大班語言教案狐貍和烏鴉教案反思

2023年12月21日發(作者：計算機簡歷模板)

大班語言教案狐貍和烏鴉教案反思

1、大班語言教案狐貍和烏鴉教案反思

設計背景

為了培養孩子的學習興趣，拓展孩子的想象力，本次活動從整體出發，提出問題，以問促讀，理解故事的主要內容。然后進行部分學習，通過提問和閱讀，引導孩子深入理解故事的主要內容。

活動目標

1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2.感受人物的鮮明特征，創造性地運用動作和語言表達故事內容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。

4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

1.重點:培養和發展孩子的想象力和語言能力。

2.難點:理解故事內容，明白喜歡聽好話就容易被忽悠。

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2.老師用表情講故事。

(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現出動作。

(3)引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為孩子們對直觀的東西感興趣，所以這項活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓孩子們了解故事的主要人物。這樣，從孩子的認知層面出發，有助于激發孩子的學習興趣和對故事內容的探究欲望，讓他們想學。然后，老師和孩子們一起表演，交談，評論，互動。教師用生動的語言、生動的動作，把孩子帶入故事的情境中，使教師產生了極大的親和力，營造了和諧的學習氛圍，讓學習充滿了樂趣。在活動中，孩子們的想象力也得到了充分的發揮。

2、大班語言活動教案：狐貍和烏鴉教案(附教學反思)

設計背景

為了培養幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內容。

活動目標

1.能夠理解故事的內容，盡量大膽地用連貫清晰的語言表達烏鴉被騙的原因。

2.感受人物的鮮明特征，創造性地運用動作和語言表達故事內容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。

4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。

5.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。

重點難點

1.重點:培養和發展孩子的想象力和語言能力。

2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2.老師用表情講故事。

(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現出動作。

(3)引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為孩子們對直觀的東西感興趣，所以這項活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓孩子們了解故事的主要人物。這樣，從孩子的認知層面出發，有助于激發孩子的學習興趣和對故事內容的探究欲望，讓他們想學。然后，老師和孩子們一

起表演，交談，評論，互動。教師用生動的語言、生動的動作，把孩子帶入故事的情境中，使教師產生了極大的親和力，營造了和諧的學習氛圍，讓學習充滿了樂趣。在活動中，孩子們的想象力也得到了充分的發揮。

3、大班語言烏鴉和狐貍教案反思

活動目標：

1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.根據故事內容，故事情節可以進一步想象和發展。

3.通過故事，知道在事情發生的時候，要多動腦筋。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動過程：

1.展示背景圖片，人物，引出故事的開頭。

師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么?

師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整地聽故事，理解故事內容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調。

3.討論分析理解故事內容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想一想，發展故事情節。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

活動反思：

老師和孩子們一起表演，一起說，一起評論，一起互動。教師用生動的語言和生動的動作把孩子帶入故事的情境中，使教師具有很大的親和力，營造了和諧的學習氛圍，使學習充滿樂趣。在活動中，孩子們的想象力也得到了充分的發揮。

4、大班語言活動烏鴉和狐貍教案反思

活動目標：

1.觀察動物的表情，理解圖片表達的內容，學會編一個符合圖片意思的完整故事。

2.拓展孩子的思維，學習和遷移新的敘事經驗，發展孩子的操作、想象和言語表達能力。

3.培養孩子在群體面前大膽說話，認真聽同伴說話的習慣。

4.通過故事和游戲引導孩子學習和感受生活。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1.投影片四幅;配樂音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。

2.上課前，我有過觀察河邊倒影的經歷。

活動過程：

一、模仿狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。

師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采)。

師：狐貍的表情為什么會發生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

二、引導幼兒感知，理解講述內容。

1.展示三種表情和肉位變化的圖片，引導幼兒說出三種表情出現的原因。

提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢?引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。

2.引導孩子理解重點和難點。

提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢? 為化解難點，啟發提示：

(1)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為它會對烏鴉說些什么?(充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。)

(2)烏鴉失去了肉，心情怎樣?它會怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

第三，引導孩子編造預定的故事情節。

1.遞上一張手術卡。孩子們可以自由地編故事。

2.請個別孩子在小組面前做陳述。

3.聽錄音，演示介紹。要求孩子仔細理解錄音中所說的內容。

4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

(1)什么時間，狐貍在什么地方，發現了什么?它的表情怎樣?會怎樣想?

(2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

(3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

四、表演故事：

1.老師講故事，孩子們根據自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表演。

2.孩子們三人一組討論角色扮演故事。一個講故事，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍。

第五，拓展兒童思維，轉移新的敘事經驗。

師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢?它會怎樣想，怎么說呢?別的動物相信它嗎?結果會怎樣呢?請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。

最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。

:鼓勵孩子在初、中班把編好的故事講給弟弟妹妹聽。孩子們走出教室，讓他們的伙伴講故事。

活動反思：

活動介紹時，我充分利用了多媒體，展示了狐貍的圖片，很快引起了孩子們對故事內容的探究欲望，引起了他們的興趣。在教學活動中，我用生動的幼兒語言和生動的動作把孩子們帶入故事情境，讓他們充滿學習樂趣，他們情不自禁地和我一起說話、演戲。在圖像的表現中，兒童受到啟發和教育，他們成為學習的主體。另外，在這次教學活動的討論環節，我很自然地從知識目標過渡到情感目標和能力目標。孩子們大膽發言，氣氛熱烈。但是老師的語言不夠精煉，尤其是講故事寓意的時候。教師生成不明確，教師首先要組織好自己的語言。

5、大班語言狐貍和烏鴉教案反思

活動目標

1.理解故事內容，感受人物的鮮明特征，用語言和動作生動地表達出來。

2.學習用較連貫的語言進行創造性講述。

3.遇到問題要懂得動腦筋想辦法。

4.了解詩歌中運用的比喻手法，學會帶著感情背誦詩歌。

5.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。

準備1?；顒忧傲私鉃貘f的外貌和聲音特征。

2.課件、作業紙、故事圖片等。

活動過程1.設置懸念，引發興趣，喚起經驗。

提問：圖上有什么?狐貍看見了這塊肉，想干什么?

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢?

2.老師講故事生動，孩子完全欣賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的?

3.分析角色，引導孩子生動形象地表達。

⑴ 提問：狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

總結:烏鴉心想，我一張嘴，肉就掉了，就不理你了。

⑵ 提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么?它是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

小結：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

⑶ 提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?

小結：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。

⑷ 引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現角色。

4.激發想象，引導幼兒記錄并創造性講述。

⑴ 提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?

如果你是烏鴉，你會怎么辦?

⑵ 幼兒記錄自己所想的辦法。

⑶ 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同分享。

將錄制的內容與老師和孩子一起裝訂成書，給書起名字，一起欣賞。

狐貍和烏鴉一只狐貍來到樹林里，看見烏鴉站在一根樹枝上，嘴里叼著一塊又大又肥的肉。狐貍在流口水。

狐貍眼珠一轉，說："親愛的烏鴉，您好嗎?"烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說："親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?"烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說："親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧!"烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

活動反思：

狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯系的活動方法。然后，根據該教學活動的目標來進行本次教學活動?；顒又薪處熢O置的問題太多，幼兒漸漸失去了學習的興趣，因此活動的目標并未真正達成。