小班幼兒繪畫入門

2023年12月10日發(作者：郝相赫)

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如何引導小班幼兒繪畫入門(一）

繪畫是一種視力藝術，它通過線條、色彩、明暗等來塑造形象,由于它的直觀性，對幼兒具有強烈的感染力，容易為幼兒所接受。繪畫活動也是幼兒美術活動中最主要的組成部分.小班幼兒由于神經髓鞘的形成不完善，注意力不穩定,缺乏自控能力，手眼動作還不協調，剛從涂鴉階段向象征階段（基本形狀階段）過渡。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現他們內心想畫的東西。那么，如何引導小班幼兒繪畫入門呢?

如何引導小班幼兒繪畫入門(二)

第一階段 激起興趣,為繪畫活動做準備。 1。為了引起初入園幼兒對繪畫的興趣,教師要注意教室環境布置，并選擇色彩鮮艷形象可愛的兒童畫，把它們掛起來，經常更換。 2。組織幼兒參觀大班畫展,讓他們感受用不同工具和材料繪制的各種題材作品的美。3.引導幼兒認識繪畫工具，(主要是紙和油畫棒）并初步了解正確的握筆方法和作畫姿.4。認識幾種基本顏色。小班幼兒在開始使用油畫棒時，是不加任何考慮的，他們愛用鮮艷的顏色涂得紅紅綠綠,所以應先教他們認識基本色。我們可以結合認識顏色標記的科學活動，利用游戲形式幫助幼兒掌握紅、綠、黃、藍、棕、黑等幾種常見色。如:給各色片片找家、給各色油畫棒找家、給小動物穿衣服等，培養幼兒對色彩的興趣。 5。創設美工角.在教室一角放上一兩張桌子，準備幾合蠟筆和紙，組織小組幼兒去涂涂畫畫，讓他們在亂涂亂畫中體驗一下畫畫是怎么一回事，嘗試一下畫畫的快樂。

第二階段 練習簡單繪畫技能,進一步提高幼兒繪畫興趣。

1. 興趣是最好的老師，小班幼兒生活經驗貧乏，思想容易分散,教師在傳授技能時要注意選擇幼兒感興趣的話題，以游戲的口吻、形式練習,使他們玩中有畫、畫中又玩，并注意由易到難.如:練習畫線條,可以叫幼兒添畫下雨天的雨，先讓幼兒觀察下雨，引導他們看密密的雨點好像一條條線，然后書空練習，再到紙上畫，邊畫邊講“雨點落到傘上、落到地上、落到小樹上”；也可以叫幼兒添畫籬笆，先讓幼兒欣賞一種小動物，啟發幼兒在草地上筑籬笆，別讓小動物跑走，讓幼兒懸空握筆邊唱邊畫：“畫橫線、畫橫線,橫線畫得平又平；畫豎線、畫豎線,豎線畫得直又直。”練習多次，然后用筆在紙上添畫籬笆。又如：練習畫圓,可以叫幼兒畫一袋小圓糖，先讓幼兒觀察糖是圓圓的小小的，然后請幼兒嘗一嘗，嘗完之后讓幼兒書空練習，最后教師請幼兒在剪好的“糖袋”上畫小圓糖。 2。同類教學內容相對集中。如：這一階段全部練習畫線條，變換形式進行，可組織畫下雨天的雨、面條、小蠟筆、梳子、電線、小草、游泳棒、鞋帶等。這樣幼兒所學技能得到及時地鞏固，為以后的主題畫打下基礎。 3。教會幼兒正確的作畫姿勢和使用工具的技能。對剛學畫畫的孩子，教師除了在技能上作指導外，還應特別注意培養幼兒正確的畫畫姿勢，這不但為了使他們能夠握筆自然，能畫好畫，還有利于保護視力，為日后入小學學寫字打好基礎。正確的姿勢為:肩平、背直、頭正、兩腳平放，小腿與大腿成直角，身體稍向前傾,眼睛離桌面保持18—20厘米，胸部離桌子有拳頭空隙。畫畫時，左手按在紙上,右手握筆.（小班幼兒由于身高原因，允許站起來畫。）

第三階段性 培養幼兒的觀察力、想象力,運用已學會的簡單技能，進行主題畫。

1. 培養幼兒觀察的興趣和習慣。提出繪畫主題以后,怎樣使孩子完成命題畫呢?人腦中可以產生對未感知過的事物的形象，但不可能憑空產生，它必須從已經感知事物的大量形象中抽取有關內容，經過粘合、夸張等特殊思維方式才能形成.小班又注意力容易轉移,觀察不仔細，他們只對表面的、活動的、局部的某些物體感興趣。他們的知識貧乏，所以為小班幼兒選擇觀察的范圍要小，盡可能讓他們用各種感官去感知事物,并指導幼兒用筆畫下這些形象。如：組織幼兒畫“小蝌蚪",教師可以在自然角飼養一些小蝌蚪，讓幼兒平時經常去觀察小蝌蚪的外形特征和在水里游來游去的姿態，然后再畫.

2. 在觀察的基礎上，拓寬幼兒的想象力.美術活動離不開想象，我經常引導幼兒自然現象，然后進行想象。如:觀察潑在地上的水形成的圖案像什么,天上的白云像什么，各種廢舊的玻璃瓶像什么，剛開始幼兒只會說簡單的幾種，后來越說越多,想象越來越豐富。

3. 以游戲的形式組織教學，引導幼兒用簡單的圖形組合去表現對象的主要特征，化難為簡。如:學畫樹，可在一條垂直線上畫幾條向左向右伸的斜線，也可在垂直線的上方添一個圓或三角形；學畫花，可在一個圓的中心再畫一個圓（同心圓）,也可在一個小圓點周圍添放射狀短線；學畫人,可以用一個圓表示人的頭，以梯形、長方形、三角形表示人的身體,用單線條表示人的手和腳。記得有一次畫小雞,我結合音樂活動“小小蛋兒把門開”，叫幼兒先畫一個雞蛋，“小雞從蛋里鉆出來，露出尖尖的嘴",在蛋的一頭添上兩條短線，“小雞走了出來"，畫上兩條腿,“小雞的眼睛睜開了”,添上眼睛，“小雞拍拍翅膀”，畫上翅膀,小雞就畫好了,再也沒有幼兒說：“老師，我不會畫.”

經過一學年的三段式教學，效果表明，我們采用的教育方法，幼兒是能夠接受的。幼兒掌握了繪畫的簡單知識和技能,能較好的表現自己的想象，對繪畫產生極大的興趣，達到理想教育目標。

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