北京版六年級上冊《第13課-林海》小學語文-有答案-同步練習卷(2)_百

2023年12月10日發(作者：做作業的拼音)

-

北京版六年級上冊《第13課 林海》小學語文-有答案-同步練習卷（2）

一、解答題（共3小題，滿分0分）

1. 寫出下列詞語的近義詞。

親熱﹣﹣________

悅耳﹣﹣________

空隙﹣﹣________

缺乏﹣﹣________

2. 按原文填空

________，哪里都是________，________是林海，________是林海的波浪。多少種________呀：________的，________的，________的，________的，________難以形容。________只有畫家才能________出這么多的________顏色來呢！

3. 讀懂課文內容填空

興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

這句話運用了________的修辭手法。“衫”指________，“裙”指________，“繡花鞋”指________。

四、

改為陳述句：

人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

________

改為陳述句：

進入嶺中，看到那數不盡的青松、白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？

________

《林海》文章中幾次出現“親切、舒服”？作者各是在什么情況下說的？

《林海》總結本課在寫作方面值得學習的地方。

閱讀習作，完成練習。

秋天

不知什么時候，天空長高了許多，顯得那樣清澈透明。啊!秋天到了。

楓葉紅得似火，遠遠看去，像節日燃放的焰火。柳樹、楊樹的葉子飄飄灑灑地落下來，仿佛飛起了許多黃蝴蝶。松柏還是那樣青翠挺拔，昭示著它那不屈的性格。

池塘里再也聽不到青蛙“呱呱呱”的叫聲，草叢中再也聽不到蛐蛐那動聽的歌聲。螞蟻們在為過冬忙個不停。你看，幾只螞蟻正在吃力地抬著一只大青蟲，看得出，團結起來的力量就是大呀。

山坡上，羊群肥壯。果園里飄出縷縷芳香，紅艷艷、黃橙橙的蘋果掛滿枝頭。杮子樹上掛滿了盞盞小燈籠。南飛的大雁正唱著豐收的歌……

我的年齡，正值春天，在秋的遐想中，我似乎明白了許多。

試卷第1頁，總6頁

（1）在每個自然段后面寫出段落大意。

（2）抄寫出文中的比喻句，寫出這些比喻句的作用。

（3）抄寫出文中的擬人句，寫出這些擬人句的作用。

（4）寫出文章最后一句話的意思。

先把《秋天的……》補充完整，然后用這個題目寫一篇描寫秋天景物的文章。

要求：仔細觀察抓住秋天事物的特點，條理清楚，用擬人句和比喻句表達出對景物的喜愛之情，字跡工整，標點正確，不少于400字。

試卷第2頁，總6頁

參考答案與試題解析

北京版六年級上冊《第13課 林海》小學語文-有答案-同步練習卷（2）

一、解答題（共3小題，滿分0分）

1.

【答案】

親切,順耳,空地,不足

【考點】

近義詞，反義詞

林海

【解析】

考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。

【解答】

親熱：親密而熱情。近義詞：親切。

悅耳：好聽。近義詞：順耳。

空隙：中間空著的地方；尚未占用的時間。近義詞：空地。

缺乏：沒有或不夠（指一般應有的、必需的或需要的事物）。近義詞：不足。

2.

【答案】

目之所及,綠的,的確,群嶺起伏,綠顏色,深,淺,明,暗,綠得,恐怕,描,綠

【考點】

課文理解，課文背誦

林海

【解析】

考查了課文的背誦，根據課文內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。

【解答】

語段選自課文《林海》，根據課文內容填空即可。

3.

【答案】

擬人、比喻,青松,白樺,野花野草

【考點】

課文理解，課文背誦

林海

【解析】

考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解和對主要內容，表達的思想感情的把握等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

試卷第3頁，總6頁

【解答】

《林海》一課主要寫了大興安嶺的景色與作者的聯想，表達了作者對興安嶺的熱愛。

“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”這句話是擬人、比喻的寫法，把興安嶺賦予人的品質，“打扮自己”“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”這里把“青松”比作“衫”，把“白樺”比作“裙”，把“野花和野草”比作“繡花鞋”。

四、

【答案】

人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

【考點】

改寫句子

林海

【解析】

考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。

【解答】

改陳述句，刪去“怎能”“不”“呢”，變問號為句號。

【答案】

進入嶺中，看到那數不盡的青松、白樺，馬上向四面八方望一望。

【考點】

改寫句子

林海

【解析】

考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。

【解答】

改陳述句，刪去“怎能”“不”“呢”，變問號為句號。

【答案】

三次。在覺得名字悅耳的情況下； 在覺得它美得不空洞的情況下；在人與山的關系日益密切的情況下。

【考點】

課文理解，課文背誦

林海

【解析】

考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

【解答】

《林海》這篇文章作者以細膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風光，抒發了對祖國壯麗河山的熱愛。并由景展開聯想，贊美了大興安嶺在祖國經濟建設和政治穩定方面起到的巨大作用。文章中三次出現“親切、舒服”。第一次，作者初到林海，“走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。”第二次，作者感到大興安嶺的“美麗與建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。”覺得親切、舒服；第三次，作者看到“人與山的關系日益密切”，覺得親切、舒服。

【答案】

試卷第4頁，總6頁

課文運用比喻的修辭手法，這些形象、生動的比喻，既突出了景物的特點，又寫出了作者獨特的感受。

【考點】

詩歌寫作手法

林海

【解析】

考查了寫作手法，《林海》是老舍寫作的一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。

【解答】

結合課文句子：的確是林海，群嶺起伏的林海的波浪。海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。看出課文運用比喻的修辭手法，作者把“連綿起伏的群峰”比作“林海的波”，把“俏麗的白樺”比做“林海的浪花”，把“青松”比作“衫”，把“野花”比作“繡花鞋”這些形象、生動的比喻，既突出了景物的特點，又寫出了作者獨特的感受。

【答案】

寫秋天到了。寫楓葉似火，松柏青翠挺拔。寫羊群肥壯，果園里果實累累。寫在秋天里，明白了很多。

楓葉紅得似火，遠遠看去，像節日燃放的焰火。寫出了楓葉的顏色美麗。柳樹、楊樹的葉子飄飄灑灑地落下來，仿佛飛起了許多黃蝴蝶。寫出了柳樹、楊樹葉子的美麗。杮子樹上掛滿了盞盞小燈籠。寫出了柿子形態美。

南飛的大雁正唱著豐收的歌。寫出了秋天豐收的景象。

我從秋天中得到了啟發，學會努力。

【考點】

現代文閱讀

林海

【解析】

短文寫了秋天到了，楓葉紅得似火，螞蟻們在為過冬忙個不停，山坡上，羊群肥壯，果園里飄出縷縷芳香，表達了對秋天的喜愛和贊美之情。

【解答】

考查了概括能力，注意抓住關鍵句子：啊!秋天到了；楓葉紅得似火，松柏還是那樣青翠挺拔；山坡上，羊群肥壯，果園里飄出縷縷芳香；在秋的遐想中，我似乎明白了許多。

考查了比喻句，要有把什么比作什么，結合句子“楓葉紅得似火，遠遠看去，像節日燃放的焰火。”把“楓葉”比作“焰火”，寫出了楓葉的顏色美麗。“柳樹、楊樹的葉子飄飄灑灑地落下來，仿佛飛起了許多黃蝴蝶。”把“葉子”比作“蝴蝶”，寫出了柳樹、楊樹葉子的美麗。“杮子樹上掛滿了盞盞小燈籠。”把“柿子”比作“小燈籠”，寫出了柿子形態美。

考查了擬人句，擬人句要具有人物的特點，結合句子“南飛的大雁正唱著豐收的歌。”“唱著豐收的歌”具有人物的語言特點，是擬人句，寫出了秋天豐收的景象。

考查了句子的理解，結合句子“我的年齡，正值春天，在秋的遐想中，我似乎明白了許多。”“春”指的是人生中的春天，說明“我”年紀尚輕，朝氣蓬勃。“秋天”是指客觀意義上的季節，應該是我從秋天中得到了啟發，學會努力。

【答案】

范文：

秋天的顏色

秋天到了，遠處的樹葉黃了，山上的楓葉紅了，近處紫色的、粉色的、白色的菊花爭試卷第5頁，總6頁

相開放，看到此景我禁不住拿出畫筆，畫了一幅秋天的圖畫。

藍天上飄著朵朵白云，大雁向南方飛去，它們自由的飛翔，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。

果園里的果子都成熟了，紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，黃橙橙的橘子像一個個燈籠似的掛在枝頭，紅紅的石榴穿上了新衣，咧著嘴笑了，一串串紫色的、綠色的葡萄像一顆顆寶石閃閃發著光亮，梨樹上掛滿了黃燦燦的梨好像一個個可愛的葫蘆。

頭裹毛巾的伯伯們摘果子忙的不亦樂乎，更是掩飾不住內心的喜悅；開拖拉機的叔叔們一邊往車上裝著收獲好的果子，一邊聊著天，似乎在商量著怎么慶祝今年的豐收，又好像在討論著明天的耕種計劃；三五成群的孩子們圍繞著裝果子的籃子玩起了捉迷藏，也在分享著這幸福時刻。

我喜歡這幅圖畫，我喜歡秋天五彩繽紛的顏色。

【考點】

現代文閱讀

林海

【解析】

【審題立意】

審題、明確題目要求是寫好作文的關鍵，可避免我們寫跑題。本次習作為半命題的寫景作文，要求以“秋天的……”為題，寫一寫秋天的景物。

【選材分析】

要求寫“秋天的景物”，你最想寫一寫秋天的景物的哪一方面？想一想，你對秋天的景物哪一方面最熟悉，最有感情，選擇自己最想表達的去寫，比如說秋天的五彩繽紛。

【構思指導】

1．首先可直抒胸臆，表達對秋天的愛。

2．中間部為重點，可按一定順序介紹秋天的美景，注意運用平時學到的修辭方法。

3．結尾可與第一自然段相呼應，表達對秋天的愛。

4．注意運用平時積累的好詞佳句。

【解答】

范文：

秋天的顏色

秋天到了，遠處的樹葉黃了，山上的楓葉紅了，近處紫色的、粉色的、白色的菊花爭相開放，看到此景我禁不住拿出畫筆，畫了一幅秋天的圖畫。

藍天上飄著朵朵白云，大雁向南方飛去，它們自由的飛翔，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。

果園里的果子都成熟了，紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，黃橙橙的橘子像一個個燈籠似的掛在枝頭，紅紅的石榴穿上了新衣，咧著嘴笑了，一串串紫色的、綠色的葡萄像一顆顆寶石閃閃發著光亮，梨樹上掛滿了黃燦燦的梨好像一個個可愛的葫蘆。

頭裹毛巾的伯伯們摘果子忙的不亦樂乎，更是掩飾不住內心的喜悅；開拖拉機的叔叔們一邊往車上裝著收獲好的果子，一邊聊著天，似乎在商量著怎么慶祝今年的豐收，又好像在討論著明天的耕種計劃；三五成群的孩子們圍繞著裝果子的籃子玩起了捉迷藏，也在分享著這幸福時刻。

我喜歡這幅圖畫，我喜歡秋天五彩繽紛的顏色。

試卷第6頁，總6頁

-