記金華的雙龍洞 (教學案)

2023年12月24日發(作者：濟寧安全教育平臺)

4.記金華的雙龍洞

主備人：寶華中心小學曹洪祥 主備研討人：石興麗、姚武萍、王敬松、曹洪祥、賈薇

審核人：石興麗 個案修改人： 個案修改審核人： 審核時間：

【教材分析】

《記金華的雙龍洞》這篇課文，是蘇教版六年級下冊第四課。這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過。課文按游覽的順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上、游外洞、由外洞進入內洞、游內洞、游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色、歡唱的溪流，外洞的寬敞，內洞的黑、奇、大。課文以游覽的順序和泉水流經的路線為線索，觀察仔細，描寫生動形象，景物特點鮮明；敘述詳略得當，詳寫孔隙、內洞的風貌，突出了雙龍洞的特色。文章表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的4個生字，理解由生字組成的詞語。

3.了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達的方法。 感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學生對大自然的熱愛。

4.學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

【教學重難點】

了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達的方法。 感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學生對大自然的熱愛。

【資料鏈接】

雙龍洞現為國家森林公園，是國家級風景名勝區，素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱于世。雙龍洞位于雙龍景區的中心，是整個景區的核心與象征。雙龍洞成為自然風景名勝的歷史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、內洞及耳洞組成。外洞寬敞，面積達1200平方米。常年洞溫為15攝氏度左右，冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。內外洞有巨大的石屏相隔，僅通水路，水路長十余米、寬三米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，要從外洞進內洞，須平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，有驚無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式一絕，有“水石奇觀”之譽。內洞略大于外洞，如果說外洞是“龍廳”的話，那么內洞就是“龍宮”。洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩云遮月”“天馬行空”“海龜探海”“龜蛇共生”“壽星與仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

雙龍洞有著燦爛悠久的歷史文化，文化遺產博大豐厚。東晉以來就為世人所鐘情，唐宋明清幾度輝煌，文人墨客慕名而來，李白、王安石、孟浩然、蘇軾、李清照等歷史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客寫下了4000多字的游記。現代文學家郁達夫、葉圣陶、郭沫若、艾青等都為雙龍洞寫過膾炙人口的名作。毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷、陶鑄、彭真等黨和國家領導人也在此留下了足跡。洞內留有多處古今名人的墨寶。

第一課時

【課時目標】

1. 學會本課的生字詞，理解詞語的意思。

2. 能正確、流利地朗讀課文。

3. 能從課文中獲取游覽的各個地點，畫出游覽路線示意圖，從而歸納本文寫作順序，進而概括本文主要內容。

【教學重難點】

1．正確讀寫本課生詞，在此基礎上把課文讀準確、讀通。

2．能從課文中獲取游覽的各個地點，從而歸納本文寫作順序，進而概括本文主要內容。

【教學過程】

【預習導學】

一、看拼音寫詞語

hūn àn guān shǎng kǒng xì míng yàn

( ) ( ) ( ) ( )

dù juān é jiǎo shén qí xiù lì

( ) ( ) ( )

二、給下列句子中加點的選擇正確的解釋。

端 ①端正，不歪斜②東西的一頭③項目的開端④事情的開頭⑤仔細地看⑥用手平正地拿著

1.石鐘乳和石筍形狀變化多端。（ ）

2.他端詳著這幅畫，陷入了沉思。（ ）

3.他端來一把椅子，讓我坐下慢慢說。（ ）

異 ①不同的②分開③另外的，別的④特別的⑤奇怪

4.石鐘乳和石筍顏色各異。（ ）

5.奇花異草不容易養活。（ ）

6.這是一道奇異的亮光。（ ）

【課堂助學】

一、揭題、釋題，讀第一段。

1.揭題。

今天，我們學習老作家、老教育家葉圣陶爺爺的游記——記金華的雙龍洞。（板書課題）

2.釋題。“記”是什么意思？

二、初讀課文。

1.激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

2.自由讀課文。

3.檢查學習字詞和課文的情況。

三、理清順序。

1.說起導游這個職業，可真好，天南海北，游山玩水。現在，有一個當導游的機會，你們想不想當？想當的都來當吧，現在，你們都是導游，就我一個游客。

導游小姐們、先生們，你們怎么安排我今天的旅游路線？教你們一個方法，可以畫一張游覽示意圖。

2.細讀課文，借助課文中地點轉換的語句來畫。要求四人小組合作制作一張。

3.指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點.

途中見聞—洞口—外洞—孔隙—內洞—出洞

四、學習第二段。

1.剛才就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當游客吧。現在讓我們從金華出發到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學們當攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。配解說詞時，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。

2.學生自由朗讀2——3段。

3.討論。

（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個鏡頭？隨學生補充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

（2）還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

（3）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？

（4）介紹“新綠”。

4.看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了，不過，我有一個問題。

出示問題：溪聲為什么會變換調子，溪流與雙龍洞有什么關系？

討論。（暗線：溪流路線 內洞—孔隙—外洞—洞口—山下）

想象景色，指導朗讀。

5.一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個詞——明艷，你用什么詞？

五、課堂總結，學生自行設計課外作業 。

1.學編導游解說詞。

2.背誦優美的句段。

3.畫出雙龍洞的游覽線路圖。

【當堂訓練】

一、讀課文，完成填空。

1.本課的作者是（ ）。作者的游覽的地點是（ ），時間是（ ）。游覽的順序是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后（ ）。

2.作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了（ ），特點是（ ），再寫了（ ），

特點是（ ），然后寫了（ ），特點是（ ）。

二、在括號里填上合適的詞語

（ ）的沙土 （ ）的映山紅 （ ）的公路 （ ）地移動

（ ）地流著 （ ）地舉起 （ ）的山 （ ）的新綠

【鞏固訓練】

一、選擇合適的關聯詞填在括號里。

雖…也… 無論…都… 即使…也…

1．山上開滿了映山紅，（ ）花朵和葉子（ ）比盆栽的杜鵑顯得有精神。

2．（ ）說是孔隙，可（ ）容得下一只小船進出。

3．這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（ ）不比做什么，（ ）很值得觀賞。

二、照樣子寫句子

隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。 （

）

第二課時

【課時目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達的方法。 感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學生對大自然的熱愛。

3.學習作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

【教學重難點】

了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達的方法。 感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養學生對大自然的熱愛。

【教學過程】

【溫故導學】

一、在正確的讀音上面“√”

系（jì xì）繩子 稍（shāo sāo）微 蜿（wān wǎn）蜒

即使（jí jī） 漆（qī xī）黑 上源（yuán yán）

盤曲（qū qǔ)而上 一轉（zhuàn zhuǎn） 似的（shì sì）

二、說說下列句子運用到了什么修辭手法：

1.山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。( )

2.洞口像橋洞似的，很寬，走進去，仿佛到了廣大會堂。( )

3.怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥;再沒法容第三個人的這樣小的小船。( )

4.溪流時而寬、時而窄、時而緩、時而急，溪聲也時時變換調子。( )

【課堂助學】

一、激趣導入

上節課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風景。今天這節課，我們請導游帶大家去雙龍洞洞內看看，領略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？

二、學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？

（答后歸納板書：外洞--孔隙--內洞--出洞）

三、導學課文第4自然段。

1.生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？

指名回答，師梳理歸類：

（1）外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？

（2）作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的？

2.學生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導。

3.指名釋疑，其他學生評議、補充。

（師歸納板書：高、寬、大）

4.指名當小導游，模擬導游的語言、動作、神態，向同學們推介外洞這一景點。小導游介紹完畢后，教師引導學生評議。

四、自學第5自然段

過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。再加上“小導游”風趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結合課文內容，向大家詳細介紹由外洞進入內洞的方法。

學生自由讀第5自然段，師巡回輔導。

1.說說孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）

2.說說從哪些詞句中體會出來的。

（1） 船小——

a. 找讀句子；

b.“仰臥”怎樣臥，體會出什么？（矮）

c.那些詞句能突出船小？體會出什么？（窄）

d.小結：“矮和窄”都是小的特點，因而船小可以體會出孔隙小。

（2） 行船的方式——

a.找讀 工人拉

b.為何不能“劃”

（3）乘船的動作——

a.找讀

ｂ.哪個詞最能表現出孔隙小？（貼）找同學演示。

ｃ.問：都是那些地方貼著船底？從……到……到……到，總而言之是沒有一處不都著船底，為什么要這樣？

ｄ.如果把貼改成“靠”可不可以？（因為“靠”不如貼緊密，不能表現出孔隙小）

e.小結：“貼“用的太好了，從作者的動作也可以體會出孔隙的小？

（4）感受——

a. 齊讀

b. 感覺到什么？擠壓:方向不同（學生示范）為什么會有擠壓的感覺？ 稍微、一點兒

c.指導朗讀：孔隙中，隨時都有撞破額角、擦傷鼻子的危險，隨著小船在孔隙中慢慢的行進，作者的心情也會越來越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。

朗讀全段，背誦全段

五、導學6－8自然段

過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內洞。內洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第6－8自然段。

1.學生讀后質疑問難，師梳理歸類。

a.內洞有哪些特點？從哪些地方可以看出？

b.為什么說“即使不比做什么，也很值得觀賞？”

2.學生自思后，同桌討論，然后指名回答。

3.師歸納小結板書：大、黑、奇

師：洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

4.過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。

5.指名當"小導游"，向同學們介紹神奇的內洞。

六、課堂小結，滲透教育：

1.聽了剛才幾位導游的介紹，通過你自已的學習，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點什么嗎？（學生自由發表贊嘆）

2.這節課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學習方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

七、布置作業：

1.讀葉圣陶《記金華的兩個巖洞》

2.為金華雙龍洞寫廣告詞或導游詞。

3.背誦第五自然段。

板書設計

4 記金華的雙龍洞

黑

途中見聞 外洞 大 孔隙 窄 內洞 大 出洞

奇

【當堂訓練】

一、按課文內容填空

1.“孔隙”的特點是（ ），

2.內洞的特點是（ ）、（ ）、（ ），重點寫了（ ）的特點。

3.“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”這句話運用（ ）的修辭方法，具體說明了（ ）。

4.“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。”這句話寫出作者（ ），“（ ）”，“（ ）”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明（ ）。

【鞏固訓練】

游 樂 山

媽媽的故鄉四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假媽媽一起回家鄉，我有幸游覽了樂山。

清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯(mǐn)江、大渡河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏龍山。

烏龍山四面環水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：“河處悄來縹(piāo)渺(miǎo)峰，獨立江心江四曲。環水有山不見山，一聳云樹插天綠。”

我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。不知不覺悟我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣(mi)門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內主要建筑有經彌陀(to)殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結構嚴謹，莊嚴雄偉。入門為天王殿，殿內有四大天王雕塑，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣。天王手拿擒妖寶物，個人魁梧高大，形態莊重。寺中煙氣彌漫，看來寺內香火很盛，燒香拜佛者絡繹不絕。

沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽。險峻的竣云棧(zhn)道下，奔騰的江水不時地沖擊著山石，十分壯觀。

順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟(jiā shā)，大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態端莊慈祥，真是形神兼備。其雕刻的精細，充分顯示出古代勞動人民

巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。 夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂山奇景我們盡收眼底。我為祖國有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。

按要求完成以下問題：

1.解釋下列成語。

絡繹不絕： 巧奪天工：

2.本文的記敘順序是：( )

A.時間變化 B.地點變化 C.事情的發展

3.填出下列地點變化的缺項。

樂山城 ( ) ( ) ( ) ( )

4.用“ ”畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用“ ”畫出這節中描寫大佛神態的句子。

5.短文最后一自然段在文中有什么作用?

【教學反思】