關于典型發言精選5篇

2023年12月27日發(作者：秘訣的意思是什么)

關于典型發言精選5篇

發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。 以下是小編為大家整理的典型發言，供大家參考學習。

典型發言1

尊敬的各位領導、們：

近年來，在區委、區政府和市地稅局的正確領導下，地稅局認真實踐“x”重要思想，以科學發展觀為統領，堅持一手抓稅收中心工作，一手抓機關思想作風建設和干部隊伍建設，塑造了地稅局精神狀態良好、工作作風嚴謹、服務意識到位的干部隊伍，實現了宣傳思想工作與稅收中心工作的“雙豐收”。

一、推進地稅文化建設，營造干部良好精神狀態

確立地稅文化理念。在確立我局愿景、價值觀和使命的基礎上，我們提出了“綠港金稅”的地稅品牌，并先后開展了征集科訓、所訓、個人格言，創作地稅局歌等文化建設活動。我們還分別組織局領導、中層干部、一般干部開展了學習型組織理論知識更新培訓，將學習型地稅創建工作引向了深入。豐富多彩的文化活動不僅充分展示了干部的良好精神風貌，也引導全局樹立了積極、健康、向上的文化追求。

舉辦青年辯論賽。去年，我局成功舉辦了第二屆青年辯論賽。共12支參賽隊50余人參賽。比賽題目設置參考了“抗震救災”、“共迎奧運”、“建黨87周年”等時事主題。在組織安排上，我們與稅收工作實際緊密結合。既弘揚了地稅文化，又促進了青年團員的互動，還進一步鍛煉了廣大地稅干部的口才，提高了他們的應變能力、辨證思考的能力和語言表達能力。

二、開展業務技能培訓競賽，培養干部嚴謹工作作風

組織全員脫產會計培訓。與北京國家會計學院聯系，認真研討教學方案，開設了會計知識基礎班和提高班，分四批組織全局330名干部進行了脫產培訓。在培訓過程中，我們改變了傳統的“老師授課+結

業考試”的教學模式，采取了課堂知識學習向實際成果轉化延伸的全新形式，在脫產會計培訓結束后，我們又以“全員評估”和記賬操作等形式為載體，開展了系列“成果轉化”活動，使廣大學員所學知識得到了充分的鞏固和運用，全局干部的業務素質和會計知識運用能力得到了切實的增強和提高，為我們做好全年的各項工作打下了扎實的基礎。

開展“業務技能大比拼”活動。在全局范圍內開展了“業務技能大比拼”活動，為廣大干部特別是青年干部提供了展示自我的舞臺，一批優秀的人才在這次活動中脫穎而出。最終，我們比拼出了優秀稅收管理員、納稅服務標兵、稽查工作能手、納稅評估能手、稅收政策業務能手和計算機操作能手。切實提高了廣大地稅干部的業務素質，在全局營造了比學趕超的良好氛圍，促進了全局比業務、比作風、比貢獻、比管理良好風氣的形成，為更好地服務納稅人練就了過硬的本領。

三、強化稅收政策法規宣傳，增強干部納稅服務意識

強化日常稅收宣傳。充分發揮廣播、電視受眾面廣以及平面媒體直觀性強的優勢，廣泛營造稅收法治環境，同時，增強干部全心全意為納稅人服務的意識。，我局共在《中國稅務報》等主流媒體上發表稿件60余篇，其中北京電視臺《稅務周刊》欄目上稿3次，北京廣播電臺上稿12次，《中國青年報》上稿1次，《北京日報》上稿2次，在區區級媒體上稿10余篇，取得了良好的宣傳效果。目前，我局已經同區廣播電臺調頻92.9兆赫聯合創辦了《地稅之窗》欄目，并播出了9期專題節目，加大了稅法知識的普及力度。另外，按照不同行業、不同應稅行為制作了稅收宣傳卡，已先后推出“個人出租房屋”等六期宣傳卡，印制了30萬張，正陸續發放到全區各鄉鎮、住宅小區和商業區。下一步，我局還將同區電視臺合作，制作稅收宣傳動漫;同區委主辦的報刊——《時訊》合作，專欄刊登稅收知識。按照“始于納稅人的需求，終于納稅人的滿意”的要求，完善和改進稅務宣傳工作。

組織特色宣傳活動。在稅收宣傳月期間，緊密圍繞“稅收促進發展，發展改善民生”主題，結合區域發展實際，為納稅人“量體裁

衣”，開展稅法進社區、進鄉村、進車間等“個性化”宣傳。結合區特點，開展了“走進地稅，了解稅收”主題開放日活動。活動中發放宣傳材料到各稅務所和辦稅大廳供納稅人領取，并向市、區兩級個人所得稅代扣代繳先進單位和榮譽納稅人頒發了證書。此外，我局還專門成立了多支稅法宣傳小組，深入企業、集市、鄉鎮開展了形式多樣的稅法宣傳活動。在方便廣大納稅人的同時也提高了稅務機關的工作效率。

今后，我局將緊密圍繞區委、區政府和市地稅局的重點工作部署，繼續認真貫徹落實科學發展觀，始終堅持稅收中心工作與思想宣傳工作“兩手抓”，同布置、同落實、同檢查、同考核，進一步強化思想政治和稅收宣傳工作的基礎，開拓創新，銳意進取，努力向更高的目標邁進。

典型發言2

各位領導，老師們：

大家好!非常高興能與在座各位幼教專家和骨干教師，團聚在美麗的紫陽湖賓館，共同交流各園開展課題和體驗課程的心得。首先進行自我介紹，我叫黃帆，來自武漢市實驗幼兒園。

首先介紹課題背景：我園作為湖北省示范性幼兒園，于x年8月，榮幸參與了在深圳徐子煜教授主持的《嘗試教學理論研究》幼教課題申報培訓班的學習活動。結合本園大部分幼兒呈現低齡化的特點(2.5~4歲居多)，創新的把體育教育作為嘗試研究的一個重點，進而確定了我園嘗試課題的子課題——《嘗試教育與小班幼兒平衡能力的培養》。著重研究運用嘗試教學法，促進2~4歲幼兒的平衡能力的發展。并且在體育游戲活動中，讓幼兒大膽嘗試、探索體育器械的一物多玩，而后，將嘗試教學法延伸到科學啟蒙方面，開展了《在幼兒科學啟蒙教育中運用嘗試教學》的研究，四年后，順利結題。

要深入理解嘗試教學，我們要多問幾個這樣的問題?

第一：什么是嘗試?它的理念是什么?

第二：嘗試教學法區別于一般教學法的基本要點是什么?

第三：開展嘗試教學如何選擇適合的內容?(體育、科技)

第四：圍繞嘗試教學，我們該如何為幼兒創設一個好的教育環境?

第五：嘗試教育活動的設計和組織?

首先我來回答第一個問題!

嘗試教學是把嘗試思想運用到幼兒學習與發展中，使教學活動帶有嘗試、探索、交流、發現等特征。因此，它是一種從問題情境出發，通過嘗試(探索實踐)，發現知識和培養能力的一種活動。(關鍵詞：嘗試、發現)

嘗試教學有三個要素：

一是嘗試活動的主體——幼兒;

二是有一個明確的問題意識——嘗試活動目標;

三是嘗試活動實踐——有一個探索的過程。

潛在的教育因素還包括幼兒的科學態度和健康的人格修養。

因此，可以用“四前四后”概括：“幼兒在前，教師在后;嘗試在前，習得在后;活動在前，討論在后;操作在前，結論在后。”。其中，“嘗試在前，習得在后”突破了“先教后學”的傳統教育觀念，體現了玩中學、做中學、想中學、試中學、議中學的顯著特征，而這也正是嘗試課題精華所在。

那么，第二個問題：嘗試教學法區別于一般教學法的基本要點就是——

教師語言很少，幼兒語言多;教師示范的很少，幼兒探索操作活動多;教師把答案藏在心中，讓幼兒一步步發現問題，進而探索。我會在后面具體講實際操作的方法。

由此可見，如果我們給幼兒創設齊全、專門的資源區域，提供了一個開放、自由的嘗試、探索、操作空間，幼兒在“做中學”的興趣大大勝過單純的談話、提問和回答等傳統教學形式。

舉例：(看圖：體育圖片)大家看：我園有大型的戶外橡膠地墊運動場，并制作了大量的體育運動器械，如高低不同的平衡木、大小沙包沙袋、羊角球、塑料鉆圈、滑板、練習攀登的小滑梯……在這里，老師可以根據不同活動的需要(集體、小組、個別)和活動內容的安排(集體活動、自由分散活動)，靈活多樣地變化場地、器械、形式等。(詳細介

紹每一張照片中的器械與能力的鍛煉指向)

同樣，給幼兒提供豐富的成品和半成品，給他們探索的空間，是我園的最大特色。(看圖：科技操作間和幼兒活動)我們創設環境的宗旨就是一切從幼兒角度考慮，從他們心理設計所有的硬件，比如：會升降的儲物桶、摩天輪;用報袋裝各種半成品碎片，方便幼兒隨時取放;各種小零件，激發幼兒動手的欲望;教師精心設計的流程圖，讓幼兒學習看簡單圖畫步驟嘗試操作等。

有了這樣豐富的場所，看我們的幼兒多興奮，這是她們的成果!(看圖片：科技間成果)，正因為有了這樣的豐富多彩的資源，我們教師可以大膽讓幼兒去嘗試。從而鍛煉幼兒的勇氣和膽量。(看圖片，3歲的幼兒玩滑板、高滑梯跳)

在創設豐富的嘗試教育環境基礎上，我們該面對的就是——開展嘗試教學如何選擇適合的內容?(比如說在體育、科技領域的滲透)

總結我園所進行的嘗試教育的理念應該是：啟發學習的興趣，刺激嘗試的欲望;拓展內在的潛能，發揮無限的創意;將嘗試融入知識，讓科學永為真理;在這里孩子是最快樂的、思維是最活躍的。

因此，我們選擇的教育內容一定可以嘗試操作的;可以引發深入探索的;也可以是結合幼兒具體生活經驗