高中生自主性學習化學情況調查研究

2023年12月26日發(作者：孫達成)

高中生自主性學習化學情況調查研究發布時間：2021-01-29T14:33:48.387Z 來源：《中小學教育》2020年第30期 作者： 趙楠楠[導讀] 目前國內對自主性學習化學研究還不是很多，所以研究的問題有限，研究的主要問題在探討自主性學習與提高能力的關系、與學習成績的關系、學生主動性程度這幾個方面。 趙楠楠 大連市旅順中學 116041

摘要: 目前國內對自主性學習化學研究還不是很多，所以研究的問題有限，研究的主要問題在探討自主性學習與提高能力的關系、與學習成績的關系、學生主動性程度這幾個方面。本文想對“高中生自主性學習化學的影響因素”進行深入研究，探討在某高中這一特定地點的學生的自主性學習化學的情況及構成，并且根據所得結果與前人的研究對自主性學習化學提出一定的建議與應對策略。關鍵詞： 自主性學習化學；因素分析；相應策略 一 問卷的發放及回收 問卷在某高中學的一個年級中發放，隨即抽取幾個班級進行調查（由于每個年級的各班級之間整體水平相差不大，所以結果不受影響）。共150人接受調查，男女比例接近1:1。

通過問卷發放的形式調查，所得到的結果再經過詞頻統計進行處理，得到了后續需要編制問卷的信息。例如：問卷所問問題為：“學生是否愿意自主性學習化學”，結果經過處理后得到：自主性學習化學是為了提高學習成績、是為了增加主動性、養成良好習慣，是為了完成老師要求等等這些是與“自主性學習化學”所相關的高頻項目，而像“經常不學習”、“主動性差”等，都不應該劃入“自主性學習化學”的范疇，故刪除。 二 研究結果4.1調查對象的人口統計學信息 如圖所示：接受調查的對象共有149名，其中男生61人，比例為40.9%；女生88人，比例為59.1%；

4.1.2化學成績 如圖所示，接受調查的對象共有149名，其中化學成績優秀的26人，比例為17.4%；化學成績良好的89人，比例為59.7%；化學成績差的34人，比例為22.8%；

4.1.3畢業中學

如圖所示，接受調查的對象共有149名，其中畢業于重點中學的115人，比例為77.2%；畢業于普通中學的34人，比例為22.8%；

三 為促進高中生自主性學習化學的相應策略 （一）建立民主平等的師生關系，激發學生自主學習的興趣 民主平等的師生關系是激發學生自主學習興趣的前提。學研究表明，民主平等的師生關系，能使學生思維活躍、求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發表意見和建議。教師要尊重學生的任何發現，認真對待學生提出的各種問題，既使是看起來十分幼稚的問題，也不能求全責備，更不能指責挖苦。不能抑制、扼殺他們自主學習的興趣，而盡量找出其閃光點，小心呵護他們的學習的主動性。時間長了，學生學習的膽量就會大起來，學習興趣自然也就濃了，學習也就自主了。 (二）運用化學實驗，激發學生自主學習的興趣

化學是以實驗為基礎的學科，對學生來說比較神秘，而且化學實驗特別多，這都有利于激發學生自主學習化學的興趣。從青少年的心理發展來講，初中的學生好奇心強，這是促使他們主動學習的動力。因此，在教學中要時時注意學生的好奇心，充分利用演示實驗、分組探究實驗、趣味實驗、家庭小實驗等多種實驗手段來激發他們的自主學習興趣，促使學生以積極的態度學習。 （三）開展豐富多彩的課外活動，激發學生自主學習的興趣。 開展豐富多彩的化學課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術、化學謎語、化學游戲等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活，激發學生自主學習化學的興趣。

（四）采用新穎多樣的教學方法，激發學生自主學習的興趣 在化學教學中，教師要以高度熱愛化學的情緒感染學生，并把課講得引人入勝，富有情趣。為此，每位教師對教學過程、教學方法都應精心設計，嚴格認真地對待每節化學課。化學課上雖然實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，教師要在教學過程中合理穿插運用新穎多樣的教學方法，比如：啟發、討論、質疑、閱讀、設套、比賽等等，這樣不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。學生一旦對自主學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。 通過上述結論我們可以看出,高中生的自主性學習化學狀況不盡如人意,不足之處亟需改善和加強。存在的主要問題是:雖然有較強的主動性,學習動機端正,但尚未養成良好的自主性學習化學習慣,學習化學時間明顯不足；所以，教師和家長應該多督促高中生自主性學習化學，告訴高中生學習化學的重要性，并且給予指導。

參考文獻：[I]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準(實驗)[M].北京:人民教育出版社.2003.

[2]張春興.教育心理學——三化趨取向的理論與實踐[M].浙江教育出版社.2006年3月

[3]龐國維.自主學習——學與教原理和策略[M].華東師范大學出版社2003年7月

附 錄指導語：親愛的同學們，很感謝你們從忙碌的學習生活中抽出時間來完成這一份關于高中生自主性學習化學情況的問卷。本次問卷采用不記名方式，請同學們務必展現最真實的自己。謝謝！基本信息： 性別：男（ ）女（ ) 化學成績：優（ ） 良（ ） 差（ ）

畢業中學：重點中學（ ） 普通中學（ ）

后 記

作為一名教育碩士的學生，我很珍惜這次進一步學習的機會。在過去的半年中，我從師于崔洪弟教授，系統地學習了SPSS教育統計理論，以及如何將這項理論用于實際中去。在這半年中，我深深地被崔教授的嚴謹治學的態度所感動，在老師的嚴格要求之下，我感到自己不僅在知識上有所收獲，在為師上也更深切地感悟到了一名真正的教師所應具備的素質。經過學習，我理論與實際相結合，對中學生進行調查分析，得出了非常有用的結論。在此，再次感謝崔洪弟教授。