二年級上冊第一單元生字組詞

2023年12月26日發(作者：凝聚力英文)

第一單元生字組詞

識字1

宜(適宜)(宜人)(便宜) 實(果實)(誠實)(實在) 色(色彩)(彩色)(顏色)

華(中華)(華麗)(華美) 谷(谷物)(山谷)(谷子) 金(金黃)(金子)(黃金)

盡(盡情)(盡量)(盡力而為) 層(層次)(層面)(分層) 豐(豐收)(豐富)(豐年)

壯(壯麗)(壯大)(強壯)

1

波(波紋)(波光)(風波) 浪(浪花) (波浪)(風浪) 燈(燈光)(華燈)(電燈)

作(作業)(作文)(工作) 字(字母)(文字)(寫字) 蘋(蘋果)

麗(美麗)(麗人)(麗江) 勞(勞動)(勞作)(勞力)

2

尤(尤其)(尤為)() 其(其中)(其一)(其它) 區(區間)(區分)(小區)

巨(巨大)(巨細)(巨人) 它(它們)(其它)(它山之石) 安(安全)(平安)(安步當車)

塊(石塊)(塊頭)(塊根) 站(站立)(車站)(站住)

3

已(已經) (已知)(自已) 甲(甲方)(甲子)(甲天下) 豆(土豆)(豆角) (目光如豆) 識(學識)(見識)(認識) 紛(紛紛)(紛飛)(紛紛揚揚) 經(經過)(經辦)(經手)

如(如果)(比如)(如同) 好(美好)(好處)(好好先生) 娃(布娃娃)(娃娃魚)(女娃)

洼(水洼)(洼地)(坑洼不平)

4

于(由于)(于是)(關于) 首(部首)(首長)(首都) 枝(枝頭)(樹枝)(枝葉)

楓(楓林)(楓樹)(楓葉) 記(記憶)(記性)(忘記) 劉(姓劉)

識字2

胡(二胡)(胡子)(胡來) 戲(戲曲)(看戲)(游戲) 棋(象棋)(棋子)(下棋)

鋼(鋼筆)(鋼刀)(鋼尺) 觀(觀看)(觀眾)(主觀) 彈(對牛彈琴)(彈力)(彈唱)

琴(鋼琴)(口琴)(胡琴) 養(養生)(養心)(養子)

5

休(休閑)(休養)(午休) 伸(伸長)(伸手)(伸出) 甜(甜美)(甘甜)(香甜可口)

歌(唱歌)(歌曲)(歌聲) 院(學院)(院長)(院子) 除(除法)(開除)(除非)

息(作息)(休息)(生生不息) 您(您好) 牽(牽掛)(牽引)(牽牛花)

困(困苦)(窮困)(困而學之)

6

員(人員)(動員)(員外)

可)(寧愿)

室(教室)(室內)(室外)

校)(校長)(校園)

切(親切)(一切)(切口)

響)(響聲)(響亮)

班(班主任)(班長)(班級)

7

欠(哈欠)(欠安)(欠錢)

包)(包書皮)(豆包)

鐘(鐘聲)(鐘表)(時鐘)

氣)(哈哈大笑)

遲(遲早)(遲到)(遲行)

8

及(及格)(及時)(以及)

細)(仔雞)

細(細小)(細心)(事無巨細)

外)(外語)

計(合計)(計數)(計上心來)

節)(禮尚往來)

加(加法)(加工)(加入)

識字3

夕(除夕)(夕陽)(前夕)

不息)(四川)

州(神州)(九州)(杭州)

斗)(爭取)(只爭朝夕)

民(農民)(民主)(民間)

9

億(億萬人民)

樂)(歡快)(歡實)

祖(祖國)(祖母)(祖沖之)

幟)(別樹一幟)

青(青草)(青年)(山青水綠)

樣(樣子)(花樣)(樣本)

教(教學)(教師)(外教)

元(元旦)(元音)(元氣)

嘆(嘆氣)(望洋興嘆)(嘆息)

鬧(鬧鐘)(鬧市)(熱鬧)

身(本身)(身體)(自身)

次(其次)(次要)(名次)

怦(怦怦跳)(怦然心動)

與(與其)(生死與共)(與人為善)

臺(講臺)(臺風)(兄臺)

族(民族)(種族)(家族)

潔(潔白)(潔身自好)(清潔)

旗(國旗)(旗下)(旗開得勝)

寧(安寧)(寧 校(學 響(音 包(書哈(哈哈鏡)(哈 仔(仔 外(外面)(內 禮(禮讓)(禮川(山川)(川流 爭(爭 歡(歡 幟(旗

慶(歡慶)(國慶)(慶父不死) 曲(曲目)(樂曲)(曲別針)

10

央(中央)(央求)(夜未央) 交(公交)(交響樂)(風雨交加) 市(市長)(市民)(市井小人)

旁(旁邊)(旁人)(旁門左道) 優(優秀)(優美)(優化) 陰(陰山)(陰陽)(光陰)

壇(天壇)(花壇)(文壇) 城(城市)(城關)(城門失火) 國(國家)(中國)(國產)

圖(地圖)(圖畫)(意圖)

11

申(申辦)(申請)(三令五申) 匹(馬匹)(匹夫)(匹敵)(布匹) 互(互生)(交互)(互為因果)

京(北京)(京城)(京華) 淚(淚水)(眼淚)(淚如雨下) 洋(海洋)(西洋)(洋為中用) 擁(擁有)(擁軍)(前呼后擁) 抱(擁抱)(懷抱)(打抱不平) 相(相互)(相當)(相對)

揚(揚手)(飛揚)(揚名四海)

12

講(講義)(講壇)(講座) 打(打動)(打雷)(打成一片) 指(指點)(手指)(指正)

接(接風)(接力)(接二連三) 驚(驚弓之鳥)(驚人)(驚天動地) 故(故宮)(故鄉)(故意)

候(時候)(候鳥)(季候) 奇(驚奇)(奇聞)(奇兵)

識字4

寸(尺寸)(寸陰)(寸草之心) 落(村落)(落日)(落井下石) 補(補丁)(補習)(亡羊補牢)

拔(拔高)(海拔)(拔牙) 功(功勞)(功成名就)(事半功倍) 助(助人為樂)(助力)(拔苗助長)

取(取回)(取笑)(取之不盡) 所(住所)(所有)(所以)

13

信(信心)(相信)(信口開河) 沿(河沿)(沿海)(沿用) 抬(抬愛)(抬舉)(抬頭不見低頭見)

際(邊際)(國際)(實際)(交際) 蛙(青蛙)(蛙泳)(井底之蛙) 錯(過錯)(交錯)(錯失良機)

答(答應)(報答)(對答如流) 還(還鄉)(歸還)(以牙還牙)

14

言(發言)(語言)(言過其實) 每(每當)(每日)(每時每刻) 治(治病)(治安)(治理)

棵(一棵草)(一棵白菜) 掛(牽掛)(掛失)(掛面) 哇(哇

啦)(哇哇叫)

怪(奇怪)(怪物)(見怪不怪) 慢(慢車)(輕慢)(慢性子)

15

怎(怎么)(怎樣)(怎不) 思(思想)(心思)(思前想后) 穿(穿過)(穿衣)(穿行)

彎(彎曲)(彎頭)(彎弓) 比(比如)(對比)(今非昔比) 服(服從)(內服)(水土不服)

淺(深淺)(淺色)(淺見) 漂(漂亮)(漂流)(漂白) 啦 啊

16

夫(農夫)(夫人)(大夫) 表(表里如一)(表揚)(鐘表) 示(表示)(出示)(示意)

號(號令)(記號)(號碼) 汗(汗水)(汗顏)(汗不敢出) 傷(受傷)(傷心)(中傷)

吸(呼吸)(吸收)(吸引) 極(極大)(極度)(北極)

17

串(串通一氣)(串講)(串門) 兔(兔子)(兔兒爺)(兔死狗烹pēng) 告(公告)(告白)(大功告成)

訴(告訴)(訴說)(上訴) 狐(狐仙)(白狐)(兔死狐悲bēi) 貍(狐貍)(貍貓換太子)

猴(猴子)(猴頭)(猴年馬月) 顆(一顆)(顆粒無收)

識字5

斤(幾斤)(公斤)(斤斤計較jiào) 折(折斷)(打折)(曲折) 挑(挑三撿四)(挑選)(挑明)

根(根本)(根治)(葉落歸根) 獨(獨自)(獨唱)(孤獨) 滿(滿意)(美滿)(自滿)

容(容量)(容顏)(從容) 易(容易)(交易)(平易近人)

18

采(神采飛揚)(采摘)(采訪) 背(背包)(背帶)(背水一戰) 板(板塊)(鋼板)(有板有眼)

椅(椅子)(座椅)(桌椅) 但(但是)(但凡)(但愿) 傍(傍晚)(依山傍水)

清(冰清玉潔)(清新)(清秀) 消(消息)(消除)(消化)

19

由(由于)(原由)(由來已久) 術(美術)(藝術)(不學無術) 吐(吐露)(吐絲)(吐字不清)

注(注意)(注音)(大雨如注) 課(課時)(課文)(功課) 鉛(鉛球)(鉛筆)(鉛華)

筆(文筆)(筆記)(筆直) 桌(課桌)(桌布)(桌面兒) 景(景

色)(背景)(景氣)

拿(拿筆)(捉拿)(拿主意)

20

壞(壞事)(壞話)(破壞) 松(輕松)(寬松)(松動) 扎(捆扎)(扎腿)(扎把)

抓(抓住)(抓周)(抓點帶面) 祝(慶祝)(祝詞)(祝英臺) 福(祝福)(造福)(福氣)

句(句子)(句號)(句法) 幸(幸福)(幸好)(慶幸)

21

之(之后)(之前)(之字路)

布)(布告)(布景)

直(直尺)(正直)(理直氣壯)

第)

現(現在)(出現)(現象)

輪)(輪休)

路(路過)(道路)(路見不平)

識字6

丑(小丑)(丑陋)(丑化)

餓)(饑民)(畫餅充饑)

飽(飽和)(吃飽)(飽滿)

氣)(暖和)(溫暖)

貧(貧農)(貧民)(清貧)

22

戶(戶口)(門戶)(門當戶對)

落)(號角)

周(周長)(周到)(周圍)

病)(治病)(病從口入)

始(開始)(原始)(始終如一)

23

尋(尋求)(尋找)(尋常)

良)(用心良苦)

食(美食)(豐衣足食)(食言)

行)(體面)(物體)

操(操練)(體操)(操之過急)

24

份(份內)(月份)(份額)

天)(昨晚)(昨日)

晴(晴空萬里)(雨過天晴)(晴天)

令(命令)(號令)(令人發指)

當(當然)(正當)(每當)

期(學期)(期望)(過期)

永(永遠)(永久)(永別)

溫(氣溫)(溫度)(溫情)

富(富有)(富富有余)(富裕)

亞(中亞)(亞洲)(亞軍)

床(木床)(河床)(床頭)

張(張開)(張望)(張力)

哭(哭聲)(哭鬧)(長歌當哭)

雙(一雙)(雙數)(雙管齊下)

場(場地)(市場)(公共場所)

粉(粉皮)(鉛粉)(花粉)

姑(姑母)(姑息)(姑姑)

布(公第(第一)(門第)(及 輪(車輪)(年 饑(饑 暖(暖 角(角度)(角 病(看 良(良好)(優 體(身體力 昨(昨 娘(姑娘)(新

娘)(大娘)

妹(姐妹)(妹妹)(表妹) 讀(讀書)(走讀)(讀音)

25

舟(龍舟)(舟山)(舟車之利) 乘(乘坐)(乘客)(乘法) 音(音樂)(聲音)(音節)

客(客人)(做客)(客氣) 何(任何)(何必)(如何) 汪(汪洋)(汪然)(汪汪)

識字7

叢(草叢)(叢生)(叢林)

打)(拍賣)(節拍)

護(護士)(護衛)(愛護)

物)(物品) (物極必反)

雞(雞蛋)(雞毛信)(雞犬升天)

26

羽(羽毛)(飛羽)(黨羽)

拿)(捉刀)(捕風捉影)

理(理由)(理所當然)(理性)

極)(蹦高)

靈(靈活)(機靈)(靈機一動)

27

失(失去)(得失)(消失)

球)(扔出去)(扔掉)

掉(掉頭)(掉包)(掉以輕心)

睛)(目不轉睛)

紙(報紙)(紙張)(紙上談兵)

28

久(長久)(很久)(久而久之)

少)(知至至之)

死(死心)(死活)(生死)

到)(撿東西)

粒(米粒)(粒子)(谷粒)

29

并(并列)(并且)(并立)

慶)(喜歡)(歡天喜地)

重(重點)(重要)(比重)

快)(年輕)(輕巧)

刻(刻畫)(刻苦)(刻舟求劍)

牢(亡羊補牢)(地牢)(大牢)

保(保護)(保潔)(保管)

貓(貓哭老鼠)

領(領帶)(帶領)(領隊)

躍(躍居)(跳躍)(躍然紙上)

晨(早晨)(清晨)(晨光)

覺(覺得)(知覺)(直覺)

眼(眼色)(眼前)(眼波)

船(輪船)(客船)(船長)

乎(似乎)(在乎)(之乎者也)

腰(腰帶)(腰包)(半山腰)

被(被動)(被子)(植被)

夜(夜晚)(午夜)(夜空)

味(味道)(口味)(氣味)

群(群眾)(群體)(人群)

拍(拍 物(文 捉(捉 蹦(蹦跳)(蹦 扔(扔睛(眼睛)(畫龍點 至(至于)(至 撿(撿 喜(喜 輕(輕

識字8

衛(衛生)(衛星)(后衛) 運(運動)(運用)(命運) 宇(廟宇)(宇內)( 宇航)

宙(宙斯)(宇宙)(元古宙) 航(航空)(航運)(航行) 艦(艦船)(軍艦)(護衛艦)

30

沖(沖洗)(沖動)(沖浪) 曬(暴曬)(曬干)(曬鹽) 池(池塘)(城池)(酒池肉林)

浮(漂浮)(浮出)(人浮于事)

蟲)(害群之馬)

黑(黑暗)(黑馬)(黑箱)

31

岸(海岸)(岸邊)(兩岸)

洞)(打洞)(別有洞天)

影(影象)(合影)(影響)

游)(游刃有余)

圓(圓圈)(圓滿)(團圓)

32

杯(茶杯)(杯水車薪)(杯弓蛇影)

手)(住校)

須(必須)(須要)(須發皆白)

帶)(飄飄然)

必(必然)(必要)(不必)

33

歷(歷來)(經歷)(歷歷在目)

滅)(滅頂之災)

克(克服)(克制)(千克)

代)(代代相傳)

孫(孫子)(祖孫)(子孫后代)

34

廠(工廠)(廠房)(廠長)

紹)(中介)(介意)

農(農業)(農場)(農田水利)

藝)(技法)

紡(紡車)(紡錘)(無紡布)

災(天災)(災難)(火災)

器(機器)(容器)(大器晚成)

紋(紋理)(花紋)(波紋)

倒(倒車)(倒影)(倒打一耙)

圍(圍城)(包圍)(圍魏救趙)

件(事件)(文件)(零件)

能(能干)(本能)(能力)

事(事情)(事實)(時事)

史(歷史)(史實)(史記)

化(文化)(變化)(光天化日)

植(植物)(植樹)(種植)

產(生產)(產量)(產品)

科(科學)(科技)(學科)

織(紡織)(織布)(織女

害(災害)(害 洞(山游(游記)(旅住(居住)(住飄(飄揚)(飄滅(滅火)(消代(代表)(時 介(介技(技術)(技

小學語文人教版二年級上冊第一單元電子備課

單位

任課

教師

課題

識字一

單元

專題

課時 2課時

秋天 課型 精讀課文

從第 1 課時到第 2 課時

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

教學2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。

目標

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

課文重點 全文

感情朗讀訓練點 全文

讀說結合訓練點 利用瓜果飄香想象說話

教學識記生字詞。

重點

教學感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

難點

1、教學掛圖。

教學2、收集有關秋天的詞語。

準備

3、生字卡

預習（見縣下發預習提綱）

提綱

二次備課

一、直接導入

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我

們一起走進美麗的秋天吧！

二、成果展示：

1、展示生字詞掌握情況。

教

2、認讀本課詞語

學

三、精講點撥：

過

看圖識字。

程

1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學

生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）

2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

3．看圖讀詞。

識記生字。

1、出示本課生字：宜、層……

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音認讀

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

指導書寫。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、 2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

四、拓展延伸：

1、秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

2、關于秋天的詞語

一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

五、系統總結：

學習了這一課你有什么收獲？

見縣下發的效果檢測題

效果檢測情況

教學反思

小學語文人教版二年級上冊第一單元電子備課

單位

單元 秋天 課型 精讀課文

專題

任課

教師

課題

1、秋天的圖畫

課時 2課時 從第 1 課時到第 2 課時

1 會認8個生字。會寫8個生字。

教學2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

目標

3、通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

4、培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

課文重點 課文第二句話

感情朗讀訓練點 全文

讀說結合訓練點 山野就是美麗的圖畫

教學識記生字詞。

重點

教學背誦課文

難點

教學1、教學掛圖。

準備

2、生字卡

預習提綱

教

學

過

程

（見縣下發預習提綱）

一、談話導入

我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。

二、成果展示：

1、認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。

3、交流識字方法

三、精講點撥：

1 范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。

2為什么說山野就是美麗的圖畫？

梨樹（ ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。

3 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。

4、 美讀，背誦課文。。

四、拓展延伸：

畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。

五、系統總結：

二次備課

學習了課文你有哪些收獲？

板書

梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰

稻海翻起金色的波浪 高粱舉起燃燒的火把

見縣下發的效果檢測題

效果檢測情況

教學反思

小學語文人教版二年級上冊第一單元電子備課

單位

任課

教師

課題

2、黃山奇石

單元

專題

課時 2課時

秋天 課型 精讀課文

從第 1 課時到第 2 課時

1 會認14個生字。會寫8個生字。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的教學目標

部分。

3 通過看圖說話、閱讀想象培養學生的觀察能力和想象能力。

4激發學生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學生產生對黃山美景的向往。

課文重點 2、3、4段

感情朗讀訓練點 3段

讀說結合訓練點 最后一段

教學識字、寫字

重點

教學通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。

難點

1、教學掛圖。

教學2、收集有關黃山的圖片。

準備

3、生字卡

預習（見縣下發預習提綱）

提綱

二次備課

一、導入

教

學

過

程

多媒體課件展示黃山美景

二、成果展示：

1、展示生字詞掌握情況。

2、認讀本課詞語

三、精講點撥：

1 你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀出自己的體會。

2交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯想、感悟。

3學生合作學習“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內讀一讀，交流感受。

4交流： 選出小組代表，讀給大家聽。老師相機指導。體會猴子“一動不動、望”是因為云海太神奇了。可以用表演的方式，在指導表演的時候體會“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。

5、自讀“仙人指路”和“金雞叫天都”部分

6、 引讀最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導游一樣說一說，或者畫一畫。

7、指導書寫

指導學生在田字格中寫生字。

強調“區、巨”的筆順

四、拓展延伸：

想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。

五、系統總結：

1、學習了課文你有哪些收獲？

2、背誦自己喜歡的部分

板書設計：

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 讀一讀

金雞叫天都 想一想

說一說

見縣下發的效果檢測題

效果

檢測

情況

教學

反思

小學語文人教版二年級上冊第一單元電子備課

單位

任課

教師

課題 3、植物媽媽有辦法

單元

專題

課時 2課時

秋天 課型 精讀課文

從第 1 課時到第 2 課時

1 會認12個生字。會寫20個生字。

2 培養學生對大自然產生濃厚的探索興趣；

3 引導學生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養成邊讀邊思的讀書習慣。

4 能流利的讀課文；能背誦課文。

課文重點 2、3、4、節

感情朗讀訓練點 5節

讀說結合訓練點 2節

教學識字寫字和朗讀

重點

教學植物種子傳播的知識

難點

1、教學掛圖。

教學2、收集植物傳播種子的辦法

準備

3、生字卡

預習（見縣下發預習提綱）

提綱

二次備課

一、導入

老師朗讀第一小節，師生用問答的方式朗讀課文，考察學生預習情

況，導入課文。

二、成果展示：

1、認讀詞語：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘著、紛紛蒼耳、山

教

洼、啪、蹦跳、觀察、認識

學

2、認讀生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識、蒼、啪、洼、娃、蒲

過

3、交流識字方法

程

三、精講點撥：

1、朗讀第一小節

2朗讀交流，完成下列題目：

A課文講了（ ） （ ） （ ）三種植物傳播種子的方法。

B （ ）借助風的幫助；（ ）借助動物的幫助；（ ）借助太陽的幫助。

3、練習朗讀課文，讀出有趣的語氣

4、背誦課文

5、指導書寫

指導學生在田字格中寫生字。

A 分類指導。 娃、好、如

B 學生描摹寫其他字。

四、拓展延伸：

你還知道哪種植物傳播種子的方法？引導學生做有心人，探索大自然。

指導學生試者把自己所知道的模仿課文編成小詩。如果有興趣，可以把自己課堂上創作的詩歌寫下來，還可以配上畫，貼到展示臺上

五、系統總結：

1、學習了課文你有哪些收獲？

2、做生活的有心人

見縣下發的效果檢測題

效果檢測情況

教學反思

小學語文人教版二年級上冊第一單元電子備課

單位

任課

教師

單元

專題

課時 2課時

秋天 課型 精讀課文

從第 1 課時到第 2 課時

課題 4、古詩兩首

1 會認10個生字。會寫6個生字。

教學2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標

3指導學生通過朗讀感受詩歌的意境，學習怎樣初步讀懂古詩，抓住詞理解句子大意。

4培養學生喜歡背古詩的興趣。激勵學生背誦課本以外的古詩

課文重點 全文

感情朗讀訓練點 全文

讀說結合訓練點 全文

教學識字寫字。

重點

教學在讀中能體會詩歌的意境

難點

1、教學掛圖。

教學2、收集描寫秋天的古詩

準備

3、生字卡

預習（見縣下發預習提綱）

提綱

二次備課

一、直接導入

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我

們來學習兩首描寫秋天的古詩

二、成果展示：

1、展示生字詞掌握情況。

借助拼音讀詩歌；

教

學

認讀詞語：贈送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子

過

交流識字方法，重點：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）

程

2、背誦古詩

三、精講點撥：

學習《贈劉景文》

1 介紹作者蘇軾：宋代的文學家、書畫家。他的號是東坡，所以人

們也叫他蘇東坡。

2 自讀一讀詩歌，想一想詩句的意思。

3 說說自己的理解，教師點撥。 教給學生初步的抓重點字詞理解詩句的方法。如“擎：舉著”“盡：完”“猶：還”

4 說說自己的理解。 用自己的話說說詩句的意思。

學習《山行》

1、指導朗讀第一句:“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”

重點體會“斜”“生出”。

教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時節啊，詩人遠遠望去，感嘆道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

邊讀邊想象

2指導朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊！來，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么問題嗎？

a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？

b、學生談感受 詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因為愛這美麗的楓林！

c、師生齊讀。

引導學生角色換位體驗：你就是詩人，你看到什么？想到什么？

學生交流個人感受，進一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。

練讀，讀出各自不同的感受。

3、朗讀背誦

四、指導書寫

五、背誦古詩

見縣下發的效果檢測題

效果檢測情況

教學反思

小學語文人教版二年級上冊第一單元電子備課

單位

單元

專題

秋天 課型

任課

課時 4課時 從第 1 課時到第 4 課時

教師

課題

語文園地一

1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

教學2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

目標 3、學習自主策劃秋游活動。

4、讓學生樂于學習，樂于展示

課文重點

感情朗讀訓練點

讀說結合訓練點

教學識記生字詞。

重點

教學感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

難點

教學1、教學掛圖。

準備

2、制作書簽或賀卡。

預習（見縣下發預習提綱）

提綱

教

學

過

程

一、我的發現。 二次備課

1、發現識字方法，激趣識字，

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。

二、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

三、口語交際

1、談話導入，創設情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

2、挑選景區。

A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。

B、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，

3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，

學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

4、總結：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

四、展示臺

學生展示自己制作的書簽或賀卡

見縣下發的效果檢測題

效果

檢測

情況

教學

反思