Unit 4 We love animals 教案(共6課時(shí))

2023年12月21日發(fā)(作者：朋友你聽(tīng)我說(shuō))

Unit 4 We love animals 教案（共6課時(shí)）

Unit 4 We love animals

單元教材及學(xué)情分析

1. 單元教材分析

(1) 本單元學(xué)習(xí)的主題是動(dòng)物的名稱，從日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物入手，設(shè)計(jì)了一些有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)，然后又講了一些關(guān)于各種動(dòng)作的句子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初就能夠?qū)嶋H運(yùn)用，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)以實(shí)踐性為主、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。而且本單元有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞也是學(xué)生所熟悉、隨處可見(jiàn)的，用這些比較容易感知的事物來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生很快地消化、吸收所學(xué)知識(shí)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性有著不可替代的作用。學(xué)習(xí)時(shí)要注重單元之間的銜接，如：這一單元的Story time的問(wèn)候語(yǔ)是與第一單元(Hello!)、第二單元(Colours)緊密相關(guān)的，又為后面單元的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。第三單元(Look at me!)對(duì)話中用到了look句型，第五單元(Let's eat!)、第六單元(Happy birthday!)是關(guān)于飲食的，也與本單元緊密相連。可以說(shuō)單元之間都是有聯(lián)系的，因此我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意各個(gè)單元之間的聯(lián)系。

(2) 本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)核心句型：What's this/that It's

a/an… Cool! I like it.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的名稱，然后在設(shè)置的情景中讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱，學(xué)以致用，并學(xué)會(huì)做各種動(dòng)作。

(3) 運(yùn)用到的重點(diǎn)句型有：What's this What's that It's a/an…教會(huì)學(xué)

第 1 頁(yè) 共 38 頁(yè)

生更多詢問(wèn)事物的方式，并繼續(xù)學(xué)習(xí)與動(dòng)物名稱有關(guān)的單詞，然后把單詞放在句型中加以練習(xí)，效果很不錯(cuò)。還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?

(4) 教學(xué)重點(diǎn)：

a. What's this/that It's a/an… Cool! I like it.

b. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱單詞：duck，pig，cat，bear，dog，elephant，monkey，bird，tiger，panda等。

(5) 教學(xué)難點(diǎn)：

a. 對(duì)于各種擬聲詞的了解和掌握。

b. 通過(guò)手影游戲表演動(dòng)物pig，bear，cat，dog，duck。

c. 能熟練運(yùn)用句型What's this 與What's that

d. 能夠?qū)W(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到具體的日常生活場(chǎng)景中，對(duì)事物做出自己的判斷，熟練、流利地表達(dá)自己的審美觀念和審美傾向。

2. 學(xué)情分析

本單元是本冊(cè)書(shū)的第四單元，在前三單元的基礎(chǔ)上，同學(xué)們完成了期中階段的復(fù)習(xí)和測(cè)試，對(duì)前半學(xué)期的知識(shí)掌握得很好。學(xué)生對(duì)英文字母有了一定的了解，能說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，會(huì)認(rèn)讀單詞，同時(shí)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)。本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞，它和我們的生活緊密聯(lián)系在一起，動(dòng)物是我們的好朋友，在和小動(dòng)物一起做游戲的同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)和同學(xué)對(duì)話，不斷提高自己的英語(yǔ)會(huì)話能力。

單元教學(xué)目標(biāo)

第 2 頁(yè) 共 38 頁(yè)

1. 知識(shí)目標(biāo)

(1) 能夠掌握A和B部分Let's learn，Let's talk中的重點(diǎn)單詞和句子。

(2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A和B部分Let's talk，Start to read中的句子。

(3) 能夠表演A和B部分 Let's play和Let's do中的動(dòng)作。

(4)了解Let's sing，Story time等部分的內(nèi)容。

2. 能力目標(biāo)

(1) 能夠熟練掌握學(xué)到的新單詞，達(dá)到教師說(shuō)到某種動(dòng)物，學(xué)生就能馬上說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，或者教師說(shuō)英語(yǔ)單詞，學(xué)生就能馬上指出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱的這種熟練程度。然后完成Let's do部分的動(dòng)作練習(xí)和Let's chant部分的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

(2) 能夠完成Let's play部分的對(duì)話和動(dòng)作練習(xí)。

(3) 學(xué)會(huì)聽(tīng)錄音做選擇，完成Let's check的聽(tīng)力練習(xí)。

(4) 能夠熟練運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，如:What's this/that It's a/an… Cool! I

like it.等。

(5) 理解Story time中的內(nèi)容，能夠完整地理解其大意，并能夠分角色表演這部分內(nèi)容。

3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1) 情感態(tài)度：

通過(guò)日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)、交流和溝通，以此增強(qiáng)彼此之間的友誼。

(2) 學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)做活動(dòng)、講故事等，讓學(xué)生溫故而知新，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)

第 3 頁(yè) 共 38 頁(yè)

成及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3) 文化意識(shí)：

了解中外文化的差異，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

單元教學(xué)課時(shí)安排 (六課時(shí))

第一課時(shí)：Main scene

A Let's talk Let's play

第二課時(shí)：A Let's learn Let's chant

第三課時(shí)：A Letters and sounds

第四課時(shí)：B Let's talk Let's play

第五課時(shí)：B Let's learn Let's do Let's sing

第六課時(shí)：B Start to read Let's check

C Story time

活動(dòng)建議

(一) 本單元重點(diǎn)詞匯：動(dòng)物的名稱，

可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：詞匯操練

教師說(shuō)動(dòng)物單詞，并在動(dòng)物單詞的旁邊畫(huà)上相應(yīng)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。也可以通過(guò)動(dòng)物玩具或圖片來(lái)展示所學(xué)的單詞。

活動(dòng)2：配對(duì)游戲

將學(xué)生分成兩大組，每組各派一位選手，聽(tīng)指令，如：monkey，然后這兩位選手向本組其他同學(xué)傳達(dá)指令，本組其他同學(xué)負(fù)責(zé)找到單詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片或單詞卡片，哪一組快則哪一組得一分。然后換其他

第 4 頁(yè) 共 38 頁(yè)

選手，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)3：參觀動(dòng)物園

兩人一組，可以在教室里自由走動(dòng)，對(duì)墻上貼著的動(dòng)物圖片用所學(xué)的單詞來(lái)描述，看誰(shuí)描述得又快又好。

(二) 本單元的重點(diǎn)句型：

What's this/that It's a/an… Cool! I like it.等。

可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：卡片游戲

學(xué)生每人準(zhǔn)備一套動(dòng)物卡片，學(xué)生 A拿出一張卡片，背面向上放在桌子上問(wèn)學(xué)生B：What's this 學(xué)生B用句型It's a/an…來(lái)猜動(dòng)物。如果學(xué)生B猜對(duì)，就得到此卡片并繼續(xù)猜;如果學(xué)生B猜錯(cuò)，則拿出自己的卡片讓學(xué)生A猜。

活動(dòng)2：猜手影

(1) 請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)用手勢(shì)比畫(huà)出duck，dog等動(dòng)物，通過(guò)投影儀射到屏幕上，并用What's this 詢問(wèn)其他學(xué)生。(教師可拓展一些課外的動(dòng)物單詞)

(2) 兩人小組活動(dòng)：學(xué)生輪流做出動(dòng)物手勢(shì)，用What's this 相互提問(wèn)。

活動(dòng)3：移動(dòng)的問(wèn)號(hào)

教師用一張畫(huà)有大問(wèn)號(hào)的白紙(把問(wèn)號(hào)挖空)蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物，學(xué)生猜不中的時(shí)候，教師可以來(lái)回移動(dòng)白紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What's this It's a/an…和相關(guān)的動(dòng)物單詞及句型。

活動(dòng)4：把手放在你的背后

第 5 頁(yè) 共 38 頁(yè)

教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一名學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's that 這名學(xué)生摸完之后，用It's…回答。如果他答對(duì)了，教師就鼓勵(lì)道：Yes, you are right.然后這名學(xué)生把玩具拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果答錯(cuò)了，就換其他的學(xué)生來(lái)做這個(gè)游戲。

(三) 本單元的難點(diǎn)：

1. 對(duì)于各種擬聲詞的了解和掌握。

2. 通過(guò)手影游戲表演動(dòng)物dog，duck等。

3. 能熟練運(yùn)用句型What's this 與What's that

4. 能夠?qū)W(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到具體的日常生活場(chǎng)景中，對(duì)事物做出自己的判斷，流利地表達(dá)自己的審美觀念和審美傾向。可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：一錘定音

聽(tīng)有關(guān)動(dòng)物的聲音，然后倒計(jì)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生回答。答對(duì)多的學(xué)生可以獲得小禮品。

活動(dòng)2：耳語(yǔ)游戲

把學(xué)生分成兩個(gè)組并站成兩排。教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一項(xiàng)指令，如：Act like a bird.每組的第一名學(xué)生向組里的第二名學(xué)生傳遞耳語(yǔ)。以此類推，每排最后一名學(xué)生到臺(tái)上按聽(tīng)到的指令做動(dòng)作，誰(shuí)做的動(dòng)作又快又準(zhǔn)確誰(shuí)就為本組贏得一分。然后每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾，繼續(xù)游戲。

第 6 頁(yè) 共 38 頁(yè)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：duck，bear，dog。

2. 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What's this It's a…進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子What's this It's a…

2. 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能熟練運(yùn)用What's this It's a…進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

3. 通過(guò)做手影游戲培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 會(huì)用句型 What's this It's a/an…和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

2. 初步了解不定冠詞a/an的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 將動(dòng)物(dog，bear，duck)玩具放在一個(gè)籃子中。

2. 準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片；錄音和課件。

教學(xué)方法

1. 情景教學(xué)法：

教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片或是手影和學(xué)生一起學(xué)習(xí)：What's this It's a

duck/dog/bear.在情景中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，圖文并茂，有利于學(xué)生掌握單詞。

2. 模仿動(dòng)物表演法：

教師根據(jù)動(dòng)物的特征，用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物，問(wèn)：What's this 學(xué)生回答：It's a duck/dog. 不斷熟悉單詞和句型。

第 7 頁(yè) 共 38 頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

Step 1：Warm-up

1. 教師利用圖片展示36，37頁(yè)內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生：What can you e 引導(dǎo)學(xué)生回答。

2. 根據(jù)圖片猜一猜單詞elephant，bear，cool的漢語(yǔ)意思。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解名詞短語(yǔ)an elephant，a bear的意思。

4. 游戲：Show me your…

(學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物) 教師先示范說(shuō)單詞，如：pencil，教師說(shuō)Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的學(xué)生為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其他文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具)

Step 2：Prentation

1. 教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look! What's this 學(xué)生回答：It's a pen.教師重復(fù)：Yes. It's a pen.用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What's this It's a…的意思。

2. 教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit，panda，monkey，dog，duck 等動(dòng)物玩具。教師舉起，興奮地說(shuō)：Look! I have so many

's have a look.并一一出示，詢問(wèn)學(xué)生What's this 指導(dǎo)學(xué)生用句子It's a…回答。

T：(教師從籃子里拿出一只玩具狗)What's this 這是什么

Ss：狗。

T：Yes, it's a dog. Now follow me. What's this It's a dog.

第 8 頁(yè) 共 38 頁(yè)

Ss：What's this It's a dog.

T：Dog, dog.

Ss：Dog, dog.

T：(又指著玩具狗)What's this

Ss：It's a dog.

T：(用手做一只狗的模樣)What's this

Ss：It's a dog.

T：Let's do it together.(引導(dǎo)學(xué)生與自己一起表演手影)

教師可用類似的方法教授單詞duck和bear，通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能聽(tīng)懂句子What's this

3. 多次重復(fù)，練習(xí)What's this It's a…

4. 詢問(wèn)教室的其它東西：What's this 引導(dǎo)學(xué)生用It's a/an…來(lái)回答。

5. 教師拿一個(gè)東西自問(wèn)自答：What's this It's a/an…但是故意說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出No. It's a…

6. 教師播放Let's talk部分的課件。播放之前教師可提出問(wèn)題：

(1) 你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物

How many animals

(2) 你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)其中的動(dòng)物嗎

Can you say them in English

(3) 你能說(shuō)說(shuō)其中還有什么你會(huì)的內(nèi)容嗎

Anything el

7. 再次觀看，讓學(xué)生試著跟讀。

第 9 頁(yè) 共 38 頁(yè)

8. 播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。

9. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。評(píng)選出兩位最佳小演員，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 3：Practice

1. 找一找

教師將動(dòng)物玩具放在講桌上，并將動(dòng)物的卡片貼在黑板上。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，教師說(shuō)：a dog，學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有狗的卡片，然后說(shuō)：It's a dog.接著再?gòu)膭?dòng)物玩具中拿起鴨子說(shuō)：Look, it's a duck.用同樣的方法操練新單詞bear。

2. 讓學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)38頁(yè)，教師領(lǐng)讀書(shū)上 Let's play 部分的句子，然后讓學(xué)生扮演書(shū)上的小動(dòng)物，模仿它們的動(dòng)作及聲音。隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式扮演小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。最后找學(xué)生上臺(tái)表演此部分內(nèi)容。

Step 4：Extension

1. 手影游戲

(1) 教師用手勢(shì)比劃duck，dog等動(dòng)物，通過(guò)投影儀投射到屏幕上，用What's this 句型詢問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答。

(2) 請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)做手影，臺(tái)下學(xué)生回答。(可拓展到課外動(dòng)物單詞)

2. 聽(tīng)音拍圖游戲

(1) 全班活動(dòng)：

教師將動(dòng)物圖片貼到黑板上，每次請(qǐng)三名學(xué)生上講臺(tái)，其余學(xué)生根據(jù)教師口形讀單詞，臺(tái)上學(xué)生比賽拍圖片。

第 10 頁(yè) 共 38 頁(yè)

(2) 小組活動(dòng)：

教師組織學(xué)生4人一組活動(dòng)，1人發(fā)指令，其他3人拍圖。

3. 歌謠比賽

教學(xué)生唱歌謠：

Look, look, look.

What's this What's this

It's a pig.

Oink, oink, oink.

What's that What's that

It's a cat.

Meow, meow, meow.

(可讓學(xué)生模仿歌謠唱?jiǎng)e的動(dòng)物。)

Step 5：Sum-up

1. T：我們今天學(xué)習(xí)了哪些新單詞 你們會(huì)說(shuō)哪些句子

Ss：學(xué)習(xí)了dog，uck，bear這些表示動(dòng)物名稱的單詞，知道了怎樣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)各種動(dòng)物的名稱，學(xué)會(huì)了用What's this It's a…來(lái)詢問(wèn)事物，還學(xué)會(huì)了模仿動(dòng)物聲音的單詞。

2. 做練習(xí)加以鞏固(可做單詞圖片配對(duì)練習(xí))。

Step 6：Homework

1. 畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，并試著在圖片上寫(xiě)出它的英語(yǔ)單詞。

2. 用玩具、手影或圖片與同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第 11 頁(yè) 共 38 頁(yè)

教學(xué)反思

本課導(dǎo)入新課的時(shí)候采取的是復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法，即將以前所學(xué)過(guò)句型加以溫習(xí)，達(dá)到溫故而知新的目的。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的新單詞時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)單詞所表達(dá)的事物有充分的感知和接觸，可以使用動(dòng)物玩具或者畫(huà)有動(dòng)物的圖片，這樣才能讓學(xué)生把單詞和相應(yīng)的事物結(jié)合在一起。在Let's talk的環(huán)節(jié)里，可以采用對(duì)話的方式，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。在Let's play環(huán)節(jié)中，注意師生之間的互動(dòng)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并跟著教師做動(dòng)作，鍛煉了學(xué)生說(shuō)的能力和動(dòng)手的能力。教學(xué)中也有不足之處，個(gè)別學(xué)生可能跟不上教師的節(jié)奏，課下組長(zhǎng)可對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第 12 頁(yè) 共 38 頁(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pig，bear，duck，dog，cat。

2. 能用英語(yǔ)句子“It's a/an…”說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。

3. 會(huì)用手影做這些小動(dòng)物的影像。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握并在句子中應(yīng)用單詞：pig，bear，duck，dog，cat。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，會(huì)朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞bear的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 寫(xiě)有pig，bear，duck，dog，cat的卡片(詞卡或圖卡)。

2. 教師可將本書(shū)附錄中的動(dòng)物圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾(pig，dog，cat，duck，bear的頭飾)。

3. 錄音及課件， 教學(xué)掛圖，動(dòng)物玩具。

教學(xué)方法

1. 手影演示法：教師利用手影給學(xué)生展示pig，bear，cat，duck，dog等小動(dòng)物的樣子，同時(shí)，學(xué)生和教師一起做手影，不但增強(qiáng)了趣味性，而且也讓學(xué)生有了很大的成就感，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2. 兒歌說(shuō)唱教學(xué)法：教師播放Let's chant部分的歌謠，反復(fù)幾遍，學(xué)生跟唱，在跟唱中熟悉單詞及其發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程

第 13 頁(yè) 共 38 頁(yè)

Step 1：Warm-up

1. 口語(yǔ)熱身

進(jìn)行日常的口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)，如用：Good mor-ning, everyone!問(wèn)候全班學(xué)生。讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，同時(shí)營(yíng)造一種大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

2. 大家一起做

教師把上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的單詞和句子呈現(xiàn)在黑板上，讓全班學(xué)生齊聲朗讀，教師注意糾正他們的發(fā)音。然后全班學(xué)生把各自帶來(lái)的玩具動(dòng)物放在桌子上。如果教師說(shuō)：Show me your dog.帶來(lái)小狗玩具的學(xué)生就要舉起自己的玩具說(shuō)：It's a dog.班上的其他學(xué)生可以扮成小狗，說(shuō)：Woof! Woof!并提問(wèn)“What's this ”另外一些學(xué)生可以用“It's

a/an… ”來(lái)回答。

Step 2：Prentation

1. 猜謎游戲

教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 pig，dog，duck，bear，cat等的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并將每幅動(dòng)物圖案用紙張或其他物品遮蓋好，只露出動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it

導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，展開(kāi)討論。

3. 教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然地發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師找學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這幾個(gè)單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生相互糾

第 14 頁(yè) 共 38 頁(yè)

正單詞的發(fā)音。

4. 教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片下方，使單詞的音、形、意三者相結(jié)合。

5. 教師請(qǐng)五名學(xué)生到講臺(tái)前領(lǐng)讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師帶讀一個(gè)單詞。

6. 打開(kāi)書(shū)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，就用手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

7. 將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申請(qǐng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組其他組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀pig，bear，duck，dog，cat。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為本課時(shí)新單詞pig，bear，duck，dog，cat。

8. 小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。

Step 3：Practice

1. 小組對(duì)抗賽

(1) 按五個(gè)小組pig，bear，duck，dog，cat 開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿該動(dòng)物的聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個(gè)小組都輪流做一次。

(2) 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：dog小組挑選其他四組任意

第 15 頁(yè) 共 38 頁(yè)

一名組員并不出聲音地說(shuō)單詞duck，被選的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考查，相互提問(wèn)。

(3) 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名的小組發(fā)獎(jiǎng)。

2. Let's chant

(1) 教師播放 Let's chant 部分的錄音，讓學(xué)生整體感知和接觸將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，然后教師板書(shū)這部分的內(nèi)容。

(2) 教師使用Let's chant 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

(3) 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。

(4) 將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別朗誦這首韻律詩(shī)。

(5) 教師在掛圖上指該部分的任一幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片吟誦對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

Step 4：Extension

1. 配對(duì)游戲

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一名選手，聽(tīng)指令，然后這兩名選手向本組其他同學(xué)傳達(dá)指令，本組的其他學(xué)生找畫(huà)有動(dòng)物的圖卡或詞卡，誰(shuí)快誰(shuí)就是勝利者。

2. 猜一猜游戲

教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)頭飾的形狀猜出是哪種動(dòng)物。最快猜出的學(xué)生可以到講臺(tái)前戴上這種頭飾。最后，五位扮演動(dòng)物的學(xué)生分別介紹自己，可以用到Hello! My name is… I'm a… Nice to meet

第 16 頁(yè) 共 38 頁(yè)

you.等句型，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用更多的語(yǔ)言來(lái)介紹自己所扮演的動(dòng)物角色。

3. 傳口令

教師可將本課時(shí)Let's chant部分的內(nèi)容分別傳給每組的第一名學(xué)生，由第一名學(xué)生傳給小組的第二名同學(xué)，以此類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他或她說(shuō)出教師傳遞的內(nèi)容，正確率最高、速度最快的組獲勝。

Step 5：Sum-up

1. 師生共同總結(jié)學(xué)過(guò)的單詞：pig，bear，cat，duck，dog。

2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型What's this It's a/an…并能運(yùn)用剛學(xué)的動(dòng)物單詞進(jìn)行對(duì)話。

Step 6：Homework

1. 畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物，并能用英語(yǔ)介紹它們。

2. 誦讀韻律詩(shī)給家長(zhǎng)或同學(xué)們聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)講的是五種動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這五個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的五種動(dòng)物正是學(xué)生們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也存在著不足，那就是我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致部分學(xué)生不

第 17 頁(yè) 共 38 頁(yè)

理解教師發(fā)出的指令，從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這是我在以后的教學(xué)工作中需要改進(jìn)的地方。

通過(guò)這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第 18 頁(yè) 共 38 頁(yè)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，同時(shí)掌握正確的筆順。

2. 了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能讀出例詞。

3. 能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)

字母Jj—Nn 的讀音及其正確的書(shū)寫(xiě)筆順。

教學(xué)難點(diǎn)

1.了解字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。注意大寫(xiě)的字母J的書(shū)寫(xiě)，以及小寫(xiě)字母k和m的書(shū)寫(xiě)。

2.了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj，Kk，Ll，Mm，Nn的字母卡。

2. 寫(xiě)有本課單詞的單詞卡。

3. 教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

教學(xué)方法

第 19 頁(yè) 共 38 頁(yè)

1. 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法：

教師播放Listen, repeat and chant 部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后老師和學(xué)生一起完成Listen and circle。

2. 競(jìng)賽教學(xué)法：

學(xué)生按自然排分組，讓他們四人一組按筆順書(shū)寫(xiě)字母Jj—Nn，并書(shū)寫(xiě)單詞：jeep，jump，kite，Kate，long，leg，mum，milk，no，noodles。比一比，看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)得最好!

教學(xué)過(guò)程

Step 1：Warm-up

1. 師生共同做手影動(dòng)物游戲。

2. Listen to ABC song.

學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母，為學(xué)習(xí)新字母做好準(zhǔn)備。

3. 利用字母卡復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母，并引出新字母。

4. 教師和學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

5. 練習(xí)字母操。

Step 2：Prentation

1. 教師出示26個(gè)字母的字母表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找今天我們?cè)撜莆漳男┳帜浮?

2. 讓學(xué)生先試著說(shuō)出字母Jj—Nn，教師注意指導(dǎo)學(xué)生這五個(gè)字母的發(fā)音。

教師針學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

學(xué)生模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，互相檢查口形。

第 20 頁(yè) 共 38 頁(yè)

3. 教師分別出示大小寫(xiě)字母Jj—Nn，讓學(xué)生想想大小寫(xiě)字母分別像什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

4. 教師播放 Letters and sounds部分的錄音，問(wèn)學(xué)生What can you

listen 鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的學(xué)生自己說(shuō)出單詞。教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車練習(xí)讀單詞。

5. 接龍游戲

先由一名學(xué)生說(shuō)出剛學(xué)的字母，另外一名學(xué)生說(shuō)出以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。說(shuō)完后可以按順序進(jìn)行下一個(gè)字母的接龍游戲。說(shuō)出單詞最多的組獲勝。(可以用課外的單詞練習(xí))

6. 注意字母和單詞的寫(xiě)法。

活動(dòng)：學(xué)生按照課本上字母和單詞所占的格，試著寫(xiě)單詞。注意筆畫(huà)和字母所占的格。

Step 3：Practice

1. 讀一讀，分一分

學(xué)生自己讀新授的單詞，根據(jù)首字母分組，找出共同的首字母。

2. Guessing game

教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓學(xué)生猜一猜，可在小組中進(jìn)行此活動(dòng)。

3. 小組長(zhǎng)說(shuō)指令，其余同學(xué)畫(huà)一畫(huà)。如：jeep，其他同學(xué)就在練習(xí)本上畫(huà)吉普車。

Step 4：Extension

看動(dòng)作，猜字母

將學(xué)生分為四組，然后讓一名學(xué)生到前面從教師手中抽取一張字母

第 21 頁(yè) 共 38 頁(yè)

(A—N)卡片，根據(jù)所抽的字母，自己決定一種姿勢(shì)，做出該字母的形狀。由教師下指令，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上的四線三格內(nèi)，由教師來(lái)評(píng)分，得高分者獲勝。

Step 5：Sum-up

1. 教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)字母Jj—Nn。

2. 會(huì)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞。

Step 6：Homework

1. 聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。

2. 書(shū)寫(xiě)Jj—Nn各一行，注意筆畫(huà)和字母所占的格。

3. 寫(xiě)出課本第40頁(yè)中出現(xiàn)的單詞，也要注意書(shū)寫(xiě)和字母所占的格。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

這是一堂關(guān)于字母學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課。首先，歌曲導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂(lè)在其中并想親自跟著表演，表演欲很強(qiáng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、演演中學(xué)英語(yǔ)。本節(jié)課采用的仍然是小組教學(xué)，讓學(xué)生“在玩中學(xué)”，“在合作中學(xué)習(xí)”，學(xué)得輕松，學(xué)得踏實(shí)，并且有效實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。教學(xué)中也有不足之處，一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音還不到位，爭(zhēng)取通過(guò)各種方式來(lái)幫助沒(méi)學(xué)好的學(xué)生，讓他們盡快掌握所學(xué)的知識(shí)。

第 22 頁(yè) 共 38 頁(yè)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第 23 頁(yè) 共 38 頁(yè)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 在A部分學(xué)習(xí)What's this It's a/an…的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What's that A

bear No!It's a ! I like it.等新語(yǔ)言。

2. 通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let's talk部分的對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握對(duì)話What's that A bear No!It's a ! I like it.并能根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

在具體情境中學(xué)會(huì)使用Let's talk部分的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 一只玩具熊貓和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物玩具，如：豬、鴨子、貓、狗等。

2. 課文中所有人物的頭飾。

第 24 頁(yè) 共 38 頁(yè)

3. 本課錄音及課件。

教學(xué)方法

1. 角色表演教學(xué)法：教師和兩名學(xué)生示范Let's talk的對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生利用教師提供的小動(dòng)物玩偶同桌之間進(jìn)行分角色對(duì)話表演。

2. 自由會(huì)話教學(xué)法：利用自己的小動(dòng)物圖片或照片，同桌之間根據(jù)本課的句子進(jìn)行自由會(huì)話練習(xí)，這樣不但鞏固了單詞，而且鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

Step 1：Warm-up

1. 教師利用學(xué)習(xí)用品自由對(duì)話：What's this It's a/an…

2. 教師準(zhǔn)備道具，學(xué)生表演對(duì)話：What's this It's a duck/pig/…

Step 2：Prentation

1. 師生對(duì)話，教學(xué)單詞panda和句型What's that

T：(手拿玩具狗)What's this

Ss：It's a dog.

T：(手拿玩具貓)What's this

Ss：It's a cat.

T：(手拿玩具熊貓)What's this

T & Ss：It's a panda.

T：Follow me.跟我讀。Panda(升調(diào))， panda(降調(diào)).

Ss：Panda(升調(diào))， panda(降調(diào)).

T：It's a panda.

第 25 頁(yè) 共 38 頁(yè)

Ss：It's a panda.

T：What's this

Ss：It's a panda.

T：(把玩具熊貓放在較遠(yuǎn)處，教師指著它)What's that

T & Ss：It's a panda.

T：Follow me.

What's that It's a panda.

Ss：What's that It's a panda.

教師把其他它玩具分別放在遠(yuǎn)處，用What's that 提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用It's a/an…進(jìn)行回答。

2. 溫故而知新

T：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的What's this 是什么意思

Ss：這是什么

T：Great!那我們今天學(xué)的What's that 又是什么意思呢

Ss：那是什么

T：Very good. What's this 與What's that 有什么區(qū)別呢

Ss：……

(學(xué)生展開(kāi)討論，然后積極發(fā)言)

T：當(dāng)事物離我們近時(shí)，我們就用What's this 相反，則用What's that

這兩個(gè)句子的回答都是：It's a/an…

3. 在問(wèn)的過(guò)程中，教師引入A bear 讓學(xué)生理解是詢問(wèn)的語(yǔ)氣。多次練習(xí)之后讓學(xué)生猜著用。

第 26 頁(yè) 共 38 頁(yè)

4. 說(shuō)到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學(xué)生理解并學(xué)著運(yùn)用。

5. 播放Let's talk的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

6. 學(xué)生戴上頭飾，兩人一組表演對(duì)話。表演好的可到臺(tái)上表演，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 3：Practice

1. 利用圖片和動(dòng)物玩具，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：What's that

Guess! It's a panda.I like it. Thanks.

2. 學(xué)生聽(tīng)B部分Let's talk的錄音內(nèi)容并根據(jù)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯(cuò)誤。

3. 師生互動(dòng)。

T：What's that

S1：Guess!

T：A dog

S1：No.

T：A cat

S1：No.(從背后拿出玩具)

T：Oh, it's a ! I like it.

S1：Thanks.

Step 4：Extension

參觀動(dòng)物園

兩人一組在教室內(nèi)自由走動(dòng)，對(duì)墻上貼著的動(dòng)物圖片用所學(xué)的單詞和

第 27 頁(yè) 共 38 頁(yè)

句型進(jìn)行交流。建議兩人競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)出動(dòng)物的名稱又快又多。

如：A：Look! What's this/that

B：It's a panda.

A：Cool!I like it.

Step 5：Sum-up

1. 師生共同總結(jié)本課時(shí)主要句型：

What's that It's a/an… Cool! I like it.

2. 對(duì)喜歡的動(dòng)物表示贊賞：Cool! I like it.

Step 6：Homework

1. 熟讀課本上的句子，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2. 自編一組對(duì)話，和同伴分角色表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課時(shí)采取的是復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入方法，通過(guò)A部分中Let's talk的對(duì)話來(lái)導(dǎo)入新課，自然輕松，可以給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。在新課展示這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于和前面的知識(shí)聯(lián)系較為緊密，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展延伸。比如在學(xué)習(xí)What's that 句型時(shí)，就應(yīng)該聯(lián)系前面的知識(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通和知識(shí)遷移的能力。在Let's play環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生做游戲，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

另外，在教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)更好的活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，真正去體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在單詞的讀音方面，有個(gè)別學(xué)生讀

第 28 頁(yè) 共 38 頁(yè)

音還是不夠準(zhǔn)確，課下可以在小組長(zhǎng)的幫助下加以改正。力求通過(guò)各種形式，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。教學(xué)中，我也會(huì)不斷努力去提高自我，做一名學(xué)生喜歡的教師。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：zoo，elephant，bird，monkey，tiger，panda。

2. 學(xué)生能模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，并且能根據(jù)指令做動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)六個(gè)單詞：zoo，elephant，bird，monkey，tiger，panda。

2. 運(yùn)用本課句型：What's that It's a tiger. 進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 本課時(shí)的單詞及其在句子中的應(yīng)用。

2. 模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作并能根據(jù)指令做動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 自備的tiger，panda，elephant，monkey，bird的卡片(詞卡和圖卡)。

2. 各種動(dòng)物的玩具。

3. Let's do部分的圖卡或掛圖。

4. 錄音及課件，小獎(jiǎng)品等。

教學(xué)方法

1. 直觀教學(xué)法：

教師利用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)或幻燈片展示動(dòng)物：bird，panda，tiger，elephant，monkey。教師問(wèn)：What's this 學(xué)生回答：It's a bird/…

第 29 頁(yè) 共 38 頁(yè)

2. 表演教學(xué)法：

教師根據(jù)課本中Let's do部分的內(nèi)容，和學(xué)生一起做，學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和教師一起做，這樣能熟悉指令的意思。當(dāng)學(xué)生熟練之后，教師慢慢加快語(yǔ)速，看哪一組學(xué)生動(dòng)作既快又準(zhǔn)。

3. 多媒體輔助教學(xué)法：

教師利用動(dòng)畫(huà)的形式展示本課所學(xué)的動(dòng)物形象及其對(duì)應(yīng)的單詞，直觀而且圖文并茂，使我們的單詞教學(xué)更有趣。

教學(xué)過(guò)程

Step 1：Warm-up

1. 教師利用單詞卡片和學(xué)生一起拼讀單詞。

2. 播放歌曲Old MacDonald，學(xué)生跟著音樂(lè)唱三遍。

3. 展示學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)兩名學(xué)生表演 B部分Let's talk中的對(duì)話。要注意學(xué)生的發(fā)音情況和語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，對(duì)不正確的發(fā)音要及時(shí)予以糾正。

Step 2：Prentation

1. 教師出示動(dòng)物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動(dòng)物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant，bird，monkey，tiger，panda。教單詞并特別強(qiáng)調(diào)elephant，panda的發(fā)音。

2. 教師在黑板上板書(shū)表示動(dòng)物名稱的單詞：bird，panda，tiger，monkey，elephant以及zoo，可以在每個(gè)單詞的旁邊貼上動(dòng)物的圖片或畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣可以讓學(xué)生充分感知英文單詞所對(duì)應(yīng)的事物，把抽象的理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的感性事物，更有利于學(xué)生接受新知識(shí)。

第 30 頁(yè) 共 38 頁(yè)

3. 聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。學(xué)生根據(jù)錄音來(lái)糾正自己的讀音，然后學(xué)生之間相互讀，彼此糾正發(fā)音。

4. 教師指不同的圖片，用What's that 提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)教師指的圖片進(jìn)行回答：It's a/an…

5. 用Zoom和Zip的頭飾讓兩名學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情景對(duì)話。

Step 3：Practice

1. 聽(tīng)Let's do部分的錄音，教師做動(dòng)作，讓學(xué)生理解Act like a/an…的意思。

2. 讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。

3. 教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。

4. 按照我說(shuō)的做(do as I say)

教師發(fā)指令，全班學(xué)生起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的學(xué)生就坐下。其余的學(xué)生繼續(xù)做，最后，哪組站著的學(xué)生多，哪組就獲勝。

教師指令：Act like a bird.

Act like a tiger.

Act like a panda.

Act like an elephant.

Act like a monkey.

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

Step 4：Extension

畫(huà)一畫(huà)

教師做示范，在黑板上畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的panda簡(jiǎn)筆畫(huà)，并用英語(yǔ)介紹：

第 31 頁(yè) 共 38 頁(yè)

It's a panda.讓學(xué)生自由畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，然后讓學(xué)生展示自己的作品，并可以相互對(duì)話：What's this/that It's a/an…來(lái)練習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱和句型。

Step 5：Sum-up

1. 學(xué)會(huì)了動(dòng)物名稱 bird，panda，tiger，monkey，elephant以及zoo。

2. 模仿動(dòng)物形體動(dòng)作，并會(huì)發(fā)指令。

Step 6：Homework

1. 把今天學(xué)的單詞寫(xiě)一寫(xiě)，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的圖片。

2. 聽(tīng)Let's do的錄音，邊聽(tīng)邊跟著做動(dòng)作，要求動(dòng)作熟練。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞zoo，elephant，bird，monkey，tiger，panda。教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，主要采用TPR全身動(dòng)作教學(xué)法， 力求使學(xué)生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。本課教學(xué)中最成功的一個(gè)地方是課堂氣氛比較活躍，我充分利用了動(dòng)作和表情完成了新單詞與句型的教學(xué)，學(xué)生掌握得很好，尤其是添加了游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，積極性也很高。不足之處是：課堂上同學(xué)們相互討論交流太少了。今后，在課堂上會(huì)讓同學(xué)之間多交流，多學(xué)習(xí)，讓他們相互幫助，共同提高。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 聽(tīng)懂Let's check部分的聽(tīng)力并能正確標(biāo)號(hào)。

第 32 頁(yè) 共 38 頁(yè)

2. 通過(guò)Start to read讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)字母和動(dòng)物名詞。

3. Story time部分讓學(xué)生們用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 能聽(tīng)懂 Let's check部分的聽(tīng)力并完成相應(yīng)習(xí)題。

2. 會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)物名詞。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用單詞和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 本單元的動(dòng)物玩具。

2. 教學(xué)掛圖，配圖中的各種動(dòng)物的頭飾或者各種玩具。

3. 本課錄音及課件。

教學(xué)方法

1. 合作教學(xué)法：

學(xué)生以小組的形式完成Start to read和Let's check中的Look and match.合作找出Start to read中含有的字母，找出小動(dòng)物們的名詞和單詞的數(shù)量。讓學(xué)生在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們細(xì)心觀察事物的能力。

2. 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法：

教師播放Let's check部分的錄音，學(xué)生完成課后的習(xí)題。同時(shí)，教師和學(xué)生一起唱Old MacDonald， 在歌聲中活躍課堂氛圍。

教學(xué)過(guò)程

第 33 頁(yè) 共 38 頁(yè)

Step 1：Warm-up

1. 教師與學(xué)生共同進(jìn)行手影游戲。

2. 復(fù)習(xí)式導(dǎo)入新課

(1) 進(jìn)行日常的口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)，可以用Good morning, class!等問(wèn)候語(yǔ)，以此訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(2) 通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

Step 2：Prentation

1. Start to read

(1) 教師展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察Find and say部分的圖畫(huà)，找出圖中出現(xiàn)的字母，并用句型：I e…說(shuō)一說(shuō)，如：I e j.

(2) 教師指Read and count.部分的單詞，組織學(xué)生大聲地朗讀這些動(dòng)物單詞。然后給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間，讓其自行朗讀圖中這些食物是哪種動(dòng)物吃的，看看每種動(dòng)物的食物有幾份，并把食物的份數(shù)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物后面。

2. Let's check

(1) 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察Listen and number.部分的四幅圖。

(2) 播放Listen and number.部分的錄音，要求學(xué)生大聲重復(fù)聽(tīng)到的內(nèi)容，并找到對(duì)應(yīng)的圖片，標(biāo)上序號(hào)。

(3) 給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，將Look and match.部分的動(dòng)物圖片與各自的獎(jiǎng)杯用線連接起來(lái)。

(4) 教師與學(xué)生一起核對(duì)答案。

3. Story time

第 34 頁(yè) 共 38 頁(yè)

(1) 讓學(xué)生聽(tīng)整個(gè)故事的錄音，看投影、錄像或展示掛圖，了解故事大意。

(2) 教師對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。

(3) 教師板書(shū)所有的對(duì)話內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，只有在練習(xí)中才能幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

(4) 請(qǐng)幾位學(xué)生戴著Zoom，Zip和小動(dòng)物的頭飾，邊聽(tīng)錄音，邊演故事。

Step 3：Practice

1. 耳語(yǔ)

把學(xué)生分成兩個(gè)組，站成兩排。教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令：如：Act like a bird.每組的第一名學(xué)生又依次向組里的第二名學(xué)生傳遞耳語(yǔ)。每排最后一名學(xué)生到臺(tái)上按聽(tīng)到的指令做動(dòng)作，誰(shuí)做的動(dòng)作又快又準(zhǔn)確誰(shuí)就為本組贏得一分。然后每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾，繼續(xù)游戲。

2. 我來(lái)演故事

請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上分角色表演Story time部分的故事。第一輪表演后，可以轉(zhuǎn)換角色再進(jìn)行表演，教師對(duì)表演得好的可以發(fā)小獎(jiǎng)品。

Step 4：Extension

1. 畫(huà)出學(xué)過(guò)的小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，還可以把畫(huà)的畫(huà)制成頭飾，進(jìn)行表演。

2. 課后給爸爸媽媽講講Story time部分的故事，也可以編一個(gè)類似的故事給他們聽(tīng)。

第 35 頁(yè) 共 38 頁(yè)

Step 5：Sum-up

1. 復(fù)習(xí)所學(xué)字母和單詞。

2. 靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

Step 6：Homework

把今天學(xué)的單詞寫(xiě)一寫(xiě)，并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)動(dòng)物的名稱： pig，cat，dog，bird，monkey，elephant。本節(jié)課通過(guò)Let's check又一次復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱的理解。

本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)為主，難度不大，在整體的把握上也比較到位，中間穿插學(xué)故事、講故事等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。本課時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)對(duì)某些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)講，困難比較大，有的學(xué)生只能聽(tīng)懂極個(gè)別的單詞，這樣對(duì)句子的理解相應(yīng)就差了，以后要多關(guān)注這部分學(xué)生。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第 36 頁(yè) 共 38 頁(yè)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第 37 頁(yè) 共 38 頁(yè)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PAGE / NUMPAGES

第 38 頁(yè) 共 38 頁(yè)