六年級語文上冊 第五單元 15 青海高原一枝柳教案1 蘇教版六年級語文上

2023年12月13日發(作者：疫情演講)

-

六年級語文上冊 第五單元 15 青海高原一枝柳教案1 蘇教版六年級語文上

2021-3-29

20XX年復習資料

小學復習資料

班 級： 科 目 ：

0 / 6 六年級語文上冊 第五單元 15 青海高原一枝柳教案1 蘇教版六年級語文上

15 青海高原一株柳

教學要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫，理解詞語。

3.感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。

教學重難點：

1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

2.憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。

教學準備：

課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。

教學課時：2課時

第一課時

一、簡介幾種典型樹木分布區域導入

1.椰子樹針葉林柳樹

2.《詠柳》等詩歌、文中描寫平原水邊柳樹的文字：

昔我往矣，楊柳依依；今我來兮，雨雪霏霏（《詩經·采微》）

傷見路邊楊柳春，一重折盡一重新；今年還折去年處，不送去年離別人（施肩吾《折柳枝》）

有人說“中國文學作品中最常見的樹木是楊柳”，似有道理。

課文中又是如何描寫這平原水邊的柳樹的呢？

3.柳樹名片：中文學名：柳樹

拉丁學名：Willow

別稱：楊柳、垂楊柳、垂柳

分布區域：中國大陸南方，亞熱帶區域

4.雖說柳樹還有耐寒耐旱的特性，但畢竟只是料峭的春寒而已，再冷它是吃不消的。然而，在祖國的北方，在青海高原上，在尖扎縣和化隆縣交界的黃河上，有一座李家峽水電站，在這家水電站總部的門口可以看到一株柳樹。要知道這青海高原屬高山高原氣候帶，高寒缺氧，對于柳樹的生長是極為不利的。那么，這株柳樹是如何“逆境成才”的呢？

1 / 6 六年級語文上冊 第五單元 15 青海高原一枝柳教案1 蘇教版六年級語文上

二、初讀課文初步感受，詞串引讀理清脈絡

1.這是一株怎樣的柳樹？讀了課文后，你有什么感受？或有什么疑問，請結合課文內容，說一說，讀一讀。相機正音析形。

2.詞串引讀，理清脈絡：

廣袤無垠 青草覆蓋 寸草不生 青石嶙峋 藍天深邃 云團凝滯

兩合抱粗 百十平米 鐵錠色澤 粗實堅硬 蒼郁深沉 巍然撐立

持久干旱 嚴酷寒冷 虐殺生靈 高原風雪 鋪天蓋地 雷轟電擊

隨意拋散 有幸萌發 保存生命 重新抽條 起死回生 九死一生

（生長環境、柳樹外形、氣候條件、柳樹生存）

課文就講了兩大部分：青海高原一株柳的樣子以及生長在怎樣惡劣的地理環境中；青海高原一株柳在惡劣的氣候條件下是如何生存下來的。

三、生字詞鞏固

四、作業：

1.熟讀課文。

2.抄寫詞語。

第二課時

一、悟讀課文深入感受，抓關鍵詞悟讀精神

1.抓柳樹形象，挖關鍵詞語

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄；它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召。（再讀這段話，這是一段文字，更是一棵樹，一個了不起的神奇的生命，說一說你讀出了什么？哪個詞語讓你形象地感覺到這株柳樹在與惡劣的環境在與它所遭遇的逆境相抗爭？“撐立”）

2.扣關鍵詞語，悟精神實質

這株柳樹撐立在怎樣的環境之中？

①在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠青草覆蓋的原野，寸草不生青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由的“哦”了一聲。

②這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一2 / 6 六年級語文上冊 第五單元 15 青海高原一枝柳教案1 蘇教版六年級語文上

樣的青山，近處是呈現著赭紅色起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？（鐵鑄：生鐵鑄就一般的堅硬冰冷。原地：原地本義指本來的地方如原地踏步，在這里指沒有任何樹木甚至植物覆蓋的地面。簡筆畫輔助理解“沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊”。）

過渡：這是一棵孤獨的樹，這是一棵神奇到令人敬畏的樹。這棵樹是如何生長起來的呢？

③風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇雨水，它有幸萌發了。風把一團團柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們也許年復一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。（以讀代講。聯想霍金、恩科西……）

④長到這樣粗的一株柳樹，經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強的精神。（PPT分行布局這段話。以讀代講。）

過渡：作者用想象再現了青海高原一株柳是如何與惡劣的自然環境作頑強的抗爭，是如何巍巍然撐立在青海高原之上的。同時，他還用對比來突出這株柳樹的不同尋常。作者用什么來作對比的？

⑤我家鄉的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷戀家園的鄉情。然而，家鄉水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下，就發芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿，風情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。（以讀代講。）

⑥青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠？（以讀代講。）

過渡：雖然如此，但是，青海高原一株柳沒有抱怨命運--（生接讀第末段。）

⑦這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了高原上的一方壯麗的風景。命3 / 6 六年級語文上冊 第五單元 15 青海高原一枝柳教案1 蘇教版六年級語文上

運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。（命運給予這株柳樹的是什么？這株柳樹遭遇到的危險和艱難有哪些？又是如何頑強抗爭的？回頭讀讀課文說說課文。）

小結：再次通讀了全文，我們能完成這樣一道填空題嗎：

青海高原一株柳，它____________地撐立在_____________的青海高原上，______________的精神也佇立在我們心間。

板書設計：

15 青海高原一株柳

神奇且令人望而生畏的柳樹

給人以生命力量的強大感召 生命力頑強

贊美楊樹的毅力和韌勁 令人敬畏

4 / 6 六年級語文上冊 第五單元 15 青海高原一枝柳教案1 蘇教版六年級語文上

謝謝觀看

相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。

5 / 6

-