劉彭芝:好校長的六個關鍵詞

2023年12月9日發(fā)(作者：像這樣的人)

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好校長的六個關鍵詞

劉彭芝

劉彭芝，中國人民大學附屬中學第九任校長，數(shù)學特級教師，國務院參事。早在1997年，上任五天的劉彭芝就將：“國內(nèi)領先，國際一流，創(chuàng)世界名校”作為人大附中的奮斗目標。在她的領導下，昔日普通學校，今日國內(nèi)一流名校的人大附中實現(xiàn)了真正的騰飛。

下文根據(jù)她在2005年于“21世紀教育論壇”上的發(fā)言整理，根據(jù)便于閱讀的原則，編輯的過程有精簡和加工。

尊敬的各位來賓，各位領導，各位教育界的同仁，非常榮幸能有這么一個機會給大家進行交流。

我今天的演講的主題是“如何做一名中國校長”，其實，它隱含的意思是“如何做好一名中國校長”。那么，如果把我所想的、所做的概括起來的話，做好一名校長主要的是這樣幾個關鍵詞：學習、建設、發(fā)展、創(chuàng)新、務實、人格。

我先講第一個關鍵詞，學習。在我看來，學習是一種必須。

我們已經(jīng)進入了一個知識迅速更新、技術頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學習就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。無論什么人，不堅持學習、不善于學習，就要落伍，就要被淘汰。

學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題顯得尤為突出。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。一名好校長，要學習、學習、再學習，活到老、學到老。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。

然而，怎么學習？怎么有效地學習？由于學校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學習到真正實用的新知識，這本身就是一門學問。學習的方法很多，但究其根本，學習最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點”，具體地說，就是要在兩個方面下功夫：

一是在工作中學習，在學習中工作。校長的工作過程本身就是一個學習的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、與合作方的談判、會見國內(nèi)外同行、深入了解教學改革的情況，等等這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識點、了解新的動態(tài)，進而找到需要學習的重點問題，需要的話，再更進一步地去學習。同時，學習的過程也是工作的過程，比如學校的信息化建設，我就是在學習、了解計算機行業(yè)的過程中認識到信息化建設的重要性的，從而使人大附中的信息化建設站到了世界的前沿。

二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不要糾纏于細節(jié)，而是應該培養(yǎng)自己駕馭復雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而是了解大趨勢、大方向。通過學習，知道什么樣的人才是某一個領域的專業(yè)人才，做到知人善用；知道某一個領域當前的最新動態(tài)是什么，做到與時俱進。校長必須要在學習中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠，想得深，抓得準。

學校建設牽涉到方方面面，比如校園環(huán)境的建設、現(xiàn)代化的教育教學設施的建設、文化活動場所的建設等，但就目前中國的形勢來說，人才隊伍的建設和制度的建設是學校建設中最重要、也最急迫的兩個方面。

這也就引出了我要講的第二個關鍵詞，建設。在這一方面，首要的一點是人才隊伍的建設。國家與國家之間的競爭、企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，最根本的是人力資源的競爭，人才是最重要的核心競爭力。學校也是如此。一所好的學校，首先必須要有一支素質(zhì)高、能力強、品德好的教職員工隊伍，而對于一個校長來說，建設這樣一支隊伍是所有工作中的重中之重。

那么，如何進行人才建設，第一，引進人才。首先，在現(xiàn)在這個社會，什么是學校所需要的人才？有兩點很重要，一是樹立全面的人才觀?，F(xiàn)代教育事業(yè)，不僅需要教學人才，而且需要行政人才，包括管理人才、經(jīng)營人才、宣傳人才等，只有這樣才能把事業(yè)做大做好。二是樹立開放的人才觀。校長的心胸和視野要放得很寬，我們現(xiàn)在已經(jīng)有條件不僅從本地、本國、本行業(yè)，而且從全國、全世界、其他各行各業(yè)招才納賢。以人大附中為例，我們的教職員工來自中國的五湖四海，我們有20名外籍教師，我們有來自計算機、審計、建筑、醫(yī)學、媒體、企業(yè)等各行各業(yè)的有經(jīng)驗的專業(yè)人士，他們一起為人大附中貢獻著自己的聰明才智和從業(yè)經(jīng)驗，其累加的智慧足以爆發(fā)出驚人的力量。

其次，是如何引進、通過什么渠道引進人才的問題。“不拘一格降人才”，是一名好校長必須具有的態(tài)度和能力。人才的引進，萬不可拘泥于形式。應屆畢業(yè)生中有人才，有工作經(jīng)驗的人中有人才；年輕人中有富有闖勁的人才，年長者中也有閱歷豐富、又不失創(chuàng)新精神的人才；招聘會、網(wǎng)上招聘可以招到人才，偶然的接觸中也可以發(fā)現(xiàn)人才。校長要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把那些有志于教育事業(yè)的人才引進學校，聚集在學校共同的發(fā)展目標下。

第二，使用人才、留住人才。人才引進了，如果不能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，不能讓他們揚長避短、主動積極地工作，甚至很快就造成人才的流失，那就是最大的浪費。對校長來說，發(fā)現(xiàn)不了人才，還可以說是水平問題，而浪費人才就是品質(zhì)問題了。一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。

那么，怎樣才能正確地使用人才，并留住人才呢？建立一個好的體制是至關重要的。這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。

在建設方面，除了人才的建設還有制度建設。制度建設又分制度的制定和制度的實施。首先讓我們來看制度的制定。在當前的發(fā)展形勢下，學校的制度建設已經(jīng)變得越來越重要。學校雖然不是企業(yè)，但要辦現(xiàn)代化的學校，同樣也需要建章立制，一切按規(guī)矩辦事。像人大附中這樣有數(shù)百名教職員工、有很多不同的職能部門的學校，規(guī)章制度的建設是基本建設，是必不可少、而不是可有可無的。

校長和規(guī)章制度建設的最佳關系，就是校長的辦學思想都外化在所建設的規(guī)章制度之中了。做一任校長，不管這個校長有多么優(yōu)秀、多么善于管理，總是要退任的，而退任之后，最好的禮物之一是什么？就是給學校留下一整套包含著校長本人的智慧與經(jīng)驗的規(guī)章制度，使學校得以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

僅有好的制度還不行，還要有科學的制度實施，制度實施的過程，也就是一個校長管理學校的過程。在這個過程中，校長要處理好以下兩個關系：

一是制約與激勵的關系。制約和激勵是管理大廈的兩根支柱，這兩根支柱不能一根長一根短，也不能一根粗一根細，否則大廈就要出問題。制約機制是告訴大家不能做什么，激勵機制是提倡大家應該做什么。我的體會是，學校的管理工作，一方面，制約機制要“密不透風”，即規(guī)章制度要周全；另一方面，激勵機制要“疏可走馬”，即給大家發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。校長要同時扮演好兩個角色：在執(zhí)行制約機制時，要“金剛怒目”，敢于“管”；在執(zhí)行激勵機制時則要“菩薩慈眉”，善于“獎”。

二是原則性和靈活性的關系。校長要堅持原則，在大是大非問題上不動搖，這一點必須充分肯定。堅持原則是目的，目的只有一個，而達到堅持原則目的的途徑和手段則多種多樣，這就是古人說的“一致而百慮，殊途而同歸”。因此，我們既要堅持原則，又要在堅持原則的基礎上善于變通。什么叫在堅持原則的基礎上善于變通？就是把原則性和靈活性結(jié)合起來，具體問題具體分析具體解決，因地制宜，因時制宜，因事制宜，因人制宜。達到原則性和靈活性相結(jié)合，我們的管理工作也就進入“從心所欲不逾矩”的境界了。

第三個關鍵詞，發(fā)展。發(fā)展才是硬道理，這在任何時候都是千古不易的真理，一個人，不進則退；一所學校，不發(fā)展則落后。

在一所學校的歷史中，判斷一個校長是不是好校長，標尺有兩個：一是看其任期內(nèi)學校的事業(yè)是否比前一任校長更上一層樓；二是看其任期內(nèi)學校的事業(yè)是不是給后任校長留下了可持續(xù)發(fā)展的好基礎。而這兩個標尺，都是“發(fā)展”的標尺。作為一個校長，應該保持清醒頭腦，加強憂患意識，要知道創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，繼續(xù)發(fā)展則是難上難。

一所學校，一旦達到某種目標以后，從上到下就很容易產(chǎn)生自滿的、倦怠的、享成守成的心理和行為。在這種時候，校長首先要保持清醒的頭腦，牢記“人無遠憂，必有近慮”的道理，加強憂患意識。

從我1997年擔任人大附中校長至今，盡管人大附中現(xiàn)在的發(fā)展水平與幾年前相比已不可同日而語，但作為校長，我感到的壓力比幾年前還要大。學校的一些教職員工已經(jīng)開始出現(xiàn)了不同程度的自滿情緒、懈怠心理和懶散現(xiàn)象。這種自滿情緒、懈怠心理和懶散現(xiàn)象對我們創(chuàng)辦“國內(nèi)領先、國際一流”學校，對人大附中永葆生機活力，具有很大的殺傷力。于是，在今年暑假舉辦的全校職工大會上，我向大家引用了毛澤東和江澤民在不同時期告誡全黨的“兩個務必”，即務必保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必保持艱苦奮斗的作風。我要求全校員工認真學習毛澤東和胡錦濤在西柏坡的重要講話，牢記“兩個務必”，保持清醒頭腦，增強憂患意識，在創(chuàng)辦“國內(nèi)領先、國際一流”學校的目標下，砥礪斗志，振奮精神，永不停步，永往直前。

第四個關鍵詞，創(chuàng)新。一個好校長，必須是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的校長。人大附中培養(yǎng)學生的目標是全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德，如果校長本人都沒有創(chuàng)新精神和能力的話，又怎么可能帶出一支有創(chuàng)新精神的教職員工隊伍、培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學生呢？關于校長的創(chuàng)新，我想突出三點：

第一，管理的創(chuàng)新。毫無疑問，要做好校長，管理是最重要的環(huán)節(jié)。在管理工作中大膽創(chuàng)新，在目前迅速發(fā)展的中國，在改革中的教育界，顯得尤為重要。管理的創(chuàng)新中，什么又是關鍵因素呢？是管理理念，它指導著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。

首要的一個理念，就是干正確的事比正確地干事更重要。我當校長的最大體會就是，做什么比怎么做更重要，干正確的事比正確地干事更重要。為什么有的校長愛崗敬業(yè)，工作非常投入，兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，但實際效果并不理想呢？我想，問題可能就出在他是正確地干事，但干的不一定是正確的事！

干正確的事是大前提，大前提成立了，一順百順。只要你干的是正確的事，同事們肯定積極主動地配合，這樣一來，動力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍，你這個校長也就當?shù)瞄L袖善舞，左右逢源，舉重若輕，游刃有余。“干正確的事”，關鍵是作科學的決策；作科學的決策，關鍵又在準確地把握形勢。什么叫形勢？“形”是已經(jīng)客觀存在的現(xiàn)實；“勢”是客觀現(xiàn)實中蘊藏的未來發(fā)展方向。由此可見，準確地把握形勢，就是既要符合實際，又要有超前意識，只有這樣，我們做出的決策才能把解放思想，實事求是，大膽創(chuàng)新，與時俱進，抓住機遇，加快發(fā)展有機結(jié)合起來。

第二個理念，就是兩眾一己。何謂“兩眾一己”？就是在學校的管理工作中，要做到 “謀事在眾，決斷在己，成事在眾”。

“謀事在眾”，是指任何一件事，在決策之前，一定要充分發(fā)揚民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧；“決斷在己”，是指作為一把手，一定要在充分發(fā)揚民主，廣泛征求大家意見的基礎上，敢于擔當，勇于拍板；“成事在眾”，是指一旦決策之后，不必事必躬親，要放手讓大家去干，靠大家的共同努力把事情做成。

第三，要理順關系。管理，管理，既要管更要理。因此，從某種意義上講，搞管理也要理順關系。中國人講究“天時地利人和”，理順關系就是人和，人不和，做事就不順。

我把理順關系概括為四句話：“對上多爭取，對外多聯(lián)系，對下多支持，中間多默契”?！皩ι隙酄幦　?，就是多爭取上級領導部門的扶持；“對外多聯(lián)系”，就是廣泛聯(lián)系社會力量支持學校工作；“對下多支持”，就是保護好、發(fā)揮好全體教職員工的積極性和創(chuàng)造性，全力支持部下的工作；“中間多默契”就是領導班子之間要團結(jié)，各部門之間要協(xié)作。

新時期的校長，眼界必須開闊。關起門來辦學不行，關起門來搞管理也不行。我們既要“功夫在詩內(nèi)”，做教育專家，把校內(nèi)的力量發(fā)揮好；又要“功夫在詩外”，做社會活動家，把校外的力量利用好。只有把充分挖掘內(nèi)部力量和廣泛借助外部力量結(jié)合起來，才能實現(xiàn)辦學力量的無窮化和辦學效益的最大化。

我想強調(diào)的第二個問題是，校長在創(chuàng)新時要注意營造一種創(chuàng)新的氛圍，要在自己的學校中培育良好的創(chuàng)新壞境。

第三個問題。中學校長在創(chuàng)新時必須特別注意即正確處理創(chuàng)新的共性與個性的關系。一方面要大力提倡中學校長創(chuàng)新，另一方面又要提醒中學校長：創(chuàng)新之前一定要做好充分的調(diào)查研究，深思熟慮，謀定而動，并且爭取一動而成；一定要將創(chuàng)新的風險和成本降到最低。

第五個關鍵詞，務實。欲當大任，須是篤實。搞建設，謀發(fā)展，必須有實事求是之心，無嘩眾取寵之意，大興求真務實之風，力戒形式主義之弊。當校長，作風要務實，工作要扎實，要有實心，明實理，講實話，辦實事，求實效，立實功。

校長抓工作，著眼點和著力點均應放在兩頭。一頭是事前出思路、做計劃、定目標，另一頭就是事后檢查抓落實。前一頭，不用提倡，因為出思路、做計劃、定目標，是許多校長都熱衷的事；后一頭則必須反復強調(diào)，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。校長的務實，并不是體現(xiàn)在事必躬親上，并不是事事一竿子插到底，具體的事情要放手讓各部門的去做，校長的任務就是檢查結(jié)果抓落實。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實，等于不抓。抓落實，是務實的重要體現(xiàn)，是當好校長的重要條件。

第六個關鍵詞，人格。當好一名校長，必須有人格魅力。

校長當?shù)煤貌缓?，除了思想水平高低，工作能力大小以外，校長本人有沒有感召力和凝聚力也是一個重要因素。作為校長，我們無法回避這個問題。當好一名校長，必須加強自己的修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。

一名校長，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來，那他就一定能團結(jié)和帶領一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無往而不勝。

什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進的，你的發(fā)展思路是科學的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進。

什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結(jié)人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與們共事當作一種緣分，當作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業(yè)才能永葆生機與活力。

一名校長，有了人格的魅力，有了務實的作風，有了創(chuàng)新的精神，有了學習的習慣，就一定能建設和發(fā)展出一所獨具特色的學校。這，是我作為校長的切身體會。

我愛我的國家，愛我的學校，愛我的教師和學生。

在此，我真誠地歡迎大家到人大附中參觀、指導。

謝謝！

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