一年級上冊語文第四單元

2023年12月24日發(作者：小鴨歷險記)

第四單元 教學計劃

第四單元包含課文《秋天》《小小的船》《江南》《四季》；口語交際：我們教學內容

做朋友 《語文園地四》

本單元包括一個口語交際、四篇課文和一個語文園地。課文《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了 秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧 妙地聯系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看閃閃的星星和藍藍的天。《江南》是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂 的心情。《四季》通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗 和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了 對四季的喜愛之情。《語文園地》包括“識字加油站”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”“字詞句運用”。

知識與技能：1、認識38個生字，會寫14個字。學會7個偏旁和5個筆畫。

2、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受自然的美麗。

3、積累優美的語句。

過程與方法：讓學生多讀，在讀中感悟課文，積累語言，并把語文學習和生活結合起來。

情感態度與價值觀：在學習中學會感恩勞動人民，學會感恩老師，學會感恩父母。

1、學會本單元要求認的字和會寫的字。

2、有感情的朗讀課文背誦課文。

3、理解課文內容，積累優美的語句。

創設情境互動交流完成口語交際。

讓學生多讀，在讀中感悟課文，積累語言，并把語文學習和生活結合起來。

教材分析

教學目標

教學重點

教學難點

教學方法

教學中應注意的問題

1讓學生多讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。

2口語交際中培養學生養成良好的交際習慣。學生“說話的時候，看著對方的眼睛”。

本組課文插圖色彩明麗，形象優美，便于學生觀察和想象，是發展學生學情分析

觀察、想象 能力的媒介。起始年級還要抓好生字的偏旁和筆畫的學習，不僅要認識偏旁和筆畫的名稱，還要會寫。

教學建議12課時，其中口語交際1課時，課文8課時，語文園地3課時。

1

課時安排

課題

課型

學習

目標

秋天

導學

課時

總第 2 課時

第 1 課時

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

知識與技能：

1、認識“秋、氣”等 6 個生字和木字旁、口子旁 2 個偏 旁；會寫“了、子”2

個字和橫撇 1 個筆畫。

2、正確朗讀課文。背誦課文第 1 自然段。

過程與方法：結合生活觀察，能用“秋天來了，什么怎么了”的句 式說說秋天的景物。

情感態度與價值觀：學習課文后要教育學生感恩父母，感恩勞動人民，使他們創造了秋天的美。

認識“秋、氣”等 6 個生字和木字旁、口子旁 2 個偏 旁；會寫“了、子”2 個字和橫撇 1 個筆畫。

感悟教育。

生字卡片

討論、交流合作

想一想、說一說，

說題訓練

一、朗讀課文，讀準字音，邊讀邊拚出不認識字的讀音。

二、觀察圖畫，你是按什么順序觀察的？圖上都有哪些景物？

三、畫出生字，這些生字的讀音怎么讀？

四、試試看，你能給生字組詞嗎？最多可以組幾個？

五、你怎樣識記這些生字的？說出這些字的偏旁及筆畫？（從筆畫、結構、字體、相近字比較等方面）

前置性作業

1、朗讀課文，讀準字音。

2、畫出生字，多拼幾遍生字讀音。

3、識記生字，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想課文寫了秋天的什么？

2

學

習

交

流

過

程

小組合作

1.請學生朗讀課題， 圈出課題中的生字“ 秋 ”，

2.教師范讀課文，，學生齊讀課文。

3.討論:請學生說說課文寫了秋天的什么。

4.出示需重點關注的詞語，齊讀：

一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）會兒 排成個“一”（yī）字 涼了（le）

黃了（le） 葉子（zi）

5.指名朗讀課文，發現學生朗讀的突出問題，教師及時 予以正確的范讀，糾正錯誤。

6.出示本課生字：“秋、了、氣、片”，請學生開火車輪 讀，給生字組詞。

7.請學生找出生字中的兩兄弟——“了、子”，比較發現 同異：“子”比“了”多一橫。

8.指導學生書寫“了”。

（1）田字格板書范寫，請學生說說有幾筆，學生集體書空。

（2）學生整體觀察字形，教師提示書寫要點。

展示匯報

1、朗讀課文，誰讀的最棒。

2、說說課文寫了秋天的什么。

3、識記 “秋”。”請學生自 由說一說，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風、秋千”。

4、學生進行書寫生字，展示優秀書寫；

5、出示問題范例，糾正；學生再練寫一個字。

鞏固總結（拓展延伸）

1、熟讀課文

2、正確書寫生字

作業

練習寫生字，讀通課文

3

課題

課型

秋天

導學

課時

總第 2 課時

第 2 課時

知識與技能：1、認識“秋、氣”等 6 個生字和木字旁、口子旁 2 個偏 旁；會寫 “了、子”2 個字和橫撇 1 個筆畫。正確朗讀課文。背誦課文

學習

目標

過程與方法：結合生活觀察，能用“秋天來了，什么怎么了”的句 式說說秋天的景物。

情感態度與價值觀：

學習課文后要教育學生感恩父母，感恩勞動人民，使他們創造了秋天的美。

教學

重點 正確朗讀課文，背誦課文。

教學

讀好“一”的不同讀音；認識首次出現的偏旁

難點

教學

教學卡片

準備

教學

討論 交流

方法

學法

想一想、說一說，

指導

說題訓練

1、秋天來了，什么發生了變化？（從天氣、植物、動物、人們的活動等）

2、對比說話：夏天，天氣 ，人們 。

秋天來了，天氣 ，人們 .

3、“一片片”是什么意思？你還能說說這樣的詞語嗎?

學

習

前置性作業

1、熟讀課文。做到連貫，不唱讀。

交

2、對比說話 ：秋天來了，什么發生了變化？你喜歡做些什

對比說話： 夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？

流

說話練習:秋天來了，天氣（ ），人們（ ）。

( )來了，天氣( ），人們（ ）。

過

4、一片片指什么？你能說說這樣的詞語嗎?

5、正確書寫生字。

程

6、熟讀課文，試著背誦課文。

4

作業

小組合作

一、 指名朗讀課文，發現學生朗讀的突出問題，教師及時糾正。

（1）出示句子，男女生輪流齊讀。

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。

二、對比說話，積累應用

1. 出示第一自然段，引導：秋天來了，什么發生了變化？

（1）請學生圈出相關內容：天氣、樹葉。（隨機板書：天 氣、樹葉）

（2）認讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。（3）引導學生對比說話。

① 夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹電扇、待在空調房間里……）② 秋天來了，天氣（涼了），人們（不用吃西瓜、棒冰消

暑；不敢下水游泳；不需要吹電扇……）。（4）隨機學習生字“片”：請學生組詞，積累應用，說說“一片（ ）”。（5）引導學生理解“一片片”。 （1）范讀句子，引導學生想象有多少葉子從樹上飄落。 （2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會“一片片”表示落葉很多。（隨機板書：一片片） （6）請學生模仿表達，說說“秋天來了，什么怎么了”。如 “秋天來了，小草黃了。秋天來了，（ ）”

2.學生看板書，試著背誦課文第一自然段。

展示匯報

1、朗讀課文

2、說話練習：

（1）秋天來了，天氣 ，人們 。

（2） ，一會兒 ，一會兒 。

（3） 那么 ， 那么 。

3、積累應用，應用自己積累的詞語說話，如 一對對 一堆堆 一只只

4、有感情地朗讀課文。

拓展延伸

1、把句子補充完整

（1）秋天來了，天氣 ，人們 。

（2） 來了， 人們 。

（3）大雁一會兒排成 “ ”字，一會兒排成個 “ ”字。

2、讀一讀，連一連

蘋果是你的 眼睛

葡萄是你的 臉蛋

紅棗是你的 笑聲

風鈴是你的 嘴巴

1、背誦課文《秋天》

2、正確規范書寫生字

5

課題

導學

課型

學習

目標

2 小小的船

課時

總第 2 課時

第 1 課時

知識與技能：認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁；會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。

過程與方法：1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

情感態度價值觀：教育學生學會感謝作者豐富的想象。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁；會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。

正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗

教學卡片

合作討論交流

想一想、說一說，

說題訓練

1、畫出生字，說說生字的讀音。

2、按構字規律會說生字：會意字：閃、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚遠望就是“看”)。

3、閃——人在門中，一閃而過。猜字謎：“一點一點大”——（ 頭）

4、比較的方法發現生字在田字格中的位置。注意“兒”、“見”兩個字。

說說你是怎樣正確書寫這些生字的？

前置性作業

一、朗讀課文，讀準字音

（1）邊讀邊拚出不認識字的讀音。（2）盡量做到連讀，不唱讀。

二、畫出生字，多拼幾遍生字讀音。

三、試試看，你能給生字組詞嗎？最多可以組幾個？

四、你會寫這些生字嗎？試試看。

五、你能猜出這些字嗎？

“一橫一框，一對小人藏中央”（ 兩）“一點一點大”——（ 頭）

“土里出太陽”——（ 里）

六、我會填：“兒”的音節是（ ）第二筆是（ ）。

“頭”的筆順是 ，第三筆是（ ）

“里”的筆順是 ，第五筆是（ ）。

6

學

習

交

流

過

程

小組合作

一、揭示課題，學習“船”字

1. 教師出示一組船的圖片，讓學生說說自己看到過的船，理解“船”的意思。

2. 學生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它有什么特點。

二、朗讀感受，學習生字

1. 學生看著課文插圖，聽教師朗讀課文，找一找 “小小的船”在哪里。

2. 教師結合學生反饋，出示詞語“月兒”，指導學生讀準 字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。

3. 學習生字“的”，請學生拼讀音節，引導發現輕聲，練 習朗讀要求讀得又輕又短。教師交替出示詞語卡片“彎彎的月 兒”和“小小的船”，學生開火車讀。引導學生猜謎語學生字。

（2）做動作，請學生猜一猜。一只手罩在眉眼處，做出向遠方眺望的姿勢。——看 請一個同學雙腿微微平開，站在門框中央。——閃

5. 朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。

6、學寫生字：

（1）按構字規律識記生字：閃——人在門中，一閃而過。

（2）猜字謎識記：“一點一點大”——（ 頭）

（3）偏旁相加識記：里——田＋土

匯報展示

1. “小小的船”在哪里?說說它有什么特點。

2.你能給生字組詞嗎？最多可以組幾個？

3.你對這些生字怎么寫才對，怎樣寫才能記得牢？

鞏固總結

1、說說自己看到了什么，想到了什么？

2、你的收獲是什么?

作業

1、生字描紅。

2、把課文讀通、讀熟練.

7

課題

課型

學習

目標

小小的船

導學

課時

總第 2 課時

第 2 課時

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

知識與技能：認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁；會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。

過程與方法：1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

情感態度價值觀：教育學生學會感謝作者豐富的想象。

正確朗讀課文，背誦課文。

1. 讀準“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2. 想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

教學卡片

討論 交流

想一想、說一說，

說題訓練

1.說一說藍藍的天空像什么？彎彎的月兒又像什么？閃閃地星星呢？

2.說一說你是怎么記住這些生字的？

3.你會寫這些生子嗎相互說一說。

前置性作業

1、正確朗讀課文，做到連貫，不唱讀。

2、用下面的詞寫出詞組。

如 花兒 美麗的花兒 船 （ ） 月兒 （ ）

3、仿寫詞組

如 彎彎的 （ ）的 （ ）的

8

學

習

交

流

過

程

作業

小組合作

1. 教師出示詞語。

船 小小的船 月兒 彎彎的月兒

請學生開雙人火車朗讀（一人讀詞一人讀詞組），體會它 們的不同。

2. 借助圖片，讓學生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。

3. 說一說生活中還有什么是“小小的”“彎彎的”“尖 尖的”。

學生討論說出生活中的東西。要讓每個人都參與到學習中來。

4. 朗讀詩歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會 看見什么。

學生討論說出你想象到的東西。要讓每個人都參與到學習中來。

5、學生尋找詩歌中像這樣讀起來特別好聽的詞語 “閃閃的星星、藍藍的天”。朗讀詞語，讓學生觀察星光閃爍 動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃 的星星”明亮又可愛，朗讀詞組“閃閃的星星、藍藍的天”。

展示匯報

一、提示要求:1.讀生字，站姿大方、聲音洪亮，最好和聽的同學有互動。

1、 請每組的一名同學站起來，代表自己的小組比賽拼讀生字并

2、讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。并結合教學讓學生認識偏旁“門”

二、讀課文

1. 比賽朗讀兒歌，看誰讀的最好。

2.我挑戰!我想把對小小的船的熱愛之情通過朗讀表達出來!

3.試著背誦自己喜歡的段落。

鞏固總結

1、看拼音寫詞語。

xing xing jian jian de xiao chuan kan jian zhi you

( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )

2、填空。

彎彎的( )( ) ( )( )的船 藍藍的( )

閃閃的( )( )

1、讀課文、背課文

2、正確規范地書寫生字

9

課題

導學

課型

學習

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

3 江南

總第 2 課時

課時

第 1 課時

知識與技能：認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

過程與方法：正確朗讀課文，背誦課文。

情感態度價值觀：結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。學會感恩勞動人民。

1、認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。學會感恩勞動人民。

教學卡片

討論交流

想一想 說一說

說題訓練

1. 圖中有什么？你能用一句話或一個詞來形容你看到景物后的感受嗎？

2. 誰有好方法記住“江、南”這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒同學們注意的嗎？

3. 課文中還有哪些生字朋友？

4. “蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。課文是怎樣描述江南的？

前置性作業

一、朗讀課文，讀準字音

（1）邊讀邊拚出不認識字的讀音。（2）盡量做到連讀，不唱讀。

二、畫出生字，多拼幾遍生字讀音。

三、試試看，你能給生字組詞嗎？最多可以組幾個？

四、你會寫這些生字嗎？試試看。

五、你能辨別教室外面的方向嗎？（東西南北）

10

學

習

交

流

過

程

作業

小組合作

1. 出示課文插圖，引入：面對展現在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（ ）的荷葉”說話。引導學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。老師總結： 眼前我們看到的就是一幅“ 蓮葉何田田 ”的美景。

2. 教師啟發學生想象：這茂盛的荷葉，散發著迷人清香 的荷花會把誰吸引來？采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著 快樂的心情讀一讀這句。

3. 教師：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小 魚）。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做 游戲。）（1）教師啟發學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。提供句式引導學生開展說話練習：

魚兒在荷葉間玩（ ）的游戲，一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ）。

（2）在讀懂詩句的基礎上，讀出詩句恰當的停頓。嬉戲玩耍的。提供句式引導學生開展說話練習：魚兒在荷葉間玩（ ）的游戲，一會兒游到（ ），一會

兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ）。

3、 學習生字

展示匯報

1.(1)課件出示帶注音的生字卡片：江、可、采、蓮、東、南、西、北。

(2)課件出示去掉注音的生字卡片，采用指名讀、賽讀、搶讀等方式檢查生字的讀音。

(3)指名讀字擴詞。

(4)指2～3名學生分別朗讀課文，引導學生讀后評議，注意引導學生糾正錯誤讀音。

2.(1)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音。

(2)同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

(3)圈出讀不準或不懂的字詞后，和同桌或小組同學交流，把已解決的詞語問題劃掉。

鞏固總結

1、 學習了這首詩，你仿佛看到了什么?

2、 如果你是采蓮人，你的心情如何?為什么?

3、反復朗讀課文，達到熟背詩句。

生字描紅并書寫五遍,把詩句讀通順。

11

課題

導學

課型

學習

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

江南

總第 2 課時

課時

第 2 課時

知識與技能：認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

過程與方法：正確朗讀課文，背誦課文。

情感態度價值觀：結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。學會感恩勞動人民。

正確朗讀課文，背誦課文。

結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。學會感恩勞動人民。

教學卡片

討論交流

想一想 說一說

說題訓練

1.(1)課件出示帶注音的生字卡片：江、可、采、蓮、東、南、西、北。

(2)課件出示去掉注音的生字卡片，采用指名讀、賽讀、搶讀等方式檢查生字的讀音。

(3)指名讀字擴詞。

前置性作業

1.正確朗讀課文。做到連貫，不唱讀。

2.魚兒在荷葉間玩（ ）的游戲，一會兒游到（ ），一會

兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ）。

3、用我們看到“（ ）的荷葉”說話。

4、正確書寫這些生字。

12

學

習

交

流

過

程

作業

小組合作

1、聚焦方位詞：東、西、南、北。 （1）在黑板上標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。

（2）發現詩句中的兩組相對的詞：“東—西”“南—北”。

（3）參照方位坐標指示，引導學生配上魚兒游的動作，邊

做動作邊朗讀詩句。

2、認識反義詞 東——西 南——北

你還能說出這樣的詞嗎？小組內說說，再匯報給老師。

4、看圖說一說

(1)圖中的兒童是怎樣采蓮的?

(2)周圍的荷葉荷花長得怎么樣?

（3）引導學生說一說:魚兒在荷葉間是怎樣自由自在地嬉戲的?

5、分小組合作表演，朗誦詩句，背誦詩句。

展示匯報

1、“江南可采蓮”是什么意思?

2、 第二行：蓮葉何田田。 看圖，蓮葉是什么樣的?

3、(1)圖中的兒童是怎樣采蓮的?

(2)周圍的荷葉荷花長得怎么樣?

（3）說一說:魚兒在荷葉間是怎樣自由自在地嬉戲的?

拓展總結

1. 江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續去觀賞吧。 （教師出示圖片或課件。）

2. 教師：看到這些景色，你想說什么？

3. 小結：千百年來江南的美景吸引了無數的文人墨客， 他們寫下了許多不朽的詩篇。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。

有感情的朗讀古詩并背誦。書寫生字

13

課題

導學

課型

學習

目標

4 四季

總第 2 課時

課時

第 1 課時

1. 知識與技能：認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。

過程與方法：正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

情感態度價值觀：通過感受四季的美麗，教育學生學會感恩大自然，學會保護生態環境。

認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地”

的字音；會寫“天、四、是”3 個字。

正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，

生字詞卡片

討論交流

討論交流

說題訓練

1、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節？你是從什么地方看出來的？

2、多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節的。

3、四季指的是什么？

4、用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)

5、將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？

前置性作業

一、朗讀課文，讀準字音

（1）邊讀邊拚出不認識字的讀音。

（2）盡量做到連讀，不唱讀。

二、畫出生字，多拼幾遍生字讀音。

三、試試看，你能給生字組詞嗎？最多可以組幾個？

四、你會寫這些生字嗎？試試看。

五、四季指的是什么？

14

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

學

習

交

流

過

程

小組合作

1、初讀課文，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。學生自主讀課文。

2、熟讀課文 四人小組合作，一人讀一個季節，比比誰讀得最熟練。

3、再讀課文

讀了課文，你覺得哪個季節最美或最有意思？指名說，把你認為最美或有意思的季節讀給大家聽聽？（跟隨學生喜歡的季節學習）

4、走進春天

（1）好，讓我們走進春天，和小草交個朋友吧。請你讀讀。

a、春天的草芽是怎樣的？輕輕碰一下，有什么感覺？

b、朗讀指導，小草一鉆出地面會對小鳥說什么呢？誰來當一當小草讀好，我是春天？

c、小草軟軟的，嫩嫩的，我們要怎么對它呢？是啊，我們能輕輕地來讀讀嗎？（指名讀，女生齊讀）

5、學習生字

請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養自主識字的能力)

開火車認讀生字和生詞。

展示匯報

1、教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)

2、學習多音字“地”。

3、開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。

4、記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。

5、擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)

6、練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)

7、自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感)

鞏固總結

1、四季指的是什么？有什么特征？

2、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？(比如：“說、是”是翹舌音；禾+火=秋，月+土=肚，口+十=葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)

1、朗讀課文。背誦課文。

2、正確書寫生字

15

作業

課題

課型

學習

目標

四季

導學

課時

總第 2 課時

第 2 課時

1. 知識與技能：認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。

過程與方法：正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

情感態度價值觀：通過感受四季的美麗，教育學生學會感恩大自然，學會保護生態環境。

知識與技能：認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.模仿課文，說說自己喜歡的季節。

生字詞卡片

討論交流

錯誤!未找到引用源。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

說題訓練

1、四季是哪幾個季節？你喜歡哪個季節呢？

2、分別說說我們這里春季、夏季、秋季和冬季都有什么？

春季： 夏季： 秋季： 冬季:

3、草芽是什么樣的？我們還可以這樣說，尖尖的（草芽） 草芽尖尖——尖尖的草芽 還有什么是尖尖的？

4、荷葉圓圓——圓圓的荷葉 谷穗彎彎——彎彎的谷穗 雪人——頑皮的雪人

前置性作業

1、為什么荷葉說“他”就是夏天？為什么谷穗說“他”是秋天？為什么雪人 說“他”就是冬天呢？

2、春天到了，大地還有哪些變化？

桃花( )，他對小鳥說：“我是春天。”梨花( )，他對( )說：“我是春天。”( )( )，他對( )說：“我是春天。”

3、( )( )，他對知了說：“我是夏天。” ( )( )，他對( )說：“我是夏天。”

4秋姑娘給我送來了( )。秋天到了，( )。

5、冬天，( )。

16

小組合作

（一）學習第二節。

1. 請學生自由讀讀第二小節，說說有哪些地方不明白的。2.引發學生思考 :

荷葉為什么說“他”就是夏天？3.出示《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。 （板貼“荷葉”）4.請學生說說從哪些地方知道夏天來了。

2. 指導朗讀背誦。

（1）引導：夏天，真是熱鬧啊！再來讀一讀第二節，讀出 這種熱鬧。

（2）請學生自由讀、指名讀。

（二）學習第三、四節。

1.交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人 說“他”就是冬天呢？

2、學生自學，并匯報。

（1）結合學生匯報，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。 板貼“谷穗”

（2）結合學生匯報，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。

請學生聯系生活說說冬天的快樂。

學

習

交

流

過

程

展示匯報

1. 通過比較，讓學生發現：第一、二小節是什么對什么 說，而第三、四小節是什么對什么怎么樣地說。

2.為什么荷葉說“他”就是夏天？為什么谷穗說“他”是秋天？為什么雪人 說“他”就是冬天呢？

拓展練習

1、仿照書中的句子，展開想象，練習說話。

________對小鳥說：“我是春天。”

________對青蛙說：“我是夏天。”

________對________說：“我是秋天。”

________對________說：“我就是冬天。”

2、看板書總結：這篇課文分別以“草芽、荷葉、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”這四季的代表事物，向我們展示了大自然的美麗，讓我們一起來自由自的再讀一遍課文吧！

1、背誦課文《四季》

2、正確抄寫生字五遍

17

作業

課題

課型

學習

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

導學

口語交際-我們做朋友

總第 1 課時

課時

第 1 課時

能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一 種基本的交際原則和交際禮儀。

能向他人做自我介紹，并能引起話題。

知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一 種基本的交際原則和交際禮儀。

提前做好介紹步驟

交流

口語交流

說題訓練

1、根據自己開學以來的表現，說一說自己取得了哪些進步。

（1）說學到的知識。

（2）可以說學會的本領。

2、交談自己的交友卡片上的內容。

前置性作業

1、選中一位你愿意交朋友的對象。

2、學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優點)。

3、考慮好你和他如果交談，你準備說些什么？把你要說的話要有順序的安排。

4、提前練習交談，注意交談時眼睛要正視對方，不能向四處或向別的地方看。

18

小組合作

一、知道本次交際的內容——我們做朋友。交談的內容要以我們做朋友展開。

1、仔細觀察圖畫，要學習圖上的小朋友，要向他那樣進行交談。交際時，語言表達上可自然、隨意些，但在 態度禮儀上，要文明有禮。有的學生和別人說話，眼睛不正視對方，看著地面或四處瞟， 這是不夠自信的表現，也是缺乏基本的交際禮儀。本次口語交際，強調了交際的基本原 則，提示學生“說話的時候，看著對方的眼睛”。

2、和你選好的對象進行交談。（教師邊巡視邊聽交談內容，有必要的地方要進行糾正。）

3、選交談時態度自然大方，交際流利的同學給大家做示范。

4、分享小朋友成長的快樂。

(1)學生們根據自己開學以來的表現，說一說自己取得了哪些進步。可以說學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。

（2）訓練學生說話：我們做朋友。

課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。

(2)聲音要洪亮。

（3）我和老師做朋友

師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

二、說優點，介紹自己

學

習

交

流

過

程

展示匯報

一、分享小朋友成長的快樂。

學生們根據自己開學以來的表現，說一說自己取得了哪些進步。可以說學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。

二、訓練學生說話：我們做朋友。

(1)、正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。

(2)、聲音要洪亮。

（3）、我和老師做朋友

師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

（4）、說優點，介紹自己：你好，我是一年級(2)班的( )，我的優點是( )。

（5）、交朋友，送交友卡。

拓展總結

1、謝謝你們！現在我宣布：你們都是我的好朋友了。

2、談交友標準。

（1）愛學習、會思考問題的。

（2）有愛心、愛幫助別人的。

（3）講文明、有禮貌的朋友。

把今天交談內容告訴父母。

19

作業

課題

課型

學習

目標

語文園地四

導學

課時

總第 3 課時

第 1 課時

知識與技能：1、認識“男、女”等6“個生字。正確認讀6對反義詞并積累.2. 會寫“女、開”2 個字和撇點1 個筆畫。

過程與方法：正確朗讀 12 個詞 語，復習鞏固已學 的字詞。選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節。

情感態度價值觀：對我們學習的漢字發明者學會感恩

1、認識“男、女”等6“個生字。正確認讀6對反義詞并積累.

2. 會寫“女、開”2 個字和撇點1 個筆畫。

正確朗讀 12 個詞 語，復習鞏固已學 的字詞。選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節。

教學卡片

討論交流

錯誤!未找到引用源。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

說題訓練

1、水龍頭總是開著，你去( )一下吧！

2、長頸鹿(高)，小白兔怎么樣？(矮) 小妹妹(哭)，小弟弟怎么樣？(笑) 籃球(大)，乒乓球怎么樣？(小)

3、我喜歡春天。因為春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。

4、四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；

前置性作業

1、照樣子，寫出意思相反的詞。

上——（ ） 黑——（ ） 大——（ ）

前——（ ） 有——（ ）

2、以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對后，左對右。

多對少，老對少。來對去，男對女。

黑對白，里對外。高對低，粗對細。

20

小組合作

1、出示意思相反或相對的詞

大 小 上 下 南 北

男 女 開 關 正 反

1、 男女分開讀，體會意思

小組內說說你知道的這樣的詞。如

黑——（ ） 大——（ ）

前——（ ） 有——（ ）

3、學習字詞句運用

（1）讀一讀這些詞，（自由讀，齊讀）

（2）說一說現在是什么季節？你喜歡什么季節？并說說喜歡的理由。說話時要注意用上下面的詞語。

大地 樹葉 青春 蓮花 飛鳥 小魚 青蛙

如：我們這里現在是秋天。我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。

（3）小組內說說，然后說給老師聽。

學

習

交

流

過

程

展示匯報

1、學生獨自拼讀音節，并找一找其中的秘密。

2、組內拼讀音節，交流自己的發現。(組內同學互幫互助，共同進步，把音節拼讀準確。)

3、以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一對的，都是反義詞。

4、學生在小組內互讀認讀的詞語，并解決自己讀不準或不理解的詞語。

5、交流讀后的發現。(預設：第一行是四個季節；后兩行是喜歡的景物及動物。)

6、這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。

鞏固總結

這節課同學們最大的收獲是什么？

作業

繼續練習說話.寫一寫意思相反的詞

21

課題

課型

學習

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

語文園地四

導學

課時

總第 3 課時

第 2 課時

知識與技能：1、能展示自己借助姓名認識生字的成果，激發在生活中自主識字的興趣。

過程與方法：借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養珍惜時間的意識。

情感態度價值觀：對學過的名言表示感謝，他讓你懂得了珍惜時間。

能展示自己借助姓名認識生字的成果，激發在生活中自主識字的興趣。

借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養珍惜時間的意識。

生字卡片

討論交流

說一說，寫一寫。

說題訓練

讀一讀下面這些花的名字，并說一說是在什么季節開放的，

梅花 迎春花 荷花 菊花

春 夏 秋 冬

前置性作業

1、借助拼音把名言讀正確。

2、制作自己的姓名卡。

22

小組合作

一、展示臺

可以將學生的姓名卡、作業本上的姓名在桌子上展 出，請學生認讀。學生讀對名字，那位被讀到名字的同 學就起立告知正確，評價后再全班跟讀。每位同學將自己的作業本、姓名卡放在桌面上，學生可在教室內走動，主動認讀姓名，不認識的字就向別人請教。鼓勵學生認識新朋友。 開展班級“姓名識字大王評選活動。可先請同桌評比，優勝者在小組內評比，依次類推，最終評出班級 “姓名識字大王”。

二、日積月累

1、鼓勵學生借助拼音把名言讀正確，根據學生實際正音，可 關注“于、陰、金”等字的發音，鞏固“一”字的變調。

2. 引導學生交流不明白的地方，幫助學生了解名言的大致

3. 在熟讀的基礎上練習背誦，可以采用指名讀、同學推薦 讀、師生合作讀、填空等方式進行背誦積累。

學有余力的同學可以說說其他惜時的名言。

意思。“一年之計在于春，一日之計在于晨”是比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”說明了時間很寶貴，應珍惜時間。

學

習

交

流

過

程

展示匯報

1、每位同學將自己的作業本、姓名卡放在桌面上，學生可在教室內走動，主動認讀姓名，不認識的字就向別人請教。鼓勵學生認識新朋友。

2、鼓勵學生借助拼音把名言讀正確，根據學生實際正音，可 關注“于、陰、金”等字的發音，鞏固“一”字的變調。

3、 引導學生交流不明白的地方，幫助學生了解名言的大致意思。

鞏固總結

反復誦讀名言，熟讀成誦。

作業

背誦名言,抄寫名言

23

課題

課型

學習

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學

方法

學法

指導

語文園地四

導學

課時

總第 3 課時

第 3 課時

知識與技能：和大人一起讀《小松鼠找花生》，知道一些生活常識，感受大自然事物的神奇

過程與方法：與同學交流，分享和大人一起讀的收獲。

情感態度價值觀：學會感恩父母，使父母帶你讀會了《小松鼠找花生》

和大人一起讀《小松鼠找花生》，知道一些生活常識，感受大自然事物的神奇

與同學交流，分享和大人一起讀的收獲

和誰一起讀

和大人合作交流

交流發言

說題訓練

1、先自行拼讀諺語，然后學生試著說說這些諺語的含義。

2、是誰把花生摘走了呢？

3、小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？

前置性作業

與大人一起讀之前，自己先讀熟練《憶江南》，可以給大人一個驚喜，你愿意嗎？

憶江南

白居易

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍，

能不憶江南？

24

小組合作

1、和大人一起學習《小松鼠找花生》

1、 抽查錯誤!未找到引用源。的效果。指名學生朗讀。

2、 說說你和誰一起讀的，是怎樣學習的？

3、 小松鼠的疑惑是什么？你能幫它解開嗎？

隨著“和大人一起讀”的持續推進，教師要關注學生課外閱讀的情況，可以安排時間，全班同學一起分享“和大人一起讀”的收獲。

2、可以組織學生從閱讀時間、閱讀地點、閱讀環境、閱讀方法、閱讀效果等方面進行交流。如，“這篇文章，爸爸媽媽是怎樣和你一起讀的？”“你現在能解開小松鼠的疑惑了嗎？”在交流的過程中，教師發現好的閱讀方法要給予充分的肯定，并在班級中進行推廣。

學

習

交

流

過

程

展示匯報

1、小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？

2、反復閱讀課文。

拓展延伸

1、續編故事。小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？

2.講故事。讓學生把《小松鼠找花生》講給大家聽。

和大人一起完成《小松鼠找花生》把自己的學習經過講給別人聽

作業

25