《記金華的雙龍洞》教學設計

2023年12月24日發(作者：山西國稅官網)

3.《記金華的雙龍洞》教學設計

課標要求與內容分析

《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應創設引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性的學習與創造，在自讀、自悟、主動探究中讀懂課文。學習本文一是通過閱讀，讓學生感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發學生熱愛大自然的情趣；二是讓學生通過感悟按課文記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式，體會作者用詞造句的準確和樸實。

《記金華的雙龍洞》是人教版四年級小語第八冊第一單元的－篇講讀課文，該單元以“祖國的千山萬水是那么多姿多彩”為主題展開。《記金華的雙龍洞》是一篇游記體裁的文章（文章體裁），主要寫了作者游覽金華雙龍洞的經過，情融于景（主要內容），表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣（中心思想）；寫作特點是（語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）。課文按游覽的順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、孔隙、游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，孔隙的窄、小、險；內洞的黑、奇、大；在讀者眼前展現了大自然的鬼斧神工、美倫美奐，令人產生身臨其境的感

覺。

學情分析

班級中絕大多數學生已經具有獨立識字的能力，有一定的學習習慣和自己的學習方法，具有較好的表達能力，初步具有分析問題、解決問題的能力。學習本課主要引導學生自主學習，理清課文條理，讀中感悟，合作探究，體會金華雙龍洞獨特的景觀，感受大自然的鬼斧神工，激發熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的感情。

教學目標

1．認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、杜鵑、明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、聚集、漆黑、 盤曲而上、變化多端”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3. 領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。

教學重點

1．了解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。

2．理清課文的條理，練習給課文編提綱。

教學難點

理清課文的條理，練習給課文編提綱。

策略的選擇與設計 情景設置法：激發感情，引起興趣。

提問法：逐步引導，逐漸深入。

點撥法：展開聯想，拓展思路。

教學環境與資源準備 多媒體課件

教學時間 兩課時

教學過程

第一課時

一、教學目標

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．能正確書寫本課生字，并能當堂聽寫詞語。

二、教學重點

能正確、流利地朗讀課文。

三、教學難點

能正確書寫本課生字，并能當堂聽寫詞語。

四、教學過程

（一）揭示課題

同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3．記金華的雙龍洞）

（二）出示目標

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．能正確書寫本課生字，并能當堂聽寫詞語。

同學們，為了順利達到這目標，我們來進行三場比賽。

（三）一比：比誰能正確、流利地朗讀課文

先學

1．請同學們自由讀課文，圈出自己不認識的字，查找工具書解決，并與同桌交流。

2．請同學們認真聽錄音。要求：坐姿端正、聽準字音、注意朗讀的語氣。

3．學生自己練習讀。

師：接下來請同學們自己練習讀，把難讀的句子多讀幾遍。3分鐘后我們來比賽。（生自讀，師巡視）

后教

4. 朗讀比賽。

a.指名讀

b.有錯則其他同學正音【不必齊讀，如是生字可齊讀】

5. 分組齊讀課文。

師：你們能把課文讀流利嗎？（能）那我們繼續比一比賽吧！

指名讀【逐段讀】——小組賽讀——男、女賽讀——齊讀

師：課文大家讀得既正確又流利，接下來我們就比賽寫字。請看第二場比賽。

(四) 二比：比正確書寫本課生字。

先學

1. 出示田字格的生字，生觀察。

2. 引導學生分析字的間架結構【左右結構 上下結構......】

交流書寫時應注意什么？

3. 根據大家的提醒，請在練習紙上各臨摹一個

后教

4. 實物投影儀展示標準生字及學生作業，師生共評。

⑴ 比一比那個字與標準字一個樣，或差不多？

⑵ 看一看那個字與標準字相比大不一樣，如何改？

⑶ 自改【請根據大家的討論，訂正自己的錯誤。】

全對的和訂正好的同學，請默讀課文，識記生字詞，準備聽寫。

(五) 三比：比正確聽寫生字詞

【當堂訓練】

1. 自己識記生字詞【師出示生字詞，生練習】

（想一想怎樣記住這些字詞，自己覺得難記的多寫幾遍。）

浙江 油桐 一簇 濃艷 臀部 稍微

額頭 擦傷 蜿蜒 石鐘乳 依據 源頭

2. 同桌互改。

3. 師生共評。

4. 生補錯。

（六）課后作業

1. 抄寫自己喜歡的詞語。

2. 默讀全文，試著畫出作者游覽路線示意圖。

參考詞語解釋

盤曲：曲折環繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢高聳。

森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（“隙”讀xì，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

稍微：表示數量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態。

石鐘乳：石灰巖洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發凝結而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。

變化多端：變化多種多樣。端，項目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉：走一圈兒。課文中指作者在內洞里走了一圈兒。

進：平房的一宅之內分前后幾排的，一排稱為一進。課文中指內

洞大約有十來排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

第一課時檢測題

一、加拼音。

（ ） （ ）（ ）

浙 江 蜿 蜒

二、聽寫詞語。

浙江 油桐 一簇 濃艷 臀部 稍微

額頭 擦傷 蜿蜒 石鐘乳 依據 源頭

三、寫出“擦”字的筆畫順序。

第二課時

一、教學目標

1. 通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內洞。

2. 感受雙龍洞的雄、奇、險，激發學生對大自然的熱愛。

3. 有感情地朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。

二、教學重點

1. 了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。

2. 感受雙龍洞的雄、奇、險，激發對大自然的熱愛之情。

三、教學難點

理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出”兩句話的含義。

四、教學過程

（一）情境激趣，導入新課

1. 春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!

2. 瀏覽課文，概括作者游覽順序。

（二）自讀課文，感受沿途迷人的景色，體會寫法

1. 請一名學生有感情地朗讀第二自然段，學生在書中畫出作者所看到的景物。

（1）作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化）

（2）請一位同學讀一下這一段的這兩句話，說說你是怎樣理解的？

（“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”）

對這句話學生理解起來有些難度，教師可設計提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導學生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態，而格外地有生機有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。

（“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。”）

由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區明亮艷麗的春色。

（3）請一位同學讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。

2. 山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學生有感情地朗讀第3自然段）

討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調子？溪流和雙龍洞有什么關系？

（因為山勢不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時山勢高，

有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪流從山上向下流，會隨著山勢的變化而時寬時窄，時緩時急。溪聲也會時高時低，時斷時續。溪流是從雙龍洞中流出來的。）

作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。

（三）研讀課文，了解特點，品位語言

1. 學習洞口、外洞特點

如果說沿途的風光可用一個“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個字來概括。請同學們朗讀課文思考。

（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）

（板書：寬大）

洞口外的景色使你產生什么感覺？讀一讀，說一說。

（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產生一種神秘感）

作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？

作者又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作用？

（它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞——乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞）

乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。

2. 了解怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的“險”。

（板書：孔隙）

說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔

隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？孔隙有什么特點？

這是學生理解上的又一個難點。教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經驗作比方，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當的。

默讀第五自然段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？

（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進拉出。）

不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當時的感覺，體會體會他當時的心情。

（隨著小船慢慢移動，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊，心情也緊張起來）

討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？

（因為孔隙太小，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來。越往內洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強）

我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久。孔隙中乘船真是太“險”了!

（板書：險）

讀文試背。

3. 了解內洞特點，感受內洞的“奇”。

（1）請一名學生有感情地朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。

（2）討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？

學生四人一組討論學習，互相啟發，開闊思路。

（內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多）

（板書：奇）

洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給作者看的是洞頂雙龍，為什么？

（因為這是“雙龍洞”名稱的由來）

請一名學生朗讀描寫雙龍的句子。

雙龍有形有態，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……

（學生接下去讀寫泉水的句子）

（板書：深黑的石洞里）

4. 小結：作者乘船出洞，結束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!

（四）精彩復述，升華情感

1. 請學生認真準備，依據游覽示意圖任選雙龍洞其中一個景點進行復述。可采用導游的身份講述。

2. 總結全文。

（五）拓展延伸，課后作業

1. 把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。

（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。

（2）登上山頂，我感到舒服極了。

2. 搜集有關武鄉龍洞的圖片或文字資料。

板書設計

3記金華的雙龍洞

游覽順序

山路 → 洞口 → 外洞 → 孔隙 → 內洞

美 寬 大 窄 奇

熱愛大自然

第二課時檢測

一.看拼音，寫漢字。

ɡuān shǎnɡ dù juān yóu tónɡ

qī hēi shí sǔn tún bù

二、在正確的讀音上面“√”

系(jì xì)繩子 稍(shāo sāo)微 蜿(wān wǎan)蜒

漆(qī xī)黑 上源(yuán yán) 盤曲(qū qǎ)而上

浙(zhè zè )江 仿佛(fú fó ) 呈(chéng céng)粉紅色

三、給下列句子中加紅的字選擇正確的解釋

端：①端正，不歪斜②東西的一頭③項目方面④事情的開頭⑤仔細地看 ⑥用手平正地拿著

1.石鐘乳和石筍形狀變化多端。( )

2.他端詳著這幅畫，陷入了沉思。( )

3.他端來一把椅子，讓我坐下慢慢說。( )

異：①不同的②分開③另外的，別的④特別的⑤奇怪

1.石鐘乳和石筍顏色各異。( )

2.奇花異草不容易養活。( )

3.這是一道奇異的亮光。( )

四、在括號里填上合適的詞語

( )的沙土 ( )的映山紅 ( )的公路

( )地移動 ( )地流著 ( )地舉起

五、讀課文，完成填空

1.本文的作者是__________。作者游覽的地點是________________，時間是___________。游覽的順序依次是________、___________、__________，______________，最后________

2.作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了______________，特點是_____________;再寫了__________，特點是_____________;然后寫了___________特點是________________。

3.“孔隙”的特點是_____________。表現在

①小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?

__________________________________________________________;

②船的進出方式是：__________________________________________________________

__________________________________________________________，

③乘船必須______________________________________________________;

④通過孔隙時的感受是_____________________________________________________

4.內洞的特點是__________、______________、_______________。重點寫了____________的特點。

參考答案：

五、1.葉圣陶浙江金華北山的雙龍洞4月14日路上外洞孔隙內洞出洞

2.洞口外的景色 很有氣勢 洞口 像橋洞、寬 外洞 大

3.窄小①兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人②船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，外洞的工人拉另一頭繩子，船就出來③仰臥在小船里，從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒一處不貼著船底④眼前昏暗了，左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來，感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子

4.黑大奇奇