幼兒園贈汪倫教案

2023年12月22日發(fā)(作者：管理的常識)

幼兒園贈汪倫教案

簡介

李清照的《如夢令》中寫道：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。”這首詞描繪了一位愛美人士在夜晚飲酒之后，迷迷糊糊睡著了。

《如夢令》的作者李清照是中國古代著名女詞人，她的詞歌深情暗含，充滿意境和哲理。同時，詞歌中也有適合兒童欣賞的部分。

其中著名的詞作《漢宮秋》以清新的環(huán)境描繪，明朗的色調(diào)進行，熱追愛情，也是兒童非常喜歡的內(nèi)容。然而，有些篇章也不容易被兒童所理解，所以需要適當加以解釋和引導。

本文將介紹一種針對兒童的教學方法——在幼兒園中為學生贈送李清照的《漢宮秋》中的一首詞《如夢令》中的一句話——“試問卷簾人，卻道海棠依舊”。通過解釋這句話的意思，并結合游戲和音樂的教學方式，培養(yǎng)兒童對李清照的文學作品的興趣，同時提高他們的語文水平。

教學目標

1. 培養(yǎng)兒童對于文學作品的興趣，加深對于詞歌的理解； 2. 提高學生的語文水平，增強閱讀能力； 3. 通過游戲和音樂的教學方式，增加學生的參與感和記憶力。

教學內(nèi)容

“試問卷簾人，卻道海棠依舊”

該詞句出自李清照的《如夢令》。《如夢令》全詞共四首，其中“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。”是其中最著名的一句。

這句話描寫了一個飲酒男子睡后醒來時問屋內(nèi)臥者，近景正是窗簾，遠景現(xiàn)在是素黃海棠，聯(lián)想到范仲淹的短篇故事《岳陽樓記》，海棠依舊，春水綠鴨，人事復如初。

解釋

講解這句話時可以從淡意境入手，或者讓學生想想一件事情，在一些時候，我們覺得萬物都在隨時間和環(huán)境的變化而變化，但有時想回過頭來也發(fā)現(xiàn)有些物事還是原來的模樣，比如一些樹木、一些建筑。

如詞句所寫，夜深人靜，屋內(nèi)的人卷簾睡去，醒來時會問卷簾人今日的風光是否變化，卷簾人，或者指掃地的，或者指靠窗的，并不知道外邊的變化，于是告訴他海棠按舊開。這樣的情景意境深遠，適合培養(yǎng)兒童的想象力和情感認知。

游戲1：“海棠依舊”

這個游戲可以在教學前進行，讓學生了解海棠的生長方式，以及海棠有著怎樣的情感寓意。

教學步驟

1. 學生帶來一把海棠花朵，老師帶來一個寶箱；

2. 為學生講解海棠的生長方式，以及海棠的情感寓意；

3. 老師將海棠放入寶箱，并將其鎖上；

4. 學生分成小組競賽，每組三個作為代表，搶奪這個寶箱；

5. 優(yōu)勝組將在下一節(jié)課上參與“海棠依舊”游戲。

游戲2：“海棠依舊”

將學生分為兩組，每組選出一名代表，其他學生帶來一把海棠，代表學生分別放下海棠，并在老師的指示下，站起來準備比賽。

比賽的內(nèi)容是，代表學生在每次聽到老師喊出“海棠依舊”的時候，要跑到花盆較多的那一側，獲得該區(qū)域的海棠花盆，跑到花盆少的那一側的代表學生則被淘汰。最后剩下的代表學生將獲得勝利。

音樂教學

在學習和理解詞歌的過程中，適當?shù)丶尤胍魳方虒W也可以有效地幫助兒童學習和記憶。

在學習了解《如夢令》中的詞句“試問卷簾人，卻道海棠依舊”后，學生可以聽一下由群星演唱的《如夢令》的音樂。老師可以適當講解一下這首歌的演唱、背后的故事和傳承等等。

教學總結

通過幼兒園贈汪倫教案的教學方式，學生可以更好地學習和理解李清照的《如夢令》中的一句話“試問卷簾人，卻道海棠依舊”。

同時，在游戲和音樂的教學方式下，學生也可以得到更加豐富的語文學習體驗。這種針對兒童的教學方式在培養(yǎng)兒童的文學素質(zhì)，同時也提高了語文水平方面有著重要的作用。