中班半日方案神奇的海底世界教案反思

2023年12月12日發(作者：家的詩詞)

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中班半日方案神奇的海底世界教案反思

1、中班半日方案神奇的海底世界教案反思

設計意圖:

《綱要》指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的"語言"。教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。我班幼兒看《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙添畫等多種美術技法表現神奇的海底世界,意在通過提供豐富的物質媒介，引發幼兒萌生創作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個性表現，表達其獨特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了成功的喜悅，培養了幼兒的自信心和愛心。

一.教育活動

活動名稱：自主性繪畫《海底世界》

活動準備：

海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

活動目標：

1.激發孩子大膽的想象和創造，學會用不同的藝術手法表現海底世界。

2.為家長和孩子提供更廣闊的互動空間，增進情感交流。

活動重點：

學習多種技能來表達你觀察到的東西，培養創造力。

活動過程：

1.觀看課件，帶領幼兒進入"海底世界"。 欣賞后提問：請幼兒說說自己看到了什么?海底世界是怎樣的?

2.引導幼兒觀察范畫

⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?

⑵你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?

3.用魔術表演的形式，分別演示幾種做畫方法。﹙宣紙印染、油水分離、折紙添畫、線條畫、裝飾畫﹚

4.家長和孩子在了解繪畫類型后，自己選擇材料。

5.組織和指導親子小組活動的進程。

6.引導孩子畫出更豐富的內容。如水生植物、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7.將作品粘貼在背景上。家人之間互相溝通，互相欣賞。 二.親子游戲

活動背景：

水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養你的"。

活動名稱：釣魚

活動目標：

1.家長和孩子一起感受釣魚的樂趣，體驗成功的喜悅，培養自信和愛心。

2.為家長和孩子提供更廣闊的互動空間，加深家長和孩子之間的感情，培養合作意識。

活動:魚鉤、魚餌、塑料大魚缸、透明小魚箱、幾條小魚、標簽、膠帶。

活動過程:

1.引導孩子把自己想象成小魚，模仿魚一起游泳。

2. 引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀? 你們想不想自己養幾條小魚?"

3.父母幫助指導孩子釣魚。

4.把釣到的魚放在一個小魚缸里。 5.給魚缸貼上標簽，寫上給小魚起的名字，把它當寵物收養。(注意標簽要貼在魚缸頂部。這個環節必須有家長的協助。出園時，一起帶寵物回家)。

教學反思：

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

2、中班美術活動教案：海底世界教案(附教學反思)

活動設計背景

在一次戶外游戲時，我發現孩子在做游戲《小魚游》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，于是我設計這節美術課。

活動目標

1.通過繪畫讓孩子更多地了解海底動物。

2、培養孩子想象繪畫。

3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。

4.大膽嘗試繪畫，用對稱的方法裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

畫出自己心中不同各類的魚

活動準備

紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張

活動過程

一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問：

1、你在這幅圖上能認識幾種魚，分別是什么名字?

2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢?

二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征

三、 開始畫

1、講規則

2、發紙張

3、巡回指導

4、個別指導

四、 作品展示

五、 活動延伸

六、科學課上，讓孩子講海底世界。

教學反思

通過畫《海底世界》讓我從中發現了以下幾點

1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺

2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善

3、 孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達

4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫的能力。

3、中班數學活動教案：海底世界教案(附教學反思)

設計意圖：

中班的孩子年齡小一些，平時喜歡亂堆放東西。有時候要花很長時間才能找到東西。為了糾正這些問題，培養孩子們的歸納、計數、記錄能力和操作興趣，我設計了海底世界(分類計數)教學活動。

活動目標：

1.引導幼兒根據物品的類型進行分類，并用數字和符號記錄分類結果。

2.復習鞏固對5以內數字的理解。

3.培養孩子對操作的興趣，用語言表達操作，促進語言和思維的同步發展。

4.培養孩子的比較判斷能力。

5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒學會用分類計數的方法記錄底棲動物的數量。

活動難點：

正確統計分類結果，并用標記法記錄分類統計結果。

活動準備：

海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。

教學方法：

情境教學法、觀察法、分類操作法。

活動過程：

一、節奏游戲，復習5以內的數字。

1.師幼互動游戲《一只小雞》。

2.提出：律動里出現了那幾個數字?

3.出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手游戲。

二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。

1.今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?

2.出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)

3.師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?

三、感知動物數量，學會分類計數記錄動物數量。

1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3.引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

4.請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5.老師啟發幼兒用同樣的方法感知并記錄水母和小魚的數量。

四、了解分類計數的意義。

師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

五、實踐運用。

1.情景拓展。

引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

孩子們各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?

2.幼兒操作，鞏固分類計數。

將孩子分成8組，給每組孩子分發作業材料，要求每組孩子一起作業。

幼兒操作，教師巡回輔導。

老師:今天，我們學習了如何分類和計數，即先將不同種類的物品分類，然后再計算它們的數量。這種方法在我們的日常生活中經常使用。

教學反思：

本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。

第一個環節:節奏游戲，復習5以內的數字，為分類計數打好基礎。

第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;了解分類計數的意義。

第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統計其數量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。

上完這堂課，感覺不是很理想。有以下幾個方面需要改進。 1.活動時間太長。原因是第一個環節復習鞏固5以內的數字時間太長，以至于孩子后期的分類計數練習，老師的個別指導沒能跟進到位，沒有對孩子的操作效果進行評估，以至于草草收場，孩子的動手能力沒有得到很好的展示。在今后的教案設計和教學活動中，要充分考慮時間的搭配。

2.在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過于單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

4、中班社會奇妙的海底世界教案反思

設計背景

激發孩子的興趣，增強他們的環保意識。

活動目標

1.認識各種海洋生物，激發孩子的探索欲望。

2、培養幼兒的環保意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

重點難點

多了解海洋生物，增強孩子的環保意識。 活動準備

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

活動過程

1、導入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?

小朋友們真棒，認識這么多水中的動物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》

金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣服。

快樂地游泳，玩捉迷藏。

喲喲喲喲喲喲，快樂的捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)

因為很多孩子不保護環境，經常往水里扔垃圾，破壞了水里的環境。小魚無處可住，無家可歸。 誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環境)

3、教師總結：

以后我們要保護環境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環境，讓我們都成為保護環境的小衛士吧!

教學反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

5、中班主題活動教案：奇妙的海底世界教案(附教學反思)

設計背景

激發孩子的興趣，增強他們的環保意識。

活動目標

1.認識各種海洋生物，激發孩子的探索欲望。

2、培養幼兒的環保意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索和發現生活的多樣性和特點。

5.愿意大膽嘗試，與同行分享經驗。

重點難點

多了解海洋生物，增強孩子的環保意識。

活動準備

1、幼兒用書。

2.簡筆畫圖片(魚、蟹、海豚、章魚)。

活動過程

1、導入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?

孩子很棒。他們知道很多水中的動物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

快樂地游泳，玩捉迷藏。

喲喲喲喲喲喲，快樂的捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)

因為很多孩子不保護環境，經常往水里扔垃圾，破壞了水里的環境。小魚無處可住，無家可歸。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環境)

3、教師總結：

以后我們要保護環境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環境，讓我們都成為保護環境的小衛士吧!

教學反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

6、中班美術陶藝奇妙的海底世界教案反思

活動目標：

1.了解幾種常見的海洋生物，綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現海底生物的形態糕

2.各種各樣的廢料將被用于裝飾。

3.能夠充分想象和創造。

4.能夠拓展自己的想象力，大膽自信地向同行介紹自己的作品。

5.培養孩子耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

1.幼兒已欣賞過"海底世界"視頻。

2.老師和孩子們一起收集各種廢料。

3.音樂《水族館》。

4.一份粘土和操作工具。 活動過程：

1.談話活動。

教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓勵幼兒大膽交流)●通過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對于海洋生物也會有更深刻的感性認識。把自己的感知經驗通過語言表達出來，這也是一種知識的再現和積累過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知經驗得到分享。

2.小組討論:用學到的方法塑造奇妙的海底世界。

(1)引導孩子思考自己制作的內容和方法。

教師：你想制作些什么?準備怎么做?

(2)幼兒分小組討論。

(3)請小組代表交流各自作品的想法。

3.幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂)(1)鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。

(2)教師及時幫助有困難的孩子。

4.展示孩子的作品，引導孩子互相評價。

(l)鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。

教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發生的故事吧。

●此環節可以充分調動幼兒在語言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創作意圖。

(2)老師對構思新穎的作品進行重點點評。

活動建議：

☆家園共育 為了讓幼兒能更好地表現各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地欣賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來體現，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學會思考，學會知識經驗的遷移。

【評析】

本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。因為是初次進行綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參與太多，做好引導和鼓勵即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協商，體現幼兒間的互動與經驗的分享;在制作過程中盡可能地鼓勵幼兒運用多種方法來制作海底的生物，注意廢1日材料的創意使用，力求新異等。

教學反思：

孩子們學習的積極性很高。但是剛開始畫畫的時候，有相當一部分孩子不敢寫字，在老師的鼓勵和引導下才開始畫畫。分析原因，通常是由于缺乏鍛煉機會，缺乏自信，我們認為活動時間過長。在這次活動中，老師的活動程序清晰有序，過程生動有趣，方法得當。充滿了啟發和探究，更重要的是老師的教學態度、語言和語氣總是充滿感染力，深深吸引著孩子們以快樂的心情積極主動地參與到活動中來。所以整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

7、中班半日活動方案神奇的海底世界教案反思

設計意圖:

《綱要》指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的"語言"。教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。我班幼兒看《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙添畫等多種美術技法表現神奇的海底世界,意在通過提供豐富的物質媒介，引發幼兒萌生創作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個性表現，表達其獨特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了成功的喜悅，培養了幼兒的自信心和愛心。

一.教育活動

活動名稱：自主性繪畫《海底世界》

活動準備：

海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

活動目標：

1.激發孩子大膽的想象和創造，學會用不同的藝術手法表現海底世界。

2.為家長和孩子提供更廣闊的互動空間，增進情感交流。 活動重點：

學習多種技能來表達你觀察到的東西，培養創造力。

活動過程：

1.觀看課件，帶領幼兒進入"海底世界"。 欣賞后提問：請幼兒說說自己看到了什么?海底世界是怎樣的?

2.引導幼兒觀察范畫

⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?

⑵你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?

3.用魔術表演的形式，分別演示幾種做畫方法。﹙宣紙印染、油水分離、折紙添畫、線條畫、裝飾畫﹚

4.家長和孩子在了解繪畫類型后，自己選擇材料。

5.組織和指導親子小組活動的進程。

6. 引導幼兒繪制更加豐富的內容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7.將作品粘貼在背景上。家人之間互相溝通，互相欣賞。

二.親子游戲

活動背景：

水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養你的"。

活動名稱：釣魚

活動目標：

1.親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養自信心和愛心。

2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養合作意識。

活動:魚鉤、魚餌、塑料大魚缸、透明小魚箱、幾條小魚、標簽、膠帶。

活動過程:

1.引導孩子把自己想象成小魚，模仿魚一起游泳。

2. 引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀? 你們想不想自己養幾條小魚?"

3.父母幫助指導孩子釣魚。

4.把釣到的魚放在一個小魚缸里。

5.魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養。(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環節一定要父母協助，離園時共同把寵物帶回家)。

教學反思：

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

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