一年級音樂上冊教學設計和反思《洋娃娃之夢》教案

2023年12月11日發(作者：關愛留守兒童工作總結)

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新人教版一年級音樂上冊教學設計和反思（洋娃娃之夢）教案

（洋娃娃之夢）教案

（教學目標）

1、通過觀賞，讓學生感受不同的節奏、力度、速度、節拍在樂曲中不同的表現作用。

2、初步分析作品的結構。

3、通過學生的參與觀賞，用多種方法表現音樂。

（教學重點）

鼓舞學生積極地思考不同的節奏、力度、速度、節拍在樂曲中不同的表現作用。

（教學難點）

在引導學生發揮音樂想象的同時，鼓舞學生獨立地聆聽感受和理解音樂。

（教學過程）

一、創設情景，激趣導入（出示課件）

師：同學們，大家好1今天的音樂課就讓我們一起來觀賞?首關于洋娃娃的樂曲。（師板書（洋娃娃之夢））

二、指導觀賞。啟發想象

（一）初聽音樂，分辯演奏樂器出示問題：1、樂曲的演奏樂器是什么？（出示課件一）播放音樂

師：樂曲的演奏樂器是什么；生：……

師：看來同學們的小耳朵真得是很聰慧。老師也來說一說好嗎

師：下面讓我們再來觀賞一遍樂曲，但是聽完之后，老師有一個小問題要問大家,那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾個局部我信托聰慧能干的同學們肯定能夠答復出我的問題。

設計意圖：讓

（二）復聽音樂，劃分段落（出示課件二）

師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個局部

生三局部。

師為什么呢？你是依據什么劃分的？

生…… 師：同學們真聰慧，說得真棒這首樂曲依據節拍、節奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個局部，師板書。（出示課件三）。

那么下面就讓我們來分段觀賞一下，再來感受一下這三局部的不同之處。

設計意圖：讓學生在復聽樂曲的同時，初步感受樂曲的結構，為分析歌曲打好根底。

（三J分段觀賞，感受不同段落節拍、節奏、速度、力度、情緒的不同

1、觀賞第一局部（出示課件四）

師：你覺得樂曲第一局部是幾拍子的音樂情緒怎樣？

生.……

師聽著本段音樂你好似看到洋娃娃在干什么？

師讓我們隨音樂哼唱一下第一局部的主題旋律。

2、觀賞第二局部（出示課件五）

問題：認真聆聽，找出與第一局部的不同之處。

師同學們，你們覺得這一局部音樂跟第一局部相比有什么不同的地方？

生：答復……

師板書。

師：聽了本段音樂之后你好似看見洋娃娃又在干什么呢7

生：我感覺……

師：特別是本段最后面的四組強音好似在告訴我們洋娃娃從睡夢中醒來。

師：讓我們再次觀賞并感受本段音樂。

師生：哼唱主題旋律。

3、觀賞第三局部（出示課件六）

師：我看了同學們聽完這局部之后情緒都非常沖動，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么愉快

師原來是這樣呀，這局部音樂老師觀賞完之后也有一種想跳起來的感覺。

總結第三段音樂在情緒、節奏、節拍、力度方面的特點。（師板書）

師那我們來試著唱一下這一段音樂的主題旋律。 設計意圖：通過分段觀賞，讓學生感受不同的力度、節奏、節拍等存音樂中的表現作用，使學生在聆聽感受音樂的同時，加深了對音樂要素的理解，激發了學生學習的興趣。

三、總體感想。體驗實踐

1、復聽全曲，進一步感受情緒

師-讓我們一起來復聽全曲，同學們可以隨著音樂情緒的變化用拍手這一動作做整理己認為適宜的表現

設計意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂，分組創編

師：三段的主題我們已經明確，下面請同學們分成小組來用自己喜歡的方法表現音樂。

3、分組表現，適時評價

設計意圖在發揮學生想象和創作潛能的同時，采納動作創編等形式對樂曲進行“二度刨作〃，計學生進一步感受樂曲情緒。

四、拓展延伸（出示課件六）

播放視頻，（洋娃娃彈琴）第三局部，讓學生答復所聽樂曲屬第幾局部。

進一步深化主題，加深學生對樂曲局部旋律的印象。

（洋娃娃之夢）教學設計

教學目標

1 .通過觀賞，引導學生體驗洋娃娃富于童趣和夢想色彩的生活。

2 .通過制造性的教學方法和合作法，創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

3

.依據音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

教學重、難點

1分辯樂曲的三個樂段。

4 .說出三個樂段不同的速度、力度、節奏等音樂要素。

教材分析 度、力度、音區、音型的變化，刻畫不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和夢想色彩的生活。作品由三局部組成，分別是行板（搖籃曲）、中速（洋娃娃之夢）、小快板（洋娃娃的舞蹈）。

教學過程

一、導入新課

師：（教師手拿一個小娃娃）同學們，你們看，這是什么？

生：洋娃娃……

師：這是每個女孩子在小時候常玩兒的玩具，今天我們要觀賞的樂曲就表現了小洋娃娃的故事。

二、觀賞樂曲

1 .初次聆聽樂曲（洋娃娃之夢）。

師：你們聽聽，這首樂曲是使用什么樂曲演奏的？你給這首樂曲起個好聽的名字吧!

生：（洋娃娃的故事）、（跳舞的洋娃娃）……

2

.復聽樂曲（洋娃娃之夢）。

師：你們的名字起得真好聽，這首樂曲的名字就叫做（洋娃娃之夢〕。你們再閉上眼睛認真聽聽，小洋娃娃做了一個什么樣的夢呢？

學生自由答復。

3 .再次聆聽樂曲（洋娃娃之夢）。

師：小洋娃娃的夢太美了，這首樂曲其實分成了幾局部，你們聽出來了嗎？如果沒聽出來，我們再來聽聽，到底分成幾局部呢？

生：一共分成三局部……

師：同學們是怎么聽出來的呢？依據什么音樂要素聽出來的呢？

生：第一局部速度慢，第二局部中速，第三局部速度快……

4 .分局部觀賞。

（1）第一局部 師：播放第一局部（搖籃曲）音頻，并出示譜例一，我們來聽聽第一局部，這是幾拍子的？給你什么感覺？

生：這段是四三拍的，給人感覺很溫暖，好似洋娃娃要睡覺了。

師：這段音樂的節奏、速度、力度、音區、音型有什么特點？

生：節奏舒展，速度較慢，力度較弱，中音區，多用二分音符。

師：對，作曲家給這段音樂起了個名字，叫（搖籃曲）。我們再來聽聽，你模仿洋

娃娃閉上眼睛，也做個夢吧！（播放第一局部（搖籃曲）音頻）

（2）第二局部

師：作曲家在第二局部結束的地方，寫了“洋娃娃醒了〃的文字。洋娃娃醒來以后做了什么呢？（播放第二局部（洋娃娃之夢）音頻，并出示譜例二）

第二局部的節拍是四三拍還是四四拍呢？

學生答復：四四拍……

師：這段音樂的名字是（洋娃娃之夢）。和剛剛的那段音樂相比，情緒有什么不同呢？旋律走向是什么樣的？表達出了什么樣的感情？

生：這段音樂聽起來更加的歡快了，旋律由低往高開展，好似畫出充滿詩意并富于夢想的洋娃娃的形象。

師：再次聆聽第二局部（洋娃娃之夢）音頻。最后四個音是怎樣結束的？

生：在四個強音上結束……

師：對，這四個音引出了下面的更動聽的旋律。

（3）第三局部

師：播放第三局部（洋娃娃的舞蹈）音頻，并出示譜例三。這一段表現了洋娃娃在

干什么？同學們是怎么聽出來的？

生：洋娃娃在歡快的跳舞，邊跳邊轉圈，這段音樂節奏緊湊，速度較快，讓人情緒高漲，最后的旋律由高到低，好似全部的賓客都在圍著圈跳舞。

師：你們說得真好，這一段音樂的名字就叫做（洋娃娃的舞蹈）。那就讓我們一起在音樂的伴奏下跳起來吧！ 再次聆聽第三局部（洋娃娃的舞蹈）音頻，教師和學生在音樂的伴奏下圍圈跳舞。

5

.完整觀賞樂曲。

師：播放（洋娃娃之夢）音頻。我們一起完整的觀賞這首樂曲，請你們隨著音樂的情緒做相應的動作。

6

.播放（洋娃娃之夢）動畫，學生觀看視頻。

三、課堂小結

洋娃娃做了一個充滿情趣的夢，期望你們也和洋娃娃一樣，有一個多彩的夢，并能夠夢想

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