人教版一年級上冊美術(shù)教案(附目錄)

2023年12月12日發(fā)(作者：朋友圈簡短好句子)

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人教版一年級上冊美術(shù)教案教材目錄第1課認(rèn)識美術(shù)工具第2課大家都來做第3課彩線連彩點第4課下雨啦第5課五彩的煙花第6課美麗的印紋第7課小掛飾第8課魚兒游游第9課我在空中飛第10課我的新朋友第11課花兒寄深情第12課我做的“文具”第13課會動的小紙人第14課繁忙的大街第15課乘上列車去畫畫第16課童話里的小屋第17課會滾的玩具第18課電腦美術(shù)第19課過年啦第20課美麗的植物和動物第1課認(rèn)識美術(shù)工具教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點：1、認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料及正確使用。2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。教具學(xué)具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一百寶箱里。1、以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。2、出示課題：認(rèn)識美術(shù)工具二、講授新知1、上課時，讓學(xué)生上來抽獎，一個學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法，通過學(xué)生的描述讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）（1）剪刀、（2）蠟筆、（3）水彩顏料、（4）水筆、（5）鋼筆、（6）鉛筆（7）毛筆、（8）油畫筆、（9）橡皮泥、（10）剪刀、（11）毛筆、（12）印、（13）各種彩卡等。2、組織學(xué)生欣賞電子白板中的課件，用各種工具畫出來的畫。（1）欣賞中國畫、書法作品。（2）欣賞油畫作品。（3）欣賞水粉、水彩畫作品。（4）欣賞版畫作品。（5）欣賞兒童畫作品。3、教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。油畫棒小知識（1）小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。彩色鉛筆小知識。（2）油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，（1）最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用（2）色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。（3）比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。4、作業(yè)要求：（1）用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。（2）盡量大膽、自由地表現(xiàn)，（3）用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本三、學(xué)生實踐教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。四、展示講評：欣賞同學(xué)們用各種工具表現(xiàn)出來的作品五、收拾整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。六、課后拓展：尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。第2課大家都來做一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)（直線和曲線、硬線和軟線）及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。2.運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。3.在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。4.通過欣賞、體驗、交流和實踐，學(xué)生充分體驗美術(shù)造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備物品：課件、教師教學(xué)用書、圖片、吸管、牙簽、鉛筆、毛線、彩繩等。學(xué)生準(zhǔn)備物品：鉛筆、水彩筆、干樹枝、彩紙、毛線等。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)生認(rèn)識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)作。四、教學(xué)策略為了使學(xué)生充分認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，體會、認(rèn)識造型語言的魅力，積極主動地參與教學(xué)活動中。采用欣賞法、觀察法、分析法、評價展示法等教學(xué)方法。教學(xué)模式：欣賞—體驗—創(chuàng)作—提升。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入（以猜謎語為線索引出學(xué)習(xí)內(nèi)容）趣味謎語：背著房子不肯走，表面堅強內(nèi)里柔，行動遲緩很拖拉，碰到困難就縮頭。（謎底：小蝸牛）第二環(huán)節(jié)：新授知識（認(rèn)識各種線條）1.以小蝸牛去參加朋友們的美術(shù)展覽為主線，電子課件演示小蝸牛的爬行路線（水平線、垂直線、斜線、螺旋線、曲線、折線），引導(dǎo)學(xué)生逐一思考，說出想法，并結(jié)合實際，生動形象地進行講解。2.將各種線條匯總在一起，引導(dǎo)學(xué)生進一步辨別分析并升華情感，表達寓意，使學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、毫不畏懼地的精神。3.以小蝸牛途遇美麗風(fēng)景為介入點，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出圖片中的各種線條，加深新學(xué)習(xí)知識的印象。4.以小蝸牛終于到達展覽館為過度，學(xué)生欣賞蝸牛朋友們的作品并說出作品中使用的材料及線條，強化學(xué)生對各種線條的認(rèn)知。師小結(jié)：線條有長有短，有粗有細，有疏有密，當(dāng)不同的線條組合在一起時，一幅美麗的拼擺作品就誕生啦！5.師：通過欣賞，我們看到了同學(xué)們用線表現(xiàn)事物，如果我不讓你用筆畫，你還能想到用什么方法去表現(xiàn)不同的線。生：毛線、木棍、手指蘸色、手工紙等。（為下個環(huán)節(jié)做鋪墊，承上啟下）第三環(huán)節(jié)：動手實踐（鍛煉思維，加強印象）師：小蝸牛見到朋友們的拼擺作品露出了羨慕的眼光，它也想要擁有屬于自己的作品，你們愿意和小蝸牛一起拼擺一幅作品嗎？（從欣賞入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗以及學(xué)習(xí)欲望）師：今天，大家可以根據(jù)自己的感受，運用手里材料將你所想到的各種各樣的線條表現(xiàn)出來，創(chuàng)作一幅有趣的作品。學(xué)生自由創(chuàng)作。在同學(xué)玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。第四環(huán)節(jié)：作品展示1.教師展示并介紹自己的拼擺作品。2.學(xué)生展示并介紹自己的拼擺作品（獎勵學(xué)生紙折玫瑰花并演示折法，引導(dǎo)學(xué)生說出玫瑰花中所包含的線條）。3.教師鼓勵學(xué)生相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。·說一說自己表現(xiàn)的是什么·學(xué)到了什么·你發(fā)現(xiàn)那些同學(xué)有進步了在活動中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以學(xué)生的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的學(xué)生也能享受成功、獲得自信。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)課后請同學(xué)們利用我們今天所學(xué)習(xí)的知識，回家和爸爸媽媽一起制作一副美麗的拼擺作品吧！第3課彩線連彩點教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識生活中的點和線。2．認(rèn)識基本造型元素──點和線。3．學(xué)會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，進行平面美術(shù)游戲，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)重點：用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點和線。教學(xué)難點：認(rèn)識基本造型元素──點和線。教具準(zhǔn)備：各種線、紙條、彩色水筆、剪刀、雙面膠等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆、油畫棒、手工紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、“火眼金睛”游戲?qū)?．出示條紋和斑點狀的動物皮膚特寫圖案，讓學(xué)生猜是什么動物。2．學(xué)生猜完后，課件揭曉動物整體圖片。（設(shè)計目的：通過學(xué)生熟悉的動物引起學(xué)生學(xué)習(xí)線與點的興趣）二、授新1．找一找，生活中的點？（設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，點的元素?zé)o處不在，一件事物從各個角度看都有不同的美感。）2.發(fā)現(xiàn)生活的線。（設(shè)計目的：連點成線。引導(dǎo)學(xué)生由近到遠的、由低到高、由局部到整體的發(fā)現(xiàn)生活中的線元素，為接下來的點線面組合成畫做鋪墊。）3.點和線連成畫。欣賞點線組合的照片與畫家抽象畫作進行對比，突出畫家的繪畫和表達方式，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對美術(shù)的欣賞能力。4．課件出示其他小朋友的手工畫與繪畫，讓學(xué)生自己找出制作材料、繪畫方法。（設(shè)計目的：讓學(xué)生了解美術(shù)的表現(xiàn)的形式不僅僅只限于筆“畫”，也可以多種多樣的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。）三、教師示范1.教師出示各種常見的線狀材料，讓學(xué)生觀察他們的區(qū)別。（設(shè)計目的：讓學(xué)生認(rèn)識線的長短粗細。）2.請幾位學(xué)生上臺與教師共同制作完成。（設(shè)計目的：以粘貼的形式給了學(xué)生一個“命題作文”，看看彩色細線與點狀“小鳥”能組合成什么畫面？）3.師生共同完成制作后，請學(xué)生為它取個名字。（設(shè)計目的：美術(shù)創(chuàng)作也需圍繞一個主題，就算是天馬星空的抽象畫也都是基于現(xiàn)實生活中事物的再創(chuàng)造。）4.總結(jié)歸納點和線的表現(xiàn)形式。四、布置作業(yè)1.以小組合作的方式完成一幅作業(yè)。（合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式。它有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強他們的參與意識和對學(xué)習(xí)的興趣。）2.作業(yè)過程中進行巡視，提醒學(xué)生注意美術(shù)工具的使用安全以及輔助學(xué)生解決繪制過程中遇到的困難。五、展示與評價1．小組代表想大家講解本組作品的靈感來源與繪畫主題。2.師生互評，并鼓勵學(xué)生夸夸自己。讓學(xué)生對自己共同參與完成的作品有認(rèn)同感，增加學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣與信心。3.下課前由課代表記錄美術(shù)室的使用記錄。教師提醒學(xué)生整理好自己的美術(shù)用品，并帶走課中所產(chǎn)生的廢紙廢物，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。第4課下雨啦一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節(jié)的能力。【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。二、教學(xué)重點、難點及解決措施教學(xué)重點：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。教學(xué)難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。四、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入新課猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）（板書）下雨啦（二）探索新知看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。引導(dǎo)學(xué)生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。提問：你們看到了怎樣的景象？有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……1、雨的模樣你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學(xué)生到黑板上畫雨）師生共同點評：蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線磅礴大雨——粗重的線、密密的線雨的方向——隨風(fēng)而動的斜線2、雨的色彩想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。3、雨的故事雨中會有怎樣的故事呢？人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當(dāng)傘呢……4、動畫示范動畫示范畫傘和穿雨衣的人。歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。5、創(chuàng)作引導(dǎo)（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。（三）能力反饋（學(xué)生動手實踐）作業(yè)要求：用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。作業(yè)步驟：1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。（四）作業(yè)講評組織學(xué)生的作品，展開自評、互評。1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……（五）拓展觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。第5課五彩的煙花教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？三、講授新課：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識不同形狀的煙花。3、煙花的表現(xiàn)方法1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。四、作業(yè)要求1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。五、作業(yè)評析1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。第6課美麗的印紋教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解能用于拓印材料的特點，掌握涂印、壓印兩種不同的拓印技法，并用能拓印的東西印出美麗有趣的畫面。過程與方法：通過魔術(shù)導(dǎo)入、嘗試探究、示范指導(dǎo)、欣賞拓思、創(chuàng)作體驗、展示評價幾個過程，運用觀察法、探究法、嘗試體驗法等學(xué)法，使學(xué)生掌握兩種不同的拓印技法，并能運用合適的材料拓印出美麗有趣的作品。情感、態(tài)度與價值觀：感受拓印的奇妙，激發(fā)學(xué)生運用拓印技法進行美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點與難點重點：了解拓印材料特點，掌握兩種拓印方法。難點：運用拓印技法創(chuàng)作出新穎美麗的作品。教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、開場白：孩子們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？那老師今天就給大家表演一個非常有意思的繪畫小魔術(shù)。2、老師表演魔術(shù)，指著黑板上課前貼的白紙說：請看，這是一張白紙，上面能看到什么嗎？（不能）下面我用一支油畫棒在白紙上隨意涂抹，看能出現(xiàn)什么？（教師說完就用手上拿的油畫棒在白紙上快速涂抹）涂完后問學(xué)生：孩子們，你們看到什么啦？（樹）哎呀呀呀，真是太奇妙了，老師并沒有畫樹，而只是用油畫棒在紙上隨意的涂抹，怎么就出現(xiàn)了一棵大樹呢？我這魔術(shù)的秘密在哪兒呢？你們猜猜看！3、指名學(xué)生猜魔術(shù)的秘密（在畫的后面），然后教師移開前面的畫，露出后面用樹葉和瓦楞紙貼的樹。4、教師指著移開的畫說：那么，這張畫就不是畫出來的，而是（印）出來的，隨即出示課題。二、嘗試探究，了解材料特點1、教師設(shè)問：什么樣的材料才能印出清晰好看的花紋呢？2、要學(xué)生拿出課前收集的樹葉、硬幣、瓦楞紙、獎牌、瓶蓋、橡皮擦等材料，教師進行涂印方法指導(dǎo)后，要求學(xué)生同桌分工把這些材料有花紋的一面用油畫棒印一印，看哪些材料能印出清晰的花紋？3、學(xué)生匯報印的結(jié)果：能印出花紋和不能印出花紋的材料各有哪些。4、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并用手觸摸能印出花紋和不能印出花紋的材料，通過比較探究發(fā)現(xiàn)能拓印出花紋材料的特點：表面凹凸不平。5、啟發(fā)學(xué)生想一想，生活當(dāng)中還有哪些地方能找到表面凹凸不平能用于拓印的的材料？三、示范指導(dǎo)，掌握拓印技法1、教師提問：除了用油畫棒涂印這種方法外，還可不可以用別的材料，別的方法去印呢？（用印泥壓印）2、教師拿出一截切斷的大辣椒，請一學(xué)生上臺把辣椒切面的花紋試著用印泥印在白紙上，然后師生點評印的效果，總結(jié)第二種印泥壓印的方法。3、教師示范在同一張紙上用印泥印出手掌。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)紙上印紋展開聯(lián)想：看到這些美麗的印紋，能使你聯(lián)想到什么？5、學(xué)生匯報自己的想法，教師對于學(xué)生豐富新奇的想象適時給予鼓勵。6、進一步啟發(fā)學(xué)生：如果我要把這些印紋變成一幅海底世界的畫，它們分別可以變成海底的什么？7、師生合作示范把手掌、辣椒切面印紋通過添加變成魚和貝殼（海花或水母等等），再引導(dǎo)學(xué)生進一步添加水草、水泡泡、水波浪等，使畫面變得更加豐富完整。8、根據(jù)兩幅范畫完成過程，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)兩種不同的創(chuàng)作思路：印——添畫；貼——拓印。四、欣賞交流，啟迪創(chuàng)意思維1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品，同桌交流是用什么材料，什么方法印出來的？2、課件分別出示課本上的作品和補充作品，學(xué)生匯報交流結(jié)果，談?wù)勑蕾p后的想法。五、創(chuàng)作體驗，感受拓印樂趣1、宣布作業(yè)要求：用能拓印的材料印出美麗有趣的畫面。2、學(xué)生按要求進行拓印創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。六、展示評價，分享快樂體驗1、教師把學(xué)生創(chuàng)作完成的拓印作品張貼在黑板上的作品展示區(qū)。2、引導(dǎo)學(xué)生對作品進行自評和互評，評價以鼓勵為主，適當(dāng)給予改進建議。3、倡導(dǎo)學(xué)生回家尋找更多能拓印的材料，印出更多更美的作品，裝點自己的生活。第7課小掛飾教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，初步了解小掛飾的制作方法。學(xué)會搭配材料的顏色和形狀，且有目的的排列，把小掛飾打扮的更漂亮。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，知道如何根據(jù)現(xiàn)有材料，巧妙的組合、設(shè)計制作成漂亮的小掛飾。3.增強同學(xué)間的感情交流，在制作小掛飾的過程中體驗樂趣，獲得成功的喜悅。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：能用不同的材質(zhì)來制作各種小掛飾。教學(xué)難點：材料的運用及串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、各種材質(zhì)的小掛飾，制作小掛飾的工具等。學(xué)生：制作小掛飾的各種材料，彩紙，吸管，彩筆，固體膠，線等材料。教學(xué)過程：一、談話中揭示主題1、設(shè)疑（展示作品）2、激趣好看嗎？老師這還有呢，這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，同學(xué)們，今天老師帶來了好多漂亮的東西，你們想不想看一看？還可以掛在身上，連頭上也可以，所以它們有個好聽的名字——小掛飾。3、揭題小掛飾（板書課題）二、欣賞中展開想象1、學(xué)生觀察教師作品所用材料你們知道這些小掛飾是用什么材料做成的嗎？（生答，師鼓勵。）2、欣賞圖片，拓展思維師：下面讓我們一起走進掛飾世界，去感受它們的美。（課件展示）師介紹古代掛飾及西周的《七璜連珠組玉佩》了解掛飾的歷史，《藏族婦女的頭飾和頸飾》了解掛飾的應(yīng)用，教師展示多種掛飾圖片，引導(dǎo)學(xué)生從材料、形狀、色彩等方面觀察、發(fā)現(xiàn)小掛飾的制作規(guī)律。3、小結(jié)：我們看了這么多的小掛飾，它們都有一個共同的規(guī)律就是：交替排列，顏色鮮艷，形狀（圖形）美觀。（板書：顏色排列形狀）三、激情中投入制作1、教師示范制作師展示材料及掛飾的制作方法。2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)師：你們學(xué)會了嗎？我看到有的同學(xué)的小手早已蠢蠢欲動了，那好，在你們開始制作之前，老師先提幾點小小的要求：（1）利用自己收集的材料進行大膽的創(chuàng)作。（2）色彩豐富，造型大膽。（3）小組合作完成。下面，就在這優(yōu)美的環(huán)境中開始你們的小創(chuàng)作吧！（課件播放音樂）四、展示中體驗成功1、展示作品師：剛剛老師走到你們中間，看到同學(xué)們做的小掛飾都非常有意思，下面我們來舉辦一個新品發(fā)布會好不好？這兒已經(jīng)有幾位同學(xué)的作品，誰還有制作成的小掛飾可以拿上來。老師給這些作品編上號碼，仔細看一看，你喜歡幾號作品？2、誰來說一說你喜歡幾號作品？為什么？（生答）3、教師頒發(fā)“最佳設(shè)計獎”獎牌。五、總結(jié)中得到收獲今天這節(jié)課中，我們設(shè)計制作了漂亮的掛飾，其實生活中每件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們都應(yīng)細心觀察，去了解我們生活中點點滴滴的美，課下希望同學(xué)們能用自己的巧手裝扮我們的生活，讓我們的生活更加的多姿多彩。五、拓展中打開思路1、你能不能用制作小掛飾的方法打扮打扮掛牌呢？2、試著制作其他材質(zhì)的小掛飾送給自己的親友或老師，去傳遞你們那份濃濃的愛。七、整理中養(yǎng)成習(xí)慣在下課前請整理好自己的書桌，下課后把廢紙屑扔進垃圾桶，養(yǎng)成好習(xí)慣。板書設(shè)計7小掛飾掛圖風(fēng)鈴掛飾學(xué)生作品展示第8課魚兒游游教學(xué)目標(biāo)：2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現(xiàn)富哦表現(xiàn)欲的特點，分析魚的外形和顏色，指導(dǎo)學(xué)生運用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚。3.讓學(xué)生在欣賞的過程中，得到美的熏陶，再動手繪畫中懂得珍惜自然，愛護動物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點：用自己喜歡的方式觀察，表現(xiàn)和裝飾游動的魚。教學(xué)難點：表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài)，并適度進行裝飾。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：老師的一位朋友可高興了。特別想來到我們的課堂，特別想和同學(xué)們交個朋友，同學(xué)們想也和他成為朋友啊？學(xué)生：想教師：在我的朋友亮相之前，請同學(xué)們猜一段謎語，看誰最聰明最先猜出這位朋友是誰。搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。學(xué)生：魚教師：對了，你們可真聰明。好么我們就來學(xué)習(xí)第八課《魚兒游游》(課件出示《魚兒游游》。展示魚，看，我們的小魚朋友來了，看他們漂不漂亮啊！（二）欣賞分析，攻克難點1、欣賞：播放“海底世界”錄像我們的朋友有很多小伙伴，生長在快樂的世界中，他們形態(tài)各異，自由自在。同學(xué)們想不想跟隨小魚朋友去美麗的海底世界他的家鄉(xiāng)去看一看呢？學(xué)生：想（播放海底世界）大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告訴我哦！大家都看到什么魚了呢？學(xué)生：形狀各異的魚五顏六色的魚。游來游去的魚，大自然真神奇，魚兒的世界充滿了美感，為生活曾添了色彩，同學(xué)么這么喜歡它，那你們對魚真正了解多少呢？它們都有哪幾部分組成呢？魚頭----魚身----魚尾----魚鰭師：世界上的魚兒千千萬，我們只要用常見的圖形做以概括，表現(xiàn)起來就會變得很簡單，老師從大海深處請來三位魚朋友，你們看它們是什么形狀？這三位同學(xué)很輕松的就把魚兒的形狀概括出來啦!同學(xué)們這種概括魚的方法你學(xué)會了嗎？大家是不是很喜歡魚兒呀！其實有很多小朋友們也特別喜歡魚。同事它們已經(jīng)把魚兒朋友畫出來了，大家想不想看一下呢？（三）實踐創(chuàng)作師：學(xué)習(xí)有關(guān)魚的知識，也探討了將魚畫的更漂亮的方法，你有沒有信心將自己心中最美的魚畫出來？學(xué)生：有信心師：老師相信你！但是在創(chuàng)作之前，要先想一想：怎樣將魚畫的更漂亮？選擇哪些顏色？準(zhǔn)備添加什么樣的花紋和圖案？想好以后我們來比一比誰能以最快的速度，讓自己心中最大最美的魚游到老師這，與海底中的魚比美。（四）成果展評展示個人作品(五)知識拓展通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們隨同小魚朋友游覽了海底世界，認(rèn)識了魚兒的結(jié)構(gòu)，并充分的運用，不同的圖形，花紋，顏色來變現(xiàn)畫面。在學(xué)習(xí)的同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂.大家想不想看看藝術(shù)家是怎么表現(xiàn)魚兒的呢？師：大海是小魚們的家，如果他們失去了海洋失去了水，他們就無家可歸了。所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在平時的生活中一定要節(jié)約每一滴水，保護環(huán)境，為小魚營造一個美好的家園，同學(xué)們能做到嗎？那么今天的課程就上到這里，同學(xué)們再見。第9課我在空中飛教學(xué)目標(biāo)：1.知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。2.展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。3.將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景讓學(xué)生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。教學(xué)難點：運用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”教學(xué)過程：一、組織教學(xué)課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備一些飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄像或模型。鳥瞰的風(fēng)景圖。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆適合表現(xiàn)空中景象的綜合材料。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們在生活都見過哪些會飛的動物（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風(fēng)箏，火箭等）那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。問：同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢？這節(jié)課我們就來表現(xiàn)一下我在空中飛（板書課題）三、講授新課1.問：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是什么也不用？你想借助什么工具呢？討論：你怎樣才能讓自己飛起來呢？交流時，比一比誰的主意最妙（坐飛機，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等）2.如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？3.閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點，怎樣才能表現(xiàn)出來呢？找學(xué)生到講臺上表演飛翔的樣子。4.再討論：你想與誰一起飛，飛的時候你們會看到什么？這時候看到的東西與你站在地面上看到的一樣嗎？不一樣在哪里？（老師出示鳥瞰圖）四、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：1.在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題時,先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上。2.充分發(fā)揮自己的想象力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)我在空中飛。3.盡量畫出一副與眾不同的畫來。用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的人。老師提示：在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)。然后，將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如果學(xué)生想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可讓其在深色紙上作業(yè)。五、講評作業(yè)對作業(yè)進行講評，收拾與整理教室。六、課后拓展收集一些關(guān)于”飛”的故事。第10課我的新朋友教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.學(xué)會正確的觀察方法，能夠抓住新朋友的特點去進行觀察表現(xiàn)。2.了解繪畫構(gòu)圖的基本知識并能加以運用。3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和與同學(xué)合作交往能力。過程與方法：本節(jié)課的教學(xué)包括課前游戲、導(dǎo)入揭題、初次嘗試、示范分析、觀察欣賞、對比選擇、再次表現(xiàn)、創(chuàng)意展評、拓展延伸幾個過程，用到情景創(chuàng)設(shè)法、互動交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、示范分析法等教法，游戲法、觀察法、嘗試法等學(xué)法開展教學(xué)活動。情感態(tài)度和價值觀：在游戲、觀察、嘗試表現(xiàn)等課堂活動中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)，懂得與同伴交往合作，珍惜友情。教學(xué)重點和難點重點：觀察把握新朋友的特點難點：抓住新朋友的特點去表現(xiàn)教學(xué)過程一、課前游戲，營造氛圍1.游戲?qū)耄汉⒆觽儯n前咱們玩一個找朋友的游戲好嗎？2.宣布游戲要求：因為教室活動空間有限，大家就和同桌的同學(xué)一起來玩。播放音樂時，拍拍掌打打節(jié)奏，跟著唱一唱，還可以根據(jù)歌詞的意思做做動作。3.課件播放《找朋友》音樂視頻，師生一起玩游戲。【設(shè)計意圖：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課前利用學(xué)生非常熟悉的兒歌《找朋友》開展游戲活動，既可以營造出輕松愉悅的氛圍，又為隨后的教學(xué)做了很好的鋪墊】二、師生交流，導(dǎo)入揭題1.課堂導(dǎo)入：孩子們，課前我們所玩的這個游戲的名字叫什么？（找朋友）2.師生交流：你們從學(xué)前班進入一年級（）班，是不是結(jié)識了一些新朋友？來，說一說你的新朋友都有誰？3.指名學(xué)生說說自己的新朋友。4.既然大家都交了那么多新朋友，那你們想不想把你的新朋友畫出來呢？（想）5.今天我們就一起來學(xué)習(xí)畫一畫我的新朋友，教師隨即出示課題：我的新朋友。【設(shè)計意圖：師生圍繞課前游戲展開交流，既可以了解學(xué)生的交友情況，又很自然導(dǎo)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容】三、初次嘗試，碰壁生疑過渡語：孩子們，在學(xué)習(xí)之前，你們想不想先來試一試。（想）1.請學(xué)生拿出紙和筆，試著用線描的形式畫出自己的一位新朋友頭像。2.學(xué)生嘗試畫新朋友，教師巡回觀察，并收集幾幅有代表性的畫作。3.展示收集的畫作，問學(xué)生：這些畫能不能一眼看出畫的是誰？（不能）4.小結(jié)：所以，別看你天天和你的新朋友一起生活、學(xué)習(xí)，但真要把他畫出來，還不是一件很容易的事。【設(shè)計意圖：運用嘗試教學(xué)法，體現(xiàn)以學(xué)定教，在教師示范之前，先讓學(xué)生自己試著畫一畫自己的一位新朋友，誘其“碰壁”，從而促使他們主動尋求幫助，更加關(guān)注接下來的示范教學(xué)】四、示范分析，明確方法1.那到底應(yīng)該怎樣去畫呢？你們想看看老師會怎么來畫嗎？（想）2.教師選取班上一位特征很明顯的同學(xué)，邊描述邊在黑板上示范畫出該同學(xué)的臉型、頭發(fā)和衣領(lǐng)（暫不畫五官），然后請全班學(xué)生猜猜老師畫的是誰？3.當(dāng)學(xué)生很快猜出來后，便請被畫的學(xué)生上臺面朝大家，然后問全班學(xué)生：老師還沒有把這同學(xué)畫完，你們是怎么猜出來的？4.學(xué)生匯報猜出的理由。（根據(jù)臉型、發(fā)型、衣服的特點，教師隨機板書）5.進一步引導(dǎo)：為了讓老師畫的這位新朋友的形象更加具體清楚，還需要在臉上加上什么？（五官，板書）6.引導(dǎo)學(xué)生觀察該生的五官特點。7.指名學(xué)生上臺在老師所畫的臉上添畫出該生的五官。8.小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)合作畫出這位新朋友的過程，我們知道了只有抓住新朋友的臉型、發(fā)型、五官、衣服的（特點）去畫，才能把新朋友畫得比較象，讓大家能看出你畫的是誰。前面很多同學(xué)自己嘗試畫的新朋友之所以看不出來畫的是誰，就是因為沒有抓住新朋友的特點去畫。【設(shè)計意圖：學(xué)生的困惑要通過教學(xué)示范來解決，示范時教師并沒有示范全部，而采用的是部分示范，為的是給學(xué)生留出空間，既引導(dǎo)他們觀察，又讓他們參與教學(xué)示范，從而使示范教學(xué)成為師生共同學(xué)習(xí)交流展示的平臺】五、觀察欣賞，學(xué)抓特征過渡語：孩子們，其實很多大家熟悉的動漫人物形象都是很有特點的。1.課件出示光頭強、大頭兒子小頭爸爸、白雪公主、名偵探柯藍的動漫形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動漫人物的明顯特征。2.課件出示幾幅小朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說他們的頭部特點。3.課件出示幾幅畫家和小朋友的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，說說這些作品是抓住了人物的哪些特點去畫的，是用什么繪畫工具表現(xiàn)的。4.小結(jié)：孩子們的觀察能力有了很大的提高，已經(jīng)學(xué)會了抓住人物的不同特點。【設(shè)計意圖：通過前面的示范教學(xué)，當(dāng)學(xué)生明確了抓住人物特點去畫的要領(lǐng)后，接著給他們出示一些特征明顯的動漫人物形象、小朋友照片和畫家及小朋友的作品進行觀察和欣賞，目的是培養(yǎng)他們的觀察能力，學(xué)習(xí)了解別人是如何抓住人物特點進行表現(xiàn)的】六、對比選擇，領(lǐng)悟構(gòu)圖1.課件出示畫面人物相同，但大小位置不同的五幅構(gòu)圖。2.學(xué)生比較選擇：你會按照哪幅頭像的大小和位置為你的新朋友畫像呢？3.學(xué)生選出最合理的構(gòu)圖，匯報這樣選擇的原因。4.小結(jié)：所以，我們在給新朋友畫像時，不僅要抓住新朋友的特點，而且還要注意人物在畫面中的大小和位置要合適。（隨即板書并在黑板上貼上一幅完整的范畫）【設(shè)計意圖：人物在畫面中的大小和位置，合理的構(gòu)圖也是本課教材要求學(xué)生領(lǐng)悟的。通過出示幾幅內(nèi)容相同，人物大小和位置不同的幾幅圖讓學(xué)生思考做出選擇，再對比分析，就使學(xué)生輕松領(lǐng)會了構(gòu)圖的基本知識，隨即范畫出示又起到了很好的引領(lǐng)作用】七、再次表現(xiàn)，學(xué)以致用過渡語：通過學(xué)習(xí)以后，如果要你再來畫，有信心畫好你的新朋友了嗎？1.課件出示作業(yè)要求：·想一想：你準(zhǔn)備畫哪一個新朋友？·看一看：仔細觀察你的新朋友，看看他有什么明顯的特點。·說一說：把你觀察到的新朋友的特點說一說。·畫一畫：抓住新朋友的特點，大膽的把他畫出來。2.組織學(xué)生按照作業(yè)要求進行思考、觀察、交流，然后選擇自己喜歡的繪畫工具表現(xiàn)自己的新朋友。【設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)知道了怎樣去畫以后，就應(yīng)該學(xué)以致用，讓他們再次進行嘗試表現(xiàn)。作業(yè)要求進行了細化，從想一想、看一看、說一說到畫一畫，層層遞進，目的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力】八、創(chuàng)意展評，共同參與1.教師在黑板上開辟出一塊畫有大相框的作品展示區(qū)。2.教師把收集的學(xué)生作品張貼到相框里面。3.組織學(xué)生進行作品的自評和互評。自評：說說自己畫的是誰，抓住了新朋友的哪些特點來畫的，最滿意作品的什么地方，覺得還有什么不足。互評：最喜歡哪幅作品，為什么？你想給哪幅作品提提建議。4.教師對所有作品給予鼓勵性評價，在此基礎(chǔ)上提出一些改進建議。【設(shè)計意圖：作品展評是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)作品內(nèi)容，本節(jié)課把作品展示區(qū)裝飾設(shè)計成大相框，讓學(xué)生明白全部作品貼上去以后，就像一張班級全家福，效果會很壯觀。評價采用自評、互評、師評相結(jié)合，就能充分調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性】九、總結(jié)欣賞，拓展延伸1.總結(jié)：孩子們，你們所畫的新朋友擺放在一起，就組成了我們這個班集體，這里有你的老師、同學(xué)和朋友，我希望你們同學(xué)之間、朋友之間要做到相互學(xué)習(xí)，相互幫助，讓我們的班集體成為一個溫暖幸福的大家庭，好嗎？2.當(dāng)然，除了運用繪畫的形式，其實還可以運用其它的美術(shù)形式表現(xiàn)你的新朋友。3.課件出示幾幅運用剪（撕）貼、剪紙、泥塑等形式表現(xiàn)的新朋友，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受不同的材料和表現(xiàn)方法。4.鼓勵學(xué)生課后嘗試運用更多的材料和形式去表現(xiàn)自己的新朋友。【設(shè)計意圖：根據(jù)全班作品展示的呈現(xiàn)效果，在課堂總結(jié)中對學(xué)生滲透團結(jié)友愛，珍惜友情的教育。最后的作品欣賞是讓學(xué)生知道除了繪畫，還可以運用其它的美術(shù)形式表現(xiàn)新朋友，以此激勵學(xué)生課后進行更多的嘗試，讓課內(nèi)延伸至課外】教學(xué)反思在課前精心備課，根據(jù)制定的教學(xué)設(shè)計執(zhí)教完本課后，再回過頭來反思自己的教學(xué)，覺得本節(jié)課還是存在一些亮點，主要體現(xiàn)在：一、注重氛圍的營造和情感的激發(fā)，使教學(xué)三維目標(biāo)得以實現(xiàn)本節(jié)課為了營造出輕松愉悅的課堂氛圍，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我特地安排了課前游戲環(huán)節(jié)，利用學(xué)生非常熟悉的兒歌《找朋友》，師生一起玩，一起感受朋友間的真誠與友好。另外，在作品展評時，我巧妙的把作品展示區(qū)裝飾成大相框，當(dāng)全部學(xué)生作品貼上去后，就象一幅班級全家福，我借此契機，適時對學(xué)生進行了熱愛班集體，珍惜友情的教育。所以，本節(jié)課學(xué)生不光是獲得了知識與能力的提升，而且還受到了情感的熏陶，教學(xué)三維目標(biāo)得以實現(xiàn)。二、運用嘗試教學(xué)法，以學(xué)定教，使“我要學(xué)”的主動需求得以體現(xiàn)本節(jié)課在教學(xué)示范之前，我采用了嘗試教學(xué)法，先鼓勵學(xué)生試著畫一位自己的新朋友，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“碰壁”，畫出的新朋友不怎么像，同學(xué)猜不出來，感到困惑時，他們就自然會尋求幫助，更加期待接下來的教學(xué)示范。這樣，教學(xué)示范就不再是老師的行為，而是學(xué)生的迫切需要，很好的體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的理念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、注重啟發(fā)引導(dǎo)，開展師生互動，使民主開放的課堂得以呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)我特別注重教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生從中明白應(yīng)該怎樣去進行觀察，懂得要抓住人物特征去畫，理解人物在畫面中的大小和位置要合適這些繪畫要領(lǐng)。教學(xué)中注意開展師生互動，課前游戲師生一起玩，教學(xué)示范師生一起合作，呈現(xiàn)出了民主開放的課堂氛圍。四、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，細化任務(wù)要求，使多種能力的培養(yǎng)得以顯現(xiàn)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計不是單純的要學(xué)生畫一幅新朋友的畫，而是細化了要求，分成了想一想、看一看、說一說、畫一畫四步，全面呈現(xiàn)作業(yè)的完成過程，學(xué)生在按照要求完成作業(yè)的過程中，不光是會提高他們的繪畫水平，而且還可以培養(yǎng)他們的觀察能力、口頭表達能力和與人交往的能力等多方面的能力。當(dāng)然，從本節(jié)課的學(xué)生作業(yè)效果來看，雖然大部分學(xué)生都畫出了新朋友的一些特點，而且大小和位置也比較合適，但還是有少數(shù)學(xué)生對新朋友的特點把握不夠，個別學(xué)生所畫的人物大小和位置也不合適，這些問題還有待在今后的教學(xué)中進一步加強引導(dǎo)，逐步去解決。第11課花兒寄深情教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察了解多種花兒的特征，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、發(fā)現(xiàn)生活的美的能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。2.通過初步體驗“折--畫一剪一貼"等幾個步驟，學(xué)習(xí)制作花兒的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。3.通過用彩紙進行花兒的制作，培養(yǎng)學(xué)生對師長、親人的敬愛之情:充分體會表現(xiàn)的喜悅，分享制作的樂趣，體驗制作的成就感。重點：掌握花兒的制作方法和步驟。難點：如何快速的制作一朵完整有創(chuàng)意的花兒。教學(xué)策略:一年級學(xué)生活潑可愛，對老師信任愛戴，手工制作很容易激發(fā)學(xué)生的制作熱情。但由于普遍缺少自主制作表現(xiàn)的經(jīng)驗，對立體造型美,普遍缺乏認(rèn)識，動手操作的能力也較差。所以在本課教學(xué)中我主要采取激趣、欣賞、引導(dǎo)示范、活動等教學(xué)方法讓學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)花兒的美麗，對花兒有所了解，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。在教學(xué)中我采取（花兒開放瞬間）視頻導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景后，采用了課件播放讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花兒的美，對花兒產(chǎn)生了極大的興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進入學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。接著，教師出示自己做的一大束,手工紙花作品,讓學(xué)生感受手工紙花的美并激發(fā)創(chuàng)作愿望,接著設(shè)置三個闖關(guān)游戲,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、對比觀察、討論交流，了解花兒的相關(guān)知識，讓學(xué)生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎(chǔ)。最后通過教師直觀演示制作紙花、師生互動，讓學(xué)生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學(xué)生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，在創(chuàng)作樂趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動手實踐能力，感悟自然、生活、藝術(shù)之美，并具有一定的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入(不同花朵開放瞬間的，讓生初步感受花的美）同學(xué)們，你們最喜歡的植物是什么？花！今天老師就帶來了一段關(guān)于花的視頻，我們一起欣賞一下1、你們覺得花美嗎？美在哪里？誰來說一說？2、原來你們喜歡鮮花，它美在色彩，美在形狀，美在開放的瞬間3、花是怎樣開放的呢？你能不能用雙手模仿一下？同學(xué)們模仿的真生動，老師仿佛看到了一朵朵鮮花舒展著身姿，真是美妙極了。我們今天要學(xué)的內(nèi)容就跟花有關(guān)，大家看課題是什么？師生齊讀課題板書課題二、欣賞探究(1.)欣賞生活中有代表性的花(了解色彩、形狀)1、咱們生活中有很多很多的花，有我們常見的梅花、荷花……2、指名說一說學(xué)生了解的大王花。(直徑有一米左右，花瓣上有斑點，散發(fā)著臭味吸引很多小昆蟲，它是吃蟲子的)。3、康乃馨(被稱為母愛之花)4、這些花你最喜歡哪一朵？它的哪個特點吸引你？指名說一說(初步了解生活中常見的花)5、花在我們生活中有哪些作用呢？我們先來欣賞幾張圖再想一想。指名說一說，(得出花可美化環(huán)境、凈化空氣、可入藥、可送給尊敬的人表達自己深深地情誼。)(2)欣賞老師的手工紙花(讓生感受紙花的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望)我們看了那么多花，老師今天也帶來了一些花，你們看一下老師帶來的花和剛才咱們看的花有什么不同？老師的花是用什么做成的？彩紙，皺紋紙。你們想不想用皺紋紙來做一朵花呢？在制作之前我們需要解決阻礙我們做出漂亮的花的三只攔路虎，你們有信心嗎？1、首先我們來看第一只攔路虎。花的組成部分，哪個小組的同學(xué)來挑戰(zhàn)一下？咱們來驗證一下他說的對不對？恭喜大家順利通過第一關(guān)。2、第二只攔路虎，花瓣的形狀第一朵花瓣像什么形狀呢？第二朵，第三朵？(得出花瓣的基本形狀有水滴形、圓形、橢圓形)板書3、花瓣只有這些形狀嗎？如果你做一朵花你還能做出什么形狀的花瓣呢？誰來說一說？(拓寬創(chuàng)作思路)4、第三只攔路虎花瓣是怎樣排列的？得出單瓣花與復(fù)瓣花的排列規(guī)律小組觀察茶花與荷花，匯報小組結(jié)論恭喜同學(xué)們順利解決掉了三只攔路虎，老師這有一種既簡單又能做出漂亮的花的方法，你們想知道嗎？三.師示范邊示范邊板書步驟：1拿出一張長方形的彩紙對折、對折、再對折......畫出我喜歡的花瓣形狀，沿著畫的線剪出來，(剪的時候轉(zhuǎn)動紙張，剪刀盡量不要轉(zhuǎn)動。)拿出另一種顏色的長方形的紙對折、對折、再對折剪出小長條，剪出條狀，注意末端不要剪斷。2用一根一次性筷子卷上花蕊，貼上花瓣，用綠色紙條纏上一次性筷子作花梗，加上葉子，一朵漂亮的花就做好了。如果我想讓花瓣看起來有變化，還可以把它往內(nèi)往外卷一卷，拉一拉。四、生創(chuàng)作(PPT伴輕音樂循環(huán)播放)你想動手做一做嗎？在制作之前先看一下作業(yè)要求用彩紙設(shè)計制作一朵你喜歡的花注意：大膽設(shè)計，制作新穎別致的花使用刀具時注意安全五、我們來評一評六、拓展：1.除了咱們今天用的皺皮紙，花還可以用彩泥，海綿紙,甚至廢棄材料來做。這是老師以前做的花，你們能看出是什么材料嗎？就是咱們經(jīng)常用的彩色鉛筆削下來的木屑，美嗎？除了這些生活中還有很多廢舊材料也可以做出漂亮的花，同學(xué)們回去以后可以試著找一找做一做。2.最后老師送給大家一首小詩。花兒開放的聲音。(師生齊讀)這首詩想要告訴我們什么？指名說一說(花是有生命的，我們要愛護花草保護環(huán)境。)3.這節(jié)課即將結(jié)束，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說點什么？指名說一說，可以是你這節(jié)課的收獲，也可以是你對這節(jié)課的感受。(怎樣制作一朵花、色彩的搭配、花是有生命的……)總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣做一朵美麗的花，制作方法有折、畫、剪、卷、拉等。了解了花送給別人能寄托著我們深深的情意，并懂得了花是有生命的。我們應(yīng)該保護花草愛護環(huán)境，珍惜和享受大自然送給我們的這份珍貴而又美好的禮物。第12課我做的“文具”教學(xué)目的：1．學(xué)生通過仔細觀察不同文具的外形和色彩，運用彩泥材料，用捏、搓、揉等方法設(shè)計制作與眾不同的學(xué)習(xí)用具，了解文具的功能性、實用性、審美性、提高學(xué)生立體造型能力。2．通過看看、摸摸文具，欣賞多種方法設(shè)計制作的文具，了解文具的特征后，運用彩泥設(shè)計出造型新穎、功能性強色彩鮮艷的常用文具。3．學(xué)生進行簡單的造型練習(xí)，體會制作文具的樂趣，感受裝飾學(xué)習(xí)用具的喜悅和成就感。教學(xué)重點：體驗進行文具設(shè)計制作活動的樂趣，打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。教學(xué)難點：對文具創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥，幻燈片等教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天我要給你們說個秘密，周末我?guī)畠喝ド虉鰰r她最喜歡去的地方是文具區(qū)和水果區(qū)。你們喜歡什么去什么區(qū)呢？學(xué)生回答文具區(qū)進而導(dǎo)入課題，今天老師將和你們共同走進文具的世界，體驗文具帶給我們的快樂。二、觀察生活，感受造型1．帶領(lǐng)學(xué)生走進熊熊樂園超市，觀看文具用品，提出熊熊文具店招聘一個小小的設(shè)計師。2.小熊對設(shè)計師進行考研：（1）.猜謎語.（2）.說說生活中你熟悉的文具有哪些。（3）.學(xué)習(xí)鉛筆各部分的名稱。（4）.用黏土制作鉛筆的過程：a.揉一揉b.搓一搓。c.捏一捏。d.接一接。3.動手制作前先來欣賞其它小朋友制作的文具作品。從色彩到造型有什么特點。4.動手制作文具，提出作業(yè)要求。5.跳蚤市場開業(yè)，展示作品，師生進行評價。6.課后拓展欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。2．總結(jié)。文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。第13課會動的小紙人教學(xué)目標(biāo)：1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重、難點：1、小紙人的制作方法。2、如何制作會動的小紙人。教具學(xué)具：彩色紙，筆，剪刀，膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：（1）導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。（2）問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。2、發(fā)展階段：（1）每個小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？（2）先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。（3）請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？（4）出示制作步驟圖。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學(xué)，也可以問老師。動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。四、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。五、收拾與整理。六、課后拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色，并進行表演。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。2．學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：探究紙彈資的制作方法。教具準(zhǔn)備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。第二課時：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入并揭示課題1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。二、探究如何制作紙彈簧（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。3．請個別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互相幫助）三、進一步探究制作小紙人1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。四、欣賞同學(xué)的作品完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。五、延伸1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識紙張的可塑性。3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）六、課堂小結(jié)今天你學(xué)會什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。第14課繁忙的大街教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。3、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕貼、拼貼等多種手法進行造型活動。教學(xué)重點：積極動腦，大膽想象，畫出繁忙的感覺。教學(xué)難點：畫面的遮擋關(guān)系，車輛的塑造。教具準(zhǔn)備：汽車圖片，繪畫材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己所見到的交通景象，尤其從上午到校路上的見聞?wù)勂穑寣W(xué)生意識到忙的感覺。引出課題。2、討論：交通怎樣才顯得繁忙，為什么繁忙？教師小結(jié)學(xué)生回答情況，并由此引導(dǎo)學(xué)生上大街時要遵守交通規(guī)則，并懂得這樣做的重要性。同時讓學(xué)生知道班級紀(jì)律。3、師生討論：大街上的交通應(yīng)畫哪些內(nèi)容？4、展示立體圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞:小結(jié)：他們的特點是有前有后，有的還能分出近處的靜物、中間的景物和遠處的景物多種層次。這些景象是如何立起來的呢?三、出示本課時作業(yè)任務(wù),學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：1、大馬路上繁忙的景象的表現(xiàn)。2、各種汽車的表現(xiàn)方法。3、其他形象的添加。4、汽車、景物的遮擋關(guān)系。四、學(xué)生談創(chuàng)作感受或疑惑，師生共同討論，教師小結(jié)。講評部分作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的繪畫表現(xiàn)儀式。第15課乘上列車去畫畫教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫風(fēng)景畫。2.在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動下，觀察、感受或想象，畫一幅風(fēng)景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。教學(xué)重點：啟發(fā)對美麗風(fēng)景的觀察并進行表現(xiàn)。教學(xué)難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風(fēng)景。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１．“同學(xué)們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關(guān)系，這節(jié)課，我要帶領(lǐng)大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了！（展示展板并貼上黑板）現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立，左手搭肩，右手臂擺動開火車）二、引導(dǎo)觀賞，自主探究１．“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？（北京、上海、桂林、海南??。）或者（高山、大海、森林、草原．．．．．．）２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。5.師歸納：剛才觀賞了那么多風(fēng)景，我們再來回憶一下，都看到了什么？師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。三、我是小畫家用你喜歡的方法和材料集體合作完成一幅大大的作品。鼓勵各小組團結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)。四、拓展提高，情感升華（愛國主義教育）師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國，是不是？第16課童話里的小屋教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點，有哪些基本形狀和顏色，能夠準(zhǔn)確描述出基本幾何形狀，啟發(fā)學(xué)生利用繪畫、拼貼、刮畫或彩泥拼插等方式表現(xiàn)將生活中的物品或者動植物進行改造設(shè)計，創(chuàng)造出造型各異的童話小屋，體驗造型設(shè)計過程的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫工具、廢舊報紙、卡紙彩泥刮畫紙海綿板等材料，通過學(xué)生觀察參考老師方法引導(dǎo)，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀：給學(xué)生提供豐富的童話城堡以及小屋的圖片供學(xué)生欣賞，以及現(xiàn)實生活中奇異小屋的圖片，讓孩子們觀察，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會了解建筑設(shè)計的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生利用生活當(dāng)中不同的物品為靈感進行小屋的創(chuàng)意設(shè)計，進一步啟發(fā)學(xué)生觀察生活、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。教學(xué)重點：了解童話小屋的特點，基本結(jié)構(gòu)，利用繪畫或撕紙或拼貼的方式，以動植物或者生活中的物品作為創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)小屋的造型，感受色彩的搭配效果。教學(xué)難點：感受童話小屋的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，以自有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中的各種不同事物進行改造設(shè)計，創(chuàng)作出小屋的造型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、情境設(shè)置：收到上海迪士尼樂園的邀請視頻。觀看視頻，引出童話王國里的夢幻城堡。2、通過視頻，讓孩子們回憶經(jīng)典的童話故事《小飛象》《米老鼠》《灰姑娘》等。3、老師導(dǎo)入夢幻城堡。欣賞城堡的圖片。4、讓孩子們說一說，自己看到了什么樣城堡。注意糾正孩子們的語言表達，能夠流暢清晰的表達自己想說的話。二、發(fā)展1、以一張城堡圖片為例，請同學(xué)們說一說它是由哪些形狀和顏色組成的。培養(yǎng)孩子用優(yōu)美的詞匯來表達自己想要說的句子。2、教師小結(jié)基本的幾何形狀。課件展示基本的形狀。3、啟發(fā)學(xué)生去了解認(rèn)識不同童話故事里的小屋造型。看課件圖片。分別是《飛屋環(huán)游記》、《海綿寶寶》、《哈兒的移動城堡》、《糖果屋歷險記》。里面分別呈現(xiàn)出不同造型的小屋，讓孩子去觀察，小屋可以有不同的功能和樣子。9、進一步啟發(fā)孩子，除了童話故事里有奇異的小屋，現(xiàn)實世界中也有許許多多造型奇特的小屋。播放課件欣賞圖片。一邊觀看，一邊說一說它的造型有什么特點。10、概括一下小屋的基本結(jié)構(gòu)。包括哪幾個方面---屋頂、墻面、門窗和其他裝飾。11、引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到，生活中的許多物品都可以改造成小屋的造型，只要能夠掌握小屋的基本機構(gòu)就可以進行大膽的創(chuàng)意設(shè)計了。出示老師將垃圾桶改造成的小屋，教育孩子們要注意不亂扔垃圾，以及通過自己的智慧和巧手來美化我們的生活。12、情境設(shè)置，讓同學(xué)們幫忙設(shè)計改造一下老師家里的物品。教師利用多媒體課件進行示范改造。讓孩子們觀看改造的過程，教師同時講解設(shè)計的意圖。邀請兩位同學(xué)上講臺利用多媒體繪畫進行另外兩件物品的改造。進行及時評價。11、欣賞學(xué)生繪畫童話里的小屋作品。教師針對作品及時講解。12、思考除了繪畫還有什么方法來表現(xiàn)童話里的小屋？情境設(shè)置：尋寶之旅。三個寶箱里面是分別利用了三種不同材料表現(xiàn)小屋的視頻。讓孩子們自己選擇，表示“尋寶”，增加學(xué)習(xí)探究的興趣。三種方法分別是撕紙拼貼，彩色卡紙剪貼、彩泥平面制作。13、總結(jié)所有的表現(xiàn)方法。并啟發(fā)孩子們你還能想到其他材料來表現(xiàn)小屋嗎?例如：一次性紙杯，紙盒、包裝紙、塑料瓶子等等。讓孩子們發(fā)掘生活中一切可以利用的廢舊媒材進行創(chuàng)意制作。13、布置本課的作業(yè)。根據(jù)桌子上的各種材料，表現(xiàn)一件童話小屋的作品。可以小組合作，也可以獨立完成作品。學(xué)生利用基本形狀進行繪畫拼貼制作。教師巡回指導(dǎo)。三、作業(yè)講評。1、展示一部分代表作品。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞。找作者來講解自己的作品，小組選一名作者來講解。請其他同學(xué)說一說自己喜歡的作品，并說一說為什么喜歡。再提出一點點小意見，如何更加完善作品。教師及時進行補充。2、播放動畫片《冰雪奇緣》艾爾莎女王建造冰雪皇宮的片段。進行情感教育。與孩子們談話：你們想不想成為魔法師？其實大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一位魔法師的資格，因為大家通過自己的創(chuàng)意已經(jīng)將生活中的許多物品改造成了小屋，創(chuàng)作出不同小屋的造型了。如果想擁有艾爾莎女王一樣強大的魔法，就要為自己的想象力插上翅膀，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造，這樣就可以變幻出自己心目中一切美妙的事物了。四、收拾整理。教育孩子們整理作品和打掃教室衛(wèi)生。第17課會滾的玩具教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：了解滾動玩具的特點。2．技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動手能力。3．任感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造的意識。體驗造型活動的樂趣。4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力及解決問題的能力。教學(xué)重點：合理選用廢舊材料，表現(xiàn)滾動玩具細節(jié)部分。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計造型的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、剪刀、雙面膠、彩筆等；（教師）各種類型玩具、課件、范作。教學(xué)過程：一、趣味引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，老師很想知道，你們平時最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）那么，你們想知道老師小時候最喜歡什么樣的玩具嗎？請看（課件演示：畫面中散亂的瓶子、圓蓋、紙張，乒乓球，在短促的音樂聲中組成一個會滾動的人物造型玩具），能說出它與你們所玩的玩具有什么不同的地方？（生答：略）它又有什么特點？（生答：略）對了，我們只要動動腦筋，可以運用各種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會滾動的玩具。這節(jié)課，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具。（出示課題）二、合理選材，啟發(fā)想像1．出示不同材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想像。（1）老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？（指生回答）（2）教師啟發(fā)學(xué)生想像圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：原來我們可以用不同的圓形廢舊材料，可以制作出各種不同的會滾動的玩具）（3）教師依據(jù)學(xué)生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“猴子翻筋斗”的會滾的玩具。2．課件演示范例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，拓寬想像空間。（l）請學(xué)生說一說，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？（2）教師讓學(xué)生簡單介紹每種滾動玩具的制作方法。（3）你們桌上也有許多材料，請同學(xué)們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組討論，同組互說想法。引導(dǎo)學(xué)生討論得出：我們可以根據(jù)不同的廢舊材質(zhì)，制作出各種不同造型的滾動玩具。）三、交代要求，設(shè)計制作1．根據(jù)學(xué)生所選材料，提問、啟發(fā)、示范（教師和學(xué)生）講解，得出：可以用剪、貼、畫等各種方法制作玩具。2．我們給它取個名字，好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。）3．你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來看今天的作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）。作業(yè)要求：合理選材，大膽想像，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。4．學(xué)生練習(xí)，教師適時展評指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂）。四、展示“玩具”，總結(jié)評價以四人小組為單位，進行展示比賽，看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細、動的靈活，就止誰代表本組上臺展示。1．你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？2．誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認(rèn)為最成功的地方？如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進行改進？3．教師及時鼓勵有點滴進步的每個學(xué)生，同時提出要求，促進發(fā)展。五、課堂小結(jié)，延伸活動這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中做一個勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。活動延伸：1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進行創(chuàng)造粘貼活動，發(fā)揮學(xué)生潛能。2．請家長協(xié)助學(xué)生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。第18課電腦美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識油漆桶、圖形、色彩工具和界面上其他的工具進行簡單繪畫游戲。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。教學(xué)難點：如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。2、教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計：一、引導(dǎo)階段：小朋友們，今天老師給大家變個魔術(shù)好不好？（播放準(zhǔn)備好的視頻）.引導(dǎo)不用顏料不用筆？真的可以創(chuàng)作一幅畫嗎？學(xué)習(xí)新課<第18課電腦美術(shù)>欣賞電腦美術(shù)作品，這樣的作品你喜歡嗎？相對于徒手繪畫作品，電腦制作的色彩飽和度更高，可選擇的顏色較多，涂色更加便捷!那今天我們一起來學(xué)習(xí)制作吧！二、發(fā)展階段：1、打開電腦——所有程序——附件——畫圖軟件2、所需工具介紹。我們剛才已經(jīng)了打開畫圖軟件，現(xiàn)在我們認(rèn)識一下這節(jié)課所要使用的畫圖工具。（形狀工具）能幫助我們畫出不同的形狀工具箱里面的（油漆桶）工具是用來給閉合圖形填色的（顏色工具）點擊不同的顏色圖形就呈現(xiàn)相應(yīng)的色彩。記得是閉合圖形喲！3、教師演示一幅電腦繪畫作品。4、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

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