幼兒園小班《不跟陌生人走》安全教案【三篇】

2023年12月11日發(fā)(作者：富有成效)

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【 導(dǎo)語】通過思考和回答教師預(yù)設(shè)的問題以及對關(guān)鍵經(jīng)驗的梳理，幫助幼兒有效的樹立自我保護(hù)意識，建立起與陌生人交往

的經(jīng)驗。整理了幼兒園小班《不跟陌生人走》安全教案【三篇】，希望對你有幫助!

一

　　活動目標(biāo)

　　1.知道不能隨便相信陌生人，更不能跟陌生人走。

　　2．理解故事內(nèi)容，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門。

　　3．有初步的自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小兔乖乖》故事課件；墨鏡一個，糖果若干。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒明白不能跟陌生走的道理。

　　1．情景試探幼兒。

　　幼兒在戶外站隊準(zhǔn)備活動，本班教師暫時離開幼兒。執(zhí)教老師戴墨鏡扮演陌生人，用糖果來吸引幼兒，試探能否帶走幼

兒。

　　2．根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行談話。

　　幼兒回活動室坐好，執(zhí)教老師介紹自己，告訴幼兒不能隨便相信陌生人，更不能跟陌生人走。

　　二、結(jié)合故事進(jìn)行安全教育。

　　1．播放故事課件，幼兒觀看。

　　師：故事的名字是什么？故事中有誰？發(fā)生了什么事？

　　2．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說相應(yīng)短句。

　　師：兔媽媽出門前對小兔說了什么？大灰狼來敲門，小兔子怎么說的？怎么做的？為什么不給大灰狼開門？

　　三、小結(jié)性談話。

　　讓幼兒懂得不跟陌生人走，不讓陌生人進(jìn)家門，要有自我保護(hù)意識。

　　活動延伸與建議

　　1．結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分角色表演。

　　2.家長帶幼兒外出時提醒幼兒要一直跟家長在一起，不能輕易相信陌生人，不要隨便接受別人的東西。

二

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)的圖片四張。

　　2、請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

　　3、玩具、果凍、巧克力。　　活動過程：

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他

該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多

加注意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

　　2、集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

　　3、出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習(xí)

　　情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛、我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說?

　　情境二：一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟

我走吧。”

　　教師提醒：

　　(1)你認(rèn)識她嗎?

　　(2)如果你不認(rèn)識她、能不能輕信她的話?

　　(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

　　教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

　　1、陌生人就是壞人嗎?

　　A.陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。

　　2、能不能跟陌生人走?

　　A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。

　　3、有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。

　　A、可以和她去。B、必須先告訴爸爸媽媽。

　　4、有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃：

　　A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B、什么都不能吃。

　　5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

　　A、先說謝謝再上車。B、不能上車。

　　6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?

　　A、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

　　B、什么都不能告訴他。

　　四、結(jié)束活動　　提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

三

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　２、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己，了解和掌握與陌生人交流的方法。

　　３、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒原有經(jīng)驗：對陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護(hù)意識較為淡薄。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動室：自制課件《機(jī)智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

　　戶外：請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

　　三、活動過程

　　（一）引入：律動入場

　　教育價值：通過導(dǎo)入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放松愉快的投入活

　　動。

　　1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場，和教師一起做小律動。

　　（二）看幻燈片講述故事《機(jī)智的喜羊羊》

　　教育價值：通過角色扮演，再現(xiàn)生活中的情景，賦予幼兒角色。

　　背景資料：教師以羊村長慢羊羊出現(xiàn)：“今天，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今天爺爺要

　　帶大家去旅行，高興嗎？”“但是要記住，千萬不要離開我！”

　　場景一：羊村門口：

　　教育價值：引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認(rèn)識的人就是陌生人。

　　背景資料：狡猾的灰太狼出現(xiàn)。

　　教師模仿灰太狼語氣“告訴你們，聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩，我今天就是要想

　　方設(shè)法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的！”

　　提問：你們認(rèn)識他嗎？跟他很熟悉嗎？

　　提升經(jīng)驗：不認(rèn)識的人就是陌生人。

　　場景二：模擬情境：游樂場。

　　教育價值：通過故事講述，再現(xiàn)生活中的情景，使幼兒學(xué)會和陌生人有禮貌的相處，必要時

　　告知成人。

　　背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。“走呀走，走呀走，一走走到游樂場

　　！”村長帶喜羊羊們?nèi)ビ螛穲鐾妗?/p>

　　羊村長：“孩子們。想坐摩天輪嗎？爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀！”村長去

　　排隊買票，這是灰太狼走來。

　　灰太狼問他：“小弟弟，售票處怎么走？你能告訴我嗎？”喜羊羊有禮貌地說“一直往前走

　　轉(zhuǎn)個彎就到了”，灰太狼說：“小弟弟，謝謝你，可是我還是不認(rèn)識你能帶我去嗎？”喜羊　　羊說：“對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧！”

　　說著大喊：“爺爺，這里有個人要問您路！”灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了！

　　提升經(jīng)驗：“陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人！”你們

　　做的真棒！都是機(jī)智的喜羊羊！

　　場景三：模擬情景：超市。

　　教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時求救成

　　人。

　　幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。“走呀走，走呀走，一走走到大超市！”村長帶

　　喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。

　　村長：“我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。”喜羊羊一直看著爺爺在挑

　　選物品。這時灰太狼走過來說：“喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎？”喜羊羊說：“

　　叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那里！”“爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力！”灰太狼

　　聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了！

　　提升經(jīng)驗：“陌生人領(lǐng)你走，你不去！必要時告訴大人！”

　　場景四：模擬情景：幼兒園門口。

　　教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必

　　要時征求成人同意。

　　幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。“走呀走，走呀走，一走走到幼兒園！”村長帶

　　喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩。灰太狼要給喜羊羊玩具和好吃的。灰太

　　狼：“小弟弟，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么？”喜羊羊：“叔叔，

　　對不起，謝謝您，我不能要！沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵遥　薄盃敔敚迨褰o我好吃的，

　　我可以要嗎？”灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了！

　　提升經(jīng)驗：“陌生人給禮物，不能隨便收下它！要征求大人同意。”

　　2、討論：

　　教育價值：通過討論活動，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。

　　提問：（1）灰太狼都在哪些地方，用了什么辦法騙喜洋洋的？（2）為什么灰太狼沒有得逞

　　？喜羊羊是怎樣做的？（3）陌生人都是壞人嗎？生活中我們應(yīng)怎樣和陌生人說話？等

　　3、將討論后提升的經(jīng)驗

　　關(guān)鍵經(jīng)驗（1）陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人！

　　（2）陌生人領(lǐng)你走，我不去！必要時告訴大人！不要離開成人視線，要和大家在一起！

　　（3）陌生人給禮物，不能隨便收下它！要征求大人同意。

　　3、情境練習(xí)《機(jī)智的喜羊羊》

　　教育價值：通過精心設(shè)計的情境，驗證幼兒對于與陌生人相處的方法的掌握情況。

　　模擬情境：一個陌生的阿姨，對班里一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍。”

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說?　　情境：一個陌生的阿姨，我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩，好嗎？

　　教師提醒：(1)你認(rèn)識她嗎?(2)如果你不認(rèn)識她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對這

　　位阿姨說?

　　教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　4、結(jié)束活動

　　我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到陌生

　　人不能輕信。

　　喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了！

　　活動反思：

　　1、本次活動內(nèi)容的選擇方面，我能以健康活動為出發(fā)點，選擇幼兒現(xiàn)實生活中的情境，從

　　幼兒的年齡特點出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設(shè)置方面，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，將教師的教育意

　　圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教

　　育。

　　2、情境導(dǎo)入，角色的扮演，使得教學(xué)活動很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角

　　色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進(jìn)入我們的故事。首先，我向大

　　家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務(wù)：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我

　　能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標(biāo)較好完成。

　　3、引入?yún)⑴c式講故事的方法，編了兒歌：“走啊走”，更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個

　　好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順利無痕跡的轉(zhuǎn)換地點和情境。

　　4、精簡的幻燈片剔除許多無關(guān)因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。

　　5、本次活動我能根據(jù)小班幼兒年齡特點準(zhǔn)確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設(shè)情

　　境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動地思考和學(xué)習(xí)，師幼互動較好.

　　6、我在每個環(huán)節(jié)的提升經(jīng)驗運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清楚，更易

　　于幼兒記憶和重復(fù)。

　　7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進(jìn)入，幼兒賦予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩

　　子的距離。

　　需要改進(jìn)的內(nèi)容：

　　（1）最后可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的現(xiàn)實生活。

　　（2）戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲，然后出現(xiàn)陌生人，可以更好的檢驗孩子們的反

　　映。然后教師適時的提問，可以給孩子更多思考的空間！

　　（3）最后要有個小結(jié)，可以在十個一環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　我覺得教師設(shè)計活動的視角一定要觀察幼兒，觀察他們在現(xiàn)實生活中的普遍特點，這樣

　　設(shè)計的活動更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動學(xué)習(xí)。而且活動的實施中，教師不但要心中

　　有目標(biāo)還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據(jù)情況及時調(diào)整自己的提問和指導(dǎo)策略，這樣

　　才可能出現(xiàn)好的互動效果，活動才有可能進(jìn)行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己　　的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調(diào)動孩子的興

　　趣和注意，這樣才能上一節(jié)好活動。

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