團(tuán)體心理輔導(dǎo)智慧樹(shù)知到答案章節(jié)測(cè)試2023年寧波大學(xué)

2023年12月10日發(fā)(作者：?jiǎn)柡蛴⒄Z(yǔ))

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第一章測(cè)試

1. 團(tuán)體是具有不同目標(biāo)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的人以某種方式結(jié)合在一起的集合體。（ ）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

2. 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主要特點(diǎn)，以下說(shuō)法正確的是 （ ）。

A:相比于個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)的效益更高。

B:團(tuán)體輔導(dǎo)也有一定的局限性。

C:團(tuán)體心理輔導(dǎo)的對(duì)象是正常人。

D:團(tuán)體輔導(dǎo)工作具有多層面性。

答案:ABCD

3. 樊富珉提出，團(tuán)體心理輔導(dǎo)特別重要的四個(gè)有效性因素，包括溫暖的團(tuán)體氛圍、有趣而容易操作的團(tuán)體練習(xí)，以及（ ）。

A:團(tuán)體希望

B:傳遞信息

C:情緒宣泄

D:支持、聆聽(tīng)與陪伴

答案:D

4. 大學(xué)新生適應(yīng)團(tuán)體輔導(dǎo)的特殊目標(biāo)是（ ）。

A:成員能夠認(rèn)識(shí)自己、了解自己、接納自己。

B:幫助學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)中獲得適應(yīng)新環(huán)境所需的技巧，盡快適應(yīng)。

C:成員能夠確認(rèn)個(gè)人的價(jià)值觀，協(xié)助他們?cè)谧晕以u(píng)估的基礎(chǔ)上作出修正與改進(jìn)。

D:成員能夠形成獨(dú)立自主、自己作出抉擇，以及解決問(wèn)題的能力。

答案:B

5. 樊富珉認(rèn)為，團(tuán)體心理在我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了導(dǎo)入期、探索期、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)展期，以及本土化的探索期四個(gè)階段。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

第二章測(cè)試

1. 場(chǎng)論是借用物理學(xué)的場(chǎng)的概念來(lái)解釋心理活動(dòng)的理論。( )

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

2. 敏感性訓(xùn)練后來(lái)直接成為團(tuán)體輔導(dǎo)的方法和技術(shù)了。( )

A:對(duì) B:錯(cuò)

答案:A

3. 了解人際溝通理論有助于認(rèn)識(shí)和把握?qǐng)F(tuán)體發(fā)展的過(guò)程。( )

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

4. 三元交互決定論把行為、個(gè)體和環(huán)境看做是相互影響地聯(lián)結(jié)在一起的一個(gè)系統(tǒng)。( )

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

5. 自己過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)是自我效能感最有力的來(lái)源。( )

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

第三章測(cè)試

1. 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵因素。（ ）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

2. 以下哪一種領(lǐng)導(dǎo)行為，注重在團(tuán)體開(kāi)始時(shí)形成一定的契約，明確團(tuán)體活動(dòng)的規(guī)范、原則，成員會(huì)按照預(yù)定的契約行事 （ ）。

A:契約管理型行為

B:澄清引導(dǎo)型行為

C:支持同理型行為

D:介入指導(dǎo)型行為

答案:A

3. 領(lǐng)導(dǎo)者所需的理論知識(shí)，包括團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論知識(shí)與豐富的主題知識(shí)。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

4. 在團(tuán)體的工作階段，領(lǐng)導(dǎo)者需要帶領(lǐng)成員制定團(tuán)體契約，重申保密的重要性。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

5. 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在什么時(shí)候，向成員說(shuō)明保密的重要 （ ）。

A:團(tuán)體開(kāi)始前 B:團(tuán)體結(jié)束時(shí)

C:團(tuán)體進(jìn)行中

D:團(tuán)體結(jié)束后

答案:ABC

第四章測(cè)試

1. 羅杰斯認(rèn)為，在自由活動(dòng)階段，成員能夠深入探索自我。（ ）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

2. 加倫等人認(rèn)為，團(tuán)體發(fā)展經(jīng)歷組合前期、權(quán)力與控制期、（ ）、分辨期與分離期 （ ）。

A:創(chuàng)始期

B:工作期

C:親密期

D:過(guò)渡期

答案:C

3. 在團(tuán)體的開(kāi)始階段，某些成員無(wú)法建立起對(duì)團(tuán)體的初步信任。（ ）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

4. 樊富珉提出了團(tuán)體發(fā)展需要經(jīng)歷三個(gè)階段，即團(tuán)體心理輔導(dǎo)的準(zhǔn)備階段、工作階段與結(jié)束階段。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

5. 以下不是團(tuán)體創(chuàng)始階段主要特征的為：（ ）

A:團(tuán)體凝聚力強(qiáng)

B:團(tuán)體成員有多種情緒體驗(yàn)

C:團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散

D:人際溝通表面化

答案:A

第五章測(cè)試

1. 在團(tuán)體輔導(dǎo)中，不要太關(guān)注團(tuán)體成員的情緒情感。( )

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

2. 在團(tuán)體輔導(dǎo)初期，要多問(wèn)為什么的問(wèn)題。( )

A:對(duì) B:錯(cuò)

答案:B

3. 在使用阻止技術(shù)時(shí)，要盡量避免給成員貼標(biāo)簽。( )

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

4. 在團(tuán)體成員分享個(gè)人內(nèi)在深層次感受與痛苦經(jīng)驗(yàn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要適時(shí)給予支持。( )

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

5. 角色扮演是指用表演方式來(lái)啟發(fā)團(tuán)體成員對(duì)人際關(guān)系及自我情況有所認(rèn)識(shí)的一種方法。( )

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

第六章測(cè)試

1. 活動(dòng)是團(tuán)體的目的。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

2. 團(tuán)體目標(biāo)分為：（ ）。

A:活動(dòng)目標(biāo)

B:總目標(biāo)

C:具體目標(biāo)

D:階段目標(biāo)

答案:ABD

3. （ ）是團(tuán)體的核心活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)的關(guān)鍵部分（ ）。

A:熱身活動(dòng)

B:結(jié)束活動(dòng)

C:準(zhǔn)備活動(dòng)

D:主要活動(dòng)

答案:D

4. 給團(tuán)體取的名稱(chēng)，要對(duì)參加者有吸引力，采用新穎、獨(dú)特、易理解、積極向上的。（ ）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

5. 在團(tuán)體工作階段，領(lǐng)導(dǎo)者需要適度的自我開(kāi)放，與成員分享自己的感受。（ ） A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

第七章測(cè)試

1. 正式的評(píng)估有時(shí)需要依靠咨詢(xún)師的直覺(jué)和個(gè)人觀察，因此，無(wú)法有效的控制咨詢(xún)師的個(gè)人偏見(jiàn)。（ ）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

2. 循證的團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)踐在本質(zhì)上等同于循證的團(tuán)體治療。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

3. 團(tuán)體成員的個(gè)體特征是團(tuán)體心理輔導(dǎo)評(píng)估中需要考慮的重要方面，成員的個(gè)體特征具體是指 ? ( )

A:領(lǐng)導(dǎo)者的自我效能

B:領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

C:領(lǐng)導(dǎo)者的特征

D:組員的特征

答案:CD

4. 團(tuán)體過(guò)程中包括哪些治療要素？（ ）

A:安全的情緒表達(dá)

B:灌注希望

C:社會(huì)學(xué)習(xí)

D:對(duì)人際影響的意識(shí)

答案:ABCD

5. 以下方面不屬于團(tuán)體動(dòng)力范疇的是？（ ）

A:治療關(guān)系

B:共情

C:咨詢(xún)師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D:團(tuán)體氛圍

答案:C

第八章測(cè)試

1. 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校中的應(yīng)用，除了常規(guī)的輔導(dǎo)形式之外，重要的應(yīng)用模式是：（ ）。

A:班會(huì)課

B:演講課

C:班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo) 2.

3.

4.

5.

D:辯論賽

答案:C

團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于學(xué)校班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，具有重要的意義。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

張永紅指導(dǎo)的中學(xué)生情緒管理計(jì)劃書(shū)第二單元“向消極情緒挑戰(zhàn)”的團(tuán)體目標(biāo)是結(jié)束團(tuán)體。（ ）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

如果當(dāng)事人情緒紊亂、沖動(dòng)，有傷害自己或他人的風(fēng)險(xiǎn)，就應(yīng)該參加團(tuán)體干預(yù)。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

在團(tuán)體危機(jī)干預(yù)的事實(shí)階段。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者要做自我介紹，說(shuō)明團(tuán)體干預(yù)目的，解釋團(tuán)體干預(yù)方式，承諾保密，以及邀請(qǐng)成員做自我介紹。（ ）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

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