讀后感的寫法范文五篇

2023年12月25日發(作者：感謝恩師)

讀后感的寫法范文五篇

讀后感屬于議論文范疇,但是又不同于一般的議論文。讀后感側重于在感字上做文章,它可以是原文主要觀點的闡發,也可以是原文某一側面的引申,還可以對原文的觀點表示不同的看法。下面有小編來給大家分享讀后感的寫法，歡迎大家來參閱。

讀后感的寫法1

讀后感的寫法

換位思考

----讀《顛倒國》有感

李萌萌

《顛倒國》是我最喜歡的一本書，使我品味到了人生的哲理。在社會生活中，存在著各種差異，加上我們都有自己的獨特經歷和處事方法，所以我們對他人往往存在誤解，這時換位思考就顯得十分重要了。

那位書生，故事中的主人公游歷了許多國家，其中有一個特別奇怪的國家，名字叫“顛倒國”。你看，那些拎著公文包，拿著文件夾，坐在辦公室里，開著電腦努力工作的都是一些未成年的學生；而那些坐在教室里，聽老師講課的學生卻是應該去上班的家長們。從中，我們可以窺見一斑，所謂的“顛倒國”也就顧名思義了。

其實，我是希望自己也能居住在這樣的國家，讓家長嘗一嘗我們當學生的辛苦，讓我們嘗一嘗當家長的滋味兒。

《顛倒國》中的主人公來到這里后，嘗試了各種職業，了解到每一個工種都是不容易的。當我們捧著課外書正在田野里對照植物讀植物書讀得津津有味時，忽然遭到家長粗暴的訓斥。在這個時候，如果我們和家長能夠顛倒一下位置那就太好了。這樣一來，家長就會知道書本給孩子帶來多大的樂趣兒，從而變干涉為鼓勵，支持孩子多從課外得到有益的知識；而我們當孩子當學生的，一旦和家長調換一下位置，也就能深切地體會到家長那種望子成龍的心情，更加自覺地學習了。

《顛倒國》中的主人公正是在顛倒中品味出了快樂，品味出了人生的真諦，從而變得善解人意，不因為某件事情去刁難人。在顛倒的嘗試中，學會了理解，學會了寬容，學會了怎樣為人處事。推而廣之，在現實的社會生活中，不也有很多例子很多事情是可以‘顛倒’的嗎？

比如，在醫院，把不負責任的醫生和喋喋不休的病人的位置顛倒一下；在商店里，可以把蠻不講理的營業員和喜歡挑剔的顧客的位置顛倒一下……甚至，我們還可以把少數高高在上，作風官僚的干部和老百姓的位置顛倒一下。

總之，《顛倒國》啟示我們：在發生矛盾沖突時，讓我們互相理解，換位思考，世界將變會更美好！

從本文看讀后感的寫法

無論中學生還是小學生，寫讀后感最主要的詬病就是讀多感少，把原文故事講了一大通，輪到自己的感受時三言兩語就沒話說了。

這篇文章為我的學生寫讀后感做出了典范。文章所體現出來的以下幾點是值得效仿的。

1、兩行標題是對的。第一行主題“換位思考”直接彰顯讀后感的主旨——我們應該學會換位思考，這種主題是一個思想，一個判斷，一個主張，是感受的核心和最集中的表達。第二行標題“——讀《顛倒國》有感”是副題，告訴讀者這篇文章是一篇讀后感，是由讀《顛倒國》感到換位思考這個問題的。這篇讀后感的主題與所讀材料的精神實質是十分吻合的，明確了文章的大體內容，應該說，讀后感的主標題的明確和正確是寫讀后感的成功的一半，往往好多同學所立的主標題不對，因而寫起內文來困難重重，甚至沒法寫。注意，“讀某某某有感”這樣的標題是不可取的，沒有表達你的感受是什么。

2、所讀材料是被感受“包裝”起來的，而不是赤裸裸的。這篇讀后感的開頭段不是從所讀材料說起，而是從材料直接進入感受，開宗明義，這是讀后感的寫法。第二段才進入所讀材料的敘述，講《顛倒國》的大意，用了很簡約的文字，而不是全面地娓娓道來。這樣做是很好的，免得陷于講故事的泥沼中拔不出來。第三段用了很簡約的文字來提起感受，引出了第四段和第五段，這兩個感受點。最后是卒章

顯志式的總結，深化了文章的主題。

3、很好地把握了讀后感與材料議論文的區別。文章的字里行間是在談換位思考，而縱觀全文又感覺換位思考一直“依附在”《顛倒國》身上，作者沒有離開《顛倒國》而空談換位思考。這就是讀后感與材料議論文的原則區別。

讀后感的寫法2

要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，有下面這幾點注意的地方：

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是通過“讀”而生發的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，不能有深刻的體會，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。對于議論文的寫作，要弄清它的論點(見解和主張)，或者反駁了哪些觀點，感悟自己得到的啟發，并且要了解論據和結論各是什么。如果是記敘文，就要梳理清楚它的情節發展，有幾個人物，人物之間各是怎樣的聯系，以及故事發生的時間背景。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不 “ 敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。

記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

讀后感的寫法3

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

讀后感的寫法4

下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后 感。寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實，有什么感想（當然感想應當有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇 文章，盡量寫得生動、實在、深刻。一般應當寫清楚讀了什么，有

什么感想，聯想到了什么，對自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。

二、讀后感的寫法

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點，這個問題我們已經在上一講里說過了，這里就不多講 了。其次，寫讀后感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為“引、議、聯、結”，四個字，想公式一樣。對于這些規矩我們不可以不學，考試時只要內容有創意， 套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。但不管怎樣，讀后感也離不開 “讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。

三、寫讀后感的基本技巧

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好 鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 “觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

四、寫讀后感應注意的問題

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫 讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

第二是要準確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家 熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考 慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角 度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破 “鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

讀后感的寫法5

一、格式和bai寫法

讀后感通常有三種寫法du：一種是縮寫內容提綱,一種是寫zhi閱讀后的體dao會感想,一種是摘錄好的句子和段落.題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目,下一行是《讀——有感》,第一行是主標題,第二行是副標題.

二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關鍵.

三、要密切聯系實際,這是讀后感的重要內容.

四、要處理好“讀”與“感”的關系,做到議論,敘述,抒情三結合.

五、敘原文不要過多,要體現出一個“簡”字.

六、要審清題目.

在寫作時,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點,“感”能寫出體會.

七、要選擇材料.

讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀后在思想上、行動上的變化.

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭,然后,再寫體會.

原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在“感”字上,切記要聯系自己的生活實際.

九、要符合情理、寫出真情實感.