幼兒園大班數學優秀教案《認識多邊形》含反思(10篇)

2023年12月14日發(作者：發現作文)

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幼兒園大班數學優秀教案《認識多邊形》含反思（10篇）

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇1

活動目標：

1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的愛好。

2、觀看和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

活動預備：

1、教具預備：掛圖“秀麗的窗戶”

2、學具預備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片〔做成傘面〕。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

活動過程：

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀看。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么樣子的？

3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、商量說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

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5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的熟悉。

6、作業：

〔1〕、描一描是和邊形，并將數字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

〔2〕、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！認真觀看花園里的花壇，數一數它們都是幾邊形的。根據挨次依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復，請畫出線路。

7、作業講評。

活動反思：

通過此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀看環境中的物體，發覺圖形在生活中的應用，從而增加學習的愛好。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇2

活動目標

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應用。

3、引發幼兒學習圖形的愛好。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

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活動預備

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色打算和圖形片

活動過程

一、熟悉正方形：

1、出示正方形圖標，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、嬉戲：給大方巾找伴侶老師將大方巾放在桌上，向幼兒展現各種顏色、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

四、激發幼兒回家找正方形的愛好：

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

活動反思

本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區，用多種形式到達了一個目標，逐層推動、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的留意力始終處于集中狀態。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會力量的進展。若在最終環節添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的

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心理。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇3

教學目標

1.懂得正方形四條邊相等，四個角相等。

2.懂得長方形四個角相等，兩條對邊相等。

3.引發幼兒學習圖形的愛好。

4.引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的愛好。

教學預備

1.正方形小卡片36張

2.蠟筆36支

3.正方形、圓形、長方形、梯形、三角形卡片

4.幼兒用書第7頁

5.黑板簡筆畫：書上第7頁內容

教學過程

1.今日老師帶來了許多好玩的東西，但是熟悉它們之前，你們首先要記得老伴侶的名字〔出示各種圖形卡片，幼兒認〕

2.有一條弧邊的圖形是？〔圓形〕

3.三條邊夾著三個角的圖形是？〔三角形〕

4.四條邊相等的圖形是？〔正方形〕

5.有兩條長邊，兩條短邊的圖形是？〔長方形〕

6.今日我們一起來做一個試驗，看看正方形的四條邊是不是真

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的相等

7.發放小正方形，人手一張

8.將正方形上下對折，比較長度是否一樣，四個角是否重疊

9.得出結論：正方形不僅四條邊相等，四個角也相等

10.誰能把手中的正方形變成長方形？

11.比較長方形的四條邊、四個角相不相等

12.得出結論：長方形四個角相等，四條邊不相等

13.看黑板上老師給大家預備了什么？老師指，小伴侶說知名稱

14.觀看有幾個圓形，幾個正方形，幾個長方形，幾個三角形

15.觀看每個圖形里有什么禮物

16.發放小蠟筆，回收小紙片

17.幼兒將幼兒用書中圖形里相對應的禮物涂色

18.老師隨堂檢查完成狀況

19.布置作業：數學練習冊第6頁

20.結束教學

教學反思

活動開展中，幼兒愛好深厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區分，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，主動表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學問得到了進一步的內化。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇4

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設計意圖：

依據幼兒生活中消失的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半;或在美工區活動時孩子們分紙等問題，綻開了此次的活動。

活動目標：

1、理解二等分的含義，學習二等分的方法。

2、通過操作探究出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。

3、探究對不同圖形進行二等分。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

發散點：

運用不同的等分線對圖形進行等分。

活動預備：

正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

活動過程：

(一)等分圖形

1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點，創設了這個問題情境，吸引幼兒參加活動的同時，也能夠更加生活化地呈現生活的數學，更加易于幼兒的理解。

(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐。”

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(2)以手偶表演，老師問：“平平姐姐今日怎么不興奮了，有什么苦惱嗎?”平平(老師扮)：“今日早上吃早點，我發覺只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來共享，小伴侶，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”

(3)師：“誰想到好方法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”

(4)平平(老師扮)：“可是分完了會有大有小，怎么辦?”

(5)老師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么樣子的?”幼兒：“正方形的。”老師：“那我們就用正方形的紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”

2、供應幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。供應給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

3、小結：

(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么樣子，你是怎樣分的?”

(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)

(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)

(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”

(5)老師于幼兒共同總結：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒把握二等分的關鍵要點。

(二)運用學具進一步探究。只用紙來等分，以現階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學

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具，抓住學具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進幼兒發散性思維的進展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環節更加注意幼兒的制造性和獨特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

1、師：“你們用了兩種方法，還有沒有更多的方法呢?”

2、請幼兒運用學具進行嘗試，并精確找到不同樣子的中心線，探究檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。

3、幼兒分組操作，老師針對查找不同的中心線以及檢查的方法進行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。

4、小結：展現幼兒作業單，誰來說一說你用了什么方法進行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，并展現不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有溝通展現的機會，并且結合大班幼兒集體學習的特點，鼓舞幼兒創新。

活動反思：

二等分是大班關于“等分”的重要內容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。

二等分的運用許多，可以涉及到面積、長短、數量、體積等方

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面的二等分。平常孩子們也分點心、分玩具、分學習用品等，但有時會因分得不公正而找老師。可見，對于二等分有肯定的生活閱歷，但不能精確地、科學地熟悉此概念。本節活動重點探究圖形面積的二等分，通過嬉戲“疊疊樂”關心幼兒獲得二等分的初步概念，同時通過實踐操作、溝通共享的形式，鼓舞幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進行多種分法，穩固建立二等分概念的同時，進展其觀看、比較、推斷的力量，體驗數學操作活動的樂趣。

在活動導入環節，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活閱歷，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活閱歷逐步轉入到教學內容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進入下一個環節，探究正方形、長方形的多種分法。

在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比方在第一環節中，當我初次投入生活材料時，我發覺了孩子的疊一疊的閱歷受生活閱歷的影響很大，會疊成多份。這時，在溝通樣本的過程中，除了溝通正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子閱歷的一個延長和穩固，讓他進一步了解嬉戲規章，并在同伴樣本中學習閱歷，在自己樣本中學會糾錯。

在其次探究環節中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發孩子探究的欲望。在插板的設計上，我們盡量將全部分法想到，并加長了插板長度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學具的影響，能大膽嘗試。在孩子探究結束后，溝通又是關鍵，由于孩子全部從生活

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閱歷遷移到圖形上來了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結果。在溝通中，我第一個找的是半錯誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又連續以同樣的方法二等分，只是調整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動的主要核心就被我破壞了。我認為我應領先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中查找閱歷，在錯誤中吸取閱歷。從而才能進一步延長到生活閱歷中來，并進行運用。

二等分是一個抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是肯定的等分在生活中又是比較少見，所以假如能讓孩子在嬉戲情境中理解二等分，并學會運用，那便是活動的價值所表達了。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇5

活動設計背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些樣子的特征來熟悉而是將其和日常生活中熟識的物體相對比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對圖形產生愛好，并通過觀看，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

活動目標

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的嬉戲情節。

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2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象力量的觀看力，激發幼兒的探究力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

教學重點、難點

教學重難點：圓形三角形和方形的熟悉和區分

活動預備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一、1、小伴侶老師今日帶你們拼拼圖，你們愿不情愿圖？。隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展現給幼兒，激發幼兒的愛好。我會和幼兒一起連續通過想象擺出各種圖形。

2、提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3、幼兒回答完我會依據小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小伴侶們聽。

二、用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1、嬉戲；摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2、嬉戲；誰的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。

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3、嬉戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請小伴侶幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么樣子的，請小伴侶來幫助。

4、嬉戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。

三、結束。今日我們玩得很快樂，小伴侶們能告知老師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知老師。

四、放排排隊的歌，帶小伴侶去衛生間。

教學反思

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：

1、幼兒對各種圖形特別感愛好，幼兒對身邊的.事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望

2、在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達力量、反應力量和觀看力量都得到了進展。

我還從孩子們的操作中：

1、在這次活動中孩子樂于參加，主動發覺。

2、 孩子們興致深厚，也情愿主動去探究，主動去參加。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間缺乏，沒有創設幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我

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應加以改良，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的力量。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇6

活動目標：

1、熟悉正方形與三角形。

2、引發幼兒學習圖形的愛好。

3、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

1、兒歌《歡樂小魚》；

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；

3、待涂色圖形；

4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。

5、場地上劃三角形、正方形、圓形區域。

活動過程：

一、老師拼小魚圖形，引起幼兒愛好。

老師變出了什么？它們是用什么樣子拼出來的？

二、出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕，操作一下。

三、引導幼兒重點觀看三角形，說說它是什么樣的。

四、嬉戲《歡樂小魚》。

1、幼兒念兒歌，做動作。

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2、老師念：“游到三角形〔正方形、圓形〕的池塘里”，幼兒游向相應的區域，并做小魚的動作。

3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起嬉戲。

五、觀賞掛圖，你覺得好看嗎？

引導幼兒說出沒有涂色的是什么樣子。老師與一名幼兒來給它裝扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛的顏色。〔配樂〕。

活動延長：

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

附：兒歌《歡樂小魚》

小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。

捉小蟲，吐泡泡，真呀真歡樂。

活動反思：

整個活動下來，發覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并關心他們梳理總結。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇7

目標：

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1、在與正方形的比較中熟悉長方形及它的特征;

2、誘發學習圖形的愛好，進入數學世界。

預備：

幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

流程：

感知長方形——比較正、長方形——查找長方形。

過程：

感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用途很大。

比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已熟悉的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發覺長方形的特征。;用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學會說)

查找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯......)

效果記錄：對學習長方形很感愛好，老師一拿出范例，幼兒就能精確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區分長方形和

正方形相同點和不同點。

反思：

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1、在教學活動中充分調動幼兒和主動性、參加性。

2、鼓舞幼兒用自己的表達形式表達的意愿、老師賜予協作和支持。

3、在教學活動中依據幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應的指導。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇8

教學目標：

1、能在與正方形的比較中熟悉長方形。

2、初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。

3、引發幼兒學習的愛好。

4、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學預備：

1、奇妙口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3、《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

教學過程：

一、感知長方形

1、出示奇妙口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告知大家自己摸的圖形名稱。

2、讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

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二、在操作中比較正方形和長方形

1、讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。

2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發覺長方形的特征。

三、導幼兒發覺正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2、運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。

四、連連看看

指導幼兒做畫冊上的練習，鼓舞幼兒說出自己的發覺。

教學反思

1、在教學活動中充分調動幼兒和主動性、參加性。

2、鼓舞幼兒用自己的表達形式表達的意愿、老師賜予及于的協作和支持。

3、在教學活動中依據幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應的指導。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇9

活動目標

1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

2、能從四周環境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、

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樣子及位置擺放的影響正確區分長方形。

3、在操作活動中激發幼兒對熟悉圖形的愛好。

4、引發幼兒學習圖形的愛好。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備

長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物〔毛巾、書本、尺 子等〕

活動過程

一、導入活動：

1、手指嬉戲：我有一方田。

2、今日，老師給小伴侶帶來了一位方方的老伴侶，出示正方形，讓幼兒說說正方形 有幾條邊？幾個角？

二、比較正方形和長方形，從而熟悉長方形。

1、出示長方形，引導幼兒通過觀看和與正方形的對比發覺長方形的特征。

〔1〕數一數，長方形有幾個角？有幾條邊？

〔2〕折一折，看看長方形的四個角怎么樣？四條邊怎么樣？

2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：

相同點：正方形和長方形都有幾個角？幾條邊？正方形和長方形四個角都怎么樣？

不同點：正方形的四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的？

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三、嬉戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的熟悉。

1、引導幼兒在盤子中查找正方形和長方形。

2、引導幼兒在房子圖畫中查找正方形和長方形。

四、生活延長：

1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么樣子的？

2、聯想查找：啟發幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

3、動手操作：供應計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

活動反思

1、在教學活動中充分調動幼兒和主動性、參加性。

2、鼓舞幼兒用自己的表達形式表達的意愿、老師賜予及于的協作和支持。

3、在教學活動中依據幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應的指導。

幼兒園大班數學優秀教案《熟悉多邊形》含反思 篇10

活動目標

1、學習詩歌，感受圓的奇異改變。

2、理解詩歌內容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

3、讓幼兒間共同共享對于圓的熟悉。并認讀重點詞圓、蘋果、飛。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

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5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點

活動重點：熟悉圓并認讀重點詞圓、蘋果、飛。

活動難點：詩歌的理解和把握。

活動預備

1、學問閱歷預備。

熟悉圓形，熟識生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。

2、物質預備。

掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片 〔圓形、蘋果〕。

3、環境預備。

收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區內。

活動過程

一、 預備活動

師幼相互問候，走線，線上音樂嬉戲《拉個圓圈走走》。老師和幼兒一起聽音樂做動作〔音樂和玩法附后〕。

二、 感知理解活動

1、老師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現場發揮，看看老師畫了一個什么？這樣幼兒就會從各個方面去考慮，在我們生活中都有哪些東西是圓的。然后老師再出示圓形的圖片，幼兒依據老師的提問自主商量。這是什么樣子的圖形，這時老師出示大字卡“圓”，讓幼兒有一個直觀上的熟悉。

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2、運用故事情景，引起幼兒愛好。

小紅帽要過生，她想讓外婆送她最喜愛的芭比娃娃，可是外婆給她出了個難題，要她說出外婆最喜愛的幾樣東西，要是回答對了，外婆就送她。回答錯了，那么自然就沒有禮物了。外婆要的這些東西的前提條件都必需是圓形的。那么外婆的問題是這樣的：“什么水果甜又甜，什么東西香又香，什么東西飛上天，還要一個寶寶笑又笑”。這下可把小紅帽難住了，前三樣東西小紅帽一下就猜到了，可是最終一個問題，小紅帽想呀想，想的頭都疼了還沒想出來。眼看著生日一每天到了，可把小紅帽急壞了，假如答不出來，她夢寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我們的小紅帽是個聰慧的孩子，最終一個問題的答案最終還是被她猜到了。生日這天，外婆一來小紅帽就跑到外婆的面前要禮物，外婆說：“我要的東西你都給我預備好了嗎?”小紅帽拿出了蘋果、月餅、氣球，外婆一看樂了，都對了。“可是還少一樣呀？”小紅帽跑到外婆面前對著外婆笑了笑，說：“這就是你要的第四件東西呀。”外婆快樂極了，夸道：“你真是一個聰慧的好孩子。”“這是你的禮物芭比娃娃。”小紅帽笑了，外婆也笑了。

3、老師總結蘋果甜又甜，月餅香又香，娃娃笑又笑，彩球飛上天。出示掛圖，播放錄音帶，請幼兒觀賞詩歌。并結合剛剛的故事，讓幼兒認真聽聽圓形都變成了什么？再結合掛圖來回答下列問題。

4、老師手指掛圖帶著幼兒一邊閱讀詩歌一邊在黑板上將圓形變成蘋果狀、月餅狀、鈴鐺、再變成娃娃的笑臉、變成彩球。

5、師幼共同講解并描述：師問：圓形變成什么甜又甜？香又

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香？響又響？變個娃娃怎么樣？變個彩球又到哪里了？老師邊講解邊出示大字卡圓、蘋果、飛，讓幼兒熟識這些詞。

三、 嬉戲活動：

老師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應的字卡并跟讀。老師念“飛”并做動作，幼兒跟著學并找出相應的字卡。

四、 體驗活動：

1、老師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。

2、老師和幼兒進行詩歌接龍。先一同讀詩歌名及第一句，后面每一句，由老師讀前半句，幼兒讀后半句。如：師：變個蘋果，幼：甜又甜。待幼兒熟識后，再分組進行，男孩讀前半句，女孩讀后半句。

3、讓幼兒拿出畫筆，邊畫特別妙的圓形，邊念詩歌。

五、 結束活動：

溝通總結，幼兒整理物品。

活動延長

1、園內延長。

〔1〕鼓舞幼兒收集圓形的物品放在教室區角“奇異的圓中”。

〔2〕將掛圖和字卡放在閱讀區里，供幼兒觀賞講解并描述。

〔3〕引導幼兒完成書寫冊第三頁的“瀑布”，并留意描畫的方式。

2、家庭延長：

〔1〕讓家長和孩子共同收集有關圓形的物體，并做好記錄。

第 22 頁

〔2〕家長和孩子一起完成詩歌讀本的第七頁的延長活動，并試嘗著編創詩歌。

活動反思

小班幼兒的認知力量有限，能打動和吸引他們的往往是生活中常見的事物。

學習《奇異的圓》，讓幼兒懂得圓在生活中無處不在，圓和我們的親密關系。通過一個“○”〔圓圈〕讓幼兒拓展了思維，盡情的想象，最大限度的挖掘出了幼兒的潛能，也進一步培育了幼兒創新性思維的進展。

第 23 頁

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