護理專業人文素質教育的現狀與對策

2023年12月15日發(作者：言傳身教是什么意思)

護理專業人文素質教育的現狀與對策

關鍵詞：護理專業 人文素質教育對策廠處丿摘要：文章 通過對人文素質教育內涵及護理專業人文素質教育現狀的分析, 結合目前的教育狀況和時代對護生的要求，提出了改革課程體 系、優化教考模式、加強師資培養、營造人文氛圍等一系列加強 人文素質教育的對策。丿y?丿

力護理專業是維系人類生命和健康的專業,同其他專業相 比，從事此專業的護理人員更要有較好的人文素質水平，人文素 質已成為護士職業素質的底蘊。因此,將人文學科、人文素質和 人文精神引入護理教育之屮，使護生同時擁有醫學、護理學知識 與人文知識，是護理教育發展的趨勢。丿於丿一、護理專業人文 素質教育現狀

1、護理學對人文精神的重視不夠。在醫學教育中，只側重 于科學教育和技術層面的訓練,相對忽視了學生關愛病人、關愛 生命的人文精神的培育，社會人文因素對健康與疾病的影響未能 得到應有的重視，忽視了人文素質教育。丿於丿2、護理專業課 程設置不合理。有關資料表明，我國的護理教育課程設置基本沒 有擺脫生物醫學模式的影響，人文和社會科學的課程設置很少。 人文社會科學的課時只占總學時的8%左右，明顯低于發達國家

15%?25%的比例，而且內容比較單一，多以 兩課 教育為主, 這與國際護理教育學模式嚴重脫節。弟

< 3、教師知識結構不能滿足教學需求。我國護理學院教師 的教育思想、人文修養都存在與現代護理學發展不相適宜的問題, 缺少人文素質與護理專業的融合,導致學生對人文素質教育認 識、理解不足，削弱了護理人文素質教育的效果。二、加 強護理人文素質教育的對策

1、 改革課程體系，優化教考模式

"(1)適當增加人文課比例。增加人文課比例是加強護理人 文素質教育的重要途徑。在現有課程體系基礎上,應進一步整合 人文教育資源，加大人文知識比重，增設人文社會科學課程，強化 護理學與自然科學、社會科學的相互滲透，改善學生的知識結構， 逐步建立起系統的具有護理學特色的人文社會科學課程體系。 丿力(2)建立考評體系。建立有效、合理的考核評價體系是促 進護理人文教育的重要手段。護理院校應當把人文教育考核評價 納入學籍管理指標，作為學生獎懲、畢業的重要標準。課程教學 評價考核與實際操行相結合，即與臨床見習、畢業實習環節的護 理行為結合起來進行綜合評價考核，能夠體現學生的人際溝通能 力、心理承受能力、情緒調控能力、人性化服務能力和醫德修養 水平等綜合素質。教學評價考核可以分解為筆試、口試，也可以 通過資料收集、案例分析、撰寫、專題調查、社會實踐等多個項 目進行綜合評價。*丿

2、 加強師資培養，提高整體素質(1)不斷加強專業 教師自身的人文功底。對教師進行定期或不定期的人文素質培訓; 鼓勵教師參加各種高層次學術活動，擴展教師視野，要求他們重 視自身的人文修養，克服重專業輕人文的錯誤傾向，并鼓勵教師 把人文素質教育滲透到專業課程的教育之屮；還要經常聘請知名 學者任教或講學，加強學術交流;在教師中舉辦各種形式的人文素 質教育活動，如教師書畫展、教師攝影展等。要通過一系列措施 來造就高品質、高素養、高品位的教育家。對于人文課程教師, 要求其多學習和了解醫學知識，尋求更多的醫學和人文的契合 點，從而推動人文素質教育的深入開展。

（2）

充分運用教師的人格力量。身教重于言教，教師的敬 業精神、授業水平、儀態風貌等都會對學生產生潛移默化的影響, 對學生人文素質的養成至關重要。

3、營造人文氛圍，提升人文素質4丿

（1）專題講座。專題講座是補充和拓寬課堂教學的最好 途徑，特點是不受學時限制，內容新，涉及面廣，信息量大,知識集 屮，形式活潑，感染力強。舉辦人文知識講座既能照顧到知識面, 又有助于學生開闊視野，增加人文知識的積累，為人文素質的形 成奠定良好的基礎。J

V （2）加強校園文化建設。圍繞人文素質教育這一主題，可 組織豐富多彩的校園活動，如讀書班、學術沙龍、文化、體育、 藝術節等，豐富學生的課余文化生活，拓展對外文化和學術交流渠 道，使學生學到課堂上難以學到的知識。同時，要加強人文科學 類圖書建設，使學生在課余時間有書可讀，讓學生在浩瀚的人類 文化中受到熏陶，不斷促進其心理品質的內化。人文精神的塑造 既要靠系統的教育，也要依靠與主流文化相結合的校園文化氛圍 潛移默化的影響。

（3）

加強社會實踐活動。要充分發揮自身專業優勢，引 導學生積極投身社會實踐活動。每個暑假可安排學生1?2周的

社會實踐活動，根據不同年級、不同專業提出不同要求，積極創 造條件并鼓勵學生參加青年志愿者服務隊等公益活動，深入工 廠、農村、市場，訪貧問苦,了解社會生活，增強使命感和責任感, 達到感悟人生、凈化心靈、鍛造品格，使學生受教育、長才干、 增素質、做貢獻，從而提高其整體素質。

處立業先立人，人文素質教育應是多渠道、全方位的。 護理院校應加強人文素質教育，將人文教育滲透到護理教育的各 個環節，培養科學精神和人文精神相結合高素質護理人才。

< ［1］郭立東中國醫學教育研究進程［M］.北京:學苑出版 社，20 0 0 : 5 3?56。j

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”丿［2］李敏智淺論加強醫

學學生人文素質教育的必要性及途徑［J ］.廣西屮醫學院學報,2 0 07,

(l):119o

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丿相關查閱：畢業范文、

護理專業人文素質教育問題及對策

護理這一工作在醫院內有著重要的作用，因此，醫院內不僅 要求護理人員有專業的技能，還要求有高質量的人文素質。尤其 是在當下醫患糾紛頻頻發生的情況下，護理人員的人文素質水平 直接關系到醫患糾紛的程度。因此，高職院校屮應當重視護理專 業的人文素質教育，提高護理人員的人文素質水平，促進社會和 諧穩定發展。

高職護理專業;人文素質教育;問題及對策丿

<1對高職院校護理專業人文素質教育存在的問題進行分析

<53 1.1高職院校忽視人文素質教育的重要性

丿我國高職院校對護理專業人員的教育，主要向學科型人 才方向進行培養，因此，對護理專業人員的課程學習主要集中在 護理醫學知識以及護理技能水平的培養。從而忽視了對護理倫 理、護理管理、護理心理等人文素質的培養。歸根究柢是由于高 職院校忽視了人為素質教育的重要性，在加上人文課程設置的比 例不均衡等問題，導致了已畢業的護理人員缺乏相關的人文素 質。因此，高職院校應重視護理專業人文素質的培養，改變傳統 的人才培養方案。

丿1. 2缺乏專業的人文課程教育師資力量"丿高職院校護理 專業大部分人文課程沒有固定的專人專職任職教師，一般是由行 政人員或者專業課教師兼任人文課程教師。由于種種原因，導致 代職教師的專業程度比較低，因此就無法保證人文課程教學的教 學質量和學時，所以，人文素質課程的教學效果就比較低下[l]o

由于高職院校不重視人文素質教育，因此人文課程實訓場地和設 備就比較缺乏。而學習護理課程的學生也沒有對人文課程引起重 視，這就導致人文課程教師缺乏教學積極性，護理

學生也缺乏學 習人文課程的熱情，從而達不到一個好的教學效果。再加上，教 師的教學方法采取傳統的教學模式，只注重理論而不注重實踐。 所以學生學習的主體地位仍是以教師為主，學生處于被動學習的 狀態。玄陽2提高護理專業人文素質教育的對策分析久陽2」提 高對人文素質教育的認識，優化優秀護理專業人才培養方案丿 由于當代社會壓力比較大，因此，當下人們也很容易出現心 理疾病。而近年來現代社會的醫學模式向生物■心理方向發展， 因此對患者的治療不再局限于對身體疾病的治療，而是更需要對 患者心理上的關注。同時，當代社會人們對服務質量有了更高的 要求，因此就對護理人員的人文素質要求就更高。當代醫療改革 屮明確要求護理工作要包含兩項人文素質內容，那就是倫理/法 律活動和溝通協調活動。并且，當下護士的執業資格證考試內容 就包含了人文知識內容，其中護理倫理法律法規以及護理管理、 人際溝通等成為了必考科目，同時人文知識及其應用能力在護士 資格證考試中所占的比例都已經超過了

20%,由此可見我國當 下的醫療改革比較注重人文素質教育。所以高職院校應重視護理 人文課程的地位和作用，有必要更改專業護理專業人才的培養方 案［2］。另外護理倫理是人文素質課程的核心課程，這是一門關 于培養護理職業道德的學科，護理倫理對護理實踐有著重要的指 導作用，更有利于培養護理人員尊重患者和維護患者權益的意識, 由此達到護理技術與能力相統一，從而提高護理的服務質量。

V2.2加強對人文課程教師的師資隊伍的建設

教師是為學生授課解惑的重要人物，也是提高教學質量的 重要保障。為提高護理人員的人文素質教育，因此專業的人文課 程教師是必不可少的，所以有必要加強對人文課程教師的師資隊 伍的建設。人文課程教師通過外出學習交流和一些教研活動，可 以提高相應的教學能力。并根據人文課程的內容和特點，還可以 聘請人文系、藝體系等專職教師來擔任語文美學、禮儀等課程的 培養，

以此增加護理學生的人文素養。教師在對學生授課的過程 屮，還可以根據課程的特點，改變教學方式，例如進行模擬教學，來 提高學生的學習興趣。這種教學方式可以激發學生的學習興趣, 與傳統的教學方式相比較，該方式以學生為學習的主體,學生由 被動學習變為主動學習。由此不僅可以提高學生的學習熱情，還 可以提高教學質量。卩丿3結束語

根據我國當下社會醫療環境，我國護理人員的培養更應該 注重人文素質教育，以便于促進護士的職業能力的發展。因此， 針對高職院校護理人員專業人文素質教育培養所存在的問題，高 職院校通過完善人才培養方案和對加強對人文課程師資隊伍的 建設，來提高護理人員的人文素質，以此促進我國社會穩定和諧 的發展。