'寫出了對生疏人到來的驚異，這說明桃花源與外界隔絕久遠。"設酒殺雞作食'，"咸來問訊'表現了桃花源人的熱情、好客，民風淳樸。你分析的很到位，請坐。這里表達了什么美?對，人美!

漁人一一為具言所聞，桃源人為什么"皆嘆惋'?

我們請1組1號同學來回答，這位同學談到正是因為漁人講解并描述了秦末以來戰亂的歷史，桃源人聽后，為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，也為桃源外的人不能過上安定和平的生活而嘆惋。你的表現很杰出，老師特殊觀賞你! 請坐。

當漁人離去再尋桃花源時，為什么屢屢無功而返呢?4組1號同學請你來說。這位同學勝利抓住了文章的主要脈絡，請坐。他談到桃花源是虛構的一個世界，現實中不存在。它是追求的一種美妙境界，一種對現實生活不滿的精神寄予。

【拓展延長，走出文本】

陶淵明給我們描繪了這樣美妙的境界，卻是不存在的。而生活在如今的我們，已經擁有了美妙美好的今日，肯定對明天有著更美妙的向往，你期望自己生活的將來是什么樣的，請同學們暢所欲言，發表一下自己的想法。嗯，同學們談論的很強烈，看來大家心中都有美妙的愿望。

課文學到這里，大家還有什么疑問嗎?沒有的話請同學們談談本節課的收獲吧。同學們都很主動，看來收獲不少嘛。你說你學習了文言文的學習方法。文言文的學習就是在不斷地積累中形成的。老師信第 4 頁

共 13 頁 任這對今后的學習會有很大的幫助。這位同學談到了對桃花源的憧憬，我們每個人心中都有一座桃花源。

古人云："國家興亡，匹夫有責。'作為21世紀的青少年，我們應當關注社會，關注歷史，做一個有社會責任感的人。為創造更多更美的桃花源，實現自己的美妙愿望而努力!

課下請同學們思索"世外桃源'與你今日所生活的環境相比，你憧憬哪個?下節課我們在讀書溝通會溝通商量。

以上就是我們這節課所學內容，下課，同學們再見!

我的模擬講課到此結束，感謝大家。

桃花源記試講稿十分鐘·2

主要內容

晉朝太元年間，武陵一個漁夫,偶然的機會，穿過桃林的盡頭的一座山的山洞。發覺了世外桃源,里面無論男女老幼,都怡然自樂，沒有世間的紛擾與戰亂,他們自稱祖先是躲避秦朝的戰亂而來此地,就再也沒出去過了。漁夫在桃源住了幾天就離開了，并沿途做了記號，告知當地太守。但無論是太守派的人，還是后來像南陽劉子驥那樣的名士，想再次尋求這個世外桃源,卻再也找不到了，再后來,就再也沒人去查找這個世外桃源了。

每日一練

寫作背景

陶淵明雖遠在江湖，照舊關懷國家政事。元熙二年(420年)六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號為"永初'。次年，劉裕實行陰謀手段，第 5 頁

共 13 頁 用棉被悶死晉恭帝。這些不能不激起陶淵明思想的波瀾。他從固有的儒家觀念出發，產生了對劉裕政權的不滿，加深了對現實社會的憎恨。但他無法轉變、也不愿干預這種現狀，只好借助創作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美妙境界，以寄予自己的政治理想與美妙情趣。《桃花源記》就是在這樣的背景下產生的。

每日一練

行文思路

第一段：寫漁人發覺桃花林的經過和沿途所見的美景

第二段：總寫漁人的感受和桃花源的生活環境、社會風氣

第三段：寫漁人進入桃花源，在桃花源家里做客以及辭去的經過

第四段：寫太守派人查找桃花源，因迷路而不復得

第五段：寫桃花源無法找到

試 講 稿

桃花源記

敬重的面試官老師 我是面試初中語文學科的06號考生 今日我試講的題目是《桃花源記》 下面開始我的試講：

上課，同學們好!

一、導入

師：上課之前呀，老師要先給大家播放一個叫《桃花源記》的視頻短片，它是曾在國際動畫節目中獲獎的作品。下面就讓我們一同走入這個神秘又秀麗的桃花源，好，視頻播放完了，大家覺得怎么樣?我聽到有同學說制作團隊太酷炫了，是啊，里面不光采納了許多我們第 6 頁

共 13 頁 中國山水畫的元素，同時，人物設計也是惟妙惟肖。那在故事情節上，它是否吸引了你們呢?哦，大家都說特別好玩。那同學們，你們知道這是依據我們今日要學習的課文改編的嗎?別焦急，接下來，就讓我們一起走入陶淵明的《桃花源記》

二、自由朗讀

師：如今呢，老師給大家十分鐘的時間，結合工具書自由的朗讀課文，邊讀邊思索兩個問題：

問題一：課文根據行文思路，先寫了什么，再寫了什么，最終寫了什么?

問題二：畫出自己不認識、不理解的生字詞。

師：大家讀書的聲音慢慢小了，看來大家已經解決的差不多了。

師：好，那如今讓我們一起看大屏幕，老師已經將生字詞，給大家整理到了PPT上，哪位同學嘗試來挑戰下。

師：你的手舉得最高，就你吧。

師：嗯，聲音嘹亮，字正腔圓，但是具體的朗讀，大家有別的看法嗎?

師：哦，你說他有一個字讀錯了。是啊，這個字應當讀--儼然，也就是整整齊齊的樣子。你聽的特別認真，感謝你主動的指出錯誤。好，那如今我們請剛剛這位同學，再把剛剛錯字讀一遍吧，這回，記清晰了嗎?好，請坐。

師：同學們，除了讀音，這里面還有一個生字的書寫是比較繁瑣的，對，就是垂髫的"髫'，首先老師想問，它是什么意思呢?我聽到有第 7 頁

共 13 頁 同學說小孩的頭發，你說的特別精確，看來呀，剛剛課文讀的特別仔細。那對于這個字，大家在書寫時，肯定要看清它的字形。如今在自己的練習本上寫一遍。好，大家已經端正了坐姿。

師：那掃清了字詞障礙后，讓我們共同解決下一個問題。

師：首先，老師要問，先寫了什么?沒錯，就是發覺桃花林。

師：接下來呢，你已經迫不及待了，就你吧。

師：他說進入桃源到離開桃源。

師：那這樣故事就結束了嗎?

師：有人不同意了，我們把機會轉給這位踴躍的同學，哦，你說他離開桃源后呀，還有回來找尋桃源。

師：你觀看的特別認真，找的也特別精確，好，那就在剛剛這兩位同學的補充下呀，整篇文章的思路就清楚明了了，它就是發覺桃林--進入桃源--離開桃源--查找桃源。(板書)

師：如今，就讓我們走入課文的第一部分--發覺桃花林

師：首先，請一位同學帶著感情朗讀第一自然段，在他讀的過程中，請大家思索PPT上出示的這些字的意思。

師：嗯，課文讀完了，哪位同學來說說第一組字的意思。

師：你已經迫不及待了，就你吧，嗯，你說的特別精確，沒錯。"緣"就是沿著的意思，"夾岸'是夾著溪流的兩岸。"英'是花瓣。

師：那第二組生字詞，誰來挑戰下。

師：你最終鼓足士氣了，讓我們來聽一聽他的回答。哦，異是對....感到驚奇，那鮮美?是味道鮮美嗎?

第 8 頁

共 13 頁 師：大家都一致搖頭，那應當是，對，艷麗秀麗，這是一個典型的古今異義詞。古代指花朵艷麗秀麗，如今指食物的味道鮮美。好，請坐。

師：重點字詞已經掃清了，哪位同學來嘗試翻譯一下這一段。

師：我們后面這位同學已經躍躍欲試了，沒關系，英勇的站起來吧。

師：嗯，聲音嘹亮，字正腔圓。尤其是"漁人甚異之'和"欲窮其林'這兩句翻譯的特別到位。

師：同學們，會聽也是會學的表現，接下來，請大家聽清我的問題。

師：漁人是怎樣發覺桃花林的，寫桃花林景色的目的又是什么?

師：穿紅衣服的女同學了，你來，哦，漁人是沿著小溪劃船，由于遺忘路程遠近，才進入桃花林的。那寫出如此優美桃花林的目的是什么呢?引起下文，嗯，你是從上下文的結構進行總結的，還有其他同學想要補充的嗎?

師：看來，大家都充滿了懷疑，如今就讓我們共同想象這樣一幅畫面--一片優美的桃花林，長在溪流的兩岸，中間沒有任何其他的樹木，飄落的花瓣紛紛揚揚。這是一幅怎樣的畫面，對，很美。那入口都是如此的秀麗，你們覺得里面的桃花源會如何呢?

師：沒錯，也是美得。所以這里就是營造優美安靜的氣氛，同時示意將會出現奇境。

師：好了，同學們，到這里，第一段就已經分析的差不多了，請第 9 頁

共 13 頁 大家根據我們分析第一段的方法，以小組為單位，合作商量第二段的內容，你可以從實詞、虛詞的角度鑒賞，也可以從內容情感上鑒賞，只要你有理有據，什么都可以，好了，開始你們的商量吧。

師：大家商量的聲音慢慢小了。

師：第一組同學已經自覺得坐好，小組代表說說你們的成果。哦，你們商量的可真有成效，不光留意到了"屬'的意思，還指出了借代的修辭。是啊，黃發、垂髫，這本身是老人、小孩身上的標志，結果用在這里指老人和孩子，這就是典型的借代手法，那你們還能舉個其他有關借代的例子嗎?我聽到后面的女同學說："一群可愛的紅領巾走了過來'，是啊，紅領巾代指學生，也是典型的借代。

師：還有哪個小組想共享。好，第五組。

師：哦，你們覺得桃花源的美，不光美在他們的風景宜人，還美在他們的民風淳樸、清靜祥和。

師：好，那我們如今，試想這樣一幅畫面，土地肥沃寬廣，池塘美妙澄澈，桑樹竹子環繞村莊，老人和孩子牽著手從我們的身旁走過，并不時的發出歡樂 的言語。這呀，確實是一個世外桃源。

師：其實桃花源的美，還有還多，但是由于課上時間有限，老師在這里就不進行贅述了，課下請同學繼續預習我們接下的內容，看看漁人進入桃源都發生了些什么?最終他找到桃源了嗎?

師：如今，請同學們記下我們的作業。

師：作業一：積累這節課你收獲的文言實詞虛詞

作業二：寫寫你眼中的世外桃源。

第 10 頁

共 13 頁 板書：

世外桃源

發覺桃花林--進入桃花源

秀麗神秘 清靜祥和

桃花源記試講稿十分鐘·3

各位考官:

大家好,我是小學體育組的***號考生,我試講的題目是《行進間運球》,下面開始我的試講。

一、導入新課

師:集合,同學們好。立正,向右看齊,向前看,報數,稍息。整理服裝,立正。今日我們這節課主要學習行進間運球。

二、熱身活動

1. 螃蟹賽跑游戲

師:在我們學習行進間運球之前,我們先玩一個螃蟹賽跑的游戲來進行熱身。

師:這個游戲的方法就是兩人一組,背靠背夾住一個小籃球,側向跑 20 米的跑道,先到達終點的為獲勝組。好,大家可以自行分組。同學們真棒,這么快就分組勝利了,那我們就開始螃蟹賽跑的游戲吧。

2. 韻律操

師:好,游戲結束,看大家玩得都很盡興,那老師給你們放音樂,我們再做一個韻律操,好嗎?

師:全體都有,四列橫隊,成體操隊形散開,跟著老師一起做。第一節第 11 頁

共 13 頁 伸展運動,第二節下蹲運動,第三節體側運動,第四節體轉運動,第五節腹背運動,第六節跳動運動,第七節整理運動。好,同學們做得真整齊。

三、新課教學

1. 示范并講解

師:下面老師給同學們示范一下行進間運球,同學們要留意觀看老師在運球的時候拍球的什么部位?

師:對,按拍球的后上部位,特別好,同學們觀看得很認真。

師:行進間運球的動作要點就是在原地運球的基礎上,按拍球的后上部位,使球向前上方彈起,跑動步伐與球彈起節奏協調一致。

2. 練習

(1)短距離換手走步運球練習

師:好,如今我們進行短距離換手走步運球練習。同學們成四路縱隊,每隊第一名同學換手走步運球,當第一名同學前進 5 米后,后面的學生依次跟上,直至老師為你們畫好的白線處。對,很好。我們看一下哪一隊最先完成。好,同學們做得都特別棒。

(2)直線慢跑運球練習及糾錯

師:接下來,我們再練習一下直線慢跑運球。好,開始吧。

師:集合。在剛剛的練習中,老師發覺許多同學在掌握球的方向和高度上做得有些不夠到位,如今我們在接下來的小組練習中,組內的成員要互相用語言提示按拍球的后上方的部位。

3. 檢驗--"穿越叢林'游戲

師:好,下面為了檢驗一下同學們到底學得有多好,我們進行"穿越第 12 頁

共 13 頁 叢林'游戲。游戲方法很簡潔,就是在 15 米距離內繞過若干障礙物做曲線運球,我們分成兩組,先完成的小組為勝利者,輸的小組要收還器材,聽清晰了嗎?

師:好,游戲開始。不錯,很厲害嘛,留意安全。好,這一組勝利了,你們這組輸了,下課后負責收還器材。

四、課堂小結

1. 放松活動--配樂放松操

師:集合,全體都有,成體操隊形散開,下面同學們跟著音樂做下放松操。

2. 教師小結

師:集合,立正,稍息。今日大家的表現都不錯,尤其是那位穿紅色衣服的同學,老師再次提出表揚,期望其他同學再接再厲。好,下課,同學們再見。

我的試講到此結束,感謝各位考官的傾聽。

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共 13 頁

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