一年級數學小報

2023年12月26日發(作者：電磁爐和電陶爐)

一年級數學小報

孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。

1、a類：粗心的錯誤。

家長發現錯誤后先不搞任何提示信息，只是告誡他再看看題目建議、圖或者文字，然后對過程、答案展開思索。

孩子如果自己發現并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個a，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。

2、b類：方法、科學知識錯誤。

孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。例如：

某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號里圖畫“√”。

(1)1、2、3、4、5()

(2)2、4、6、8、10()

(3)5、6、7、8、9()

孩子能認知題目建議就是挑選不一樣的一行，可是不曉得哪一行不一樣。家長可以這樣提示信息：“第一行的數字在出現什么變化?每次減少多少?第二行呢?”孩子根據提示信息回去思索，而不是家長輕易告訴他答案。總之，能夠使孩子回去思索的，家長決不替代。

孩子根據提示作出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個b，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多思考、多練習。

3、c類：無法認知的問題。

有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個c，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

4、這些a、b、c符號的標示，其實就是孩子對自己錯誤的原因展開分析，能有效地協助孩子找出出現錯誤的根源，同時也協助孩子找出適當的解決辦法。

例如：對于a類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查;對于錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。

家長可以針對b、c類錯誤，再設計相似的題使孩子練一練，力爭能在下一次不再淪為薄弱點、難點。

這個習慣養成以后，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，復習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對b、c類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕松愉快。