最新冀教版四年級語文上冊閱讀理解及答案(完美版)

2023年12月26日發(fā)(作者：所見所聞作文)

最新冀教版四年級語文上冊閱讀理解及答案（完美版）

一、 課外閱讀，完成練習。

鳥趣

幾年前，家里的糯米生了蟲子，在陽臺上晾曬時，發(fā)現常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。從那以后，我便有意在陽臺的水泥臺上撒下一些米，玻璃杯里裝滿水。

幾年來，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光臨”的朋友了。每到4月上旬，雛鳥來了，由母鳥帶著，一只母鳥帶著兩三只小雛鳥，母鳥啄了食物嘴對嘴地喂，不辭辛苦地履行母親的職責。

有一次，我發(fā)現一只受傷的鳥，一條腿已經折斷，傷殘的肢體連皮耷拉著，只能用一條腿艱難地支撐著身體，用爪子緊緊抓住電線，搖搖晃晃好不容易才使身體保持平衡。我為它的生存擔憂了，此后，我大約有半個月未見它的蹤影，我想，它肯定是死了，心中不免有些悵然。在一個雨霧蒙蒙的天氣里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看見那只傷鳥了。它的羽毛淋得透濕，停在電話線上仔細整理羽毛，抖摟水珠。更使我吃驚的是，它的傷腿居然“康復”了，像一個傷病人拄著拐棍，一顛一顛地跳躍。我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來了。還有一只老麻雀，它傷了翅膀，一個翅膀拖掛到地上，起飛蠻費勁，幾經磨煉，傷翅硬朗起來，又能振翅高飛了……

我常感嘆，這些小生靈，它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中，也會遇到各種困難與麻煩，它們?yōu)榱松?，頑強地活著，真是令人感動。

1．面對那只受傷的鳥兒，“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？從文中找出反映這一情緒變化的詞語，依次寫在下面的括號里。

（____）→（____）→（____）→（____）

2．作者發(fā)現麻雀在陽臺上吃蟲子時“__________”的樣子，覺得“甚是有

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趣”；又把感動于“遇到各種困難與麻煩”的小生靈能“________地活著”視為另一種“鳥趣”。

3．仔細閱讀短文，說說本文表達了作者怎樣的思想感情。

_____________________________________________

4．你積累了哪些含有鳥名的成語和古詩句？寫在下面短橫線上。

（1）含有鳥名的成語：____________、____________

（2）含有鳥名的詩句

_______________________________________________

二、 課外閱讀。

五月的田野

麥子熟的時候，豆也長大了，麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風中，嫻靜地微笑。于是，空曠的田野里，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無與倫比的清香。

那時侯，麥子和豆莢誘感著我們，我們忙碌起來。濕濕的、長長的田埂上，通常會出現我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。

五月的風暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁地，泥土會從我們的腳趾縫里冒出來，真是舒服。折一根柔韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，竹管做苗子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮。鴨子蹣珊地邁著步子前進了，羊兒撒著歡兒向前走了……

我們把鴨子趕到剛翻過的地里，把羊兒牽到河邊去，我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的田埂上，豆地里，扯一小嫩青草，放進竹籃里。累了，我們便往地上一躺，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當我們一覺醒來，映入眼簾的是一片麥子和豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……

1．根據下面的意思，從文中找出相應的四字詞語。

（1）沒有能夠比得上的。（________）

（2）形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。（________）

2．用“ ”畫出文中的一個擬人句，再仿寫一句。

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3．大自然就是一頓色香味俱全的豐盛午餐，文中描寫的“色”有：黃黃的麥子、_______；描寫的“香”有：熟了的麥子、________。全文洋溢著作者對麥子和豆莢的______之情及______的心情。

4．在麥子熟了、豆英長大的時候，“我們”做的有趣的事有那些用“√”選出來。

A．握著刀、挎著籃子收麥子、豆莢。（ ）

B．赤著腳在軟軟的泥土上走，很舒服。（ ）

C．柳條做鞭子，竹管做笛子。（ ）

D．趕著鴨子，放著羊兒，扯嫩青草喂兔子。（ ）

E．在田野里睡覺。（ ）

三、 閱讀課內精彩語段，完成練習。

《一只窩囊的大老虎》片段

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

1．“哄堂大笑”中“哄”的讀音是_______，它的另外兩個讀音分別是_______、_______，可分別組詞為_______、_______。

2．“終于”一詞說明____________________________。

3．用“一”畫出描寫鵝追趕“我”的動詞。

4．第2自然段中，“我”的心情是怎樣的？_____________________。

5．為什么“我”記不起來是怎么演完的？

________________________________________________

6．這三段文字主要寫了_________________________。

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四、 閱讀探秘。

橘子與毛衣

我八歲時，父親病逝了。母親在一家小商店里當職工，工資微薄，拉扯著我和姐姐過日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來醫(yī)院陪伴我，一邊做著布鞋。

一個黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來。那正是金橘上市的季節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據，橘子當然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我讀書，住院看病又花費了不少錢。購買日常品也愈來愈困難，更別提橘子之類的水果了。

突然，一塊橘皮不知從哪里落下來，我茫然地盯住這片橘皮，想像著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時，拾起那塊橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢中，我好像在吃一只又一只橘子。

我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當時，我還不明白她為什么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來，急忙擦雙眼，轉過身來，有力地摟住我。我抬起頭來，看見她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是種虛弱的，蒼白的笑容，不知為什么， 我再也忍不住自己的眼淚，號啕大哭起來。

母親彎下了腰來，臉貼著我的頭，溫柔地說：“不要哭，孩子，媽媽要給你買橘子?！闭f完，她就走了。

過了好長一段時間，母親回來了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。

母親靠在床上。當我動手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時，她靜靜地觀察著，我撫摸那些金子般的橘子，忘記了所有的一切甚至沒有察覺到母親是什么時候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我，輕聲地對她的兒子說：“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子，當母親的什么都可以舍去……”

橘子？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微

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笑和虛弱的身體。

1．第④段“我被一陣嗚咽聲……攥著那塊橘皮”，當“我把自己的小臉貼在她的背脊上……擦雙眼”，什么原因使母親流淚？為什么不讓“我”看見？

__________________________________________________________

2．為什么“我再也忍不住自己的眼淚，號啕大哭起來”？

_________________________________________________________

3．集中體現母愛的是哪句話？

______________________________________________________________

4．結尾三個問句表現了“我”怎樣的心情？

______________________________________________________________

5．母親的微笑為什么苦澀的？

______________________________________________________________

五、 課外閱讀。

動物界的出色“老師”

野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會教語文或者數學，卻會積極主動地教給自己的后代捕食的本領，而這在野生動物界是非常罕見的現象。

對海島貓鼬進行長期觀察后發(fā)現，這種動物會“有意識”地給自己的孩子開設捕食“課堂”。海島貓鼬比其他動物要 高明得多。它們并不是 讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危險，在實踐中經歷反復的碰壁來學會本領。相反，它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學習處置獵物。

海島貓鼬十分注重循序漸進的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，這種教育方式和人類極其相似。

海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

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1．寫出下面詞語的近義詞。

罕見——（_______） 積極——（_______）

2．用“ ”畫出文中前后呼應的句子。

3．海島貓鼬的教育方式和人類有何相似之處？

_____________________________________________

4．文中動物界的出色”老師“指的是__________________ 。

5．你覺得海島貓鼬是出色的”老師“嗎？為什么？

____________________________________________________

六、 閱讀短文，完成練習。

英雄戰(zhàn)敗大力神

①相傳在很久很久以前，生活在地上的人們過著穿樹葉、吃野果的苦日子。

②天上有位好心眼兒的阿番神，他非常同情地上的人們，于是背著天王，偷偷地打開天門，把天上五谷的種子，悄悄地撒到了人們生活的大地上。

③由于得到了阿番神的幫助，因此人們種出的莊稼莖稈粗壯，顆粒飽滿。每到莊稼揚花的季節(jié)，遠遠望去，莊稼就像成群的綿羊，白花花地鋪滿了山坡，蓋滿了平壩。到了收獲的時候，打谷場上一片繁忙，一堆堆的糧食被運進了倉里。從此，地上的人們過上了豐衣足食的幸福生活。

④這件事后來被天王知道了，非常生氣，召來大力神，命他到人間，把人們豐收在望的莊稼全部毀掉。這個大力神非常忠于天王。月黑風高的時候，他降落到人間，來到莊稼地里施展威風，手拔腳踏把莊稼毀了個一塌糊涂。

⑤當大力神正在那里發(fā)威時，人們從四面八方趕來，紛紛質問大力神。大力神依仗著自己一身的力氣，蠻橫地說：“我是天上的大力神，渾身都是力氣。你們地上這些可憐的人們，誰敢和我比摔跤？”

⑥大力神正威嚇著人們，忽聽一聲大喊：“慢著，別逞兇！”這一聲喊把大力神嚇了一跳。人們抬頭看去，只見一個裸露著上身、腰間扎著一根腰帶的人從人群中走了出來。他渾身上下黑油油的，一塊一塊的肌肉凸著，簡直如半截黑鐵塔。原來他是英雄朵阿惹恣?！耙?，我們找塊寬敞的地方去?！闭f

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完，朵阿慈恣頭也不回地朝深深的老圭山走去。接著，大力神和眾人也跟著他來到圭山頭上。

⑦大力神和朵阿惹恣在圭山頭上展開了較量。他們整整扭摔了三天三夜，突然，朵阿惹恣一下失了手——膝蓋著了地。大力神瞅準機會拼命壓下來，想把朵阿惹恣壓翻在地。朵阿惹恣單腿跪在地上，在地上壓出了一個深深的坑。

⑧眼看大力神就要勝利了，只見朵阿惹恣收腰，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來，乘勢將大力神舉過頭頂，并遠遠甩了出去，直甩到十幾里外的獨石山邊，在平地上擠出一條長長的深溝來。

⑨這一下大力神可丟盡了臉，再也不敢耍威風，只好灰溜溜地回天上去了。

⑩從此，每年這一天，人們都要舉行摔跤儀式，來慶祝自己的勝利。

1．這是一個彝族神話故事，故事按照________________的順序來記敘，主人公___________是一個____________的英雄。

2．根據對短文的理解和分析，填寫短文的主要內容。

事情的起因：阿番神幫助人們過上幸福生活，天王派大力神到人間破壞莊稼。

事情的經過：____________________________

事情的結果：__________________________

3．這個故事主要體現了古代彝族人民怎樣的情感？（ ）

A．對美好生活的向往

恨

C．對善良的阿番神的感謝 D．對英雄朵阿惹恣的贊賞、敬佩

B．對蠻橫、無情的天王和大力神的憎4．第③段中畫“ ”的句子運用____修辭手法，具體形象地描繪了________________的情景。

5．短文在描寫英雄大戰(zhàn)大力神的過程中，有一個句子體現了神奇的想象，用“ ”畫出來。說一說這樣寫好在哪里。

七、 課外閱讀。

美麗的童心

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在十里山村，有一個樂于助人的小姑娘。她，就是富家村十二歲的少先隊員，“全國學賴寧”獎章的獲得者歐陽志紅。她不是雷鋒，但是，她身上卻閃爍著同雷鋒一樣的光芒。這光芒，給小小的山村帶來了許許多多的溫暖和快樂。

1989年初，相鄰的尹家村大西橋工程，因為缺少資金，半路停工了。小志紅想：“每年漲大水時，河對岸的同學都只能眼巴巴地看著河水發(fā)愁，漲幾天水，就要耽誤幾天課。”于是，她取出父母給的50元壓歲錢，交給了尹家村黨支部書記，以支援大橋工程。尹家村沸騰了，幾天時間，全村就為大橋集資上萬元。大橋如期竣工以后，鄉(xiāng)親們在橋旁立了一塊捐款紀念碑，第一個名字就是歐陽志紅。

去年，在開展讀書讀報活動中，歐陽志紅征得父母的同意，在家里騰出一間房子，辦了個“紅領巾圖書室”。為了這個小小的圖書室，志紅帶著弟弟在課余時間摘茶葉、撿破爛兒，用勞動換來的70元錢把圖書室裝飾一新。爸爸媽媽非常支持，還為圖書室訂了四十多種少兒報刊，購買了幾十本書。爺爺精心制作一個玻璃鏡屏，上面寫著：“播美德良種，育四化新人?！睆拇烁患掖宓暮⒆觽冇侄嗔艘环菘鞓贰?

歐陽志紅心里裝著的人和事真不少：小同學的衣服扣子掉了，她給縫上；鄰家大爺生病要服藥，她給代買；哪位小伙伴付不起學費，她給代交。

幾年來，在歐陽志紅的帶領下，同學們都能自覺地加入到“送溫暖”的行列中來，把溫暖送到全村所有殘疾人和“五保戶”身邊。十里山村的人都說，小志紅有一顆美好的童心。

1．聯系上下文，理解詞語。

竣工：_________________________________________________________。

裝飾一新：_____________________________________________________。

2．短文的結構順序是（ ）。

A．總——分 B．分——總 C．總——分——總

3．文章重點寫了哪幾件事？請你用自己的話概括下來。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

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4．概括短文的主要內容，下面哪一種概括得好。（ ）

A．這篇短文記敘歐陽志紅為山村人民帶來溫暖和快樂的事跡，贊揚她處處關心同學的優(yōu)秀品質。

B．這篇短文記敘歐陽志紅為山村人民帶來溫暖和快樂的事跡，贊揚她關心家鄉(xiāng)建設，樂于助人的美好童心。

C．這篇短文記敘歐陽志紅為山村人民帶來溫暖和快樂的事跡，贊揚她熱心幫助殘疾人和“五保戶”的奉獻精神。

5．讀了短文你對歐陽志紅有怎樣的評價，受到什么啟發(fā)？請你試著寫一寫。

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八、 閱讀短文，完成練習。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧?！?

這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一段最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。

當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開

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著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世了?！?

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此??！

1．給下列加點字注音。

嗅（ ） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零 靜謐．．．．（ ）

2．把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

_______________________

3．根據短文補充成語。

（ ）醒悟 激蕩（ ）

默默（ ） （ ）之門

4．第3自然段中畫線句子在文中起什么作用？

________________________________

5．“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

_________________________________

6．《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？

_____________________________

九、 閱讀短文，回答問題。

一枝紅杏

有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗（ ）沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發(fā)現了這孤孤單單的杏樹。

“嘻，這是什么樹苗，把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣！嘻嘻！”

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杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。

“這是什么東西，怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得（ ），不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹……

杏樹流著眼淚在雪中度過了一個嚴寒的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了幾個枝杈。

掐尖兒、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當又一個春天到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出鮮艷的花朵。

很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕斑斑、彎曲的身軀，不覺“啊”地（ ）一聲?！澳闶强渴裁戳α炕钕聛?，開出這樣美麗的鮮花？”

杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，深思很久，最后（ ）地說：“希望，還有信念。”

1．選擇合適的詞語填入文中的括號里。

居然 驚叫 奇怪 深情

2．將文中畫“____”的句子改為“被”字句。

___________________________________________________

3．“當又一個春天到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出鮮艷的花朵?！薄敖K于”的意思是_____，從這個詞可知，杏樹開出鮮艷的花很_____，因為它經歷了___、_____、_____這些傷害。

4．雖然杏樹的身軀_______，但它靠著_______和_______，最終開出了美麗的鮮花。

5．讀了這篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)？

______________________________________________________

十、 課內閱讀。

午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪

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翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

1．寫出下列詞語的近義詞。

逐漸—( ) 顫動—( )

飛奔—( ) 猶如—( )

2．用“ ”畫出文中的比喻句,并說一說這樣寫的好處是什么。

好處:

3．從“ ”這個詞語可以看出來,這兩段話是作者按照 的順序來寫的,描寫的是 的景象。

4．文中的“水墻”指的是__________,這樣寫的好處是__________。

5．讀了這兩段話,你對錢塘江大潮的氣勢有了怎樣的感受?

__________________________________________________________________

十一、 閱讀短文，回答問題。

錢塘江秋潮

九月的一天，我來到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。

江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地擠滿了人，遠遠望去，黑壓壓的一片。山

頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來。

開始，遠處的江面（ ）。突然，遠處的江面上出現了一個個小白點。不一會兒，那白點連成一條細長的白線，側耳傾聽，隱隱傳來“轟隆、轟隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉眼間，潮水便涌向眼前，（ ），旋渦急轉，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢猶如萬馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來，（ ），掀起七米多高的浪頭，聲傳數十里，我為“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！

啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！

1．在文中找出表示時間短的詞語。

2．畫“____”的句子用一個詞語概括是：___________

3．下面這些詞語都是描寫潮水的，請你根據文章的內容選擇合適的詞語填在括

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號內。

波濤起伏 水平如鏡 洶涌澎湃

4．《觀潮》一文以總分結構來寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的____________、____________、____________。結尾與《觀潮》的開頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是________________________。

5．這篇文章表達了作者對錢塘江秋潮怎樣的感情？

___________________________________________

十二、 閱讀下文，回答問題

種辣椒

常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋铩Ｂ犕暾n，我動了心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程。

回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。

秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。

我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實 踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？

1．找出文章中點明中心的句子

____________________________________________

2．把文章分成三段，并寫出段意。

_____________________________________________

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3．讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。

①小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。（_____）

②我飛一樣地跑到窗臺前。 （_____）

十三、 閱讀課內片段，完成練習。

觀潮（節(jié)選）

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊（ ）的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得顫動起來。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在（ ）般涌來，江面上依舊（ ）。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。

1．選擇恰當的詞語填進文中的括號里。

山崩地裂 風號浪吼 水天相接 風平浪靜 漫天卷地 浩浩蕩蕩

2．選文按照由________到________的順序觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫____________________________。

3．第一自然段中描述觀潮者反應的詞語是________和________。這兩個詞語形象地寫出了人們___________的心情，從側面襯托了________________________。

4．畫“_____”的句子運用了___________和___________的修辭手法。

5．如果此時你也站在大堤上觀看錢塘江大潮，請你用一句話來表達自己的心情。

___________________________________________________________

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十四、 閱讀《紀昌學射》片段，回答問題。

①開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”紀昌回家之后，就開始．．．練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。

②紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。”紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴．．．住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

．．1．根據文段內容判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）“紀昌的本領練得相當到家了”是指紀昌的眼力是在家里練習的。（______）

（2）飛衛(wèi)讓紀昌先練眼力是為了讓紀昌打好基本功。

（______）

（3）紀昌練眼力分兩步走，先練習追蹤快速移動物體，再練以小視大。（______）

2．下面句子中破折號的作用是什么？請選擇合適的選項，把序號填在括號里。

A．表示解釋說明 B．表示意思的轉換及轉折 C．表示意思的遞進 D．表示聲音的延長

紀昌的本領練得相當到家了——就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。（________）

3．“那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一．．樣。”句中帶點詞“竟然”能否換成“果然”？為什么？

___________________________________________________

4．讀讀文中兩個畫橫線的句子，從句子的加點詞你體會到紀昌是個怎樣的人？先概括他的特點，再具體說說理由。

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①紀昌回家之后，就開始練習起來。

．．．②紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。

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十五、 閱讀課外短文，完成練習。

鄉(xiāng)村如畫

①鄉(xiāng)下，一個多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅連綿不斷的畫卷。我的老家在高樓東巖，那里風景如畫，到處有山，到處有水，美麗極了。帶著無盡的向往，我們踏上了回程。

②車停下了，我們下了車，看到一條寬闊的柏油馬路直通村子，道路兩旁栽著柳樹，碧綠柔軟的枝條隨風飄動，真是“萬條垂下綠絲絳”。一盞盞路燈，像哨兵，豎立在路旁。

③房屋前后，朵朵粉紅的桃花綴滿枝頭，一簇簇，一樹樹，被微風吹落，宛若紅霞飄落，落英繽紛，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫著，在花叢中飛來飛去，偶爾有蝴蝶飛過來，一會兒在空中飛舞，一會兒落在花上，看著看著，恍惚間以為花兒長了翅膀飛了起來。沒有城市的喧鬧聲，沒有城市的車水馬龍，鄉(xiāng)村顯得寧靜又干凈，我可以聽見鳥兒清脆的叫聲。成群的麻雀嘰嘰喳喳地叫著，一會兒落在電線桿上，好像五線譜上的音符；一會兒在樹枝上跳來跳去，鳴囀枝頭；一會兒在空中飛來飛去，劃過一道道美麗的弧線……當你迷迷離離地陶醉在這幅畫中的時候，只有鳥鳴能讓你回到現實。

④一望無際的田野上，有金黃的稻子，有綠油油的蔬萊。當你經過彎彎曲曲的小河時，你會看到河里游著許多紅嘴白毛的鵝，你又立刻會進入“曲項向天歌”的美好意境中。

⑤到了晚上，你又會聽見許多孩子快樂的笑聲，那是鄉(xiāng)村的孩子們在月光下玩¨藏貓貓”，還會聽見許多大人坐在屋前聊天。在寧靜的鄉(xiāng)村里，沒有城市的喧囂，但一定不缺少天籟——田園蟲鳴加上快樂的笑聲。

⑥鄉(xiāng)下是這么的特別，又是這么的樸素。

1．文章第①段中能概括鄉(xiāng)村風景特點的關鍵詞是____________，能表達出作者對鄉(xiāng)村生活的情感的關鍵詞是_____________。

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2．文章第⑤段畫“ ”的句子中“喧囂”的意思是____________，“天籟”指的是___________。這里采用了對比的手法，表達作者對____________的喜愛之情。

3．以下最能體現第③段所表達的思想感情的一項是（ ）

A．朵朵粉紅的桃花綴滿枝頭

C．劃過一道道美麗的弧線

B．鄉(xiāng)村顯得寧靜又干凈

D．迷迷離離地陶醉在這幅畫中

4．文章最后一句話是“鄉(xiāng)下是這么的特別，又是這么的樸素”。請聯系短文，說說自己對“特別”和“樸素”的體會。

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答案

1、

1． 擔憂 悵然 吃驚 慶幸

2． 怯生生 頑強

3．表達了作者對鳥兒的憐愛和敬佩之情。

4． 鶴立雞群 鴉雀無聲 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、

1． 無與倫比 小心翼翼

2．黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風中，嫻靜地微笑。

我們躺在草地上，任雨水在臉上盡情地跳舞。

3． 青青的豆莢 豆莢散發(fā)的清香 喜愛 快樂

4．A√B√C√D√E√

3、

1． hōng hòng hǒng 起哄 哄騙

2．“我”內心對演出期待已久

3．套 戴 推 彎

4．緊張、羞愧、難為情

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5．因為“我”感到緊張、羞愧、尷尬、臉上發(fā)熱，頭腦一片空白記不起來。

6．“我”上臺表演時的情景。

4、

1．母親為無力使病中的兒子吃上橘子，只能嗅橘皮而內疚，難過。母親不愿意讓“我”看到她哭泣的樣子，在兒子面前，母親永遠是一個堅強的人。

2．我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又聽到母親的哭聲，看到母親紅腫的眼睛，也為母親擔心，心中十分難過、害怕。

3．“為了孩子，當母親的什么都可以舍去?！?

4．表現“我”知道了橘子是母親用她的毛線衣換來的這件事后的驚訝和激動。

5．生活的艱難使母親不知道笑了，但為了孩子的心情，她不得不強裝笑臉，怎怎么能不是苦澀的呢？

5、

1． 少見 主動

2．野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。

海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

3．海島貓鼬和人類一樣十分注重循序漸進的教育方式。

4．海島貓鼬

5．海島貓鼬是出色的“老師”。因為它能“有意識“地給自己的孩子開設捕食“課堂”。它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的，教學也遵循循序漸進的原則。

6、

1． 事情發(fā)展 朵阿惹恣 勇敢善戰(zhàn)

2． 朵阿惹恣和大力神比賽摔跤，大戰(zhàn)了三天三夜。 朵阿惹恣戰(zhàn)勝了大力神。

3．D

4． 比喻 莊稼茁壯成長、豐收在望

5．眼看大力神就要勝利了，只見朵阿惹恣收腰，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來，乘勢將大力神舉過頭頂，并遠遠甩了出去，直甩到十幾里外的獨石山邊，在平地上擠出一條長長的深溝來。

示例：這樣寫的好處是把朵阿惹恣戰(zhàn)敗大力神的過程描寫得更加驚險刺激，給

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人留下深刻的印象。

7、

1． 竣工指大西橋工程工程完工 裝飾一新指把圖書室打掃得很干凈，打扮得很漂亮，像新的一樣。

2．C

3．文中詳寫了兩件事，第一件是歐陽志紅帶頭為尹家村大西橋工程捐獻壓歲錢；第二件是歐陽志紅裝飾、開辦圖書室，為孩子們增添快樂。

4．B

5．歐陽志紅是一個樂于助人的小姑娘，讀了她的故事使我明白了“幫助他人手留余香”的道理，今后我也要向歐陽志紅學習，向那些需要幫助的人伸出援手。

8、

1．xiù qìn diāo mì

2．聽完這個故事，我們許多人的眼睛怎能不濕潤呢？

3．恍然 魂魄

行善 方便

4．引出下文。

5．“眼睛都濕潤”的原因是“為了那個默默行善的老人”；“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零”。

6．生命的美好在于默默地奉獻。

9、

1．居然 奇怪 驚叫 深情

2．杏樹心中的火焰沒有被掐尖兒、斧砍、鋸杈熄滅。

3． 經過較長過程最后出現某種情況（多用于希望達到的結果） 不容易

掐尖兒 斧砍 鋸杈

4． 傷痕斑斑、彎曲 希望 信念

5．面對困難，我們只要充滿信心，堅持不懈，堅定自己的信念，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

10、

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1．漸漸 震動 飛跑 好像

2．浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。 寫出了錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。

3．越來越近 由遠及近 潮來時

4． . 潮來時的浪 形象地寫出了大潮的大、高

5．塘江大潮真是非常壯觀,作者的描寫讓人身臨其境。

11、

1．突然 一瞬間 轉眼間

2．人山人海

3．水平如鏡 波濤起伏 洶涌澎湃

4．時間 地點 人物 天下奇觀

5．表達了作者對錢塘江秋潮的贊美之情。

12、

1．知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動。

2．第一段（1）寫常識課上，老師對植物的講解，把“我”帶到植物世界里。我決心種點什么。

第二段（2—4）寫“我”種了兩盆辣椒并辛勤培育。

第三段（5）寫“我”從種辣椒種得出一個道理：知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動。

3． 擬人 夸張

13、

1．風平浪靜 水天相接 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 風號浪吼

2． 遠 近 潮水的變化

3． 人聲鼎沸 沸騰 激動、興奮 錢塘潮的壯觀

4． 比喻 夸張

5．示例：我的心情就像那洶涌而來的浪潮一樣，激動萬分。

14、

1． × √ √

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2．A

3．不能換。竟然，表示出乎意料，不在意料之中。果然，表示確實如此，表示事實與所說或所料相符，“竟然”更符合語境。

4．句子中“就”的意思是：立即，不用很多時間；“又”的意思是：重復，連續(xù)；從這兩個詞看出紀昌學射箭時很刻苦、很自覺。

15、

1． 風景如畫 向往

2． 聲音雜亂，不清靜 田園蟲鳴加上快樂的笑聲 鄉(xiāng)村生活

3．D

4．“特別”在于鄉(xiāng)村的風景獨特，生活獨特，與城市不同。 “樸素”在于鄉(xiāng)村風景自然平常，鄉(xiāng)下人家的生活充滿快樂，簡單又平凡。

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