走進班級體的心得體會7篇(獲得班級心得體會)

2023年12月21日發(作者：少年的煩惱)

走進班級體的心得體會7篇(獲得班級心得體會)

在校園的這一段時間里，我感受許多，深切的感受到那里深厚的教學氣氛和民主化、透亮化、人文化的治理環境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習的平臺，這天很快樂能和大家一齊溝通學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，勝利的閱歷談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊共享。

班主任工作勞力費心，自從你當班主任那天起根本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一向在思索如何做一個才智的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同溝通。

一、如何做才能省心省力

1、培育一批得力的班干部。

當你真正走上工作崗位的時候，你會發覺真正能用到工作中或許并不是你的專業學問，而是你為人處世的潛力和打算事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學生交往的潛力恰恰是我上學時候當班干部積存下來的一些東西。所以注意班干部的培育，不僅僅僅能夠熬煉和提高學生的綜合潛力，你自己治理也會很省心。由于你專心培育十幾個人要比你費心治理幾

十個人省力許多。治理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生，而是需要你預示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培育幾個得力的男生，后半年宿舍治理根本能夠不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。

2、建立良好的師生關系。

讓學生信你，服你，攻心比強硬治理效果更好。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法，感受，經受告知他，他會很簡單理解，并很快和你建立一種信任的關系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑。”學生治理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，假如用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務必要對學生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業。班級治理當然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級治理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級治理才會得心應手。

3、找到適合班情的治理方法。

走近學生了解班情動態，擅長發覺問題，從實際動身專心相印對的方法，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4、與其埋怨，不如轉變

我一向很喜愛這樣一句話：“記住該記住的，遺忘該遺忘的;轉變能轉變的，理解不能轉變的。”我覺得學生治理亦是如此。我初當班主任時接

的第一屆學生，是一個臨時組成的班級，由于到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園打算把年級里全部插班生重組一個班級，那里的學生都是從鄉中轉過來的生源參差不齊，學習習慣很差，壞毛病有多，很難治理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡潔，恨鐵不成鋼，總是認為學生就就應聽教師的話，班主任就是班級的，我一向強行的根據自己的意愿去治理學生，結果構成很被動的局面，但是我又不能熟悉自己的治理缺乏，老是埋怨孩子難治理不聽話，不能客觀的應對學生的現狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當班主任的盧教師對我說過這樣一句話：只有被辭退的教師，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理，一個校園不行能由于學生的難治理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當的教師。所以作為班主任我們務必要學會冷靜的理解學生的現狀，理智的去想方法轉變學生的壞毛病。

之后我開頭試著走進學生與他們真誠溝通，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉，那一屆學生我雖然沒有閱歷卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5、學會借助任課教師的力氣。

團結任課教師，和諧的同事關系能夠助你一臂之力。我們常常要求學生要與教師溝通，但是我們卻往往忽視了任課教師的力氣。要常常和任課教師聊班情，溝通學生狀況。這樣會讓教師“不得已”的多關注多關懷多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了，不如找他比擬信任的任課

教師，分包下去各位教師構成合力，定會事半功倍。信任群策群力比你單槍匹馬更給力!

6、做學生心中的偶像。

努力做一個讓學生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿意自己的“虛榮心”，又能夠增加學生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態，把的精神面貌呈現給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。

無論做什么工作，一段時間后，都會產生職業倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費心，很簡單讓自己產生疲乏感和無奈，影響工作心情和生活質量。每個班主任都就應學會擁有良好的心態，時刻布滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個專心的心態很重要，讓學生時刻感覺到你的活力和歡樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，歡樂就是一種心態。自己的幸福永久都在別人的眼里，而歡樂的心情能夠相互傳遞。

歡樂是一種很奇妙的力氣，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學生團結在你的四周。

我在班級工作中中途接班的經受比擬多，假如你應對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級治理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

二、勤能補拙

1、腿勤。多轉，多走進班級，走近學生，準時了解班情學情，最短的時間內，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定根底。

2、眼勤。多看，多觀看。有人說班主任務必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求教師要擅長發覺學生中隱性的狀況，不要只看外表，隱性的才是最危急的。

3、嘴勤。多說，發覺問題后多說，多強調。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、專心。專心學習別人勝利的做法，專心積存別人的特長，才會使自己不斷地進步。

我常常告誡自己，你能夠不是秀的，但務必要做最勤奮的那一個。

我們教育學生不是也是如此嗎?

在班級治理中我做的還遠遠不夠。最終用一句話完畢我的發言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”

走進優秀班級體的心得體會2

一、創設師生溝通的良好氣氛

通過相互間的溝通，師生得以意見溝通、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力氣，進而使學生在開心的氣氛中發揮潛能，到達最好的學習效果。在溝通中，我認為教師應當留意以下幾點：

1、溝通，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關懷、關愛、敬重每一位學生的根底上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍

惜、懂得敬重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養成課前預習和課后復習的習慣，在復習的過程中，學生對于有困難的學問點要做出標記，在教師講解時專心地聽，課后要做好復習，把所學的學問像過電影一樣在腦海里回憶，實在想不起來的準時翻閱課本，不理解的準時問教師同學。

二、建立班級鼓勵機制

素養教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓舞是鼓勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓舞可以幫忙學生重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛盼望的士氣。我的詳細做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓舞。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓舞。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立典范，找出差距，不斷改良。

2、定期評獎，實行不同形式賜予鼓舞。例如：表揚信、嘉獎學習用品等。

三、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，教師是起著重要作用的。當覺察到班里消失一些不正之風的時候，比方發覺學生打架、偷東西、抄作業等不良現象時，要準時教育學生，說明自己的立場，讓學生熟悉到哪些事情是學生應當做的，哪些是不應當做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，應當讓學

生有競爭的意識，有憂患意識，適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

走進優秀班級體的心得體會3

特別感謝領導給了這樣一個平臺，讓我與大家共同溝通，共同學習，共同進步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建立的閱歷。當時我有些不知所措，我誠肯地說，我沒有什么閱歷，由于這是我第一次當班主任。我只是珍惜每一次時機，力求把每一件事做好。在班級文化建立上談不上把我的閱歷與大家溝通，只是把班級文化建立中的一點心得體會，說來與大家一起共享。學生學習生活的詳細環境就是班級。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環境能夠鼓勵人，可以改造人。我們班級的學生活潑好動，缺乏上進心，我們這個集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，積極向上的精神。而這種精神就來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建立。于是我在班級文化建立上主要是把這些精神納入進去。

班級文化的建立不管是環境的布置還是精神的創立，都離不開學生參加。我只有充分發揮我的想象力，來激發他們用自己的才智和雙手來創設有特色的班級文化環境。我怕耽擱學生學習，就讓學生們利用自習課和中午時間在學校來寫，來畫。這其間也得到了許多家長的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午常常給布置班級的同學送飯，這讓我深受感動。還

有我親愛的朋友們也來幫我出謀劃策。他們的幫忙讓我堅決了把班級文化環境建立好的信念。

教室是一切教學教育的主陣地。營造一個干凈、明媚、溫馨的教室環境，可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建立我首先抓好教室的環境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規，初三、二班警示語，以此來鼓勵和鼓舞著學生。如“旭日東升，我們盼望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍天。不拋棄，不放棄。我們堅信，團結就是力氣，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅持究竟。”它時刻提示著學生要持之以恒，立志勝利。由于我們班的不生自覺性差，學習主動性不強。我在班級還掛了這樣的標語“走進教室就寧靜，翻開書本就學習。”當我的朋友們看到這句話時，對我說：你不覺得這很熟嗎?我深思了很久，最終也沒想出哪句話能比這句話更適宜的，我的目的就是讓學生們都牢記在心，用這句話來約束自己。

我是初二時接的這個班級，初二的一年，學生認為我特別嚴峻，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建立，用一塊園地，來傾訴我的心聲。我創立了八年二班書范，里面有班風，班訓，班主任寄語。我把我的心里話對孩子們說，你們的歡樂就是教師的歡樂，你們的成長就是教師的歡欣，你們的成就就是教師的期盼，盼望你們以樂觀的心態把握每一個細節，把握明天的勝利。盼望我們能創最好班級，做最好自己。當時我把這個書苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無聲，許多學生的眼睛潮濕了。

在班級文化建立過程中，我發覺了學生有特別豐富的想象力和制造力，例如我們班的安全園地，學生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告知我這寓意著安全走進千家萬戶，我們要愛我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的才智樹和我們班的學生綜合素養評價表。都是由我們班的六名同學用水粉畫跪在我辦公室的地上畫出來的。她們說才智樹下成長著才智星，上面有四張操行評定表，便于對每位學生的每個月的表現加以評定。并有利于平常更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。”的內涵。并深深祝愿教師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻，教師和同學們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無事不成”。它成為了班級里一道多彩獨特的風景線。我常常去看看學生們的心愿，這樣我和他們走得更進，這便于我和他們進展心靈上的溝通。班級的圖書角，是同學們豐富學問的樂園，我教育學生要愛惜圖書每一頁，熏陶心靈每一刻。里面的書全部是課外讀物，“讀書角”全天開放。學生們充分利用課外時間，在書海里游覽，在書香里閑逛。

這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環境的功能來影響人。在班級文化建立過程中，我感到過疲乏，感到過無奈。可當我看到學生們坐在這樣一個教室中學習時，我的心似乎如同郊外

的那次春游，疲憊后欣慰油然而生。學生們用自己的雙手和才智，把教室變成學問的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃。今后我會讓我的學生們為擁有這樣一座學問的殿堂而幸福，讓學生們為擁有這樣一處學習的樂園而傲慢，讓學生們為擁有這樣一個成長的搖籃而驕傲!

以上是我在班級文化建立中的心得體會，肯請各位領導和教師多提保貴意見!感謝大家!

走進優秀班級體的心得體會4

雨果先生曾經說過“花的事業是尊貴的，果的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜愛這句話。20____年3月我有幸參與了“曲沃縣中小學骨干班主任培訓”的學習，傾聽了三位專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學到了科學的、優秀的治理方法，領悟了先進的治理理念，明確了如何做好班主任工作。

在這次培訓中，教育局李局長講明白班主任培訓的意義、目標和任務。專家講座中田__的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧——教師職業幸福的生成”、鄭__的“全接納，慢引導”。學會了班級活動的設計和組織，積存了班級治理的妙招，明白了作為一名優秀班主任應具備什么。雖僅有兩天的培訓時間，使我受益匪淺，感受頗深，內心充盈著沉甸甸的收獲。

一、熟悉到班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確了班主任在學校教育工作中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的治理者、協調者，還是學生成長的領路人和鼓

勵者，更是學生學習效仿的典范。隨著經濟社會的進展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思索等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要實行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多時間和精力了解分析學生的學習、生活及成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法，教育、引導、幫忙學生成進步步。這次培訓后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進”。

二、思想得到了升華

培訓中的很多事例，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次苦痛的歷練，聯想起自己經受的一些事，安靜的培訓學習竟讓我內心泛起波瀾。

班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培育、使用是班級建立的分散力。在這次培訓中邊學習邊思索：班干部的選拔是首要的，他們既是優秀學生的代表，又具備了一般學生的特點;其次，要重視對班干部的培育，讓他們學會換位思索，準時與班主任溝通溝通方式方法，教會班干部做事;最終，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對缺乏，積極思索自我超越的方法。

三、明確了方向

別讓自己戰勝自己，局限著我們自身進展的是：懶散、不思進取。教育——要讓學生感到歡樂。班主任就肯定要做歡樂的人。班主任要用滿腔

的愛去關懷學生，去敬重每一位學生，急躁細致地指導每個學生，學生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學生心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培育出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

在這里感謝這次培訓，為我們供應了一個學習的平臺，讓我們學習到了優秀班主任的治理閱歷和獨特風格。在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。

走進優秀班級體的心得體會5

一個新的班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統一的目標，彼此還沒有情感的關聯，沒有默契，戰斗力等同于單兵作戰。因此班干的首要任務是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。

任何一個集體都應當有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個勝利的企業必有其布滿魅力的企業文化;同樣，一個班級，必需要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參與集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚攏體之力走向優秀。

因此，文化健設就是新班干應當竭全力思索的問題。作為leader，

必需要先思索出要建成什么樣的文化?然后再思索通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。

我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家(友愛)、奮進三大點，其余可視詳細狀況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必需要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個了)，以肯定的外在形式來影響主導班級氣氛，使同學們潛移默化地承受文化理念，最終將該理念根植于同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的肯定的形式，其實就是學校規定的團日活動，學校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的力量，換言之就是考驗一個集體的團結統一的程度。最為剛起步的班級，我們不應當奢望在團日活動上有所創新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們溝通的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，根本原則就是：暖和每一個，關懷每一個，鼓舞每一個。

走進優秀班級體的心得體會6

2023年的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學幼兒園都延遲了開學時間，也相繼開頭了網絡直播教學。

網絡教學在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比方學習效果不好，作業完成狀況不抱負等等。各科教師也紛紛吐槽:課不好上、作業收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以

來的班主任工作的心得體會。

一、制定規章，有獎有懲

俗話說“無法規不成方圓”，為了網絡教學能夠有序進展，從一開頭我就和孩子們一起制定規章，要求“今日事今日畢”。

1.制定作息時間表

2.按時、有效上好每一節課。

3.按時、高效完成各課作業。

4.勞逸結合，學會各種生活技能。

5.學會治理心情，做生活的仆人。

充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工、做家務都有專人統計累計加分，并采納小組捆綁制度進展適當獎懲。有一次早讀課，我要求全部同學的早讀任務發小組群，結果有三個小組早讀完畢后還沒發全，這三個小組當天就沒有得到早讀之星。其次天，小組長早早就在群里提示組員準時打卡早讀任務，果真在早讀完畢之前，全部打卡完成。我在給孩子們發獎時，設置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。

二、教師合力，共同治理

剛開頭上網課，有教師反響說有幾個孩子不能按時上課，還有不能按時交作業的，我就在班級群里發通知，并和各科教師準時溝通，了解狀況。有的孩子是由于不會上傳作業而沒有提交，我就一步一步交給孩子怎么使

用拍照和錄音功能去上傳作業，并教會他們如何把握照相機的角度把作業拍清晰。剛開頭是四門主課教師共同制定表格，記錄孩子們的學習和作業狀況。后來在校領導的建議下，班里全部任課教師同用一張表格，同一標準更有利于教師治理學生。作為班主任，我會準時把各科教師反響給我的問題放到班里去和孩子們分析，和孩子們一起想方法去解決。

三、家校合作，嚴寬相濟

在一局部家長復工復產后，好些孩子都是自己在家里聽課學習。沒有家長的監視下，一些孩子的學習開頭消失懈怠，我發覺狀況后，準時和家長溝通，了解狀況，幫忙家長想方法。我用的最多的方法就是畫表格，讓孩子們把今日要上的課和要完成的作業一一列下來，完成以后打“√”，并自己評價作業的質量。家長只需要間或提示就可以。

一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業態度不仔細，草草寫完就想去樓下玩耍，懇求我把孩子作業打回去讓她重做。豆豆同學平常是個很棒的孩子，我點開她的作業一看，的確沒有平常的字跡工整，正如家長所說，學習態度不端正，我二話沒說就把作業打回去要求端正態度，重做作業。過了不久，她重新上傳了一份特殊工整的作業，我把這份作業評為優秀作業并展現到班級群，從那以后，孩子每天的作業都特殊仔細。

對于間或一次沒有準時聽課或者遺忘交作業的，我都表示理解，但同時強調，盼望孩子可以治理好自己。

四、樹立典范，準時鼓舞

每節班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業、成果放到PPT里，向班里同學展現，給孩子們樹立典范，增加自信念!上個月的班會課，我給近階段表現突出的同學們發了電子獎狀。之后，我們班的小田媽媽就在微信上和我談天，說班里那么多的孩子都很優秀，她盼望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了檢討，保證肯定好好協作教師，共同教育好孩子。我說孩子原來就很優秀，可能是不太適應網絡教學，確定會好起來的。果真，在接下來的一周里，孩子表現特殊棒，課堂積極互動，作業按時提交，還幾次被評為優秀作業。在下一次的班會課發獎時，孩子如愿以償得到了獎狀!其實，這就是典范的力氣，只有樹立了典范，孩子才會看到自己的差距，才會知道目標在哪里。

班級工作，事無巨細。在班級治理方面，我做的還遠遠不夠。但我信任只要教師能夠專心去發覺，專心去治理，方法總比困難多!

走進優秀班級體的心得體會7

我作為小學的班主任，已經在這個崗位上工作很久了，我在班級治理上也下了許多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現在就來跟大家談談班級治理的心得。

小學的治理需要班主任的急躁和細心，同時又要去適當的放松，由于這個階段的學生還是比擬好玩的，大局部的學生都比擬淘氣，不太好去治理，這時候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進展嘗試的。一個班級是由班主任、班干部

和學生構建成的，因此班主任假如說是治理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人，而學生就是被治理的這個主體。這樣看來每一個局部都必需要齊全才能夠對班級的治理發揮作用。

我在治理這方面比擬提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級里自主發揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去治理班級。首先就是選好班干部，班干部發揮的作用是很大的，由于班干部也是學生里的一局部，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比擬好商議，解決不了的事情再來找我去幫助，這是比擬好的治理方式了。通過他們自主的治理，才能最大效益的讓班級被治理好。這樣不僅能夠去熬煉學生在治理方面的力量，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體供應更有利的幫忙。

我在多年的班級治理上，漸漸的摸到了以學生為主體的重要性，由于學生是班級的仆人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能始終陪著他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我治理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大局部的教師都習慣去干預許多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干預而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。

在今日這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，肯定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多

的治理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的狀況。因此放手讓學生自己去治理班級，才是能夠把班級集中起來治理。