科普版-英語-三年級上冊-Lesson 7 Is it a bird 教學建議

2023年12月13日發(作者：小蝌蚪找媽媽反思)

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Lesson 7 Is it a bird 教學建議

第一課時 Let’s read

本課時的教學目的是用直呼法提前略學字母在單詞中的讀音，及英語單詞的拼讀方法，只要求對英語單詞的拼讀方法有個大概的了解，不要求掌握。初步掃清本節課的單詞障礙。

一、復習檢査

復習26個字母。唱字母歌，教師隨意指字母表中的字母，或出示字母卡片，讓學生讀，或者快速搶答。

二、導入新課

A. 漢英對比學拼讀：教師先簡單介紹一下，單詞是用不同字母組合在一起拼出來的，根據單詞的拼寫可以讀出來，也就是見其形能知其音，這種拼讀的方式與漢語拼音十分相似。例如，漢語拼音da讀作“大”，英語dad讀作/d ?d/，兩者是很相似的。它們的區別是：漢語拼音d讀作de，而英語d讀作/d/，漢語拼音a讀作a，而英語a在這里讀作/?/（本冊教材不學音標，本《教師教學用書》中為了方便說明，會用音標表示字母或單詞的讀音，教師請勿在教學中給學生展示）。多數英語輔音字母在單詞中的讀音與漢語拼音非常相似，我們可以通過對比的方法學會英語字母在單詞中的讀音。

B. 導入17個輔音字母和3個字母組合在單詞中的讀音：教師出示“菠蘿”的簡筆畫說“菠蘿，漢語b，英語/b/ /b/ /b/，”并讓學生跟說。接著用同樣的方法學p (蘋 果)、m(帽子)、f(斧子)、d(笛子)、t(桃子）、n(南瓜)、1(輪子)、g(鴿子)、 k (褲子)、h (猴子)、r(日頭)、s (松樹)、z (字典)、w (烏鴉)、j (蜘蛛)、y (衣服)、ch (茶壺)、sh (石頭)。通過這樣的對比，淡化了字母名稱音，而直接讀出了17個輔音字母和兩個字母組合在單詞中的讀音，這就是用直呼法教輔音字母在單詞中的讀音的操作方法。

C. 導入字母c, x, v和字母組合ck在單詞中的讀音：字母c和字母組合ck可在學習字母k的讀音時一起導入，即英語k, C和Ck均讀/k/(在本階段先不學C讀作/s/)。字母x可通過讀字母名稱音x /eks/導入，即/eks/去/e/余/ks/，并說“X光透視，英語x讀作/ks/”。字母v普通話中無此音，可先發f的音，再讓聲帶振動，即為v的音。

D. 導入字母a的讀音：字母a在單詞中有多種讀法，最常見的是讀作/?/。先說明//的發音要領，然后反復領讀。

三、操練

A. 先操練字母在單詞中的讀音：教師舉英語字母卡片（20個輔音字母，元音字母a和小學-英語-上冊-打印版 小學-英語-上冊-打印版

3個字母組合），讓學生讀出它們在單詞中的發音。

B. 拼讀：教師舉單詞卡片dad，先逐個字母說/d/ /?/ /d/，再連起來說/d/-/ae/-/d/-/d?d/,

/d?d//d?d//d?d/。教師再舉卡片bad,先讓學生逐個字母讀，再讓他們連起來讀/b/ -/?/-/d/-/b?d/,

/b?d/,/b?d//b?d/。A學生初步掌握了這種拼讀方法以后，教師便出示下列單詞卡片，bad, bat,

pat.可以讓學生拼讀更多的單詞an, am, and, can, cap, cat, bat, fat, sad, at, had, hand, bag, sand,

sat, van, jam, clap, dam, rat 等。

C. 做搶讀單詞游戲：將學生分成若干組，進行競賽。教師出示字母卡片，讓學生舉手搶答，將單詞拼讀出來（按/d/-/?/-/d/-/d?d/, /d?d/ /d?d/ /d?d/的方法讀），給先舉手并讀得正確的組記10分。

第二課時 Let’s learn 和 Let’s sing and act

Let’s learn這部分是句型的學習，句型為? 肯定回答Yes, it is. 否定回答No, it isn’t.句中的isn’t是is not的縮略形式，it’s是it is的縮略形式，she’s是she is的縮略形式，這一點在學到時要向學生說明一下。

掌握句型之后用不同的動物名詞進行替換，其中bear, panda已學過，fish要求本課四會，bee, frog只要求學生三會，不要求書寫。

一、復習檢查

課前復習上節課學習的單詞拼讀，老師可以拿出含有上一課時學習的輔咅和元音的單詞卡片，采取兩組搶讀的方式進行復習。

二、導入新課

A. 學習單詞fish, bee, frog, monkey, 其中前一個為四會單詞，要求老師在講解的過程中重點操練，后三個只要看著圖片或簡筆畫能說出來即可。可以利用圖片或者簡筆畫的方法來學習，掌握單詞之后來導入我們的句型學習。

B. 如何導入：課前教師可以給學生制造懸念，事先把一個玩具小魚藏進包里，讓學生猜里面是什么？學生的好奇心會促使他們積極的猜測，這時候教師要要求學生用英語說Is it

a ...? 教師來回答Yes, it is.或者No, it isn’t. 說的過程中在黑板上呈現著兩組句型。反復地重復，并講解漢語意思，同時讓學生跟讀。

C. 操練：第一步教師問，學生答，然后學生問，教師答，A組問B組答，B組問A組答，教師可以帶領學生帶著韻味來讀，加上節奏感學生會更感興趣。

D. 替換：首先教師可以先做一個示范，把例句中的fish換成bee進行對話，示范之后小學-英語-上冊-打印版 小學-英語-上冊-打印版

學生明白如何替換，再讓學生來操作，操作的過程中教師可以通過游戲進行，例如，要用monkey來替換，教師可以用埋地雷的游戲把地雷藏在monkey后面，教師讀到帶地雷的單詞不出聲，如果學生出聲音，學生就輸掉游戲，教師可以讓失敗者用monkey來進行替換練習。通過練習來熟練學生對句型的掌握，最后可以自山替換進行對話。

三、Let’s sing and act

本課兒歌里面的句子是我們本課所學的重點句型，讓學生對所學的句型進一步地鞏固和練習。教師唱加跳先演示幾遍，學唱歌曲并進行表演唱：

A. 教唱歌曲Is it a cat? 唱會后用dog, duck, pig, cow等詞代替cat唱幾遍。

B. 表演唱：每次由7位同學到前面來表演，其中5位同學分別戴上頭飾扮演cat, dog,

duck, pig和cow, 另兩位同學先對唱，一人指著cat唱Is it a cat? Is it a cat? 另一人接著唱Yes,

it is. It’s a cat.然后扮演貓的同學唱 I am a cat. I am a cat. Meow, meow, meow, meow, meow,

meow. 然后再從頭開始，兩個人指dog, duck, pig和cow對唱, dog, duck, pig和cow表演唱I

am a ...

第三課時 Let’s talk

一、復習檢查

A. 老師和學生一起表演上節課所學的歌曲，同時復習了本課的主題句。

B. 復習frog, bee, fish等單詞，教師出示卡片，學生快速搶答。

C. 找兩組同學進行句型問答，注意時間不宜太長。

二、學習新單詞

其中frog, bee, fish在Let’s learn中已學過，所以我們本節課要處理5個生詞，分別為：bird, look, the, fat, hen, 可以通過簡筆畫和TPR的方法進行學習。教師出示卡片學生說英語，教師做動作學生說單詞，或者通過游戲的方式來操練。

三、導入對話

可借助兩幅簡筆畫，第一幅是Qiqi指著蜜蜂問是不是鳥，狐貍說不是，第二幅是Qiqi指著青蛙問是不是色，狐貍說不是。教師邊指圖邊做角色表演，先充當Qiqi問Hello, Miss Fox.

Is it a bird? 再充尚狐貍回答 No, it isn’t. It’s a bee.說明isn’t是 is not的縮略，it’s是it is的縮略。然后放幾遍錄音并讓學生逐句跟讀。再用同樣的方法導入后面的一問一答。

這段對話也可用圖片導入法導入，方法是：教師先拿起“鳥”和“蜜蜂”的 圖片，邊指邊說abird, a bee, 然后進行角色表演，先充當Qiqi, 下拿“蜜蜂”的 圖片問Hello, Miss fox. Is it a

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bird? 再充當狐貍回答No, it isn’t. It’s a bee.

四、操練

A. 先逐圖操練。教師邊指第一圖的人物邊放錄音，讓學生逐句跟說幾遍后，再讓他們用半分鐘時間自己說幾遍，然后讓同桌的同學進行對話，最后叫若干對同桌的同學站起來對話。用同樣的方法進行第二個圖的操練。

B. 逐圖操練后，再將兩段連起來操練。先邊看圖邊聽這兩段錄音，逐句跟說兩遍后， 將全班分成兩半，進行集體問答，一半充當Qiqi，一半充當Fox。說幾遍后再換過來。然后給學生1?2分鐘時間先自己復述幾遍，再在同桌同學間問答，最后叫若干對同桌的同學站起來對話。

五、第二個對話的導入

A. 導入對話

可借助兩幅簡筆畫，一幅是Qiqi指著Duck問，女孩答，另一幅是Qiqi指著稍遠處的鳥夫人問，女孩答。教師邊指這兩幅畫邊做角色表演Look! Is it a duck? Yes, it is. The duck is

fat. Look! Is it a hen? No, it’s a bird. 說明it’s是it is的縮略形式。然后放錄音，聽兩遍后讓學生逐句跟說。

B. 操練

教師邊指圖邊放錄音，讓學生逐句跟說幾遍后，再讓他們用半分鐘時間自己說兒遍。然后讓同桌的同學對話，最后叫若干對同桌的同學站起來對話。

第四課時 A game, Look and write, Listen and number

一、復習檢查

A. 老師和學生一起復習上節課學習的歌曲，在熱身的同時進行復習。

B. 復習單同：frog, bee, fish等，出示動物卡片，學生快速搶答。

C. 找兩組同學進行句齒問答，注意時間不宜太長。

二、A game

游戲環節主要是圍繞和運用我們所學習的主要單詞和句型展開的，教師首先出示給一個同學一張圖片，這個同學需要用自己的動作把這個單詞表演出來，其他同學來猜是什么單詞，同學提問的語句是Is ? 表演的這個同學回答Yes或者No. 反復地說這個主題句，在游戲中輕松鞏固。

三、Look and write

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這個環節要求學生對單詞進行書寫。首先給動物找到缺失的身體部位并連線，然后在圖片后面的四線三格里寫出動物的單詞。

學習書寫：教師在黑板上畫4線格，要說清它們的筆順和書寫規格，如斜度， 每個字母占的格數等，以及大寫字母要“上不頂天下立地”，特別要區別英語字母與漢語拼音字母書寫的不同。有的人主張在小學階段用書寫漢語拼音字母的方法來書寫英語字母，這樣做的好處是可以稍微降低一點難度，但不足之處是，到了中學再要求他們用斜體行書來書寫往往不容易改過來。而且，在小學生的心目中，往往會感到用漢語拼音字母寫出來的似乎不是真正的英語。因此本套教材要求學生一開始就用斜體行書書寫。實踐證明，這樣做對學生來說有新鮮感，會更用心去學，去練。

四、Listen and number

這是考察學生聽力的練習。將聽到的單詞和下面的圖片進行對號入座，并標上相應的序號。老師可以先放兩遍錄音，之后通過比賽的方式公布正確答案。在下面Marks欄里標記相應得分。

五、檢測

做練習冊中相關的練習題。

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