雙關謬誤的典型例子

2023年12月21日發(作者：三本補錄)

雙關謬誤的典型例子

“雙關”是一種非常常見的修辭格,陳望道在《修辭學發凡》中這樣給其進行定義:雙關是用了一個語詞同時關顧著兩種事物的修辭方法”[1]。

一般來說雙關這種修辭還是比較容易判斷的，一個句子使用了“雙關”還是沒有使用“雙關”似乎是一個非常簡單的問題這似乎是“清水盆里看豆子”一清二楚用不著在這里進行討論。其實不然。語言大師呂叔湘先生曾說過:越是人人熟悉的事情越是容易認識不清。”在這里我們就對“雙關”這種修辭現象經常出現的誤判情況進行分析。

例1:第二天上課了。平時班上幾個學習用功的學生興沖沖地給老師送上了幾個答題的卷子。他們說他們已經把題目做出來了能夠證明那個德國人的猜想了。還可以多方面的證明呢。也沒有什么了不起的嘛!哈哈!

"你們算了!’老師笑著說:算了!算了!’我們算了算了。我們算出來了!’

"你們算啦!好啦行了我是說你們算了吧，何必白費這個力氣你們這些卷子我不看的也用不著看那么容易嗎?你們是想騎自行車到月球上呢。’

于是教室里爆發出一陣哄堂大笑。”[2]

對于下劃線的這幾個“算了”有很多人認為這是屬于“雙關”其實是不對的。張弓在《現代漢語修辭學》中說到:“利用語詞'音'義’的構成雙重的意義的辭式叫雙關式。所用的雙關詞語表面是一種意義里面又是一種意義表面的意義不是主要的里面的意義才是主要的。”[3]在例1中數學老師所說的“算了!算了!”意思是“好了好了(罷了罷了)”這里面根本就沒有“同時關顧著兩種事物’ 的意思即不存在表面是一種意義里面又是一種意義”更談不上“表面的意義不是主要的里面的意義才是主要的”“言在此而意在彼”至干同學們把“算

了!算了!”理解成深處過了那是他們的誤會。這個“誤會”是由“算了!算了!”的多義造成的。這是由詞語的多義產生的歧義但是歧義決不能和“雙關”等同起來。

例2:操與宮坐久忽聞莊后有磨刀之聲操曰:呂伯奢非吾至親此云可疑當竊聽之。二人潛步入草堂后，但聞人語曰:縛而殺之何如?操曰:是矣!今若不先下手必遭擒獲。遂與宮拔劍直入不問男女皆殺之一連殺死八口。搜至廚下卻見縛一豬欲殺。宮曰:孟德心多誤殺好人矣!，急出莊上馬而行。”[4]

例2是《三國演義》第四回的內容在這個例子里多疑的曹操把“縛而殺之”誤解為要把他和陳宮捆起來殺掉結果造成呂伯奢全家被殺的悲劇。在這里我們不能認頭“縛而殺之”存在表里兩層意思不能認為其表層意思是把豬捆起來殺掉里層意思是把曹操和陳宮捆起來殺掉。造成悲劇的原因和例1是一樣的只是聽者的誤解我們不能把這種誤解理解成為“雙關”修辭格。

例3:這謙遜反使阿o更加憤怒起來，但他手里沒有鋼鞭于是只得撲上去伸手就要去拔小D的辮子。小D一手護住了自己的辮根，另一手也要來拔阿O的辮子阿 Q便也將空著的一只手護住了自己的辮根。從以前的阿Q看來小D本來是不足掛齒的但是他近來挨了餓又瘦又乏已經不下于小D所以便成了勢均力敵的景象于是四只手拔著兩顆頭兩人都彎了腰在錢家粉墻上映出一個藍色的虹形至于半點鐘之久了。

'好了好了!看的人們說大約是在解勸的。

'好好!看的人們說不知道是解勸是頌揚還是煽動。”[5]

魯迅的《阿Q正傳》是大家比較熟悉的一篇作品很多人認為在例3中最后的好好!是一種雙關是“利用同形同音詞的諧音雙關的歧解”即所謂的“歧解雙

立”我們分析一下這個好好!如果作為一個結束語氣的詞來理解那就是在勸解的意思如果作為贊許語氣的詞來理解那就是在挑動的意思。在此我們實在無法找出表里兩層意思出來而且究竟作何理解，也很難定論。雙關既然是“表面上是一種意義實際上指另一種意義”既然是“指物借意言在此而意在彼”那就不存在“究竟應該如何理解呢?不得而知”的現象。換言之雙關的真意所在如果除了說寫者自己之外誰也“不得而知”，那豈不就是成了一個“謎”?但是謎還有個謎底，而像例3這種“歧解雙關”卻連謎底都“不得而知”都要去分析甚至去猜測顯然是不符合雙關的定義的。

除此之外，在雙關中有一種非常常見的諧音雙關，比如“楊柳青青江水平聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨道是無晴卻有晴。”這里“晴”就是與“情”諧音雙關。然而現實情況不能一概而論要進行具體分析比如例4。

例4:鬧了一早晨該回去吃飯去了。可是孩子比我還餓呀!不行我不能眼看著不管我又抱起她決定還是找我娘去'蘑菇’去。”[6]

顯然在例4中“蘑菇”的意思就是“磨”而且這個詞也完全可以換成“磨”,這決不是諧音雙關，雖然“蘑”和磨”諧音可以理解為諧音雙關但是這里還有一個“菇”字如果是諧音雙關這個“菇”諧什么音呢?它的意思又是什么呢?這樣一來就非常不好理解我們只能認為這是一種“斷取”的修辭手法。

由上述例子可以看出“雙關”雖然是一種大家都非常熟悉的修辭手法，但是在具體判斷的時候還是得下功夫，很多地方稍微一不小心就會誤判。