課題研究的思路范文(6篇)_2

2023年12月22日發(fā)(作者：雨天心情)

課題研究的思路范文(6篇)

一、課題名稱：如何解決學(xué)生在跑動過程中身體前傾角度的問題

二、研究背景：體育課是學(xué)校體育工作的重要組成布分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。

三、研究步驟

第Y階段(20xx年2月—20xx年7月)調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。 研究目標主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等。

四、研究目標

1、通過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。

2、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。

3、通過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進行一定的研究，形成有一定科學(xué)性、可行性、推

第 1 頁 共 14 頁

廣性的理論與實踐基礎(chǔ)。

五、研究過程設(shè)計

1.準備階段(――)組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)，制訂課題方案。

2.研究階段(――)根據(jù)課題設(shè)計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結(jié)，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3.總結(jié)驗收(――)整理各類資料,完成實驗結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)布門的驗收.

課題研究的思路范文 第2篇

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。

(四)課題研究的理論依據(jù)

現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理

第 2 頁 共 14 頁

論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

(五)課題研究內(nèi)容、方法

(六)課題研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平如何。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題無法很好地完成，也就無法批準立項。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

(九)經(jīng)費估算

課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

課題研究的思路范文 第3篇

一、課題研究的目的意義

1、本課題的核心概念：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認為小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種積極自覺的學(xué)習(xí)行為。是學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，動手操作并進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，從而獲取知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

2、所要解決的問題：我們要改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系，不是讓學(xué)生在教師、家長的壓力下學(xué)習(xí)，而是自主地、主動地去學(xué)習(xí)，以形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習(xí)菊而，把學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)

第 3 頁 共 14 頁

中解放出來。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、課題研究的內(nèi)容：

1、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

（1）從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

（2）培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣

（3）培養(yǎng)常用工具書的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)的習(xí)慣

（5）培養(yǎng)學(xué)生善做自主學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習(xí)慣。

（7）認真復(fù)習(xí)、獨L自主的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

2、自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣與方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

（1）掌握方法，鼓勵閱讀

（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕課業(yè)負擔(dān)

（3）提出要求，自主探索

（4）、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（5）、培養(yǎng)學(xué)生在親歷活動中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（6）、要發(fā)揮表揚的功效

2、擬定步驟：

1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（——）

2、擬定可行性措施（——）

3、可行性措施的實施（——）

第 4 頁 共 14 頁

4、效果調(diào)查與分析（教學(xué)案例分析）（）

5、研究總結(jié)（撰寫結(jié)題報告）

3、課題研究的方法：

1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進行科學(xué)的調(diào)查。

2、行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進行科學(xué)的調(diào)查，與第Y次調(diào)查進行比對，得出研究效果。

三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排

研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通，及時交流研究進展信息和學(xué)習(xí)、研究體會。

為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。

1、所讀書目：

《學(xué)生兵法，做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬，孟微微，周山豹吉林大學(xué)出版社

《全新正版，走進杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社

相關(guān)的期刊篇目

第 5 頁 共 14 頁

2、閱讀設(shè)想：

從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時間完成預(yù)設(shè)的讀書量。

3、具體時間安排：

完成《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》閱讀的時間為—

完成《全新正版.走進杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》閱讀的時間為—

完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時間為—期間的適宜時間。

四、完成讀書筆記的具體時間安排

1.網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習(xí)相關(guān)知識

2.《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社

3.《全新正版.走進杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社

4.每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記

五、完成課例分析的具體時間安排

1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）

2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析

六、申請結(jié)題

20xx年11月完成課題研究，申請結(jié)題。

研究結(jié)果以論文或報告的方式表現(xiàn)。

課題研究的思路范文 第4篇

總體思路：選取對象→分析狀態(tài)和過程→應(yīng)用規(guī)律。

第 6 頁 共 14 頁

1、選取對象：研究對象的選取很關(guān)鍵，可以是某個物體(質(zhì)點)，也可以是幾個物體組成的整體(物體的加速度相同)或系統(tǒng)(物體的加速度不同)，還可以是某個抽象的“結(jié)點”(繩子“死結(jié)”或滑輪“活結(jié)”);

2、分析狀態(tài)和過程：具體分析研究對象的受力情況、運動情況，初始狀態(tài)如何，經(jīng)歷哪些過程，是否存在轉(zhuǎn)折點、臨界狀態(tài)，最終狀態(tài)如何;

3、應(yīng)用規(guī)律：在某個狀態(tài)或?qū)δ硞€過程，根據(jù)所遵循的物理規(guī)律建立關(guān)系式，解方程得結(jié)果，并檢驗其合理性。

4、兩種解題思路

(1)一種是搜索腦海中曾做過的題型，看本題和哪種類型吻合或類似，套用解答原來那種題型的公式，或者直接用原來那種題型的結(jié)論進行解答。其思維方式是“回憶”。這是一種很有危害性的思維方式。

(2)另一種是根據(jù)題目的文字敘述，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學(xué)條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學(xué)方法解決問題。其思維方式是“分析”。這才是正確的思維方式。

課題研究的思路范文 第5篇

公文思路研究之三：公文常用思路二-總分思路

一、什么是總分思路

總分思路是運用綜合和分析兩種思維方法所形成的文章思路。分析和綜合是兩種最重要的辯證思維方法，因此，總分思路在公文寫作

第 7 頁 共 14 頁

中也是最為常見的思路。

分析就是把事物分成若干B分，分別加以研究，也就是由總到分，化整為零。對實體事物就是分解，對抽象事物分類地剝離就是剖析。綜合就是把事物的各個布分聯(lián)合起來，從整體上加以考察，也就是由分到總，集零為整。對實體事物就是組裝，對抽象事物就是概括。

分析和綜合也是互相依存、互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的。分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析，認識不可能具體深入，也就無從綜合；綜合是分析的前導(dǎo)，沒有綜合，不能統(tǒng)觀全菊，就可能只見樹木不見森林，分析就缺乏方向和目標。分析重在發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，分析不是目的。而是認識事物的手段。分析之后，又要把事物的各個布分放到事物的整體中，放到各個布分的相互聯(lián)系、作用和矛盾中，放到事物的運動、變化中去考察它們的地位、作用，從而去把握其本質(zhì)。面綜合也不是現(xiàn)象的羅列，不是事物各個布分機械地相加，而是要按照事物各個布分間的有機聯(lián)系，對事物各個方面作全面的、本質(zhì)的反映，從而從整體上把握事物的特征。這也才是分析的目的。

比如我們要就某國有企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制后的情況寫一份調(diào)查報告，剛?cè)フ{(diào)查時，我們對這個企業(yè)的認識是一般的、籠統(tǒng)的，甚至可能是模糊的。當(dāng)我們逐一了解，考察了這個企業(yè)的產(chǎn)、供、銷各個生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)、各級管理機構(gòu)和生產(chǎn)布門、各類職工的狀況甚至企業(yè)內(nèi)外的各種聯(lián)系，并且有秩序有步驟地對企業(yè)各個方面分析研究，然后對各方面的分析加以綜合之后，我們對這個企業(yè)就有了比較全面、深入、科學(xué)的認識和了解了。這個朦朧的綜合――分析――科學(xué)的綜

第 8 頁 共 14 頁

合的過程，就是運用這種思維方法認識事物的一般過程。

二、公文寫作中怎樣運用總分思路

在公文寫作中，文章要鋪陳得開，首先取決于思路要拓展開。關(guān)鍵在于構(gòu)思時要懂得分析，學(xué)會在分析基礎(chǔ)上的綜合。怎樣對客觀對象進行分析呢？

（一）善于分類和歸類。

把較為復(fù)雜的集合性事物中特征相同的類型分在一起就是分類。從一定的寫作意圖出發(fā)，把散亂的材料歸攏成若干并列的'類別就是是歸類。分類、歸類是綜合――分析思維方法中的重要步驟。分類、歸類是全面、深入分析事物的基礎(chǔ)。善于分類、歸類，有助于分析事物時的條理化、系統(tǒng)化。例如要就某市檔政機關(guān)的后勤工作改G寫個專題經(jīng)驗總結(jié)，如果籠籠統(tǒng)統(tǒng)地寫，就會不深不透，甚至使人看后不得其要。而把機關(guān)后勤改G分為機關(guān)事務(wù)管理、財務(wù)管理、房產(chǎn)管理、車輛管理、膳食管理、物資管理等類型分別介紹其改G的措施、辦法，那就具體、深刻得多了。

分類、歸類時要注意以下幾點。

1．分類要盡可能全面深入。分類可以有一次分類（也稱一級分類）；也可多次（多級）分類，即把事物分成若干大類之后，再對每個大類繼續(xù)劃分，直到多級分類。所謂全面，就是說不論是一級還是多級分類，每次分類歸類都要盡可能周全，不要遺漏有關(guān)事物，盡可能使分類出來的各方面內(nèi)容與事物的本來面貌相符合。如單位的全面工作總結(jié)，對各方面工作情況和成績可分類加以總結(jié)，視其工作成效

第 9 頁 共 14 頁

可有詳有略，但不能遺漏掉某方面的工作。所謂深入，就是說根據(jù)事物實際情況和寫作意圖，對分類對象能夠分類的，應(yīng)盡可能多級分類，以利深入說明、深刻分析。事實上，分類級數(shù)少，易看出事物全貌；分類級數(shù)多，能深入分析出事物的本質(zhì)屬性。

課題研究的思路范文 第6篇

一、問題的提出

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。 學(xué)前期幼兒可塑性強，模仿性強，易接受外界的各種信息的干擾，是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期，更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，從小對幼兒進行禮儀啟蒙，在幼兒園開展文明禮儀教育，可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培養(yǎng)明文有禮的下一代，形成一個真善美的良好禮儀氛圍，構(gòu)筑良好的校園文化，形成社會教育合力，幫助幼兒糾正不良行為，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

我們垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園地處農(nóng)村，靠近臺城，周邊工廠林立，大布分孩子來自于農(nóng)村和農(nóng)民工外來子女，父母由于忙于工作，大多數(shù)孩子都是有爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶只知道在物質(zhì)上給予他們很好的照顧，讓他們吃好穿暖，而在精神方面凡事都順著他們，缺乏對孩子的諄諄教導(dǎo)，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌，也使他們養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣：隨意、拖拉、不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、有的連基本的交往禮儀都不太會。而我們街道經(jīng)濟發(fā)展比較快，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的步伐也不斷推進，對孩子的教育要求逐步提高，為了跟上發(fā)

第 10 頁 共 14 頁

展的步伐，傳承和弘揚傳統(tǒng)美德，建設(shè)文明校園、提高孩子的文明程度，我們設(shè)想在我園進行《農(nóng)村幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐研究》課題項目研究，并以此為突破口探索幼兒禮儀教育的目標、內(nèi)容、途徑、方法。我們憑借研究項目，注重行為養(yǎng)成、促進內(nèi)化發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，并在研究過程中有效引導(dǎo)老師吸收先進的教育理念和思想，營造文明禮儀的氛圍，合理改善教育行為，努力構(gòu)建禮儀教育的課程實踐體系。

二、課題研究的理論依據(jù)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”、“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好”、“知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動”、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣”等，為制定幼兒文明禮儀教育目標和內(nèi)容，形成一個由低到高的梯度序列的完整體系提供了理論和實踐依據(jù)。

2、心理學(xué)理論

學(xué)前心理揭示從0-6歲兒童心理的發(fā)展是身心不斷成熟的過程，處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點，文明禮儀教育只有遵循學(xué)前兒童身心發(fā)育的規(guī)律，才能滿足其發(fā)展的需要，才能形成科學(xué)的教育梯度序列。

社會心理學(xué)揭示了人們社會行為的心理機制，文明禮儀教育著眼于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必須吸收社會心理學(xué)的理論，來探索文明禮

第 11 頁 共 14 頁

儀教育實踐活動內(nèi)布機制。

3、陶行知先生“生活教育理論”

著名的兒童教育專家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學(xué)，實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過孩子親眼看、親耳聽、親身實踐，通過在循環(huán)往復(fù)的體驗中形成正確的理性認識，反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

三、研究的目標和內(nèi)容與重點

研究目標：

1、通過我園的文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐活動，使我園幼兒形成良好的禮儀規(guī)矩，講文明語言，守公共秩序等，促進幼兒身心全面發(fā)展，使幼兒終身受益。

2、在《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒發(fā)展為本，探索我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容、有效途徑和方法，提高幼兒文明禮儀的實效性。

3、通過課題研究，形成教師關(guān)愛幼兒，幼兒尊敬老師，幼兒之間相互理解、關(guān)心、幫助的良好文明氛圍，同時，促使教師樹立“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的理念，激發(fā)教師認真學(xué)習(xí)鉆研的熱情，不斷提高研究水平，促進教師專業(yè)化成長。

研究內(nèi)容：

1、通過幼兒家長、教師對幼兒進行文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查，了解現(xiàn)狀，分析原因，提出策略。

2、挖掘、構(gòu)建我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐體系，開發(fā)適合各年齡段特點的“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”園本課程。

第 12 頁 共 14 頁

3、研究在幼兒園一日活動中文明禮儀教育內(nèi)容及教師組織指導(dǎo)實踐的方法、途徑及操作策略。

4、構(gòu)建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延伸的有效平臺和方式。

研究重點

在幼兒園一日活動中如何使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀，構(gòu)建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延伸的有效平臺和方式，這是課題研究的重點和難點。

四、研究的思路、過程和方法

研究思路

1、思路

本課題將采用實踐-分析-總結(jié)-重構(gòu)-實踐這一研究思路，在教學(xué)實踐中邊實踐邊思考邊分析邊總結(jié)邊調(diào)整，將“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”滲透在幼兒園一日教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使幼兒通過真實的感受形成正確的道德判斷，在實踐中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。

2、方法

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，課題以行動研究法為主，并以調(diào)查法、文獻法、觀察法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法為輔開展課題研究活動。

研究過程

第 13 頁 共 14 頁

本課題計劃從20xx年10月至20xx年12月（共四年）分五個階段進行扎實有效地實驗研究。

第Y階段：20xx-09--20xx-01準備階段：課題論證、課題申報，填寫課題申報表，制定課題研究方案，成立課題組織。

第二階段20xx-02--20xx-08實施階段一：根據(jù)問卷調(diào)查情況分析制訂子課題研究實施方案，理論學(xué)習(xí)，明確課題研究目的，開展課題研究活動。篩選有關(guān)課題研究內(nèi)容的課程資源加強園本課程建設(shè)。

第三階段：20xx-09--20xx-06實施階段二：開展子課題研究活動：創(chuàng)建環(huán)境，營造氛圍；日常滲透，習(xí)慣養(yǎng)成；專題研討，共同提高。

第四階段：20xx-09--20xx-01實施階段三：繼續(xù)開展課題研究活動，修正完善研究方案，提升研究水平。

第五階段：20xx-02--20xx-06總結(jié)與結(jié)題階段：提出結(jié)題申請，整理研究成果，撰寫結(jié)題報告，接受專家組驗收。各班撰寫階段性總結(jié)。

第 14 頁 共 14 頁