班主任育人理念

2023年12月13日發(作者：好文章摘抄大全)

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班主任育人理念

篇一：班主任班級管理理念

班主任班級管理理念

沒有鮮花的萬紫千紅，沒有露珠的燦爛晶瑩，沒有清泉的動聽叮咚；有的只是苦樂參半的平淡，有的只是披星戴月的從容，有的只是嘔心瀝血的經營，這便是班主任的工作。

———題記

一、以身作則，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比如，要求同學做到講究衛生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里。

二、熱愛同學 ,敬重同學

“愛就是訓練”，老師對同學的愛和理解，可以使同學感到暖和、關懷，可以溝通師生之間的感情。

二、加強思想品德的訓練

對同學進行思想品德訓練，使他們的身心得到全面健康的進展。除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

三、加強班級管理，培育同學力量。

日常的班級管理中讓同學養成良好的習慣，讓同學成為班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。 四、對每一個同學都一視同仁

對優等生的培育，對中等生的促進，對后進生賜予的關懷，在一視同仁之下，發覺每個同學的閃光點，彼此共同進步，共同努力。 五、不放棄任何一個后進生

如：我班同學白永紅剛在我接手四(2）班時，自由散漫，上課說話搗亂，不按時完成作業。對于這樣一個同學，我沒有急于批判，而是進行多方面觀看，與他交談。為了能使他轉變，我常常督促他寫作業，做練習，準時修改作業的錯題，在反復的教導和輔導下，他開頭變了，變得學習比以前用功了，有禮貌，懂事了，勞動也比以前主動了。語文成績比以前提高了30分左右。

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不是通過一次談心，他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為消失反復，以耐煩去客觀分析不良行為反復消失的緣由，準時發覺、準時抓住、準時誘導，做到防微杜漸。

六、讓班級成為同學健康成長的樂園

充分調動同學的主動性，改善同學的學習生活，豐富同學的精神世界。通過學做禮儀操、校運會、詩歌朗誦和班級文明評比等活動，使同學才能得到了展現，交往的品質、力量得到了提高，主動進取，團結協作、堅韌拼搏的精神得到了培育，這樣，同學喜愛班級，熱愛班級，班級成了他們健康成長的樂園。

篇二：淺談優秀班主任的管理理念

淺談優秀班主任的管理理念

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素養訓練的主要實施者，他(她)既是聯系各科老師及同學之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和___訓練的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要沖突和沖突的主要方面，才能事半功倍。

班主任工作是一項艱難、簡單、細致的工作，如同一張網，要勝利的做好一個盡職的班主任必需從以兩個方面下手：一個是硬件，一個是軟件。所謂的硬件就是這個班主任所擁有的專業學問和科學訓練理論的多少，所謂的軟件是這個班主任所具有的對于一個班級的管理理念。兩者相輔相成，缺一不行。一個優秀的班主任必需要擁有淵博的專業學問和訓練理論，這是作為一個優秀班主任的基礎。本文主要就辦主任的管理理念提出一些自己的看法，主要有以下幾個方面：

第一、把訓練同學做人放在首要位臵。訓練要把德育放在首要位臵，樹立育人為本的思想。堅持教會做人比教會做學問更重要的原則，要引導同學先學會做人，后學會做學問，讓他們學會做文明人，學會做中國人，學會做現代人，學會做一個人格健全的人。我們很難想象，假如一個恐怖分子，有很高的學問水平，他對___將造成多大的危害。 其次、信任全部的同學都是能夠訓練好的。美國訓練心理學家布魯諾做過一項試驗：用他的訓練方法，在美國3000多所學校進行試驗，在這些學校，有80%的同學成績原來是不抱負的，用他的訓練方法以后，有70%的同學的成績得到提高，在一些學校，優秀的同學達到了80%—90%。這說明每個同學的潛力都是比較大的，能否進展其潛力，關鍵在于班主任教授是否得法、是否調動同學的心理因素、是否擅長從同學的實際動身來進行訓練。所以我們要有這樣的信念：每個同學都是能訓練好的。

我們老師的觀念對同學的影響是特別大的。一位老師假如認為某同學好，那么在他的影響下，這個同學的成績會越來越好；假如老師認為某同學根本不行，那么在他的這種心情影響下，這個同學的成績

會越來越差。2021年上學期，我一個伴侶擔當高二物理差班的班主任。剛接手時，他發覺大多數同學頭腦較聰慧，但他們沒有把時間和精力放在學習上，在紀律上放松對自己的要求，自由散漫。很多老師對這個班不抱什么盼望。針對此種狀況，他一改傳統的訓練觀念，認為他們都是優秀的同學，只是他們的潛力還沒有被挖掘出來。只要端正學習看法，仔細努力，他們照樣可以在各方面做得優秀。在他的影響下，同學們完全轉變了自己的觀念，紀律上嚴格要求自己，學習上進步很快。在學期結束時，這個班被評為先進班集體。由此可見，班主任的評價對一個同學有著多么大的影響。 第三、樹立師生公平的觀念。在傳統的訓練觀念中，班主任是真理的化身，是權威，是班級的主宰者，同學是學問和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級氛圍中，同學怎能有健全的人格？隨著___的進步，現代的青少年獨立性、自主性明顯地增加，對人格自由進展布滿渴望，布滿熱忱。因此，我們的班主任不應以唯我獨尊的姿勢俯視同學，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變為“引導者”，以激勵取代訓斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要敬重同學的人格和自尊心，要公平地對待每一個同學，這樣才能使得同學在學習和生活中有愉悅感、平安感、尊嚴感，在這樣的環境里人的潛能、智力才能得到充分的進展。我在訓練同學時，總是以公平的看法對待他們，以他們伴侶的身份與他們談心，曉之以理，動之以情，導之以行，這樣他們往往能夠快樂地接受我的觀點，主動配合我的工作。

第四、承認同學是有差別的。我們對差的同學要有一顆寬容心。我們訓練的重要任務是挖掘同學的潛能，而每個同學的潛能是不一樣的，因此對同學我們要因材施教，各展其長。我國古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在這里，要把握好兩點：一是要求同學德智體美全面進展，但不能要求同學平均進展，要求同學每門課都要得90分，這是不現實的；二是要教好每個同學，但不能要求每一個同學都根據一個模式去進展而是要開發同學不同的潛能，進展每個同學不

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