初中生物優秀教案(5篇)

2023年12月14日發(作者：四川介紹)

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初中生物優秀教案(5篇)

初中生物優秀教案(5篇)

我們也需要根據學生的學習特點和能力，合理安排教學時間和節奏，以確保教學的連貫性和有效性。下面是小編為大家整理的初中生物優秀教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中生物優秀教案 篇1

教學目標

通過此實驗，加深學生對光合作用的認識，讓學生初步學會生物科學探究的一般方法，提高他們的實驗能力、解決問題的能力，培養他們的創新精神。

課時安排：

1——2課時

教學準備

一些驗證光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

活動指導

1. 教師事先向學生講清楚教材中的關于這兩個實驗的裝置、原理和實驗過程。

2. 教師可用光合作用發現過程中的經典實驗開拓學生思路，引導他們思考。

教師還可向學生介紹一些學校、市區圖書館的參考資料，以及告訴學生上百度、Google等網站去搜索他們所需要的信息(有的網址可直接告訴學生)。

3. 教師與學生在課堂上共同探討如何用不同的方法驗證光合作用需要二氧化碳、產生氧氣(如果教學需要，教師可先與某些學生在課下做一下探討)。

這不同的方法也包括實驗材料的不同(如可用衛生香代替火柴，用0.1%的碳酸氫鈉溶液代替清水)、實驗裝置的不同等(如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置)。

在這個過程中，可以配合錄像、課件、學生或教師的演示實驗。

對于初一的學生來講，這個實驗做起來有一定的難度，所以教師在這個過程

第 1 頁 共 10 頁 中要注意多鼓勵學生。

對于學生的一點點創新，都應給予鼓勵。

評析

光合作用在教材中無疑是重點和難點，這個實驗做得好可以幫助學生牢固掌握這部分知識，可以培養學生的探究能力和綜合運用各科知識解決實際問題的能力，可以培養他們的創新精神，激發他們的.學習興趣，提高他們的科學素養。

但由于這個實驗較難，教師要注意在課前給予學生較多的引導和幫助，并請他們在課前做好相應的準備。

備注

1. 現在錄像器材便宜，攝像技術簡單，教師可根據教學需要制作適合自己的錄像帶(統一配置的錄像帶有時不一定能滿足自己的教學需要)。

教師在播放錄像時，要注意暫停鍵等功能鍵的使用。

因為一氣兒將錄像放完效果可能不好，很多時候，邊放邊結合錄像講解效果比較好。

2. 教師可自己或請專業人員制作能滿足自己教學需要的課件，也可從百度等搜索網站尋找一些光合作用方面的課件做參考。

3. 通過搜索網站可得到很多有用的東西。

如：有的學生如果想利用儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告訴學生直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜索網站上搜索即可，但同時要提醒學生文明上網。

初中生物優秀教案 篇2

教學目標

1、根據有關示意圖準確描述花粉粒萌發和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結構發育的結果;

2、通過分析植物體的結構，以及維管束在各器官里的分布，使學生了解植物體在結構上的整體性。

通過分析植物體內營養生長和生殖生長的關系及各器官的主要功能使學生從

第 2 頁 共 10 頁 功能上了解植物體是一個整體。

能力目標

1、結合花粉粒萌發和受精，以及果實和種子形成等知識，培養學生科學探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維能力;

2、通過學習受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學生繼續樹立事物是發展變化的觀點。

情感目標

1、通過對果實與種子形成的過程的學習，進一步認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點;

2、結合果實和種子的形成，向學生介紹我國農業科學工作者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學價值觀的教育;

3、通過學習植物體是一個整體的基礎知識，樹立整體性的辯證觀點;通過了解營養生長和生殖生長的相互關系，樹立矛盾對立統一的觀點。

教學建議

知識體系圖解

教材分析

1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發育是本節教學的重點和難點。

“雙受精”是果實和種子形成的前提。

只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程，才能更好地理解果實和種子的形成。

不論是雙受精過程，還是子房發育的過程，都是動態的、變化的，而且內容又都較為抽象，學生不能觀察到。

學生接受起來確有難度，教師在講這部分內容時，要盡量配合一些教具(如：投影片、動畫片，或自制移動教具、自畫板書等)輔助講解，使學生把這部分知識理解透徹。

2、學生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的`發育變化情況，對初一學生來說是有一定的難度的。

所以這一部分內容的教學要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。

第 3 頁 共 10 頁 3、通過前面七章的教學，學生已經學習了植物六種器官的基礎知識，但是，這六種器官之間有什么內在的聯系它們是如何組成一個植物整體的這就是本節中要解決的問題之一。

本章教材從結構和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。

以細胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來說明植物體結構上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯系，以及營養生長和生殖生長的相互依存關系來說明植物體功能上的整體性。

教法建議

花粉粒萌發和雙受精是一個動態過程，而且內容抽象，不能直接進行觀察，因此，教學時應盡量選用有關活動模型或現代教學手段。

花粉發育的標志是伸出花粉管和產生精子，其發育結果是花粉管將精子送入胚囊。

受精過程是細胞融合，

在講述果實的形成時，為了增加學生的感性認識和興趣，可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后繼續發育，最終成為果實。

這里要說明的是，黃瓜的果實屬于瓠果，它不是單純由子房發育而成的，而是由子房與花托共同發育而成的。

在講述種子形成的時候，應該注意呼應前面講過的關于種子結構的知識，前面曾經講過的種皮、胚、胚乳都要在這節課里找到來源。

到這里為止，關于綠色開花植物由種子萌發到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了，植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。

在了解了果實和種子的形成過程后，可讓學生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結構聯系表示出來。

然后，通過思考和討論胚珠與種子的數量關系，回答出果實里種子有多有少的原因。

關于植物體是一個整體的知識，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結構圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。

第 4 頁 共 10 頁 利用幻燈片進行講解，使學生認清植物體中的各個器官確實是由維管束聯系到一起的(根尖中開始出現導管，尚未形成維管束，成熟區以上的部分才逐漸出現維管束，這一點應該向學生講清楚)。

通過復習維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個器官的生理功能聯系起來。

初中生物優秀教案 篇3

一、教學目標

1.概述肺與外界氣體交換的過程。

2.通過小組討論，提高動手能力及合作能力。

3.體驗發現的樂趣，增強熱愛科學的情感。

二、教學重難點

【重點】肺與外界的氣體交換過程。

【難點】肺與外界的氣體交換過程。

三、教學過程

(一)新課導入

讓學生將手放在胸前，深深的吸氣和呼氣，感受胸部的運動。提問：呼氣和吸氣時胸部是怎樣運動的(吸氣胸部向外擴;呼氣胸部向里縮。)

提問：我們能夠感受到呼吸時胸部的變化，那么呼吸到底是怎樣的過程呢導入新課。

(二)新課教學

1.多媒體展示肺部圖片，提問：肺的位置、形態特點及生理功能

(它位于胸腔內，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。)明確肺是呼吸系統的主要器官。

2.播放呼吸時胸廓和肋骨變化的Flash動畫，組織學生觀察肋骨和胸廓的變化。提問：在吸氣和呼氣時肋骨是怎樣運動的呢胸廓是如何變化的呢

(吸氣時，肋骨向上向外運動，胸廓增大;呼氣時肋骨向下向內運動，胸廓縮小。)

第 5 頁 共 10 頁 3.提問：是什么導致胸廓容積的擴張和收縮呢學生無法解釋，教師講解原因：胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果，還與膈的運動有關。順勢介紹膈的位置及組成。

4.再次播放視頻，提問：呼氣和吸氣時，膈肌怎么運動的，胸廓容積又有怎樣變化的同時組織學生填寫表格。

(在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大;呼氣時正好相反，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓的`上下徑縮小。)

5.過渡：胸廓的變化與呼吸有什么關系呢是由于胸廓擴大導致吸氣，還是因為吸氣后使胸廓擴大(學生疑惑。)

6.教師進行演示實驗，引導學生觀察、思考并討論：氣球在什么情況下脹大在什么情況下回縮分別模擬胸腔內部的哪些變化如果氣球破損漏氣，或者罩口密封不嚴，結果會怎樣

(放松橡皮膜時，氣球脹大;橡皮膜向上運動時，氣球回縮;放松橡皮膜模擬的是膈肌舒張，胸廓變小，胸腔內氣壓變大，肺變小，呼氣。橡皮膜向上運動時，模擬的是膈肌收縮，胸廓變大，胸腔內氣壓變小，肺變大，吸氣;氣球沒有變化。)

7.教師組織學生討論：肺與外界如何進行氣體交換的呢

(肺富有彈性，當肋骨間的肌肉和隔肌收縮使得胸腔容積擴大時。肺便擴張，肺內的氣體壓力相應降低，于是外界氣體就被吸入。當肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時，肺便收縮，肺內的氣體壓力相應増大，于是氣體就被呼出。這就是肺與外界的氣體交換。)

(三)鞏固提升

出示放松橡皮膜、氣球脹大狀況示意圖，學生判斷是吸氣還是呼氣。

(四)課堂小結

學生分享本節課的收獲。

(五)布置作業

查資料了解呼氣、吸氣成分的變化。

初中生物優秀教案 篇4

第 6 頁 共 10 頁 教師寄語：

勤觀察，多調查，增知識，拓視野！

知識目標：

學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

能力目標：

學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

情感目標：

學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

學習重點：

初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能力。

學習難點：

試描述身邊的生物和它們的生存狀態。

學習過程：

一、課前預習：

我國的`森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

二、導入新課：

上節課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。

三、合作探究：

（一）通過學生的發言，明確以下知識：

1．調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的范圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。

2.調查校園的生物種類的方法步驟是：

第 7 頁 共 10 頁 （1）選擇調查范圍（校園）

（2）分組：__________人為一個調查小組。

（3）設計調查路線

（4）調查記錄（請特別注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

（5）歸類

（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。

（二）生物的歸類方法

1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：

（1）我們的調查路線是；

（2）我們的調查范圍是；

（3）我們組一共調查到了（ ）種生物，其中植物（ ）種，動物（ ）種，其他生物（ ）種；說說它們與人類的關系。

（4）從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環境有什么不同？

（5）這次活動中，我體會最深的是：

2.對調查到的生物進行分類，可按照形態結構特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

初中生物優秀教案 篇5

一、教學目標

1.描述細菌的基本形態，識記細菌的結構特點，通過比較推測出細菌的營養方式。

2.通過分類、對比等活動培養分析、解決問題的能力。

3.認同科學的發展與技術的進步密切相關。

二、教學重難點

第 8 頁 共 10 頁 重點：細菌的形態、細菌的基本結構及其作用、細菌的特殊結構。

難點：區分細菌結構與動植物細胞結構的區別。

三、教學過程

(一)導入新課

教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細菌是很微小的，細菌除了小還有哪些特點微小的細菌具有什么樣的結構通過這幾個問題。順勢引出課題——細菌的形態和結構。

(二)新課講授

1.細菌的形態

教師描述：十億個細菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀察到這么小的細菌需要借助什么結構呀(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。

在PPT上展示不同細菌的圖片，引導學生對細菌不同形態進行描述，引出細菌的不同形態：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細菌多是單細胞生物，獨立生活。

過渡：細菌具有不同的類型，但是它們為什么卻都屬于細菌

2.細菌的結構

出示細菌結構模型，對照教材上的細菌的結構模式圖，從內到外觀察細菌的結構特點，以小組的形式共同歸納總結出細菌的 基本結構。教師板畫，請學生填寫名稱。

(包括細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA、鞭毛、莢膜。)

通過多媒體播放細菌的運動的視頻，提問：是否所有細菌都具有鞭毛和莢膜鞭毛和莢膜具有怎樣的功能。

(并不是所有都具有，鞭毛可以幫助細菌進行運動，莢膜具有一定的保護作用，還與細菌的致病性有關。)

隨后引導學生將細菌與植物細胞和動物細胞進行比較，有什么不同

(細菌雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。細菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進行光合作用，不能自己制造有機物，只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。)

第 9 頁 共 10 頁 從而得出原核生物的概念，與植物細胞比較，得出細菌的營養方式為異養。

(三)鞏固提高

結合著細菌的結構，思考細菌在生態系統中應該扮演什么樣的角色(屬于生態系統中的分解者。)

(四)小結作業

師生共同總結本課的知識點。

開放性小結作業：細菌又是怎樣繁殖后代的呢下節課一起討論。

四、板書設計

第 10 頁 共 10 頁

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