一起來_教育更精彩_張懷志校長的學校家庭社區共建共育探索之路_余志權

2023年12月12日發(作者：校園市場)

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魅力人物教育人生海上云天，天下珠海。作為浪漫之城、百島之市，珠海人文勝景無數，其主城區香洲更是人杰地靈，教育一起源遠流長。起來早在明清時期，珠海翠微的鳳池書院、前山的鳳山書院、下柵的金山書院就遠近聞名。這片沃土培育了來?——我國第一個留學生、著名教育家容閎，清華大學第一任?教張懷校長唐國安，第一個世界冠軍容國團等一批俊杰英才。教育志得改革開放之靈氣，聚特區創業之碩果，珠海教育伴隨校著珠海由小漁村發展成為現代化新城，也經歷了勵精圖育更長治、鳳凰涅槃的幾十年。更精的學共作為一名在特區教育沃土上耕耘了30載的教育工精彩校建作者，張懷志校長身上凝聚著特區改革創新的勇氣和智家共本彩庭育刊慧，時刻保持著開拓進取的狀態和行動。社探記2010年7月29日，對于中國教育人來說，是一個值區索者得銘記的日子。這一天，國家頒發了有關教育改革和發之

展的規劃綱要，這是新世紀以來國家頒布的第一個教育路余志余規劃綱要。志權權作為特區的教育工作者，對政策的敏感總是先人一步，張懷志校長敏銳地意識到，這將對教育產生深遠影響，教育人必將大有作為。在反復研讀中，他發現綱要用了專門一章系統闡述“建設現代學校制度”，要求“建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系”。對此一表述，張懷志校長的理解是要立足構建政府、學校、社會之間新型關系這一核心環節，重點解決好三大問題，即政府怎么依法管理學校辦學，學校怎么張懷志，原珠海市香洲區第十一形成好的治理結構，社會怎么對學校參與和監督。實事小學校長，現香洲區景園小學校長，求是地說，前兩個問題已解決得比較好，而社會和學校廣東省中小學校長聯合會副會長，廣共建共育方面顯然做得還不夠。東省中小學德育指導委員會委員。一個思想的火花由此在張懷志校長的腦海催生——全國教育科研先進校長，廣東省南共建共育！所謂共建共育，張懷志校長的理解就是積極粵優秀教育工作者，廣東省中小學引導家庭、社區和公民有序參與學校教育教學管理和服“百千萬人才培養工程”名校長培養務等工作，促進學校管理更科學、規范和優質。對象；在省級以上刊物發表教育論文這一念頭的萌生，讓張懷志校長不禁想起兩年前的20余篇；實施的學校教育質量監控模一件事。式在珠海全市小學推廣，倡導的學校當時，臺灣新竹縣錦屏國民小學到珠海進行文化交家庭社區共建共育辦學模式在珠海全流，交談中張懷志校長得知，錦屏國民小學是一所僅有市中小學推行。一百多名學生的小學校，這讓他非常驚訝。那么小的一所學校，怎么能組織得起這么一支隊伍到大陸來交流訪2013年第11期83教育人生魅力人物問呢？錦屏小學的孫校長告訴他，關鍵是得到了學校家長委員會的大力支持。此時張懷志校長才發現，他們中有一半以上是家長委員會的家長，還有一位是縣議員。孫校長說，家長和社區義工平時非常關心、支持學校的工作，沒有他們的支持，這次交流活動是不可能成行的。這件事讓張懷志校長印象深刻。他想起蘇霍姆林斯基說過的一句話：只有學校和家庭、社區志同道合，抱著一致的信念、采取一致的行動，學生才能獲得全面和諧的發展。當時他想，什么時候我們的家長也這么關心、支持學校的工作，我們的教育就不愁辦不好了。臺灣學校到訪后，張懷志校長就萌發了發揮家庭、社區作用，讓家長和老師形成一致信念、共同行動，使學生全面和諧發展的思想。規劃綱要的頒布實施，堅定了他的這種信念和信心。而發達國家和地區的先進經驗，也讓他深深感覺到，這是社會發展到一定時期的必然趨勢。一條學校家庭社區共建共育共享的辦學之路，由此悄然伸展。督教督學：一種雙贏的管理模式長期以來，我們的教育被詬病頗多，這其中重要的一個原因，是家長對教育缺乏了解。在多年的學校管理實踐中，張懷志校長意識到，教育要向優質化、均衡化、公平化發展，除了學校本身要努力，家長也必須同時提高育人水平，而這也是家長自身的愿望。與此同時，家長們對了解學校教育的愿望，也越來越強烈，他們只是苦于“入校無門”而已。既然如此，為什么不主動讓他們參與到學校管理中來呢？打開校門辦教育，我們講了多年，卻遲遲不能真正付諸實踐。張懷志校長決定先小步慢走，把家長請進學校擔任巡視員。在香洲十一小學，有一位特別的梁兆貴老人，老師和學生們都親切地稱他為“梁伯”。梁伯是一位60多歲的退休工人，在得知學校需要家長擔任巡視員后，他主動請纓。從此，老人每天八小時在校園內外巡視，還積極參與學校管理，經常調解學生矛盾，善意指出老師工作不足，協調家長間的意見。因為角度不同，他掌握的信息比學校還全面，他起到的作用有許多連老師都做不到，對學校辦學幫助很大。寒來暑往間，老人已把在學校巡視當作生活的一部分，就連節假日、寒暑假他都要堅持每天回學校看一看，甚至大年初一也不例外。他說每天要看看學校、看看學生才踏實放心。當年，珠海市委書記甘霖來校視察時，還專門接見“梁伯”并贊揚他的義舉。在“梁伯”的帶動下，家長們紛紛加入到學校的工作中來。為了調動他們參與學校教育的積極性，張懷志校長提出了家長進校園“三個一”工作方案，即“構建一個網絡、制定一套制度、提供一個場所”。

方案并不煩瑣，簡單說就是在家長自薦、各班推薦的基礎上，成立了班級、年級和校級家長委員會，形成一個三級網絡系統。家委會的成立，使家長由不自覺、無意識地參與教育變成主動地、創造性地開展活動，大大促進了學校管理。而制度的建立和場所的提供，更使家長們職責明確，分工協作，有序參與學校辦學管理和監督。在香洲十一小學，每天都有家長被邀請進入校園擔任巡視員。巡視員們到學校后，并非漫無目的地隨便“巡查”，而要做好“家長進校七件事”活動，即一“巡”、二“觀”、三“談”、四“問”、五“督”、六“查”、七“評”。通過“七件事”，家長對學校辦學有了全方位的了解。同時，學校通過每天的活動，將家長指導工作重心下沉，主動積極向家長、社區匯報工作，宣傳教育法規，宣講正確的教育價值觀，對家長進行教育方法的培訓與指導。在這一共同辦學的初步實踐中，張懷志校長發現，這是一種雙贏的辦學管理模式。家長們了解了學校的教育教學，目睹了老師工作的辛苦，學會了科學的家庭教育方法；同時，家長巡視員的存在，也是對學校、教師的一種壓力和推力，使學校在家校合作中生成了更多的辦學智慧，贏得了家長對學842013年第11期魅力人物教育人生校工作的關心支持，保證了教育教學工作的持續改巨大的教育推動力。利用和整合這種推力，必然將進與發展。給學校帶來巨大的變化。然而，家長資源這一巨大家長們也非常認可學校的這一創新措施。學生礦藏的入口在哪里呢？張懷志在苦苦思索。周延的家長何燦就贊揚說：“一種制度，最忌的就多年來，張懷志校長一直想組建一支校園管樂是流于形式。十一小學為使家長巡視員制度真正發團，但組建樂隊所需的幾十萬甚至上百萬元的投入揮作用，十分重視對每位巡視員所反映意見的處理一直是攔路虎，學校不可能有這筆巨資。反饋工作，校方不僅及時收集各位巡視員的意見，受私立學校辦學模式的啟發，他建議采取“校還不定期組織家長巡視員們進行座談，對家長們提辦家助”的模式，爭取家長支持，并很快就建起了出的意見認真分析，合理解釋、有效采納。校方的珠海市首個小學管樂團。重視，有效地促進了家長巡視員們的積極性。大家所謂“校辦家助”，就是學校辦團，學校負責都覺得作為家長的代表，履行‘巡視員’工作是一組建樂團、集體排練和提供各種展演機會，樂器由種榮譽，更是一種責任。”家長購買，歸個人所有和保管，個人輔導課也由家2011年7月28日，香洲區教育局謝建三局長和長帶孩子到校外輔導班完成。馬育愛書記到學校視察調研，充分肯定了學校的探這一想法提出后，張懷志校長心懷忐忑，并不索嘗試，并鼓勵學校繼續創新，從依法辦學、自主敢抱樂觀態度。沒想到家長踴躍報名，短短一個月管理、民主監督、社會參與等方面多做嘗試。行程樂團就組建完畢，半年后參加市、區少兒花會成為中，謝建三局長緊緊握住梁兆貴老人的手，稱贊他唯一的一支小學西洋樂隊，并獲金、銀獎，還在當高風亮節，無私奉獻。年作為唯一的一支小學管樂隊參加珠海市中小學迎這年12月，珠海市香洲區在香洲第十一小學新年管弦樂會。如今，每周的升旗儀式上，管樂團召開創新學校管理體制改革、構建家校社區共育共都會演奏國歌和校歌。建工作現場會，要求全區中小學全面開展家長進校按這種方式，學校再也不愁辦不起各種社團。園督教督學活動，充分發揮家長義工參與學校工作這件事讓張懷志校長認識到，家庭、社區的資源是的積極性，調動一切社會資源為學生的全面發展服無比豐厚的，這種寶貴的資源只要融合到學校中務，讓學生得到生動活潑全面的發展。 來，學校辦學就會減少很多阻礙。由此，一場聲勢浩大的家長進校園“督教督在把家長的物力資源引進學校后，學校順利組學”活動轟轟烈烈在香洲區這片教育熱土展開，引建起各種社團，開展起豐富的活動，這無形中增加起了社會各界的強烈關注。《珠海特區報》連續進了教師的授業負擔。如何“解救”教師，讓他們保行報道，并配發評論員文章給予高度評價。持旺盛的精力投入教育教學工作？張懷志校長仍然一時之間，取經的、參觀的、采訪的，各路媒想到了家長們。體和各界人士紛至沓來。張懷志校長成了 “大忙學校通過校訊通向全體家長征召社團輔導員，人”，為教育而忙，他樂在其中。并建立起輔導員資源庫，然后根據家長義工特長，給他們頒發聘書，讓學生自由選擇參加管樂、二助教助學：一只無形的強大推手胡、動漫記單詞、高爾夫、詩歌、課本劇、乒乓督教督學，是家長參與學校教育的常見形式，球、電腦繪圖等等文體社團。很多地方很多學校都有類似做法，雖然“巡視員”在社團輔導中，家長義工們迸發出飽滿的熱制度有一定程度的創新意義，但離真正的社會辦學情。尚有差距。因此，張懷志校長顯然并不滿足于此。就在學校剛發出通知，邀請家長擔任學校社團他在尋找家長身上更為有用的“能量”。輔導員當天，二（4）班家長謝宇藝女士就主動聯系學生家長來自各行各業，而每個行業都蘊藏著班主任，要求在班上成立樂器社團，訓練古箏、二2013年第11期85教育人生魅力人物胡。而今，該班已有14人參加樂器隊。學校本來安排一周一次排練，但謝女士堅持每天到校指導學生練習。在她的感召下，這個班的家長們非常團結，熱心學校事務，班級工作呈現出勃勃生機。在珠海一中高二年級，有一位香洲十一小學畢業生，聽說學校要共建學生社團，她主動打電話給張懷志校長，要求來校開設英語口語班。張懷志校長問她：“很快就要高考了，在這么重要的學習階段，你這么做可行嗎？”學生自信地回答他，她的口語非常好，高三畢業后要到美國留學，美國很看重義工經歷，同時她也想通過做義工提高自己的能力，所以積極申請來母校做義工。這讓張懷志感動，也讓他更加確信自己的探索是有意義的。除了挖掘家長的智力資源，張懷志校長還邀請周邊社區的培訓機構參與學校社團建設，這也是一種雙贏的方式。目前，學生社團里就有書法、英語、小記者等幾個社團是由培訓機構免費每周定時、定人到校輔導學生。學生跟著專業老師學習效率更高，能力提高更快。與此同時，培訓機構通過在學校開展活動，也起到了建立和宣傳品牌的作用。由于家長和社區義工的專業背景、興趣愛好、生活方式不盡相同，他們講授的課程無形中彌補了學校教育所不能涵蓋的領域，使學生開闊眼界、增長知識。家長和社區義工來校擔任義務輔導員，也從中體會教師“教”和學生“學”的辛勞，育兒觀念慢慢改變。教師從“家長老師”的課堂上，不斷得到方法和態度上的啟迪。共建共育的諸多好處，任誰得益都會滿足和慶幸，這就難怪在其中廣受其益的張懷志校長要不止一次地感嘆：“家庭、社區中蘊藏著很多這種資源，關鍵是學校要善于充分挖掘和利用！”在學校管理中，學生安全一直是讓學校繃緊神經的大問題。在安全問題上，香洲十一小學還有諸多特殊的困難。學校門口有兩條主干路，每天上、下學時間都需兩名人員護送學生過馬路。另外，學校食堂已承包給配餐公司，每天要安排人員查驗各類進貨的票證和衛生狀況。由于食堂每天晚上12:00至凌晨4:00就要制作第二天的早餐，監管員就要在場監督檢查。可是一個蘿卜一個坑，每個老師都有自己的工作任務，學校不可能再安排老師參加學校的安保、食堂監管等工作。這時，張懷志校長自然想到繼續借助家長力量。為此，學校以鐘點工的形式每天聘請了6名家長各來半天，擔任交通協管員、安全巡視員和食堂監管員。在這一過程中，張懷志校長發現了一個特別的現象：讓家長當管理員，因為自己的孩子就在校園里學習和生活，他們往往責任心特別強，把學生的安全放在了首位，把學校的事當成了自己家里的事，甚至比老師還要負責任。正是靠著這些責任心強，把所有學生當成自己孩子的家長管理員，學校的安保和食堂監管工作有了強大的保障。在開展學校家庭社區共建共育工作中，香洲十一小學還產生了其他許多創造性的管理形式，如殘疾兒童家長陪讀、家校共建論壇、共辦親子專題活動等等。這些活動豐富了學生的校園生活，密切了家校聯系，其對學校教育的積極影響是無法估量的。在尋找社會力量協助辦學中，張懷志校長深有體會地說：“當初我們設想尋找一只強大的手，尋求一股強大的外力，來推動學校向前發展，如今來看這一愿望是實現了！”優教優學：一條永續的發展之路有理想的人永遠不滿足。在共建共育這一教育理念的不斷落實中，張懷志校長的預想不斷被實現，觀念也不斷被沖擊，目標不斷被提升。在實施家長進校園“督教督學”“助教助學”之后，張懷志校長總感覺到要將共建共育工作深入開展下去，還要提高家長的綜合素質。珠海是一個移民城市，家長們來自五湖四海，情況千差萬別。如何有效提高他們的整體文化素質和育人水平，更好地擔負起督教督學、助教助學的工作，這是張懷志校長思考的又一個問題。

862013年第11期魅力人物教育人生2012年5月，張懷志校長遠赴山東青島四方小在此過程中，班上的陳老師和宋老師不但經學學習考察。山東省推行成立家長委員會、辦好家常與家長交流反饋睿喆的情況，還查閱資料尋找方長學校的做法引起了他強烈的興趣。法，將一些成功的經驗提供給家長，指導他們有針學習回來后，張懷志感慨地說：“家庭和社區對性地引導孩子學習和生活，課堂中還有意多加表通過‘督教督學’和‘助教助學’，對學校幫助很揚，讓他很快融入班集體生活。大，家長為學校教育付出了很多勞動，學校和老師而今，睿喆已順利讀完一年級，在二年級的幾要‘反哺’家長，承擔起培訓家長，提高家長家庭次測試中，都取得家長滿意的成績。教育能力和水平的義務。”學校這一獨特的“陪讀”制度，是實現“優教由此，張懷志校長提出，學校家庭社區不但要優學”的一大有效舉措，成功轉化了許多類似睿喆“共建共育”，還要“共享”，家長社區支持學校這樣的孩子。工作，學校要盡到提高家長素質的義務。為了從總體上回饋家庭、社區力量的支持，提作為率先探索并實施“學校、家庭和社區共升家長素質，實現“優教優學”，2012年下半年，建共育辦學模式”的學校負責人，張懷志校長和師張懷志校長組織老師們認真充分討論，最后確定了生、家長們都深深感受到，共建共育的研究和探24個家庭教育專題，安排每學期開設兩次家長學校索，深深地影響和變革著學校、老師和家長，實實課，明確班主任為上課的主體。同時，學校舉辦了在在地讓他們體會到“雙贏”。一次24個專題的《講學案》編寫講座，印發了《我然而，作為專業的教育工作者，張懷志校們再出發》家長學校教材和《家長學員手冊》，系長認為，不能僅僅停留在讓家長進校園“督教督統、科學、規范地對家長進行培訓，提高家長的家學”“助教助學”這一層次，學校還要追求更高層教能力。級的探索。“優教優學”的想法因此被提出。2013年1月，香洲區舉行了這套家長教材的首顧名思義，“優教優學”就是通過學校和家庭發式，向全區小學推廣使用該教材，將學校家庭社（社區）共建共育這個平臺，努力提高家長家教水區共建共育共享工作推向了一個新的高度。平，讓家長個個成為教育能手，和學校攜手共育優至此，學校家庭社區共建共育共享辦學模式基秀的孩子。實現家長優秀、學生優秀，同時成就學本形成，申報珠海市科技局年度科研項目成功，并校優秀。獲5萬元專項研究經費；2013年10 月，申報廣東省在香洲十一小學，有個叫睿喆的孩子，2010年中小學德育研究課題也獲立項。2013年4月，珠海9月入學時，由于此前爺爺、奶奶的溺愛和父母因市教育局發文，要求全市學校積極開展“家長進校工作忙的忽視，開學初表現出不適應小學學習的情園”活動。況。班主任陳老師考慮再三后，請家長陪同孩子一起讀書，配合學校一起教育。回首多年來共建共育的辦學探索之路，張懷志針對孩子身上的問題，家長認識到主要要解欣慰地發現了周圍的許多新變化：理解支持教育的決孩子的學習興趣和愿望問題。于是，他們在課堂多了，挑剔責難的少了；理智對待孩子的多了，溺上想方設法培養孩子集中注意力，養成認真聽講習愛責罰孩子的少了；關心孩子成長的多了，放任不慣。管的少了；關注孩子做人的多了，苛求考試成績的經過一段時間的努力，睿喆完全適應了學校生少了；孩子的自由時空多了，強加的作業少了。從活，還不時得到老師表揚，學習熱情一下子激發起結果看，共建共育真正走出了一條辦人民滿意教育來。課后在家里，家長按照老師要求，每天督促檢的學校可持續發展之路。查孩子復習、作業和預習。因此第二天上課時，睿喆往往學習勁頭很足，領會速度更快。2013年第11期87

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