浙美版小學美術五年級上冊17小盒子大舞臺(教案)

2023年12月11日發(作者：紅樓夢書籍)

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17小盒子大舞臺

教材分析：

本節課是五年級美術上冊屬于“造型、表現”又屬于“設計、應用”的學習領域，是一個綜合性很強的教學內容。新課標要求我們培養學生學會運用美術表現形式再現生活中的美，并在美術實踐創造中提升審美能力。本課通過以各式各樣的盒子創作各自主題，表現形式也不用作規定，為教師的教學思路提供了一條很好的途徑。這也符合學生的年齡特點，貼近生活又具有挑戰性，也給學生提供了自由創作的空間。學生在創作中發現運用著色、切割、固定等多種方式方法后使得舞臺具有故事情節，能讓學生得到多方面的鍛煉，有助于個人綜合素質的全面提高。

學情分析：

本節課學習的內容是手工創作，且多種技法溶于一體，學生們很熱情，這符合學生的年齡特點，貼近生活又具有挑戰性，我們農村小學的孩子動手能力相對于城市學生要強的多，這一點為上好本節課打下了好的基礎。但是農村學生見識少讓一些孩子的思路不夠開闊，老師就要為孩子提供一些作品讓學生欣賞便于學生借鑒，同時提醒學生要將作品與生活緊密結合起來。

設計理念：

學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。美術教學應以學生自主創作為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

教學目標：

1、以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個微型舞臺。

2、從學生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術的再現，賦予作品新的生命意義，以此激發學生的創作熱情和學習興趣。

3、培養學生用多種視角觀察身邊的事物，關注、熱愛生活。同時對學生進行環保教育。

重點、難點：

1、重點：能根據普通的紙盒，通過合理設計和制作完成一個特定場景。

2、難點：刀等工具的應用；組織場景，表達自己獨特的創意。

課前準備： 1、學生：一個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。

2、教師：范作，裁紙刀，紙盒子以及多媒體課件等。

教學過程：

（一）、組織導入，盒子百變。

1、出示一個方形的紙盒：

這是什么？（一個方形的盒子）

那么，我們用美術的眼光，想象一下這盒子，還能是什么呢？（豎起來是一幢公寓、平放是一個舞臺……）

2、將盒子打開呢？現在它是什么了？（一個小鳥的家，游泳池，古代競技場……）

3、將盒子簡單變形組合：你認為現在又變成了什么？（一個有背景的舞臺，種上樹是森林的一角，搭上床是我的臥室……）

4、今天我們就用自己準備的大盒子，來“超級變變變”，變成一個小舞臺。

——揭示課題《大盒子小舞臺》

（二）、開拓思路，盒子妙用。

1、同學們都準備了各種各樣的大盒子，我們首先來給它們進行分類。

按形狀分：方形、圓形、多邊形。

按材質分：紙質、塑料、木質、綜合。

2、根據自己盒子的特點（形狀、質材、色彩），你覺得可以把它想象成一個怎樣的場景呢？

3、初步討論自己的盒子制作設想并交流 (先小組內交流，再全班交流)。

4、看看其他同學的作品（多媒體展示課件），并談談自己的收獲（你從這些作品中學到了什么？）想一想：

①作者分別把盒子想象成了什么？

②這些作品，最吸引你的是什么？

（盒子的形、色、材質的巧妙結合，經過切割加工，輔之另外的小工藝品，使之成為一組完整的、有趣的作品。）

（三）、方法指導，巧變盒子。

教師：為了使盒子變成心目中的舞臺，他們是怎么制作場景的呢？ 學生小組討論、小結：

Ａ、改變盒子的形狀：

①添加法：在原來的盒子基礎上添加一些物件來完成。

例如：在盒子上添加柱子變成舞臺；將盒子添上門窗和頂成為一幢房子……

②切割展開法：原來的盒子根據自己的意愿進行部分切割。

如：上下切割、斜切割、特殊型切割。

③綜合法：將盒子切割并組合成新的形狀。

Ｂ、改變盒子的顏色：

給盒子涂上顏色或制作一些背景，使你的盒子變成漂亮的場景。

（四）、明確步驟，制作底座。

1、同學們，想一想，制作底座需要注意些什么？

（易出現的問題：切割時弄壞盒子，沒有達到自己預想的效果……）

2、學生討論并小結制作步驟：

①用筆畫出切割的線。

②用裁紙刀由外到內逐步割出所需要的形狀。

③根據需要涂上顏料或粘貼上其他裝飾物。

（五）、制作場景，進行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺已經搭好了，還需要配置一些必要的東西。

請同學們講一講還需要添置些什么？

（學生談設想，教師點評。）

（六）、學生完成場景制作，教師個別輔導。

1、應用相關方法制作一個場景。

2、教師有針對性地指導作業，重點是盒子外形的制作。

（七）、作品展出，互評交流。

1、自己介紹。

2、教師簡單小結。 （八）、課后延伸：

給自己的盒子場景取一個美名。

（九）、課后整理：

指導學生收拾、保管好物品，養成良好的習慣。

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