2020年湖北省農村義務教師招聘考試初中語文模擬卷四及答案解析_

2023年12月23日發(作者：月亮走我也走)

2020年湖北省農村義務教師招聘考試初中語文模擬卷四

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ ）。

A.熨帖（yùn）

．C.媲美（bǐ）

．

恃才傲物（shì）

．不容置喙（huì）

．B.忖度（cǔn）

．D.按捺（nà）

．

翹首遠望（qiào）

．乳臭未干（xiù）

．2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）。

A.鑲嵌

B.瑕疵

C.憮然

D.推辭

精萃

鄙薄

琵琶

觀磨

輕描淡寫

賠理道歉

玲瓏剔透

伶牙俐齒

3.下列句子中加點成語運用錯誤的一項是（ ）。

A.我國幅員遼闊，物種豐富，發展特色農業要因地制宜。

．．．．B.劉教授回到闊別已久的家鄉，睹物思人，禁不住潸然淚下。

．．．．C.在桂林市中學生曲藝大賽中，我校以別具匠心的構思獲得一等獎。

．．．．D.在科技高速發展的時代，我們要努力攀登科學高峰，不能高山仰止。

．．．．4.選出沒有語病的一句（ ）。

A.對于黑板報的藝術質量問題，應該引起班委會的重視。

B.這位老藝術家的表演，可以說已經達到惟妙惟肖、出神入化的境界。

C.有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。

D.三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發展。

5.下列各選項中不屬于會意字的是（ ）。

A.武 B.取 C.涉 D.搶

6.下面《西游記》《三國演義》《水滸傳》的人物與故事情節、搭配不當的一項是（ ）。

A.孫悟空——大鬧天宮

B.劉備——桃園三結義

D.林沖——醉打蔣門神 C.諸葛亮——武侯彈琴退仲達

7.在學習課文《公輸》時，學生發現課文下面有很多對《墨子》及作者生平的介紹，從語文教材的構成來看，這屬于語文教科書的（ ）系統。

A.范文系統 B.助讀系統 C.知識系統 D.作業系統

8.《義務教育語文課程標準（2011年版）》建議教師在教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。對該教學建議的理解，不正確的一項是（ ）。

A.應注重聽說讀寫的相互聯系，改變單一的學習方式。

B.教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都有助于這種學習方式的形。

C.應調整課程結構，創設綜合實踐活動課。

D.教師要完全放給學生自主權，提供學習平臺，讓學生自由組織活動。

9.學校教研室組織教師學習《義務教育語文課程標準（2011版）》，對在教學中“充分發揮師生雙方1

在教學中的主動性和創造性”下列感受不正確的是（ ）。

A.學生是學習的主體，教師是組織者和領導者。

B.語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。

C.教師應在教學中加劇主動性，學生應當積極接受。

D.教師應該尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

10.《語文課程標準》建議要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，并在階段目標中作了具體的規定：第一、第二、第三學段閱讀總量分別不少于（ ）字。

A.5萬

C.4萬

50萬

10萬

120萬

100萬

B.2萬

D.5萬

5萬

40萬

100萬

100萬

11.《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出：具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。對此理解錯誤的一項是（ ）。

A.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀現代文，每分鐘不少于500字。

B.比較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。

C.誦讀古代詩歌和文言文，背誦一定數量的名篇，注重在閱讀實踐中舉一反三。

D.在通讀課文的基礎上，體味和推敲重點詞句的意義和作用。

閱讀下面的古詩詞，完成12~15題。

歲暮

謝靈運

殷憂不能寐，苦此夜難頹。

明月照積雪，朔風勁且哀。

運往無淹物，年逝覺已催。

12.謝靈運與（ ）并稱為“顏謝”。

A.顏真卿 B.顏延之 C.顏師古 D.顏子推

13.對于下列詞語的意思理解正確的是（ ）。

A.殷憂：深深的憂慮，

C.運往：搬運

B.朔風：勁風

D.淹物：被掩蓋的事物

14.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）。

A.《歲暮》應該是在一年之末時的一個夜晚，作者有著某種沉重的心思，而輾轉難眠。

B.“苦”字是形容詞，體現出作者不堪禁受長夜難眠的折磨之狀。

C.第四句的“朔風”之“勁”，透出了風勢之迅猛，風聲之凄厲與風威之寒冽，給人以聽覺上和感覺上的沖擊。

D.開頭寫長夜漫漫，度時如年；結尾卻感慨時光易逝，促迫催人，看似矛盾，實則統一，歸總到的是人生苦短的主題。

15.結合五、六兩句，分析詩人“不能寐”的主要原因，不恰當的是（ ）。

A.時間的運行，四季的更迭，令人慨嘆。

B.景物不長留，年歲迅速消逝，生命受到無限催逼。

2

C.生活遭際，壯志難酬的苦悶。

D.歲暮之夜，寒風冷冽，難以入眠。

二、文言文閱讀題（本大題共4小題，共10分）

閱讀下面的文言文，完成16～19題。

清白堂記（節選）

【宋】范仲淹

一日，命役徒芟而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆不可竭。當大暑時，飲之若餌白雪，咀輕冰，凜如也。當嚴冬時，若遇愛日，得陽春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅人襟靈。

予愛其清白而有德義，可為官師之規。因署其堂，曰：“清白堂”。又構亭于其側，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！

寶元二年記。

【注】①清白堂：在紹興府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：關鎖。④綆：原指井繩，此指提水。⑤餌：吃。⑥忝：玷污。

16.給下列加點的字注音。（2分）

①綆不可竭

．②而無忝其名哉

．①三日而后汲視

．②悅人襟靈

．

綆：_____________

忝：_____________

⑥④⑤②③①17.解釋下列加點的詞。（2分）

汲：________________

悅：________________

18.翻譯文中畫線的句子。（4分）

①予愛其清白而有德義，可為官師之規。

②庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！

19.文中的“嘉泉”有何特點？作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據文意簡要回答。（2分）

三、教學設計題（本大題共2小題，共15分）

閱讀下面的現代文，完成20~21題。

追尋遠逝的繁華

蘇滄桑

一千年前，在一個細雨霏霏的日子，一個叫許仙的毫不起眼的小學徒，走出清河坊的保和堂藥店，3

走上斷橋，走進一個流傳千古的愛情故事。

一千年后，在又一個細雨霏霏的日子，一位撐著油紙傘、丁香一樣結著愁怨的姑娘，走出戴望舒的《雨巷》，在河坊街郵局滴著春雨的屋檐下，用毛筆和宣紙，寫了一封信，蓋上古色古香的郵戳，給遠方寄去了一封飄著墨香的信。

2002年秋天的一個下午，一位白發如雪的老太太走進了重新開發的河坊古街。當她一步一蹣跚地走到古街盡頭，驀然回首，年少記憶中的飛檐雕窗、粉墻黛瓦，和所有的往事一起，在夕陽里靜靜站成了杭州悠久歷史的一個縮影。

她是誰？那個丁香一樣的姑娘？白娘子的來生？

清河坊，是杭州歷史上最著名、最繁華的商業區，也是杭州目前惟一保存較完整的舊街區。南宋時期，因建有清河郡王（張俊）府，故被稱為清河坊。千百年來，這里商鋪林立，酒樓茶肆鱗次櫛比，買賣絡繹不絕。如今，一間挨著一間的百年老屋，雖已黯淡了絕世恩寵，遠去了富貴榮華，但記賬用的電腦里，分明傳來算盤的嗒嗒聲，那穿著仿古服裝染著彩發的伙計轉過身，仿佛是兒時見過的某個人，濃濃的藥香、茶香、酒香，斜陽里淡淡的浮塵，仍在向人們訴說著前塵往事……

1925年深秋，在北京一扇簡樸的西窗下，俞平伯先生鋪開白紙，寫下了“清河坊”三個字，卻久久無從落筆。后來，他終于還是說了：

“我決不想描寫杭州狹陋的街道和店鋪……我所亟亟要顯示的是淡如水的一味依戀，一種茫茫無羈泊的依戀，一種在夕陽光里，街燈影傍的依戀。這種微婉而入骨三分的感觸，實是無數的前塵前夢醞釀成的……”

多少年前，當年輕的俞平伯和嫻小姐雅步街頭，走過店窗，看著雜七雜八的貨色時，年輕的她也許也正雅步街頭，走過店窗，看著雜七雜八的貨色。幾家較熟的店鋪差不多沒有不認識他們的，也差不多沒有不認識她的。男孩們自然不花什么錢，而女孩子們都大包小裹地帶回了家。挨到上燈的時分，她也吃油酥餃，也和嫻小姐一樣，以在路上吃為不雅而不吃。

“在這狹的長街上，不知曾經留下我們多少的蹤跡。可是堅且滑的石板上，使我們的肉眼怎能辨別呢？況且，江南的風雖小，雨卻豪縱慣了的。暮色蒼然下，颯颯的細點兒，漸轉成牽絲的長腳雨，早把這一天走過的千千人的腳跡，不論男的女的老的少的村的俏的，洗刷個干凈。”

站在暮色里，記憶深處一個個生活場景氣息般向她涌來，俞平伯先生的這段話，成了此時此情最好的注解。

舊時清河坊又被稱為“五花兒中心”（茶樓、酒肆、青樓、賭館、戲院），茶館是市井百姓最常去的地方。其中的太極茶道館，正是根據上個世紀二三十年代的景象復原建造的。坐在這里品著茶，看身穿長褂的店小二表演著高超的茶技，聽留聲機里慢慢播放著小曲。雨在檐前不緊不慢地滴著，街上的人走過來走過去……什么也不說，什么也不想，孤獨著，快樂著。

像酒，聞得出原來的葡萄味，像她自己，雖然老了，也還看得出原來的面貌。清河坊雖然舊貌換新顏，隨處可見的年代久遠的樹，青苔斑駁的石，每一口井，每一聲吆喝，每一個細節，都能將人帶進一種叫做“親切”的感覺里，像紙與紙的摩擦，像稻草堆里飄出的烤紅薯的香，像隨手撿幾塊石子就能玩的跳房子游戲。

夕陽西下，清河坊比她來時冷清多了，卻預示著即將到來的夜的熱鬧。最后一次回眸時，她忽然看4

見，在繁華街市的背后，一條小巷，通向幽幽的深處。一扇百年老屋的門后，兩位和她一樣年紀的老人正靜靜對坐著，慢條斯理地吃著晚飯。

“那一刻，時光停住。”

20.預習時，有同學提出了一個問題：文章為什么要從一千年前后的人和事寫起？教師在課堂上組織大家討論，最后進行了總結。如果你是這位教師，請你用簡明的語言做總結陳述。（7分）

21.如果把這篇文章作為九年級的教學內容，你認為此文對提升學生的思想認識有哪些價值？請簡要表述。（8分）

四、案例分析題（本大題共2小題，共15分）

閱讀《最后一課》教學過程簡述，完成22-23題。

學生已經預習過課文，了解其故事情節和寫作背景。

第一步：閱讀，思考。（12分鐘）

思考題：韓麥爾先生是一個怎樣的人？

要求：閱讀全文，綜合全文內容，根據思考題表達見解，擬出發言要點。

第二步：討論、朗讀。（28分鐘）

（1）學生發言，他們認為韓麥爾先生：①是一個可憐的人，②是一個原先不大負責的人，③是一個嚴厲的人，④是一個普通的人；⑤是一個溫和而嚴肅的人，⑥是一個有勇氣的人，⑦是一個忠心耿耿的人，⑧是一個愛國的人，⑨是一個留下了高大形象的人，等等

（2）教師調控，組織討論其中的三種“見解”①韓麥爾先生是一個普通的人。依據：鎮上的一位老師。平平常常工作了40年。課堂教學管理水平不大高。有時還“玩忽職守”等。②韓麥爾先生是一個5

“可憐”的人。依據：最后一次上課。明天就要永遠離開這個地方。一動也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話說不下去。教了一節又一節課，等等。③韓麥爾先生是一個愛國者：換上禮服，紀念這最后一課。自責及對阿爾薩斯人直率批評。贊美法語。說明語言好比打開監獄大門的鑰匙。恨不得把知識全教給我們。內心的極大悲痛。使出全身的力量寫“法蘭西萬歲”！（課文七處點到韓麥爾先生的愛國）在討論中重點放在第③種“見解”。結合討論，誦讀韓麥爾先生的大段獨白，誦讀課文最后一部分，想象、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會其中的情感，掀起課堂教學高潮。

（3）討論：

作者為什么不把韓麥爾寫成一個“高大”的“英雄”，而讓他以一個普通人的身份出現？

教師點撥：正因為普通，韓麥爾才能夠代表千千萬萬的法國人，他那熱烈而深沉的愛國情感，才能被理解成所有法國大眾所具有的，才使這篇小說所表現的成為整個法國民族的共同心聲......

22.概述這個教學案例切入課文的方式及其啟示。（7分）

23.概括并分析這位教師所使用的兩個很好的教學角度。（8分）

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五、作文題（本大題共1小題，30分）

24.任意選擇下面兩則材料之一，注意材料末尾的提問，按要求作文。

[A]古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責人之心責己，則寡過。

曾國藩說：“善莫大于恕。”

安德魯·馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”

最新科學研究顯示：原諒別人有益身心健康。

請你思考：你如何看待“寬恕別人”與“善待自己”之間的關系？

[B]“點贊”，起源于各大社交網站的“贊”的功能。網民對網絡上一個帖子、一篇文章或者一條微博的內容表示贊同、欣賞、支持或聲援，可以點擊一下帖子面的“贊”圖標。現在，“點贊”已流行開來，表示肯定、喜愛、贊美這一類意思。

請你思考：對于這種大范圍的“點贊”現象你持有怎樣的態度？

用一句簡潔的話回答你選擇的一個問題，并以這句話為標題、論點，舉出與你的閱讀、學習、經歷和觀察等方面有關的例子論證你的觀點，寫成篇800字左右的文章。

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2020年湖北省農村義務教師招聘考試初中語文模擬卷四

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】D。解析：A項，熨帖（yù）；B項，翹首遠望（qiáo）；C項，媲美（pì）。

2.【答案】C。解析：A精粹；B賠禮道歉；D觀摩。

3.【答案】D。解析“高山仰止”比喻崇高的德行。用在此處不恰當。

4.【答案】B。解析：A“對于”多余。C“不但”與“中藥”換位。D“大踏步向前發展”應為“大幅度增長”。

5.【答案】D。解析：會意就是用兩個或幾個部件合成一個字。把這些部件的意義合成新字的意義，這種造字法是會意字，會意字是合體字。ABC均為會意字，D選項為形聲字。

6.【答案】D。解析：武松醉打蔣門神。

7.【答案】B。解析：本題考查的是語文教材系統。注釋、作者簡介、選文出處和課文背景介紹等屬于助讀系統，可以幫助學生閱讀課文，是培養和提高學生的自讀能力而設計的一系列材料。故本題選擇B項。

8.【答案】D。解析：本題考查初中語文課程基本理念中學習方式改變部分。學生是學習的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心和求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發學生的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習要求。所以新課改要求學習方式在理念上的轉變，包括（1）改變學生單一的學習方式，由被動的接受學習轉變為多種學習方式的多樣化和互相補充，讓學生學會學習。（2）調整課程結構，創設綜合實踐活動課。（3）教師教學方式的變革。因此，教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計等都應有助于自主合作探究的學習方式的形成。所以ABC選項正確。教師教學方式改革并不意味著要完全放權給學生，相反要嚴格要求學生，積極引導。故本題選擇D選項。

9.【答案】C。解析：課標指出學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。教師應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。第三選項中的提出使教師的地位主體性加強，違背了課標的理念。故本題選C。

10.【答案】D。

11.【答案】C。解析：本題主要考察語文課程目標的理解。義務教育階段語文課程目標對于閱讀方面的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀現代文，每分鐘不少于500字，能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。在通讀課文的基礎上，理清思路，體味和推敲重點詞句的意義和作用。故ABD正確。同時要求誦讀古代詩詞，閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。而C答案為《普通高中語文課程標準（實驗）》中對高中語文學習的要求。故本題選擇C選項。

12.【答案】B。

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13.【答案】A。解析：B項“朔風”：北風；C項“運往”：時間運轉消逝；D項“淹物”：久留的事物。

14.【答案】B。“苦”是動詞，“為……所苦”。

15.【答案】D。解析：根據題干，結合五、六句，作者“不能寐”的主要原因是遲暮之感與“壯志”不能實現的苦悶以及對生命的憂慮。寒風冷冽是情與境合、心與物愜的即景描寫，完全是對眼前景直接而真切的感受，并非原因。

二、文言文閱讀題

16.【答案】①gěng；②tiǎn

17.【答案】①打水，取水；②使（人的心情）愉悅

18.【參考答案】①我喜愛它（井泉）的清白和有德義，（它）可以成為官吏們效法的榜樣。

②或許停留在這清白堂，登上這清白亭，沒有玷污它們的名字吧！

19.【參考答案】井泉特點：晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應于名源；以茗試之，甘液華滋，悅人襟靈。詳寫“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質，表達對它的喜愛之情，為下文作者闡述為官之道作必要的鋪墊。

三、教學設計題

20.【參考答案】（1）增加文章的生動性與趣味性，吸引讀者注意力；（2）言有盡而意無窮，刺激讀者的想象力；（3）為下文引出杭州“清河坊”埋下伏筆，做鋪墊；（4）渲染氣氛，為下文奠定感情基調。

21.【參考答案】九年級語文教學，應當對學生的思想認識、道德情操、審美情趣給予一定關注和培養。《追尋遠逝的繁華》，該篇文章是對昔日繁華清河坊的一種追憶，追憶中流露出作者并不能稱之為強烈但卻余韻十足的淡淡憂傷。文章文詞優美，情感舒緩，作者在流暢的行文中帶著讀者感受清河坊的今昔對比，感慨時光的變換，歲月的凋零。因此，在教師的引導下，本篇文章能夠激發學生對“今昔對比”、對“物是人非”，對“時光流逝”去做深度的思考；同時，該篇文章亦能與學生先前已有的文學積淀產生共鳴，以加深學生對文章的理解，對情感的體會，例如與劉禹錫的《烏衣巷》相映照（“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓”，同是對繁華已逝的追尋）。

四、案例分析題

22.【參考答案】該教例中，教師以拋出問題的形式引導學生切入課文，這樣的導入方式大有“拋磚引玉”之效。首先，提問調動起了學生的好奇心，激發其求知欲；其次，提問引導著學生進行主動思考，有助于拓展學生思維，活躍課堂氣氛。但需格外注意的是，教師拋出的問題需與本堂課的內容有密切聯系，從該教例來看，本節課的重心在于“通過研讀文章，探究韓麥爾先生的形象”，這與該教師的導入是緊密相關的，因此能夠讓學生抓住并領會本節課的教學目標和重點。

23.【參考答案】第一個在于：教師先行提出問題，引導學生思考并展開討論。這樣有助于調動學生自主學習的積極性，提高其歸納總結的能力，活躍課堂氛圍。但學生的思維在不加教師引導時往往會廣而不深，此時，便需教師進行有效調控和及時指導。該教師所使用的第二個較好的教學角度就在于：能夠基于學生的發言結果，及時總結并突出重點，引領學生進行深入探究。讓學生在思考中體會韓麥爾先生正是千千萬萬法國民眾形象的縮影，體會韓麥爾先生身為普通人具有的“英雄”色彩，最終得以實現本堂課的情感目標，讓學生體會濃濃的愛國情懷。

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五、作文題

【參考例文1】

寬恕別人等于善待自己

古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責人之心責己，則寡過。現代最新科學研究顯示：原諒別人有益身心健康。古語今言道出了一個至真的道理：寬恕別人等于善待自己。

安德魯·馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”一個人如果有紫羅蘭的這種精神，他就會有許許多多的朋友，因為寬恕了別人，就等于善待了自己。

古往今來，多少有識之士、大度之人用寬容之心，換來了其樂融融的人際關系和如日中天的事業成功。

趙國曾是戰國七雄之一，后來受到秦國的威脅。趙王破格提拔了地位低下的藺相如，藺相如與秦王幾次交涉，巧妙地挫敗了秦王，維護了趙王的尊嚴。之后藺相如又被提拔幾次，位在廉頗之右，這使廉頗心中極為不快，他揚言要讓藺相如難堪。而藺相如卻以寬容之心對待他，主動躲避廉頗。后來廉頗聽說藺相如是為了國家利益才躲避他，羞愧難當，敬意頓生。于是負荊請罪，最后兩人握手言歡，親密無間，成就了“將相和”的千古佳話。也正是藺相如的這種寬容之心使趙國在短期內未受到秦國威脅。如果藺相如鼠肚雞腸，與廉頗斤斤計較，不寬恕他，恐怕會兩敗俱傷，而且還會危及趙國的安全。可見，寬恕別人不僅善待了自己，還維護了國家利益。

齊桓公曾被輔佐過公子糾的管仲射過一箭，但他不計前嫌，依然重用有才能的管仲，讓管仲為相。這需要多么寬廣的心胸！正是這種寬容使管仲對齊桓公死心塌地，忠心耿耿，竭盡全力地幫助齊桓公力挫群雄，成就霸業。

楚莊王在一次宴請群臣時忽然燈火全滅，愛妃告訴他有人非禮自己，非禮者的帽纓被拽了下來，要求楚莊王點燈察看，但楚莊王阻止了她，讓所有的大臣都離開了。后來在一次惡戰中，楚國慘敗，僅一員虎將單槍匹馬舍命護救楚莊王突圍。經詢問，楚莊王才知道那個舍生忘死救自己的人競是那次宴會中自己寬恕的人。楚莊王寬恕了臣子，換來了臣子的感恩戴德，保全了自己的性命。這個事例不正說明了寬恕別人就是善待自己的道理嗎？

曾國藩說：“善莫大于恕。”其意非常明顯，即寬恕別人等于善待自己。這種處世原則適用于古代的君臣關系，適用于現代社會中人與人之間的關系，也適用于民族與民族、國家與國家之間。

寬恕別人吧，因為寬恕別人就等于善待自己！

【參考例文2】

人生需要掌聲

人生需要掌聲。許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤

著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。

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人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。

有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；

當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；

當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。

是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。

人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。

人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲

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