語言《布娃娃》優秀教案(通用5篇)

2023年12月26日發(作者：彩蝶谷)

語言《布娃娃》優秀教案〔通用5篇〕

語言《布娃娃》優秀教案〔通用5篇〕

語言《布娃娃》優秀教案 篇1

活動目的：

通過欣賞布娃娃，學習兒歌《布娃娃》，萌發保護、關心娃娃的情感。

活動準備：

老師準備一個大布娃娃

幼兒每人一個小布娃娃

活動過程：

1、引導幼兒欣賞大布娃娃。

老師有一個布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，喜歡么？老師要來說一說我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發，圓鼻頭，紅嘴巴，你們看她美不美呢？

2、學習兒歌：《布娃娃》

〔小朋友，你們愿意來說說我的布娃娃嗎？〕幼兒跟著老師讀兒歌，邊讀邊做動作。

3、引導幼兒保護、關心布娃娃。

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〔1〕提問：這么漂亮的娃娃，假如她餓了、渴了、熱了、冷了、病了等我們該怎么辦呢？〔喂她吃飯、喂他喝水等〕

〔2〕老師引導幼兒在照顧娃娃的時候該注意那些。

4、引導幼兒哄娃娃睡覺，完畢活動。

老師：布娃娃累了要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。老師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺。活動完畢。

語言《布娃娃》優秀教案 篇2

活動目的

1．喜歡幼兒園的情感。

2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.開展幼兒思維和口語表達才能。

活動準備

1.材料裝備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡〔幼兒園、布娃娃〕。

2.老師自備：老師自制的紙制房子。

活動過程

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一、愛的萌發〔激情感染〕。

老師激發幼兒參與活動的興趣。

〔1〕老師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找。”老師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。

〔2〕老師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗〔創意想象〕

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

〔1〕老師：“小朋友們的想象真豐富，如今我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“老師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

〔2〕老師：“為什么豆豆剛剛開場哭的時候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”

老師鼓勵幼兒根據老師的提問大膽想象和表達。

三、愛的表達〔快樂游戲〕

游戲：送字寶寶回家。

游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

〔1〕老師激發幼兒參與活動的興趣。

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老師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“老師提早把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么？你們認識這些漢字么？“老師出示大字卡。

〔2〕老師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。

老師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“老師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

老師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

活動反思

幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

語言《布娃娃》優秀教案 篇3

設計意圖：

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讓幼兒根據觀察圖畫內容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的時機，逐步培養幼兒的想象力和語言表達才能。

活動目的：

1、能在語言指導下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連接的話說出來。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

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3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創造。

把布娃娃想的方法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

活動反思：

在執教的過程中假如我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進展創編，相信孩子的思維會更活潑，他們的表達才能和創造力會有進更進一步的進步。

語言《布娃娃》優秀教案 篇4

活動目的：

1、讓幼兒理解兒歌內容，并發準“眨、說、著、真”等翹舌音。

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2、體驗做娃娃的爸爸媽媽的愉快情緒。

活動準備：布娃娃假設干。

活動重點：引導幼兒理解兒歌內容，學說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

活動難點：根據自己娃娃的形象創造性地從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描繪。

活動過程：

1、體驗做爸爸媽媽的感受：

老師設置情景：

“布娃娃樂園里的娃娃們想媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽吧！”

幼兒扮演爸爸媽媽來抱娃娃、照顧他。

引導幼兒交流做爸爸媽媽的愉快感受：

“你是怎樣做娃娃的爸爸媽媽的？“

“布娃娃笑了，你心里感覺怎么樣？“

2、學習兒歌：

老師完好朗讀兒歌，幼兒欣賞：

“布娃娃長的怎么樣？“

“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”

幼兒抱著娃娃跟著老師漸漸地朗讀。

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發準“眨、說、著、真”等翹舌音，適當糾正、練習個別字的發音。

讓幼兒學習朗讀兒歌，鼓勵幼兒大膽地表現自己的`情感。

附：兒歌

布娃娃，布娃娃。

大大的眼睛黃頭發。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

語言《布娃娃》優秀教案 篇5

教學內容：歌曲《布娃娃彈琴》

教學目的：

1、認識休止符、連線，并能準確地演唱和運用，同時體驗它們在歌曲中發揮的作用。

2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受3/4拍的節拍特點。

3、用聽唱法學會歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優美的聲音完好演唱歌曲。

教學重、難點：

1、休止符、連線在歌曲中的合理運用。

2、用輕快、優美的聲音完好演唱歌曲。

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教學過程：

一、導入、提醒課題。

1、導入：

師：看老師帶來了一個布娃娃，這個布娃娃做了一個夢，夢中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請聽。

2、提醒課題并播放歌曲錄音范唱。

二、歌曲難點節奏的學習。

1、復習四分節奏，學習休止符。

師：歌曲好聽嗎？布娃娃不僅會唱歌她還給大家帶來了一條節奏，請看大屏幕。〔課件出示節奏〕

問題：〔1〕你都認識這條節奏中的那些節奏？復習四分節奏“走”、“走歐歐”。“0”這個符號是什么符號呢？

〔2〕“0”簡譜中這個像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號，看到它時要停一停，聽老師讀一下“停”，〔老師手劃拍、學生跟讀〕。

〔3〕老師教讀節奏練習，用“停”字代替休止符，并指導學生劃拍。

2、心中默讀“停”，完好地讀節奏。

3、用歌詞代替節奏，指導學生完好準確地按節奏讀歌詞。

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師：假如給這些節奏換成歌詞大家會讀嗎？我們一起試一試吧！

4、復習碰鐘的演奏方法。

師：叮叮咚，多么悅耳的聲音，如今請同學們閉上眼睛，聽一聽，老師演奏的悅耳的聲音是什么樂器發出的？

大家猜對了，就是碰鐘。她的音色清脆悅耳，具有較強的聲音穿透力，大家一聽就聽出來了，還記得他的演奏方法嗎？〔演奏時，左右手各持一個銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發音。〕誰來演奏一下？這樣演奏聲音才會悅耳！你的小手真巧！老師表揚你！

5、老師示范用碰鐘為樂曲的第一拍伴奏，學生找出伴奏的位置。

師：用悅耳動聽的碰鐘為節奏伴奏，我想節奏練習會更生動，請大家仔細聽，聽一聽老師是在哪個字上用碰鐘伴奏的？〔老師伴奏示范〕

師：讓我們來看看大家找得對不對，假如正確的話，這個字就會變成紅色！〔課件〕

6、引導學生用碰鐘伴奏。

局部學生用碰鐘，局部學生拍手。邊伴奏邊讀節奏。

生生評價：同學們你對你剛剛的表現滿意嗎？

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老師評價：剛剛同學們伴奏時節奏感特別強，伴奏的點也找的很準確，而且大家配合的也很默契。布娃娃聽了我們的演奏也很滿意，讓我們再請她唱一唱剛剛的歌曲吧！請您邊聽邊想，歌曲是歡快活潑的還是優美抒情的？

三、學唱歌曲

1、第二次完好播放歌曲范唱，聽一聽歌曲的情緒。

〔優美抒情〕

2、第三次完好欣賞歌曲范唱。

師：告訴大家一個小機密，剛剛我們練習的節奏藏在歌曲中，你能找出來嗎？另外，還有一句與我們剛剛練習的節奏練習很相似，你還能找出來嗎？請大家仔細聽，看誰的小耳朵最靈！

師：看大家找的準確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟著老師輕聲唱一唱。

3、跟琴輕聲第一次模唱。

4、認識連線并練習演唱歌曲中有連線的樂句。

師：同學們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂譜中有沒有？有幾處？〔三處〕

師：你們認識他嗎？這條彎彎的線叫“連線”，表示弧線內的音要唱的連接。我們來唱一唱好嗎？當你唱到連線時，老第 11 頁 共 13 頁

師請你用手在空中也畫一條連線，能做到嗎？〔跟著范唱第一次單獨練習這兩句〕

師：同學們，你們知道作曲家為什么要在這三個地方加連線呢？那假如不加連線又會怎樣呢？如今老師去掉連線再唱一唱，你們聽好聽嗎？假如不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現這首優美抒情的情緒了，好，那我們再來練習一下這兩句吧！〔跟著范唱第二次單獨練習這兩句〕

5、跟琴第二次輕聲模唱。

師：在小手的幫助下我們的連線唱的連接、流暢，下面我們完好地跟著范唱輕聲演唱這首歌曲。假如你已經可以很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨立完成歌曲。

6、處理一、三樂句，要求注意休止符，要唱的輕快。

師：同學們，剛剛大家的連線唱的連接，使歌曲優美抒情，但假如整首歌曲都這樣演唱，你能想象出她會是什么效果嗎？老師如今就來唱一唱，你來聽一聽，這樣演唱生動嗎？

師：生動嗎？為什么？老師哪里唱錯了？那怎樣演唱才能生動，還能使歌曲優美抒情？〔一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連接、抒情〕那同學們來試一試好嗎？〔老師彈琴，學生第三次演唱〕

7、第四次完好欣賞歌曲，找出需要改良的地方。

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師：剛剛同學們唱的有進步，我們再來聽一聽布娃娃是怎樣唱的，是她唱的好還是我們唱的好？好在哪里？

師、生對照范唱共同進展評價。

8、學生第四次完好地跟著范唱演唱歌曲。

9、用碰鐘為歌曲伴奏。

師：同學們唱的完好、流暢、生動、甜美，我想假如加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會更動聽，好，那我們請幾個同學為我們伴奏！老師來指揮，請大家跟著伴奏音樂演唱，注意前奏的速度。

〔小局部學生伴奏，大局部同學跟著伴奏帶演唱歌曲〕

四、拓展

師：布娃娃不僅會彈琴唱歌，她還會跳舞呢！把一首小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。

這節課就到這里，同學們再見，別忘了和布娃娃說一聲再見！

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