小學(xué)英語chant,伴奏

2023年12月13日發(fā)(作者：白雪雪)

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小學(xué)英語chant,伴奏

篇一:小學(xué)英語chant知識(shí)歌

《小學(xué)英語chant知識(shí)歌》

第一部分

一、英語字母知識(shí)歌

英語字母26

字母又分大小寫

一般情況用小寫

特殊需要才大寫

書寫字母成斜體，元音字母有5個(gè)，a、e、i、加o、u 輔音字母有21，字母表要牢記～

二、問候語知識(shí)歌

我是I你是you，介紹自己I’m…

見面問好說hello

告別時(shí)goodbye

你好嗎How are you?

我很好，謝謝你:I’m fine, thank you.

并且問:And how are you ?

回答說:I’m fine too, thank you.

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我也很好，謝謝你

三、顏色知識(shí)歌

顏色是colour red紅色，green綠

藍(lán)色blue，yellow黃

back,white是黑白

pink粉，purple紫，還有橙色orange

四、數(shù)字知識(shí)歌

One two three point to the door

Four five sixpoint to the window

Seven eight nine ten

jump and skip

eleven 是十一

twelve 是十二

數(shù)字number牢牢記

五、教室和學(xué)具知識(shí)歌

classroom 是教室

door 和window是門窗

desk書桌chair椅

書本book包bag

I am pupil小學(xué)生

要用pencil要用pen

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blackboard teacher 用

六、家庭成員知識(shí)歌

Dad Mum是爸媽，

Father mother父母親 哥哥、弟弟brother

姐姐、妹妹sister

爺爺、外公grandpa

奶奶、外婆grandma

uncle叔叔，aunt嬸

七、家人職業(yè)知識(shí)歌

教師teacher 學(xué)問深

Doctor 醫(yī)生 本領(lǐng)大

Nur護(hù)士 把針打

Driver司機(jī)開著car

農(nóng)民farmer 力氣大

Policeman 是警察

小學(xué)生Pupil

Engineer工程師

八、身體部位知識(shí)歌

身體body部位多

頭發(fā)hair,頭head

眼睛eye, no鼻

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耳朵ear, mouth嘴

眉毛eyebrows要記清

順著neck往下數(shù)

胳膊arm,腿leg

膝蓋 knees 腳foot 還有小手是hand

九、形容事物知識(shí)歌

this這個(gè)，that那

they是他們，是復(fù)數(shù)

大的big，small小

高的tall，矮short

短是short長(zhǎng)是long

瘦的thin胖fat

又“寬”又“長(zhǎng)”wide, long

一“新”一“舊”new, old

形容事物常用到

十、你、我、她、他知識(shí)歌

我是I你是you, they是他們是復(fù)數(shù)

我的my，你的your

女“她”she，男“他”he

女“她的”要用her，男“他的”用his

十一、a、an 用法知識(shí)歌

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a、an用法有區(qū)別

開頭字母發(fā)元音

表達(dá)“一個(gè)“要用an

常見詞有這些:一個(gè)雞蛋an egg

一個(gè)蘋果an apple

一個(gè)桔子an orange An orange dog橙色的狗，an hour一小時(shí)

常見詞語要牢記

十二、一日三餐知識(shí)歌 breakfast是早餐，bread面包，milk奶，一個(gè)雞蛋an egg lunch lunch是午餐，

篇二:英語課堂游戲背景音樂推薦

激發(fā)情感活躍思維——試論小學(xué)英語教學(xué)中背景音樂的運(yùn)用(3) 上一篇下一篇更新時(shí)間:2004年11月30日admin分類:04年會(huì)論文3、良好的教學(xué)環(huán)境還以激發(fā)學(xué)生積極的情感為中介來促進(jìn)智力活動(dòng)的進(jìn)行。

表三:

調(diào)查問題

選項(xiàng)

六(三)班

{實(shí)驗(yàn)班}

六(四)班

{對(duì)照班}

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實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

在英語課堂中的心情愉悅程度

上英語課時(shí)，覺得自己心情很愉快

4%

72% 0%

20%

上英語課時(shí)，覺得自己心情一般

56%

4%

56.4%

30%

上英語課時(shí)，覺得自己心情不愉快

10%

0%

10.3%

4%

上英語課時(shí)的學(xué)習(xí)積極性

自己在英語課上的表現(xiàn)很積極

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8%

48%

7.7%

21.4%

自己在英語課上的表現(xiàn)一般

40%

28%

38.5%

41.5% 自己在英語課上的表現(xiàn)不很積極

10%

2%

12.2%

12.2%

背景音樂具有激發(fā)人的情感的功能。優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂恰恰表達(dá)了一種積極的情感因素。學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目是否有良好的情感體驗(yàn)，是否喜愛，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否具有愉悅的情緒都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。研究表明，音量適中，悅耳動(dòng)聽的聲音則可以使人輕松愉快，易于使人在無意中進(jìn)入智力活動(dòng)的佳境。美國(guó)心理學(xué)家莫維爾Mower認(rèn)為，情緒是智慧的高級(jí)組織者，情緒能夠指導(dǎo)認(rèn)知進(jìn)程和影響推理。情緒對(duì)智力活動(dòng)具有影響，愉快的情緒有利于智力操作活

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動(dòng)。例如，當(dāng)我們情緒愉快時(shí)，往往思維靈活，記憶迅速，頭腦顯得特別清醒。

利用背景音樂可以創(chuàng)設(shè)一種積極向上的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的目的。

(二)、從情感陶冶角度而言，背景音樂具有積極樂觀的作用。

早在古代舜帝時(shí)代就發(fā)現(xiàn)音樂可以感化人，可以作為教育手段，培養(yǎng)青少年具有善良的人(轉(zhuǎn)載于: 小 龍文檔 網(wǎng):小學(xué)英語chant,伴奏)格和做人的態(tài)度。音樂對(duì)于陶冶人的情操，豐富人的感情，愉悅?cè)说纳硇模纬闪己玫膫€(gè)性品質(zhì)和道德品質(zhì)，發(fā)展人的智慧和創(chuàng)造性具有獨(dú)特的、不可替代的多種教育功能。冼星海便曾說過:“音樂，是陶冶性情的熔爐。”

可見，在英語課上鋪設(shè)背景音樂，不僅對(duì)教學(xué)起到了助益作用，也對(duì)學(xué)生個(gè)性、情感等有著潛移默化的影響。 (三)、從開發(fā)右腦的角度而言，背景音樂具有不可忽視的作用。

健康優(yōu)美的音樂，可以啟迪智慧，開發(fā)人腦右半球的形象思維。1981年諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，美國(guó)的斯佩里教授通過大量的科學(xué)試驗(yàn)表明，大腦的左右兩個(gè)半球具有不同的功能。大腦的左半球是主管語言和抽象思維的中樞，善于抽象思維、邏輯思維、分析思維、集中思維。右

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半球是主管形象思維的中樞，善于形象思維、發(fā)散思維、直覺思維和靈感思維。大腦左右半球雖然各有分工，但大腦是作為一個(gè)整體存在的，左右兩半球是相互聯(lián)系、相輔相成的。

長(zhǎng)期以來，我們的教育理論“重左輕右”，忽視右腦的訓(xùn)練，使學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和開拓性。因此，在英語課堂中有一定的必要設(shè)置背景音樂。英語是一門語言的、更是一門感性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的形象、靈感等思維的能力要求很高。背景音樂的利用可以提高學(xué)生右腦的思維能力;它還可以豐富人們的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，使學(xué)生在善于想象、肯于動(dòng)腦的同時(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)能發(fā)散、會(huì)求異、有感受。

三、背景音樂的運(yùn)用

(一)、背景音樂在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用。

1、準(zhǔn)備階段:此時(shí)背景音樂的運(yùn)用，主要是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生情感。一堂課從開始就有一種愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，可以激活學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、導(dǎo)入階段:此時(shí)背景音樂的運(yùn)用，往往起到營(yíng)造氛圍，刺激學(xué)生積極投入，努力動(dòng)腦的作用。在整個(gè)課堂中以不同的音樂配合不同的教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中改變學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、鞏固階段:此時(shí)背景音樂的運(yùn)用，一般是為了更好的 9

鞏固課上的內(nèi)容。在舒緩動(dòng)情的音樂伴隨下，運(yùn)用多種教學(xué)形式進(jìn)行新授知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，就可以避免枯燥的反復(fù)操練。使其在課結(jié)束時(shí)仍然興致勃勃，做到自覺反思，對(duì)句型和結(jié)構(gòu)的掌握也就顯得輕松、自然了。

(二)、背景音樂在小學(xué)英語不同教學(xué)形式中的具體運(yùn)用。

1、游戲:適宜選用情緒歡快、節(jié)奏緊湊的音樂。

〔1〕、競(jìng)賽類游戲:以選取節(jié)奏感鮮明，甚至略帶緊張刺激的樂曲為宜。

如讓學(xué)生開小火車拼讀單詞時(shí)，就可以用琵琶曲《天山之春》，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。也可以用單純的鼓點(diǎn)，按由慢至快的節(jié)奏發(fā)展，可以抓住學(xué)生的注意力，令他們不由自主的緊張而積極動(dòng)腦，保持高昂的情緒。

〔2〕、群體性游戲:背景音樂可以選用一些比較歡騰、豐富的音樂。

例如Warm &Cool ,Guess together, Listen and Pat

這類游戲，就可以采用匈牙利舞曲、《檸檬樹》、那波里舞曲、西班牙舞等熱情奔放，氣氛熱烈的樂曲來活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;或者還可以用一些動(dòng)畫樂曲，如動(dòng)畫片《花木蘭》的主題曲、《獅子王》的主題曲等，都能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。

2、朗讀:以舒緩流暢、節(jié)奏平緩的樂曲為宜，通常都是抒情曲目。

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一般說來，抒情鋼琴樂曲比同類交響樂更易讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，思想集中而不會(huì)感到煩躁。故選擇鋼琴曲效果較好，諸如:《星空》、《午后的出發(fā)》、《少女的祈禱》等都可以。包括肖邦、舒曼的作品都比較適宜。或者，小提琴曲、單簧管以及風(fēng)琴都可以考慮，主要以音樂色彩明朗、抒情放松、音色純凈為考慮標(biāo)準(zhǔn)，通常單一樂器演奏的樂曲比多樂器或交響樂效果好。這樣可以起到令學(xué)生將注意力集中于所讀內(nèi)容上，能通過背景音樂的正面影響，增強(qiáng)語感，形成良好語音語調(diào)，又不會(huì)因背景音樂太過豐富而被干擾。

3、角色扮演:可以選擇一些帶有童趣色彩的音樂。

用一些外國(guó)即中國(guó)的著名兒童歌曲，如德國(guó)的《劃船》等來配合學(xué)生的表演。音樂既不太復(fù)雜，不會(huì)分散學(xué)生注意力，又可以帶來輕松、歡快、天真的對(duì)話氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情緒。同時(shí)，中速的節(jié)奏容易讓學(xué)生精神放松而不渙散，讓學(xué)生的情緒狀態(tài)不緊張、不慌亂;使學(xué)生保持思路順暢，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的運(yùn)用。

4、師生對(duì)話:一般選用較為流暢舒緩，略微抒情的音樂。

在這類教學(xué)形式下，教師或?qū)W生以個(gè)別發(fā)言、交流的情況居多，故通常多選取輕緩流暢、樂曲起伏變化不大、音量適中的小樂曲為背景音樂，比如:貝多芬的《田園交響曲》、施特勞斯的圓舞曲、肖邦的小夜曲及莫扎特與舒伯特的一些作品等。當(dāng)然，也可以根據(jù)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如:

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在教師手戴布袋木偶，采用人偶對(duì)話形式時(shí)，因?yàn)檫@是一種比較活潑新奇的形式，可以采用《詼諧波爾卡》、《維也納森林的故事》等音樂輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，整體情緒愉快的音樂。這能夠配合學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充滿驚奇與興奮的情緒，從而刺激學(xué)生的思維活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

5、Chant ,Song, Twist等:可選擇一些短小鮮明、突顯節(jié)奏的音樂。

諸如:韓國(guó)腰鼓、美國(guó)爵士、象《龍卷風(fēng)》之類的R&B風(fēng)格的樂曲都是較佳選擇。這樣的樂曲通常拍點(diǎn)明確，而且容易吸引他人主意，具有引導(dǎo)聽眾于不自覺中跟隨音樂節(jié)拍的特點(diǎn)。如此的背景音樂，可以激活學(xué)生的大腦興奮度，擴(kuò)大語言信息的輸入。而部分課本已有歌曲的伴奏音樂，即是學(xué)生唱這些歌曲時(shí)的背景音樂。 6、書面練習(xí):多選用音調(diào)平穩(wěn)、感情平和的音樂。

書面練習(xí)時(shí)，一般要求學(xué)生全神貫注，選取如:搖籃曲、唱詩(shī)班演唱曲目此類樂曲，可以幫助學(xué)生平穩(wěn)情緒，激發(fā)聯(lián)想，幫助學(xué)生順利解題。

(三)、背景音樂在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意事項(xiàng)。

1、設(shè)置背景音樂宜選取學(xué)生不熟悉，且音樂的主旋律與音量變化很小的音樂。這樣的音樂有助于學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)上。

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2、背景音樂的音量一般不超過45到50分貝，或者更輕，以不超過教師說話的音量為準(zhǔn)。

3、應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方法，一步一步的讓學(xué)生適應(yīng)。在從未存在過背景音樂的課堂中增設(shè)背景音樂時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生反映來進(jìn)行調(diào)整。可以在第一周內(nèi)每課時(shí)鋪設(shè)十分鐘左右的背景音樂，讓學(xué)生熟悉這種形式。然后，根據(jù)學(xué)生熟悉以及適應(yīng)的程度來判斷，逐個(gè)階段地遞增背景音樂的存在時(shí)間。在學(xué)生已能全面接受這種形式之后，教師可進(jìn)一步根據(jù)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行背景音樂的分類。

2、一般一課時(shí)(以四十分鐘為例)內(nèi)背景音樂的存在時(shí)間不超過 30分鐘。

總之，背景音樂的設(shè)置，要根據(jù)不同學(xué)生、不同班集體的具體特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織形式的不同，根據(jù)教師不同的授課方式來進(jìn)行，教師尤其要注意課前做好音樂素材及時(shí)間安排上的充分準(zhǔn)備。應(yīng)做到在不同的教學(xué)內(nèi)容上用上最恰當(dāng)?shù)囊魳?，取得最?

篇三:英語chant比賽方案

龍山小學(xué)英語說、唱比賽活動(dòng)方案

2010.12、12

一、 活動(dòng)目的: 1、 為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生

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跨文化交際的能力，

展示學(xué)校英語教學(xué)成果并推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)校學(xué)生提供一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)校于2010年12月29日舉行英語口語能力暨龍山小學(xué)英語說唱比賽活動(dòng)。

2、 營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生在學(xué)、說、

唱、表演中提高英語聽說能力，使學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組:

組 長(zhǎng): 顏世民

副組長(zhǎng): 李英華

組 員: 全體英語教師

三、活動(dòng)要求

1、英語兒歌或歌曲表演時(shí)間為3分鐘---5分鐘。

2、三至六年級(jí)學(xué)生各班挑選一名或多名學(xué)生參加，英語教師根據(jù)本班情況自己選拔優(yōu)秀學(xué)生參賽。

3、各參賽節(jié)目自備音樂或多媒體。

4、表演當(dāng)天由英語任課教師帶領(lǐng)自己所教班級(jí)準(zhǔn)時(shí)參加。

5、用現(xiàn)場(chǎng)表演說、唱的形式進(jìn)行比賽，表演形式不限，學(xué)生在比賽時(shí)可以利用多媒體播放視頻，學(xué)生跟唱，考查學(xué)生英語口語表達(dá)能力及模仿能力。

6、每班必須出一個(gè)節(jié)目

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四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本次比賽按照100分制來評(píng)比。 1、選擇的chant、兒歌或歌曲內(nèi)容健康，難易度適中。(20分)

2、學(xué)生英語發(fā)音清晰、準(zhǔn)確。(30分)

3、學(xué)生精神飽滿，儀態(tài)大方，服裝有特色。 (20分)

4、學(xué)生表演有新意，整體效果好，富有感染力。(20分)

5、發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)手段作用。(10分)

評(píng)分最后結(jié)果以100分制進(jìn)行計(jì)算。自己所教班級(jí)不打分，最后算出平均分，以年級(jí)組為單位按照成績(jī)分別評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生及教師進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn):

1、活動(dòng)時(shí)間:定于12月29日下午2:00---4:20。

(如有特殊情況另行通知)

2、活動(dòng)地點(diǎn):多媒體會(huì)議室

六、評(píng)委組成員:雷巖 張軍 張秋云 王東方 隋旭 閆霞 武永紅

七、比賽規(guī)則及要求:

1、12月29日第一節(jié)課從一號(hào)開始一次參賽，二三號(hào)在門外候場(chǎng)候場(chǎng)，依次類推。

2、李冠男負(fù)責(zé)節(jié)目之間的銜接。

3 張秋云負(fù)責(zé)照相。

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4、所有評(píng)委、相關(guān)人員帶領(lǐng)好學(xué)生必須在比賽當(dāng)天2:00前到規(guī)定時(shí)間到達(dá)比賽場(chǎng)地，不允許遲到請(qǐng)假，自行調(diào)課，寫好調(diào)課單，注意學(xué)生安全。

八、競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)方法:

(1)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng):每個(gè)年級(jí)按照1:2的比例評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品對(duì)一等獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。

(2)團(tuán)體獎(jiǎng):每個(gè)年級(jí)按照評(píng)1:2的比例評(píng)選出優(yōu)勝班集體。 (3)教師個(gè)人獎(jiǎng):根據(jù)教師所教班級(jí)參賽學(xué)生的平均分，每個(gè)年級(jí)按1:1評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品。

九、其他事項(xiàng)

1、英語教師通知參賽學(xué)生參賽當(dāng)天先向班主任及任課教師請(qǐng)好假，并于當(dāng)天2:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)場(chǎng)坐在指定位置。

2、座位:三年級(jí)按班級(jí)依次坐在北排，四年級(jí)依次坐在南排。五六年級(jí)依次坐在中排，從北邊上場(chǎng)，提前兩個(gè)節(jié)目外出候場(chǎng)，等節(jié)目演完后，從南邊下場(chǎng)，并坐在原來位置觀看節(jié)目，等所有節(jié)目完成后方可離場(chǎng)。

3、評(píng)委在節(jié)目完成后不能離場(chǎng)，參與平均分計(jì)算。

4、抓鬮:李冠男老師提前準(zhǔn)備好抓鬮的紙條，周四開教研會(huì)前給每個(gè)英語教師通知必須到齊，第一項(xiàng)先抓鬮。并寫下參賽順序。

5、每個(gè)節(jié)目完成后負(fù)責(zé)收打分表并釘齊。

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6、照相:張秋云(照完后要把照片存在教導(dǎo)處公共電腦中)

7、計(jì)算器，打分表、訂書機(jī)及平均分決算表:陸靜準(zhǔn)備

8、12月27教師提前把每個(gè)班的伴奏音樂或伴奏視頻保存在陸靜電腦上

相關(guān)未盡事宜學(xué)校將做進(jìn)一步說明。

肥城市龍山小學(xué)

教導(dǎo)處

2010.12

各組教研組長(zhǎng)把以上要求利用周四教研時(shí)間準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)給本組所有人員，如有異議請(qǐng)?jiān)诒局芪迳衔绶艑W(xué)前上報(bào)教導(dǎo)處。

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