英語報告怎么寫范文(合集3篇)

2023年12月11日發(fā)(作者：陪我走過春夏秋冬)

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英語報告怎么寫范文(合集3篇)

Only a small number of students want to talk to English

speaking visitors and attend advanced meetings, which usually

requires oral skills. None of them will teach in English

according to the surveys. I think the focus of English

teaching should be on reading, understanding reports and writing,

especially for tho who are likely to write reports or letters

in their future career.

中文翻譯：

說明：對于這一部分，你可以用分鐘寫一篇作文下表是供你參考的你的作文應(yīng)該是圍繞著單詞寫的，記住把你的作文寫在作文紙上（學(xué)習(xí)英語的目的）寫作似乎沒有閱讀那么重要，有些人會用英語寫報告，但很少有人需要英語寫信說是最不需要的。只有一小部分學(xué)生想和會說英語的來訪者交談并參加高級會議，這通常需要口語能力，他們中沒有人會根據(jù)這些調(diào)查用英語授課，我認(rèn)為英語教學(xué)的重點應(yīng)該放在閱讀理解報告和寫作上，尤其是對那些很可能在以后的職業(yè)生涯中寫報告或信件的人。

充實的工作讓我們很快的渡過了這個學(xué)期的美好時光，下面和老師們一起來分享這份工作的收獲。

收獲一、我很幸運因為我有三位得力的備課組長，在工作上他們的執(zhí)行力很強(qiáng)，在生活上是親如姐妹的同事。集體的智慧承載著一支優(yōu)秀的團(tuán)隊。

收獲二、今年的期末考試我們有大豐收，我們的一年級、四年級的英語平均成績都超越了萍實學(xué)校，而我們的三年級和萍實比較也有很大的進(jìn)步了，五、六年級依然保存好了自己的實力。請老師們用你們的掌聲和我們一起分享這份喜悅。

收獲三、是個人的收獲，這個教研工作讓我們知道自己的管理能力的重要性，考慮事情的周密性，以及思考問題的高度性。

常規(guī)工作的反思：

1、集體備課的實效性，本學(xué)期繼續(xù)落實了各年級的集體備課，但是還有一些細(xì)節(jié)都做得不夠，所以要思考提高集體備課的量。

2、英語活動的精益求精。本學(xué)期安排開學(xué)初的計劃，落實和開展了各項英語活動。總共組織了5次學(xué)生的英語活動。

3、在上學(xué)期抓好英語特色教學(xué)后，本學(xué)期我們開始著手了英語聽力輔導(dǎo)的工作，開設(shè)了高年級的英語聽力輔導(dǎo)班。

梳理：

英語教師出外學(xué)習(xí)、聽課的機(jī)會較少，見識面宰，所以對于課堂教學(xué)仍存在著很多疑慮。

工作時，實事求是，同時也精益求精，我們本學(xué)期在教研工作的探索上取得了一個新的突破，本學(xué)的期末復(fù)習(xí)工作做得很好，我們每個備課組都制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃，每個年級都安排了老師出好了每個單元的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿，復(fù)習(xí)的單元試卷，所有的工作的處于一個分工合作，團(tuán)結(jié)互助的氛圍中。

反思與期待：

雖然我們的常規(guī)工作都落實的很到位，同時也取得了較好的教學(xué)成績，但我們得工作還要有新的突破。本學(xué)期末我們就開始我們的課題研究，我們的學(xué)生的閱讀課和學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。最后我們想說以句：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

一、引言

英文寫作是英語應(yīng)用能力之一、隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應(yīng)用,英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學(xué)生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在“聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作教師頭痛”的現(xiàn)象。為了全面了解中學(xué)生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平的寫作教學(xué)新模式，因此對中學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、調(diào)查情況

調(diào)查對象：

對八仙中學(xué)初中的三個年級隨機(jī)抽取275個學(xué)生，七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認(rèn)真發(fā)放問卷，回收率100％，經(jīng)過仔細(xì)統(tǒng)計，得到了真實的第一手資料。

(一)調(diào)查的方法

1、調(diào)查法：有目的、有計劃的通過調(diào)查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料，對有效的英語寫作途徑的進(jìn)行分析研究。

2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進(jìn)行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學(xué)生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進(jìn)和解決學(xué)生英語寫作的實際問題。 3、個案研究法：通過英語寫作能力培養(yǎng)途徑的教學(xué)案例，在較長時間里對我班學(xué)生連續(xù)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。

(二)調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：

第一小題：的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很有興趣，其他學(xué)生對英語學(xué)習(xí)無所謂。

第二小題：的學(xué)生覺得英語寫作不難，的學(xué)生覺得英語寫作難，其他學(xué)生覺得英語寫作難度一般。

第三小題：每日寫作占每周21%二至三周D.一月或以上35%。

第四小題：的學(xué)生只能寫英語簡單句，的學(xué)生獨立完成復(fù)雜句。其他學(xué)生有時抄襲。

第五小題：52%的學(xué)生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學(xué)生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。

第六小題：90%的學(xué)生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有10%學(xué)生對自己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進(jìn)步 第七小題：認(rèn)為英語寫作的難點在于組織表達(dá)。認(rèn)為難度在于審題這組數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問題。

第八小題：目前，34%學(xué)生認(rèn)為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習(xí)或模仿，認(rèn)為是閱讀英文刊物，22%認(rèn)為是老師輔導(dǎo)。

第八小題：在英語寫作中，57%認(rèn)為最大困難是詞匯量不足；23%認(rèn)為是語法不明白；20%的學(xué)生認(rèn)為是平時寫得少。

第九小題：45%的學(xué)生認(rèn)為教師有效指導(dǎo)對于學(xué)習(xí)作文最有效果；30%認(rèn)為是自學(xué)；25%認(rèn)為是閱讀一本好的作文教材。

第十小題：28%的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感覺一般，還有15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對教師的寫作教學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、問題與對策

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)生英語寫作主要存在下列幾大問題：

問題一：大部分學(xué)生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。

問題二：學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的薄弱，詞匯量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進(jìn)程。

問題三：學(xué)生思想上重視不夠，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應(yīng)付”之嫌。 問題四：多數(shù)學(xué)生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。

為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，要積累短語詞匯，要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

2、結(jié)合教材中每單元話題或結(jié)合文章體裁與對學(xué)生感興趣的話題，編排每單元書面練習(xí)一篇，讓學(xué)生練習(xí)或仿寫，讓學(xué)生有充分的練習(xí)機(jī)會運用所學(xué)的語言規(guī)則和現(xiàn)象，以提高學(xué)生的寫作水平。

3、認(rèn)真審題，首先必須認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀寫作要求、仔細(xì)審題，使學(xué)生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的意識。通過聚集四個方面的問題，學(xué)生會形成良好的審題習(xí)慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。

四、結(jié)論

總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養(yǎng)英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學(xué)生基礎(chǔ)摸底的基礎(chǔ)上，再探索有效的教學(xué)模式，希望通過師生的共同努力，能使學(xué)生興趣有所提高，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并大大地提高教學(xué)效率。

附件：中學(xué)生英語寫作調(diào)查問卷

1、你對英語科目 A.很有興趣B.沒興趣C.無所謂

2、你覺得英語寫作

A.難B.不難C.一般

3、你英語寫作完成情況是

A.獨立完成B.只完成基本的C.有時抄襲

4、你多久寫一篇英語作文？

A.每.每周C.二至三周D.一月或以上

5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？

A.能B.有時不能C.總是不能

6、你對自己的作文感到滿意嗎？

A.滿意B.一般C.不滿意

7、你認(rèn)為英語寫作的`難點在于：

A.審題B.組織表達(dá)

8、組織表達(dá)的難點在于：

A.詞匯B.語法C.篇章布局D.表達(dá)不地道

9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：

A.老師輔導(dǎo)B.自己練習(xí)或模仿C.閱讀英文刊物D.其他

10、你對英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎？

A.很滿意B.滿意C.一般D.不滿意

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